1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 1 課 神奇的信息世界教學(xué)內(nèi)容分析 本教材的編寫(xiě)遵循著“信息獵取 信息儲(chǔ)備、 加工 信息治理 信息發(fā)布或表達(dá)”這樣一個(gè)思路； 因此老師在授課的過(guò)程中應(yīng)留意使同學(xué)明白信息處理是一個(gè)過(guò)程,從學(xué)會(huì)獲 取信息,再到學(xué)會(huì)儲(chǔ)備、加工以及治理信息,最終更要讓同學(xué)把握發(fā)布信息的本事；本課作為五年級(jí)信息技術(shù)的開(kāi)篇,是同學(xué)接觸信息技術(shù)的開(kāi)頭,俗語(yǔ)說(shuō)得好, 好的開(kāi)頭便是勝利的一半,因此教好本課對(duì)同學(xué)愛(ài)好的培育極為關(guān)鍵；本課涉及了信息是什么,信息無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有,信息的獵取、傳遞、處理、儲(chǔ)備等學(xué)問(wèn)點(diǎn), 其中, 信息的特點(diǎn)是一個(gè)隱形的學(xué)問(wèn)點(diǎn),面摸索,幫忙同學(xué)多方位地明白信息；教學(xué)對(duì)象分析老師在

2、授課過(guò)程中應(yīng)有意引導(dǎo)同學(xué)朝這方學(xué)校五年級(jí)同學(xué)思維活躍,求知欲、競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng),卻缺乏協(xié)作才能；第一堂信息技術(shù)課,同學(xué)有新奇感,奇怪心較強(qiáng)；同學(xué)抽象思維較弱,更傾向于獲得感性熟識(shí)從而取得懂得；教法建議 本課表達(dá)性的學(xué)問(wèn)較多,因此老師應(yīng)當(dāng)敏捷處理教材,細(xì)心設(shè)計(jì)任務(wù), 讓同學(xué)歡樂(lè)地學(xué) 通過(guò)大量現(xiàn)實(shí)生活中的信息和信息處理的實(shí)例以及同學(xué) 習(xí)；在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)化同學(xué)活動(dòng),參加等方式, 來(lái)幫忙同學(xué)對(duì)信息在現(xiàn)代社會(huì)中的位置、作用有一個(gè)較為清晰的熟識(shí),為今后 在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用信息打好基礎(chǔ)；同時(shí),課堂中可適當(dāng)?shù)卦黾犹釂?wèn)或互動(dòng),讓同學(xué)多參加,多開(kāi)動(dòng)腦筋,多發(fā)揮想象力,盡量讓同學(xué)將信息與身邊的事情聯(lián)系起來(lái),來(lái)幫忙

3、其明白信息的內(nèi)涵；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo) 1懂得什么是信息以及信息對(duì)社會(huì)的影響,知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號(hào) 等來(lái)表示；2懂得信息普遍性、時(shí)效性等特點(diǎn)；3明白信息的獵取、處理、儲(chǔ)備、傳遞等；（二）技能與方法目標(biāo) 初步體驗(yàn)信息的獵取、處理、傳遞等；（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；2培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)課的愛(ài)好以及自主探究才能與相互學(xué)習(xí)的才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1信息的表現(xiàn)形式,信息的特點(diǎn)；2信息的獵取、處理、儲(chǔ)備、傳遞；教學(xué)預(yù)備 機(jī)房、多媒體課件；教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程方面；老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖規(guī)范課堂要求展現(xiàn)并提示同學(xué)上課應(yīng)留意的一些邊聽(tīng)邊摸索規(guī)范課堂將

4、上課要求打印出來(lái)貼在機(jī)房醒目愛(ài)護(hù)機(jī)房學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的地方引入【利用課件展現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)、紅燈等觀(guān)看圖片、思舉出實(shí)例,引圖片】導(dǎo)摸索,讓同學(xué)將提問(wèn)：從這些圖片中你能得到什么原有學(xué)問(wèn)與信息建考、溝通信息？立聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)你是怎么得到的？爭(zhēng)論回答愛(ài)好,使其建立信引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論回答；息的模糊概念；總結(jié)：大雁南飛這是一條信息,預(yù) 示著秋天來(lái)了,紅燈亮了這就信息就告知司 機(jī)叔叔應(yīng)當(dāng)要停車(chē)了；我們四周布滿(mǎn)了大量什么是信息的信息；走在街上,我們會(huì)看到五光十色的邊聽(tīng)邊摸索通過(guò)生活實(shí)例廣告牌；打開(kāi)電視,我們會(huì)看到出色紛呈的讓同學(xué)進(jìn)一步明白電視節(jié)目；課堂上,老師會(huì)向我們傳授很多信息是什么；很多的學(xué)問(wèn)；生活中,我們常

5、見(jiàn)的文字、新聞、動(dòng)畫(huà)、廣播等都是信息；（相伴課件展現(xiàn)）提問(wèn)：同學(xué)們,你能舉出身邊信息爭(zhēng)論、溝通、回讓同學(xué)舉一反的例子嗎？三,發(fā)揮想象力,答【引導(dǎo)同學(xué)摸索爭(zhēng)論】挖掘身邊的信息；提問(wèn)：通過(guò)前面的例子,我們可以信息的特點(diǎn)發(fā)覺(jué)信息有些什么特點(diǎn)呢？爭(zhēng)論、溝通、回歸納信息的部適當(dāng)提示：身邊處處都是信息,說(shuō)答明信息無(wú)處不在；任何時(shí)候我們都可以接受到信息,說(shuō)明信息無(wú)時(shí)不有；邊聽(tīng)邊摸索分特點(diǎn),幫忙同學(xué)總結(jié)： 信息仍有很多其他的特性呢,實(shí)習(xí)由感性熟識(shí)向譬如,時(shí)效性；我們都知道2022 年世博會(huì)在理性熟識(shí)上升；上海舉辦,這就消息對(duì)于關(guān)懷國(guó)家大事的同學(xué)們來(lái)說(shuō)就是過(guò)時(shí)的信息了；價(jià)值性：舉例,一條軍事情報(bào)可以賣(mài)很 多錢(qián)呢

6、 總結(jié)信息的重要性：通過(guò)衛(wèi)星收集天文信息,從而精確預(yù)報(bào)天 氣；信息的重要性通過(guò)地質(zhì)勘察收集地理信息,進(jìn)行采礦、邊聽(tīng)邊摸索歸納總結(jié),讓采油等；同學(xué)能夠懂得信息通過(guò)檢查、檢驗(yàn)收集病人的信息,進(jìn)行診的重要意義；病、治療等；通過(guò)實(shí)地采訪(fǎng)、考察、查閱圖書(shū)、上網(wǎng)等 收集信息,進(jìn)行分析爭(zhēng)論,寫(xiě)出論文,并將 成果發(fā)布出去；信息的表達(dá)方同學(xué)們,信息可以用語(yǔ)言、文字、邊聽(tīng)邊摸索鞏固同學(xué)剛剛式符號(hào)、聲音、視頻、圖像等多種形式來(lái)表達(dá)；建構(gòu)的關(guān)于信息的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（展現(xiàn)課件）譬如老師現(xiàn)在上課就在使用語(yǔ) 概念；言和聲音向同學(xué)們傳達(dá)信息,大家翻開(kāi)課本,里面的文字、圖像也在向大家傳達(dá)信息；大 家晚上回去看電視,電視就

7、通過(guò)視頻向大家 傳達(dá)信息呢?。▍f(xié)作課件）我們生活在一個(gè)布滿(mǎn) 信息的世界里,那么我們是怎么獵取信息的 呢？舉例：通過(guò)眼睛看、耳朵聽(tīng)、用手 摸,用鼻子聞等；當(dāng)然這只是我們獵取信息最直接的信息的獵取方式；邊聽(tīng)邊摸索舉例說(shuō)明信息有時(shí)候,我們?yōu)榱双C取更多、更準(zhǔn)爭(zhēng)論回答的獵取方式,引導(dǎo)的信息,仍需要借助其他工具；如借助于望同學(xué)學(xué)會(huì)使用工具遠(yuǎn)鏡來(lái)幫我們看得更遠(yuǎn),借助于天文望遠(yuǎn)鏡獵取身邊的信息；來(lái)幫我們收集更多的太空信息等等；提問(wèn)：想一想,你能舉出其他信息 獵取工具嗎？（引導(dǎo)摸索回答）總結(jié)：常用的信息獵取工具仍有照 相機(jī)、攝像機(jī)、雷達(dá)、體溫計(jì)等等；科學(xué)技 術(shù)越先進(jìn),信息獵取工具就更加達(dá)；信息處理是對(duì)信息的采集

8、、加工、信息輸出等；日常生活中,我們通過(guò)眼睛、信息的處理耳朵、鼻子、手等感覺(jué)器官獵取各種信息,邊聽(tīng)邊摸索舉例說(shuō)明信息在經(jīng)過(guò)大腦的分析、比較后,于是產(chǎn)生新的的處理方式,引導(dǎo)信息,然后再通過(guò)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字或者表情、動(dòng)同學(xué)學(xué)會(huì)處理信作來(lái)輸出信息；（協(xié)作課件演示）譬如,河息,同時(shí)輔以安全里漲水了,有小伴侶仍下河游泳,我們看到訓(xùn)練；后,便經(jīng)過(guò)分析,這樣確定很危急,應(yīng)當(dāng)通知老師或者家長(zhǎng)；很多時(shí)候,光靠人們自己來(lái)處理信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；因此,我們?nèi)猿３＝栌闷溥吢?tīng)邊摸索幫忙同學(xué)建構(gòu)他的設(shè)備來(lái)處理信息,例如使用運(yùn)算器來(lái)幫運(yùn)算機(jī)的模糊概助運(yùn)算；在運(yùn)算機(jī)顯現(xiàn)以后,我們便將很多念；紛雜的處理信息工作交給運(yùn)算機(jī)來(lái)完成,用運(yùn)算

9、機(jī)來(lái)幫忙我們處理信息既快又好；信息的傳遞古時(shí)候,人們便用狼煙、驛馬、飛邊聽(tīng)邊摸索信息道德培鴿來(lái)傳遞信息；大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)烽火戲諸侯的故養(yǎng)；事嗎？周幽王向各諸侯傳遞了虛假信息,最終導(dǎo)致了他的覆滅；因此,制造和傳遞虛假爭(zhēng)論摸索回答舉例說(shuō)明信息信息是不對(duì)的；的傳遞方式,引導(dǎo)今日,人們利用電話(huà)、手機(jī)、電視、同學(xué)學(xué)會(huì)處傳遞信互聯(lián)網(wǎng)、通訊衛(wèi)星來(lái)傳遞信息,更快更準(zhǔn)；息；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載想一想,我們?cè)谏钪腥杂昧四男┬畔鬟f 通過(guò)師生、生方式？生之間的會(huì)話(huà)幫忙老師引導(dǎo)、勉勵(lì)、總結(jié)；他們更好地建構(gòu)知識(shí)；提問(wèn)摸索：星期六,明明一個(gè)人在家里,有一個(gè)生疏人來(lái)敲門(mén),自稱(chēng)是明明的 對(duì)同學(xué)進(jìn)行叔叔；明明該怎么辦？他應(yīng)當(dāng)通過(guò)什

10、么樣的 安全訓(xùn)練；方式來(lái)驗(yàn)證這條信息是虛假仍是真實(shí)的？鞏固與練習(xí)師：請(qǐng)大家完成教材中“ 練功坊 ” 的閱讀、操作、練鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)練習(xí)；學(xué)有余力的同學(xué)仍可以閱讀“ 學(xué)問(wèn)宮 ”習(xí)容,擴(kuò)充相關(guān)學(xué)問(wèn)；的內(nèi)容,并練習(xí)“ 益智園 ” 的內(nèi)容；共享與總結(jié)老師總結(jié)本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)；邊回憶邊回答讓同學(xué)總結(jié)、師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？回憶本節(jié)課的收師：你最感愛(ài)好的是什么？為什回答獲,強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)成效；么？布置課后任務(wù)：搜集民間諺語(yǔ)；你幫忙同學(xué)懂得能說(shuō)出一些預(yù)示著什么事要發(fā)生的民間諺語(yǔ)信息的作用與重要嗎？性 ；教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 2 課 神奇的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課相對(duì)而言,信息量較大,部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)很抽象,

11、如運(yùn)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感 技術(shù)等；因此,大部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要依靠實(shí)例來(lái)幫忙同學(xué)懂得消化；對(duì)于同學(xué)而言,他們將來(lái)要面對(duì)的是以后來(lái)自生活、工作、學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),他們需要學(xué) 到的是如何在信息社會(huì)的信息海洋里獵取、處理、儲(chǔ)備和傳遞信息以及如何用所學(xué)的信息 技術(shù)學(xué)問(wèn)來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題；因此,本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和意識(shí),讓他們明白信息技術(shù) 的進(jìn)展與現(xiàn)階段信息技術(shù)的主要特點(diǎn),以及信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響,當(dāng)然,也包括消 極影響；老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在接觸大量的實(shí)例以及深化爭(zhēng)論的過(guò)程中,潛移默化地培育同學(xué) 良好的信息素養(yǎng),形成良好的文化素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必

12、 要的基礎(chǔ)；教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)校五年級(jí)同學(xué)思維活躍,求知欲強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng),卻缺乏協(xié)作才能；其次堂信息技術(shù)課,同學(xué)新奇感、奇怪感較強(qiáng)；同學(xué)抽象思維較弱,更傾向于獲得感性熟識(shí)而取得懂得；教法建議 本課所學(xué)內(nèi)容屬于上一堂課中所述“ 信息 ” 的一個(gè)子范疇信息技術(shù),信息是我們生活中 重要的一部分,信息技術(shù)是信息中重要的一個(gè)領(lǐng)域；通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們知道什么 是信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)我們生活與社會(huì)的影響,以及我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好信息技術(shù)；1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,第一給同學(xué)們介紹信息技術(shù)的重要性,列舉我們生活中信息技術(shù)所能 解決的一系列問(wèn)題等,引起同學(xué)們的高度留意,使他們熟識(shí)到必需學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程；2明白本班同學(xué)信息

13、技術(shù)學(xué)問(wèn)與技能的現(xiàn)狀,以便于老師知道實(shí)施以后的備課以及 教學(xué)；同時(shí)能在第一時(shí)間明白同學(xué)把握信息技術(shù)的現(xiàn)狀,更有利于有針對(duì)性地教學(xué)；3就 “ 地” 取材,選取我們身邊比較貼切,通俗易懂的有關(guān)信息技術(shù)的事例進(jìn)行教學(xué),從而能夠讓同學(xué)們敏捷運(yùn)用該技能；4環(huán)繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)“ 信息技術(shù)的影響”這一環(huán)節(jié)以爭(zhēng)論的方式來(lái)綻開(kāi)教學(xué),由教 師引導(dǎo)同學(xué)自己概括信息技術(shù)的積極影響與消極影響；在爭(zhēng)論“ 消極影響 ”環(huán)節(jié)時(shí),老師應(yīng) 當(dāng)以正面引導(dǎo)為主,讓同學(xué)摸索如何來(lái)預(yù)防以及防止這些消極影響；整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)始終 貫徹課堂上 “ 以同學(xué)為主體,老師輔導(dǎo)性教學(xué)” 的教學(xué)原就；5對(duì)于基礎(chǔ)較好或者已經(jīng)學(xué)過(guò)這些相關(guān)學(xué)問(wèn)的同學(xué),可以采

14、納學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的嬉戲形式 來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)即嬉戲,嬉戲即學(xué)習(xí)；6“ 練功坊 ” 、“ 益智園 ” 兩模塊選用生活中的一些信息技術(shù)產(chǎn)品引導(dǎo)同學(xué)摸索,讓學(xué) 生感覺(jué)學(xué)習(xí)并不是一味地讀書(shū),它也是生活的一種表達(dá),更讓老師覺(jué)得教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)；7“ 競(jìng)技場(chǎng) ” 表達(dá)了教學(xué)的活學(xué)活用性,這一環(huán)節(jié)既帶動(dòng)了對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)變才能的 培育,又能檢測(cè)出同學(xué)本堂課的學(xué)習(xí)狀況,為下一步教學(xué)作預(yù)備；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) 1懂得什么是信息技術(shù)及其作用,學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)解決身邊的問(wèn)題；2明白信息技術(shù)的三大支柱；3明白信息技術(shù)的進(jìn)展方向；4明白信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的積極作用,學(xué)會(huì)預(yù)防信息技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來(lái)的消極作用

15、；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（二）過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)分析身邊常見(jiàn)的信息技術(shù)實(shí)例,讓同學(xué)明白到底什么才是信息技術(shù)；信息社會(huì)里,信息技術(shù)包含了哪些主要技術(shù)？它將來(lái)的進(jìn)展方向又會(huì)是怎樣？通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)摸索信 息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響以及我們?nèi)绾晤A(yù)防它對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的消極影響；最終提問(wèn)引起同學(xué)摸索 作為信息時(shí)代的新一代,我們應(yīng)當(dāng)如何迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)？（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1培育同學(xué)自覺(jué)抵制和預(yù)防不良信息；2培育同學(xué)良好的信息道德與信息素養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1信息技術(shù)的三大支柱；2如何預(yù)防信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的消極影響；教學(xué)預(yù)備 機(jī)房、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的獵取

16、、處理、引入、復(fù)習(xí)傳遞等；同學(xué)們,你們知道嗎？在這其中使認(rèn)真聽(tīng)課、摸索復(fù)習(xí),引入新課；用到的技術(shù)就是信息技術(shù)；（課件演示）舉例：通過(guò)上網(wǎng)可以明白天下大事,仍什么是信息技可以語(yǔ)音談天、視頻談天等等；通過(guò)運(yùn)算機(jī)聽(tīng)、摸索通過(guò)舉例將抽對(duì)氣象衛(wèi)星拍照的云圖進(jìn)行分析處理,預(yù)報(bào)象的概念形象化；天氣以及臺(tái)風(fēng)、雪災(zāi)、冰雹等自然災(zāi)難 總結(jié)：信息技術(shù)就是用來(lái)獵取、儲(chǔ)備、摸索、爭(zhēng)論、回讓同學(xué)將信息處理和傳遞信息的技術(shù)；術(shù)同學(xué)們,你能舉出身邊利用信息技術(shù)的例子來(lái)嗎？引導(dǎo)爭(zhēng)論,勉勵(lì)回答；引導(dǎo)同學(xué)的回答往運(yùn)算機(jī)技術(shù)與通信技技術(shù)與身邊的事情術(shù)靠攏,盡量讓同學(xué)多接觸新東西；如ATM答建立聯(lián)系；自動(dòng)取款機(jī),汽車(chē)上的GPRS 導(dǎo)航

17、、手機(jī)上網(wǎng)、視頻電話(huà)等等；總結(jié)：大家剛剛提到的視頻電話(huà)、GPRS 導(dǎo)航等其實(shí)就用到了現(xiàn)代通信技術(shù),而 ATM 自動(dòng)取款機(jī)、手機(jī)上網(wǎng)等就用到了運(yùn)算機(jī)技 術(shù)；我們今日說(shuō)的信息技術(shù)是以運(yùn)算機(jī)技術(shù)信息技術(shù)三大和現(xiàn)代通信技術(shù)為基礎(chǔ)的；聽(tīng)課、摸索、；引入新概念,除此之外,信息技術(shù)仍包含了一大支柱并舉以大量的實(shí)例支柱技術(shù),大家猜猜是什么技術(shù)？爭(zhēng)論、回答幫忙懂得,幫忙學(xué)【提示同學(xué)翻閱課本】生進(jìn)行意義建構(gòu)；對(duì)；它就是傳感技術(shù)；傳感技術(shù)大家聽(tīng) 起來(lái)很神奇,其實(shí)它的應(yīng)用特別普遍,普遍 到大家每天都與它打交道；最常見(jiàn)的就是在 超市里購(gòu)物時(shí),收銀的阿姨拿了個(gè)掃碼器,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載對(duì)準(zhǔn)商品的條形碼一掃,商品的信息就

18、馬上 全部顯現(xiàn)在收銀電腦中了；這里面用到的便 是傳感技術(shù)；家里面的電飯煲煮飯,飯熟了,自動(dòng)跳閘；燒水壺水燒開(kāi)了自動(dòng)斷電；聲控 開(kāi)關(guān)等等都有傳感技術(shù)的影子；前面我們?nèi)灾v了通信技術(shù),它的應(yīng)用也 特別廣泛,譬如我們每天打電話(huà)、看電視、上網(wǎng)、聽(tīng)廣播等等,這些都是通信技術(shù)給我 們帶來(lái)的便利；而運(yùn)算機(jī)技術(shù)是大家再也熟識(shí)不過(guò)的 啦,銀行、超市、學(xué)校、工廠(chǎng)處處都有它的 身影；總結(jié)：信息技術(shù)包含了三大支柱 傳 感技術(shù)、運(yùn)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)；活動(dòng)：1分組, 全班按區(qū)域分為 3 4 個(gè)小組；2積分規(guī)章, 舉出一個(gè)正確的例子加一分,舉出一個(gè)錯(cuò)誤的例子減一分,時(shí)間為4協(xié)作、摸索、分鐘；3提問(wèn)： 你能舉列誕生活中這關(guān)于三

19、大爭(zhēng)論、回答技術(shù)的應(yīng)用嗎？4老師要敏捷組織活動(dòng),判定正誤、給 予引導(dǎo),同時(shí)積存積分；5賜予勉勵(lì)；科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展推動(dòng)著信息技術(shù)快速發(fā) 展,那么它朝著哪些方向進(jìn)展呢？老師在這里例舉三個(gè)方向：1大容量化；信息儲(chǔ)備設(shè)備如優(yōu)盤(pán)、硬 盤(pán)等設(shè)備,它們儲(chǔ)備的信息越來(lái)越多,或許 將來(lái)一粒米大小的儲(chǔ)備設(shè)備就可以?xún)?chǔ)備一億 部電影；信息技術(shù)的發(fā)2高速化；信息收集、處理、傳遞的速聽(tīng)課、摸索以生活相關(guān)實(shí)度越來(lái)越快；我國(guó)的“ 天河一號(hào) ” 超級(jí)運(yùn)算機(jī)例幫忙同學(xué)明白信每秒可以運(yùn)算1206 萬(wàn)億次,它一秒鐘運(yùn)算的息技術(shù)的進(jìn)展方展方向數(shù)據(jù)是我們?nèi)珖?guó)人一起運(yùn)算一輩子也完不成向,讓同學(xué)接觸到的；高速化仍帶來(lái)了信息高速大路的建設(shè)；更多

20、的信息技術(shù)前它們以光纜為 “ 道路 ” ,集電腦、電視、電話(huà)沿；為一體,以各種圖片、文字、聲音和視頻等 信息為 “ 貨物 ” ,在掩蓋全國(guó)的信息網(wǎng)上高速 運(yùn)輸信息；3智能化； 越來(lái)越多的智能設(shè)備將被應(yīng) 用到我們社會(huì)的各行各業(yè)來(lái)替代我們?nèi)祟?lèi)的 復(fù)雜勞動(dòng),如大家最喜愛(ài)的機(jī)器人,ATM 取 款機(jī)等；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載摸索、爭(zhēng)論、回勉勵(lì)同學(xué)摸索,；提問(wèn)：想一想,你覺(jué)得信息技術(shù)仍會(huì)朝著哪些方向進(jìn)展呢？答共享個(gè)人學(xué)問(wèn)【 引導(dǎo)爭(zhēng)論,勉勵(lì)回答；】信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于工業(yè)、軍事、 交通、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和媒體等領(lǐng)域,它不僅促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)展,推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,也轉(zhuǎn)變改善聽(tīng)課、摸索了我們的學(xué)習(xí)方式,提高了工作效率,了生

21、活質(zhì)量；（演示課件）信息技術(shù)對(duì)社嗎？你能舉出身邊應(yīng)用信息技術(shù)的例子來(lái)勉勵(lì)同學(xué)摸索,會(huì)的積極影響共享個(gè)人學(xué)問(wèn)；【引導(dǎo)爭(zhēng)論,勉勵(lì)回答】用手機(jī)可以隨時(shí)隨地與親人伴侶通話(huà),發(fā)祝愿短信；通信衛(wèi)星可以把電視節(jié)目、電摸索、爭(zhēng)論、回 答話(huà)、電報(bào)、傳真等信號(hào)內(nèi)容傳送到世界各地；先進(jìn)醫(yī)療儀器有助于提高醫(yī)療診斷質(zhì)量 信息技術(shù)是一把雙刃劍,在它的應(yīng)用過(guò)預(yù)防信息技術(shù)程中,我們也應(yīng)當(dāng)積極預(yù)防它可能產(chǎn)生的一摸索、爭(zhēng)論、回安全、道德教些消極影響,如沉迷網(wǎng)游、色情信息、虛假育,讓同學(xué)自己分信息、垃圾信息、黑客、病毒等；對(duì)社會(huì)的消極析后果,自己想預(yù)現(xiàn)在很多年輕人喜愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲,而且答影響防計(jì)策,給同學(xué)以已經(jīng)不行自拔,同學(xué)們,你們

22、覺(jué)得這樣有什深刻的體驗(yàn)；么壞處呢？要怎樣防止沉迷網(wǎng)游呢？【引導(dǎo)爭(zhēng)論,勉勵(lì)回答】信息時(shí)代對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活提出了更 高的要求,我們要培育良好的信息素養(yǎng)和信息道德,才能成為信息社會(huì)的弄潮兒；我們 要1學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)自學(xué),仍要學(xué)會(huì)終迎接信息時(shí)代生學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,才不會(huì)為社會(huì)所聽(tīng)課、摸索、討安全訓(xùn)練,讓剔除；同學(xué)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自2仍要學(xué)會(huì)辨論有用和有害的信息；的挑戰(zhàn)論、回答己,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)【舉例】老師的手機(jī)里常常有類(lèi)似的信息：信息技術(shù)的愛(ài)好；建設(shè)銀行、戶(hù)名、賬號(hào),請(qǐng)速匯款；你覺(jué)得這種信息可以信任嗎？遇到這種 信息我們?cè)撛趺崔k呢？【引導(dǎo)爭(zhēng)論,勉勵(lì)回答】3要積極學(xué)習(xí)信息技術(shù),培育使用信息 技術(shù)的才能；鞏

23、固與練習(xí)師：請(qǐng)大家完成教材中“ 練功坊 ” 的練習(xí)；閱讀、操作、練鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)組織同學(xué)完成競(jìng)技場(chǎng)內(nèi)容；學(xué)有余力的同學(xué)仍可以閱讀 “ 學(xué)問(wèn)宮 ” 的內(nèi)容,并練習(xí)“ 益智習(xí)容,擴(kuò)充相關(guān)學(xué)問(wèn)；園” 的內(nèi)容；共享與總結(jié)老師總結(jié)本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)；邊回憶邊回答讓同學(xué)總結(jié)、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載回憶本節(jié)課的收師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？師：你最感愛(ài)好的是什么？為什么？回答獲,強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)成效；布置課后任務(wù)：想一想,你會(huì)如何使用幫忙同學(xué)懂得信息技術(shù)幫忙自己處理身邊的問(wèn)題,怎樣將信息的作用與重要信息技術(shù)用來(lái)幫忙自己的學(xué)習(xí)？性；教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 3 課 神奇的新伙伴教學(xué)內(nèi)容分析該教材的編寫(xiě)遵循著“ 信息獵取 信息

24、儲(chǔ)備、加工 信息治理 信息發(fā)布或表達(dá)” 這樣一個(gè)思路；在第一個(gè)單元里,我們系統(tǒng)地明白了信息和信息技術(shù)的基本理論學(xué)問(wèn),本課是本單元的最終一課,實(shí)際上是由抽象的信息概念到詳細(xì)的運(yùn)算機(jī)實(shí)體的過(guò)渡；本課 作為引導(dǎo)同學(xué)第一次真正接觸運(yùn)算機(jī)的基礎(chǔ)課程,只有在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫,才能引 導(dǎo)同學(xué)正確的熟識(shí)和使用運(yùn)算機(jī)；本課以“ 神奇的新伙伴 ” 為題,引導(dǎo)同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)的基 本學(xué)問(wèn),構(gòu)建同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),但教學(xué)內(nèi)容比較死板和枯燥；因此,如何生動(dòng)形象地展現(xiàn) 運(yùn)算機(jī),是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要下工夫的地方；教材設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)課題：運(yùn)算機(jī)的自我介紹、啟動(dòng)運(yùn)算機(jī)、熟識(shí)運(yùn)算機(jī)桌面 和關(guān)閉運(yùn)算機(jī)； 運(yùn)算機(jī)的自我介紹以

25、運(yùn)算機(jī)的口吻從“ 我的家族 ” 、“ 我的本事 ” 和“我的組成 ”三個(gè)方面進(jìn)行介紹,然后依據(jù)實(shí)際情形,講解了運(yùn)算機(jī)的基本操作：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)以及運(yùn)算 機(jī)桌面的主要結(jié)構(gòu)和留意事項(xiàng)；在教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)主要從實(shí)際生活入手,結(jié)合我們所 熟識(shí)的學(xué)問(wèn),用身邊生動(dòng)的實(shí)例向同學(xué)介紹運(yùn)算機(jī)；因此,本課主要是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活 實(shí)際來(lái)懂得運(yùn)算機(jī),培育同學(xué)觀(guān)看和摸索的才能；教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)校五年級(jí)同學(xué)思維活躍,求知欲、競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng),卻缺乏協(xié)作才能；“ 神奇的新伙伴 ” 這一課是同學(xué)接觸運(yùn)算機(jī)的第一課,但學(xué)問(wèn)相對(duì)較為乏味,應(yīng)當(dāng)更多 地引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,以最大化地引起同學(xué)的愛(ài)好,這樣才能讓他們保持對(duì)電腦的愛(ài)好,對(duì)后面的學(xué)習(xí)

26、照舊愛(ài)好深厚；同學(xué)的抽象思維較弱,更傾向于獲得感性熟識(shí)而取得懂得；教法建議 神奇的新伙伴這一課要讓同學(xué)完成從抽象的信息概念到詳細(xì)的運(yùn)算機(jī)實(shí)體的轉(zhuǎn)變,因 此需要引導(dǎo)同學(xué)一步一步轉(zhuǎn)變到對(duì)運(yùn)算機(jī)的熟識(shí)上；運(yùn)算機(jī)的家族、本事和組成都是學(xué)習(xí) 運(yùn)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),在這一部分,應(yīng)讓同學(xué)時(shí)刻保持和生活的連接,在生活中查找各種實(shí) 例,在對(duì)比中讓同學(xué)更加系統(tǒng)地把握運(yùn)算機(jī)的相關(guān)學(xué)問(wèn)；其次部分主要講到了打開(kāi)和關(guān)閉 運(yùn)算機(jī)以及運(yùn)算機(jī)桌面的相關(guān)學(xué)問(wèn)；開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)是使用運(yùn)算機(jī)中應(yīng)當(dāng)特殊留意的地方,步 驟的錯(cuò)誤會(huì)造成運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)的崩潰,應(yīng)當(dāng)警告同學(xué)特殊留意這一點(diǎn)；電腦桌面是同學(xué)打開(kāi) 電腦看到的第一個(gè)畫(huà)面,需要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看并嘗試

27、使用每一個(gè)部分,只有這樣才能更 好地使用運(yùn)算機(jī)；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) 1熟識(shí)運(yùn)算機(jī),明白運(yùn)算機(jī)的分類(lèi)、組成和主要功能；2學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)等運(yùn)算機(jī)基本操作；3熟識(shí)運(yùn)算機(jī)的桌面,明白運(yùn)算機(jī)桌面的各個(gè)部分和相應(yīng)的功能；（二）過(guò)程與方法目標(biāo) 1從運(yùn)算機(jī)的組成開(kāi)頭,我們?cè)囍靼赘嗟倪\(yùn)算機(jī)硬件和軟件；2通過(guò)實(shí)際分析,明白運(yùn)算機(jī)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的次序?yàn)楹问枪潭ǖ?；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1培育同學(xué)運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的才能；2培育同學(xué)的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1運(yùn)算機(jī)的分類(lèi)、作用和組成；2運(yùn)算機(jī)的基本操作；教學(xué)預(yù)備 機(jī)房、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意

28、圖師：同學(xué)們,我們?cè)谇懊娴恼n程中已經(jīng) 學(xué)習(xí)了信息和信息技術(shù)的基本學(xué)問(wèn),但在這引入樣的信息社會(huì),要完成“ 信息獵取 信息邊聽(tīng)邊摸索, 集體引入運(yùn)算機(jī)儲(chǔ)備、加工 信息治理 信息發(fā)布或表到課堂,完成由抽達(dá)” 的整個(gè)過(guò)程,我們就需要借助新的工具；回答老師的提問(wèn)；象化的信息到具大家認(rèn)為現(xiàn)在我們能使用的最好、最有效的體的運(yùn)算機(jī)轉(zhuǎn)變；工具是什么呢？【同學(xué)回答】：電腦師：是的,毫無(wú)疑問(wèn),運(yùn)算機(jī)是我們現(xiàn) 在所能使用的最好、最有用的工具,也是多 數(shù)同學(xué)最感愛(ài)好、最喜愛(ài)的工具；但是大家 對(duì)運(yùn)算機(jī),也稱(chēng)電腦這樣一個(gè)工具到底明白 多少呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勗谀愕纳钪械倪\(yùn)算機(jī)印象里,電腦是一個(gè)什么樣的概念；結(jié)合生活

29、實(shí)際, 思更進(jìn)一步了（同學(xué) A）考解運(yùn)算機(jī), 引導(dǎo)學(xué)（同學(xué) B）積極回答老師提生摸索運(yùn)算機(jī)和（同學(xué) C）問(wèn)；實(shí)際生活的聯(lián)系；很好,幾位同學(xué)都說(shuō)得很正確,電腦是與我們現(xiàn)在的生活息息相關(guān)的重要電器設(shè) 備,我們要學(xué)好運(yùn)算機(jī)；用好、學(xué)好運(yùn)算機(jī) 的前提就是我們要明白和把握運(yùn)算機(jī)的基 本學(xué)問(wèn)；今日,相伴運(yùn)算機(jī)的自我介紹,我 就帶領(lǐng)大家走進(jìn)神奇的運(yùn)算機(jī)世界；師：我們?cè)诟\(yùn)算機(jī)大哥的腳步去他 們家之前,應(yīng)當(dāng)充分明白一下運(yùn)算機(jī)有哪些 家族成員；依據(jù)運(yùn)算機(jī)的運(yùn)行速度、規(guī)模大小來(lái)巨大的運(yùn)算機(jī)家分,有微型機(jī)、小型機(jī)、大型機(jī)和巨型機(jī)四識(shí)記,把握運(yùn)算機(jī)把握有關(guān)計(jì)大類(lèi)；算機(jī)家族的基本族 依據(jù)運(yùn)算機(jī)的外型來(lái)分,那種類(lèi)就更多

30、分類(lèi)的基本學(xué)問(wèn)；學(xué)問(wèn)；了,我們常見(jiàn)、常用的臺(tái)式機(jī)、筆記本都是家族的成員；【拓展】 師：你知道嗎？在不久的將來(lái),運(yùn)算機(jī)家族又會(huì)增加更多的新成員；例如光 子運(yùn)算機(jī)、生物運(yùn)算機(jī)和量子運(yùn)算機(jī)等；運(yùn)算機(jī)的本事師：同學(xué)們中間接觸過(guò)運(yùn)算機(jī)的不在少結(jié)合生活實(shí)際思幫忙同學(xué)了數(shù),在從前的互動(dòng)中,我們已經(jīng)有很多同學(xué)考；解運(yùn)算機(jī)在實(shí)際學(xué)習(xí)好資料歡迎下載積極回答老師提生活中的作用；說(shuō)到了運(yùn)算機(jī)的基本學(xué)問(wèn),那我們?cè)賮?lái)談?wù)勀阏J(rèn)為運(yùn)算機(jī)在我們的現(xiàn)代生活中會(huì)有哪 問(wèn) 些用途呢？認(rèn)真觀(guān)看, 聯(lián)系生（同學(xué) A）活,建構(gòu)自己的知（同學(xué) B）識(shí)體系；同學(xué)們所回答的都是和我們現(xiàn)實(shí)生活 息息相關(guān)的各種應(yīng)用；但是,假如你僅僅把 運(yùn)算機(jī)當(dāng)成加

31、減乘除的能手或者嬉戲機(jī),那 就大錯(cuò)特錯(cuò)啦；他們的本事可大著呢,他們 家族活躍在人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域,從天上的 飛機(jī)到地上的火車(chē),從太空中的宇宙飛船到 海上的輪船,從工廠(chǎng)里的車(chē)床到超市里的收 銀機(jī)等,處處都有他們的身影；【在講解的過(guò)程中,使用 PPT 展現(xiàn)運(yùn)算 機(jī)應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域,讓同學(xué)們更直觀(guān)的明白 運(yùn)算機(jī)的本事和作用】在明白了運(yùn)算機(jī)的基本學(xué)問(wèn)之后,我們 就應(yīng)當(dāng)深化運(yùn)算機(jī)內(nèi)部,明白運(yùn)算機(jī)的結(jié)構(gòu) 了；運(yùn)算機(jī)主要由運(yùn)算機(jī)硬件和運(yùn)算機(jī)軟件組成；（ 1）硬件是指看得到、摸得著的部件,閱讀課本并摸索；如顯示器、鍵盤(pán)、主機(jī)等；【拓展內(nèi)容】 運(yùn)算機(jī)的硬件分為三大類(lèi)：運(yùn)算機(jī)的組成主機(jī)：掌握器、運(yùn)算器、儲(chǔ)備設(shè)備等；

32、輸入 設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、觸摸板,是我們向運(yùn)算邊聽(tīng)邊看邊摸索；明白運(yùn)算機(jī)機(jī)輸入信號(hào)的設(shè)備；輸出設(shè)備：顯示器、音的組成；這是本節(jié)響等,是向我們供應(yīng)運(yùn)算機(jī)信號(hào)的設(shè)備；課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；（2）運(yùn)算機(jī)軟件是用來(lái)指揮硬件工作 看圖,摸索并回答 的,它包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件；系統(tǒng)軟件：?jiǎn)栴}；如操作系統(tǒng) windows Xp；應(yīng)用軟件： 如 QQ、Office 系列； 總的來(lái)說(shuō), 硬件好比人的身體,軟件好比人的靈魂,硬件只有在軟件的指揮 下才會(huì)工作；師：好了,我們已經(jīng)和運(yùn)算機(jī)打了招呼,也明白了運(yùn)算機(jī)的基本學(xué)問(wèn),是時(shí)候一起去 看看運(yùn)算機(jī)了；啟動(dòng)運(yùn)算機(jī)我們第一要打開(kāi)運(yùn)算機(jī)；留意！啟動(dòng)閱讀課本, 一邊聽(tīng)引導(dǎo)同學(xué)掌它的

33、正確方法應(yīng)當(dāng)為：連接電源打開(kāi)顯示握正確的開(kāi)機(jī)方一邊記憶器電源開(kāi)關(guān) 按下主機(jī)電源按鈕數(shù)秒的法；等待后【特殊強(qiáng)調(diào)】肯定要留意開(kāi)機(jī)的次序,否就很簡(jiǎn)潔造成運(yùn)算機(jī)的崩潰；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：開(kāi)機(jī)勝利以后,顯示器上的畫(huà)面便 是運(yùn)算機(jī)的 “ 桌面 ” ； 它就像同學(xué)們的課桌 一樣,用來(lái)擺放各種工具；圖標(biāo)：用來(lái)便利、 快捷地啟動(dòng)各種程序；運(yùn)算機(jī)桌面機(jī)；桌面壁紙：用來(lái)美化桌面；認(rèn)真觀(guān)看摸索, 掌引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)鼠標(biāo)指針：幫忙我們便利的操作運(yùn)算握桌面的組成和識(shí)桌面及桌面圖各個(gè)部分的作用；標(biāo)；“ 開(kāi)頭 ” 按鈕：主要用來(lái)執(zhí)行安裝到當(dāng)前 系統(tǒng)里面的程序；任務(wù)欄：顯示我們正在運(yùn)行的程序,方 便程序間的切換；在 Windo

34、ws XP 操作系統(tǒng)下, 關(guān)閉運(yùn)算 機(jī)的操作步驟為：關(guān)閉運(yùn)算機(jī)步驟 1：用鼠標(biāo)左鍵單擊“ 開(kāi)頭 ” 按鈕；認(rèn)真觀(guān)看摸索, 掌引導(dǎo)同學(xué)掌步驟 2：在彈出的菜單中單擊“ 關(guān)閉運(yùn)算機(jī)” 按鈕；握正確的關(guān)機(jī)方握關(guān)機(jī)的步驟步驟 3：在彈出的 “ 關(guān)閉運(yùn)算機(jī) ” 界面中法；單擊 “ 關(guān)閉 ” 按鈕；步驟 4：待顯示器無(wú)顯示內(nèi)容后,關(guān)閉 顯示器電源；鞏固與練習(xí)師：請(qǐng)大家完成教材中“ 練功坊 ” 的練操作、練習(xí)、 閱讀鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)充相關(guān)知習(xí),并閱讀 “ 學(xué)問(wèn)宮 ” 里的內(nèi)容；識(shí)；讓同學(xué)總結(jié)、共享與總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？邊回憶邊回答回憶本節(jié)課的收師：你最感愛(ài)好的是什么？為什么？獲,強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)成效；

35、教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 4 課 馴服 “ 小老鼠 ”教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是其次單元“ 玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)鍵盤(pán) ” 的第一課時(shí)；其主要內(nèi)容是介紹鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)和鼠 標(biāo)的五種基本操作,即指向、單擊、雙擊、右擊和拖動(dòng)；由于同學(xué)剛接觸運(yùn)算機(jī),本節(jié)內(nèi) 容對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)可能顯得有些生疏,難以接受；因此,老師應(yīng)通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的 任務(wù),讓同學(xué)在輕松的氣氛中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)；教學(xué)對(duì)象分析 本課內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)同學(xué),他們中不少同學(xué)平常沒(méi)機(jī)會(huì)使用運(yùn)算機(jī),只是在 上一節(jié)課神奇的新伙伴中才開(kāi)頭接觸運(yùn)算機(jī)的,動(dòng)手才能不夠強(qiáng),甚至可能仍對(duì)電腦 存在著肯定的懼怕心理；因此,本節(jié)課應(yīng)采納通俗易懂的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹鼠標(biāo)的

36、相關(guān)知 識(shí),并通過(guò)詳細(xì)的任務(wù)和嬉戲激發(fā)同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好；教法建議 本課是本單元的第一課,也是一堂以實(shí)踐為主的課,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)鼠標(biāo)的 各種操作要有肯定的把握；1通過(guò)簽名的學(xué)習(xí),老師對(duì)本班的實(shí)際情形有肯定的明白,后面的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行；2本課最重要的是如何讓同學(xué)“ 巧” 用鼠標(biāo),合理使用鼠標(biāo)；在本課的教學(xué)中,不僅要同學(xué)把握鼠標(biāo)的使用方法,仍應(yīng)當(dāng)要同學(xué)意識(shí)到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性；讓同學(xué)體 會(huì)到良好的行為習(xí)慣能夠在學(xué)習(xí)和生活中為自己節(jié)省大量的時(shí)間和精力；老師可以讓同學(xué) 相互溝通,進(jìn)行自我嘗試；對(duì)于同學(xué)的溝通成果,老師先不加以評(píng)論,等同學(xué)溝通完成以 后,由同學(xué)比較不同的

37、溝通結(jié)果,形成共同的答案；老師可以依據(jù)溝通情形,適當(dāng)引導(dǎo),培育同學(xué)學(xué)習(xí)本課程的熱忱；3對(duì)于自己有電腦或基礎(chǔ)較好的同學(xué),可以采納肯定的方式比如嬉戲或競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)他 們的熱忱；假如班上只有極少數(shù)的同學(xué)基礎(chǔ)好,可以把講臺(tái)留給他們,由他們來(lái)組織部分 課堂教學(xué)時(shí)間；為了進(jìn)一步提高教學(xué)成效,老師可以事先讓相關(guān)同學(xué)進(jìn)行預(yù)備；4為培育同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣,老師從一開(kāi)頭就要要求同學(xué)依據(jù)規(guī)范的步驟來(lái)進(jìn) 行操作,這樣可以讓同學(xué)親身體會(huì)到規(guī)范操作的重要性；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) 1熟識(shí)鼠標(biāo),明白鼠標(biāo)由左鍵、右鍵和滾輪組成；2把握手握鼠標(biāo)的正確方法；3把握鼠標(biāo)的五種基本操作；（二）過(guò)程與方法目標(biāo) 1在操作鼠標(biāo)的過(guò)

38、程中體驗(yàn)運(yùn)算機(jī)的神奇；2通過(guò)實(shí)踐操作讓同學(xué)感受技能性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1通過(guò)各種鼠標(biāo)操作,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛(ài)好；2通過(guò)小組合作完成任務(wù),培育同學(xué)相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1正確的鼠標(biāo)操作方法；2操作鼠標(biāo)的手指分工；教學(xué)預(yù)備學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載機(jī)房、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講解：同學(xué)們,上一節(jié)課,老師給大家 介紹了我們的一個(gè)新伙伴 運(yùn)算機(jī)；啟動(dòng) 運(yùn)算機(jī)后就可以看到運(yùn)算機(jī)的桌面了,哪個(gè)引入同學(xué)能說(shuō)說(shuō)桌面上有些什么東西呢？邊聽(tīng)邊摸索,導(dǎo)入新課,引【啟動(dòng)運(yùn)算機(jī),顯示系統(tǒng)桌面,并請(qǐng)個(gè)并回答老師的問(wèn)別同學(xué)說(shuō)出運(yùn)算機(jī)的桌面結(jié)構(gòu)及每個(gè)部分

39、起同學(xué)愛(ài)好；題；的功能】講解：同學(xué)們,你們想像老師這樣掌握 運(yùn)算機(jī),給運(yùn)算機(jī)下命令嗎？那就要先熟習(xí) 運(yùn)算機(jī)的 “ 小老鼠 ” 了；出示實(shí)物并講解：一般來(lái)說(shuō), 每臺(tái)運(yùn)算 機(jī)都配有這樣的設(shè)備,由于這個(gè)設(shè)備長(zhǎng)得像“ 小老鼠 ” ,我們都叫它 “ 鼠標(biāo) ” ；【板書(shū)課題 “ 鼠標(biāo) ” 】熟識(shí)鼠標(biāo)示范并講解： 同學(xué)們, 你們知道怎么和邊看邊摸索讓同學(xué)之間鼠標(biāo)握手嗎？下面,大家和我一起做,和你相互學(xué)習(xí), 有利于們的鼠標(biāo)親熱接觸吧；手輕松自然地握住鼠提高學(xué)習(xí)效率；標(biāo),使它的后半部分恰好在掌下；食指和中 指分別輕放在左、右按鍵上,拇指和無(wú)名指 輕夾鼠標(biāo)兩側(cè),其中食指用于分管鼠標(biāo)左鍵 以及滾輪；講解：大家知道了

40、怎么正確地握住鼠標(biāo) 邊聽(tīng)邊操作 了,那么我們?cè)撛趺赐ㄟ^(guò)鼠標(biāo)對(duì)運(yùn)算機(jī)發(fā)號(hào) 施令呢？這就要學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作了；下面大家和我一起學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的五種基本操作 吧；（1）指向操作并回答疑題鼠標(biāo)的操作講解：請(qǐng)大家移動(dòng)自己手中的鼠標(biāo),看邊摸索邊操作通過(guò)詳細(xì)任看顯示器上的鼠標(biāo)指針會(huì)有什么變化；同學(xué)自主操作提問(wèn)：誰(shuí)能把你操作的結(jié)果告知大家？務(wù)和觀(guān)看圖片, 教講解：不錯(cuò),指向就是移動(dòng)鼠標(biāo),使顯同學(xué)五種基本的示屏上鼠標(biāo)指針移動(dòng)到指定位置；例如,我鼠標(biāo)操作；們要打開(kāi) “ 我的文檔 ” 就應(yīng)當(dāng)先移動(dòng)鼠標(biāo),使鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“ 我的文檔 ” 圖標(biāo)上；這時(shí),我們可以看到關(guān)于“ 我的文檔 ” 的提示了；（ 2）單擊講解：當(dāng)鼠標(biāo)指

41、向了“我的文檔 ” 圖標(biāo) 摸索并回答疑題后,假如接著用食指點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)左鍵就將（藍(lán)色顯示）“ 我的文檔 ” 選中了；這個(gè)操作就是鼠標(biāo)單擊了；同學(xué)們也趕快試一試吧；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（ 3）雙擊 提問(wèn)：同學(xué)們發(fā)覺(jué)被選中了的圖標(biāo)有什 么變化?。恐v解：對(duì),圖標(biāo)上有了一層陰影,這就 聽(tīng)講并仿照操作 表示選中了 “ 我的文檔 ” 了；大家是不是想看 看“ 我的文檔 ”里有些什么內(nèi)容??？這就得 學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的雙擊操作了；示范并講解：雙擊操作是只用食指快速 聽(tīng)講并摸索 而連續(xù)地點(diǎn)擊兩下鼠標(biāo)的左鍵,一般用于打 開(kāi)文件或文件夾；（ 4）右擊：右擊就是用中指點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)右鍵,常用于彈出快捷菜單；例如,我們?cè)凇?迪士

42、尼練習(xí)操作圖片 ” 的圖標(biāo)上右擊鼠標(biāo)就會(huì)彈出一個(gè)快捷 菜單,然后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“ 預(yù)覽 ” 上,單 聽(tīng)講并仿照 擊鼠標(biāo)左鍵執(zhí)行“ 預(yù)覽 ” 命令,就可以看到圖 片了；同學(xué)們,你們也趕忙試一試吧,“我 的文檔 ” 中可有很多美麗的圖片哦；操作練習(xí)【巡察,做個(gè)別指導(dǎo)】（ 5）拖動(dòng) 講解并示范： “ 拖動(dòng) ” 就是指用食指按住 鼠標(biāo)左鍵不放,然后移動(dòng)鼠標(biāo)將選定的對(duì)象 拖動(dòng)到指定位置后再松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵的操作；鞏固與練習(xí)布置任務(wù)：請(qǐng)大家完成教材中“ 練功坊 ”操作、練習(xí)、閱鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,的練習(xí)；學(xué)有余力的同學(xué)仍可以閱讀“學(xué)問(wèn)讀擴(kuò)充相關(guān)學(xué)問(wèn)；宮” 的內(nèi)容,并練習(xí)“ 益智園 ” 的內(nèi)容；讓同學(xué)總結(jié)、共享與總

43、結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？邊回憶邊回答回憶本節(jié)課的收師：你最感愛(ài)好的是什么？為什么？匯報(bào)獲,強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)成效；教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 5 課 十指神功（一）教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是其次單元“ 玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)鍵盤(pán) ” 的第 2 課時(shí)；第 1 課時(shí)介紹的是鼠標(biāo)的基本操作,是屬于簡(jiǎn)潔且能在短時(shí)間把握的技能；而本節(jié)課的主要內(nèi)容是使同學(xué)養(yǎng)成正確的打字姿態(tài)、熟識(shí)鍵盤(pán)的手指分工；這些內(nèi)容是需要同學(xué)通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的正確練習(xí)才能嫻熟把握的技能；因此,老師在上課時(shí),應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的習(xí)慣及長(zhǎng)期練習(xí)的重要性；教學(xué)對(duì)象分析 馴服 “ 小老鼠 ” （去掉書(shū)名號(hào),改為破折 同學(xué)在任務(wù)與嬉戲中完成了上節(jié)課的內(nèi)容 號(hào)）之后,

44、產(chǎn)生了肯定的成就感,對(duì)連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)有很深厚的愛(ài)好；但由于同學(xué)缺少親 自體驗(yàn),大部分同學(xué)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容 打字的正確坐姿、鍵盤(pán)的手指分工不太重視；老師需提示同學(xué)養(yǎng)成良好的使用運(yùn)算機(jī)的習(xí)慣,以引起同學(xué)留意；教法建議 通過(guò)鍵盤(pán)輸入信息是使用運(yùn)算機(jī)最基本的技能；良好的坐姿,正確的指法,對(duì)初學(xué)計(jì) 算機(jī)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)特別重要；老師在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)突出培育同學(xué)良好的習(xí)慣,幫忙學(xué) 生樹(shù)立正確的觀(guān)念,重視正確輸入指法的學(xué)習(xí)；在詳細(xì)的練習(xí)中,老師應(yīng)多讓同學(xué)自己感 覺(jué)并爭(zhēng)論各種輸入姿態(tài)的優(yōu)劣,多從正面引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,同時(shí)多讓同學(xué)從實(shí)踐 中總結(jié)與提高；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) 1熟識(shí)鍵盤(pán),明白鍵盤(pán)的分

45、區(qū)；2培育正確的打字姿態(tài)；3熟識(shí)鍵盤(pán)的手指分工；（二）過(guò)程與方法目標(biāo) 在師生互動(dòng)的過(guò)程中完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1使同學(xué)養(yǎng)成使用運(yùn)算機(jī)的良好習(xí)慣；2培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)和運(yùn)算機(jī)課的學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1培育正確的打字姿態(tài)；2把握鍵盤(pán)的手指分工；教學(xué)預(yù)備 機(jī)房、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講解：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了可愛(ài) 的小鼠標(biāo)；你們知道嗎？鼠標(biāo)仍有一個(gè)重要引入的兄弟,他們兩兄弟都是運(yùn)算機(jī)中最主要的邊聽(tīng)邊摸索導(dǎo)入新課,引輸入設(shè)備,大家知道鼠標(biāo)的這個(gè)兄弟是誰(shuí)起同學(xué)愛(ài)好；嗎？那就是鍵盤(pán)了； 今日 ,讓我們一起來(lái)熟識(shí) 鍵盤(pán)吧；熟識(shí)

46、鍵盤(pán)分區(qū)講解：使用鍵盤(pán)能便利、 快捷地將數(shù)字、通過(guò)多媒體課件學(xué)習(xí)好資料歡迎下載邊聽(tīng)邊看展現(xiàn),加深同學(xué)印文字等輸入到運(yùn)算機(jī)中；雖然目前在市場(chǎng)上可以找到很多形狀各異的鍵盤(pán),但常見(jiàn)的鍵 象,提高教學(xué)效盤(pán)一般都分為五個(gè)區(qū)：主鍵盤(pán)區(qū)、 功能鍵區(qū)、果；編輯鍵區(qū)、幫助鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)；【播放多媒體課件】各種形式的鍵盤(pán)及鍵盤(pán)分區(qū)示意圖；觀(guān)看鍵盤(pán)分區(qū), 并讓同學(xué)先有感性布置任務(wù)：大家認(rèn)真觀(guān)看下自己的鍵溝通爭(zhēng)論的熟識(shí),而后上升盤(pán),認(rèn)一認(rèn)鍵盤(pán)的各個(gè)分區(qū),并相互爭(zhēng)論；到理性熟識(shí)的高度講解并適時(shí)播放多媒體課件；我們?cè)谑褂面I盤(pán)打字時(shí)肯定要端正坐姿,假如坐姿不使用鍵盤(pán)的正確正確,不但影響打字速度, 而且很簡(jiǎn)潔疲憊、聽(tīng)講解,

47、并按多媒使同學(xué)養(yǎng)成出錯(cuò)；正確的姿態(tài)是：腰挺拔、雙腳平放；體課件上的提示坐姿身體可略?xún)A斜,離鍵盤(pán)約20 到 30 厘米；座良好習(xí)慣；調(diào)整自己坐姿位高低適度,水平視線(xiàn)正對(duì)屏幕上半部分；兩臂自然下垂,手腕平直,十指微屈,擊鍵的力氣來(lái)自手腕；【使用多媒體展現(xiàn)打字員快速打字的視頻】提問(wèn)：大家知道打字員為什么能這么快 地打字嗎？講解：打字員之所以能這么快地輸入信 息,是由于他們?cè)诖蜃謺r(shí)嚴(yán)格遵守了科學(xué)的觀(guān)看視頻摸索爭(zhēng)論手指分工；手指分工播放課件并講解：自然狀態(tài)下,我們應(yīng)聽(tīng)講,并仿照操作使同學(xué)養(yǎng)成該將雙手除大拇指之外的八個(gè)手指分別放良好的打字習(xí)慣,在鍵盤(pán)的 A、S、D、F、 J、K、L、；八個(gè)并通過(guò)練習(xí)熟識(shí)鍵

48、上,這八個(gè)鍵稱(chēng)為鍵盤(pán)的基準(zhǔn)鍵；八個(gè)基手指分工；準(zhǔn)鍵分別由固定的手指來(lái)操作,那其余的鍵歸誰(shuí)管呢？不用急,大家看,這可是有嚴(yán)格的手指分工的：左右手的小指分別負(fù)責(zé)兩個(gè) 黃色的區(qū)域；無(wú)名指負(fù)責(zé)紅色的區(qū)域；中指負(fù)責(zé)藍(lán)色區(qū)域；而兩個(gè)食指最累了,它們分 別負(fù)責(zé)兩個(gè)綠色的區(qū)域；強(qiáng)調(diào)：手指分工的重要性【巡察并個(gè)別指導(dǎo)】啟動(dòng) “ 金山打字 通 ”,通過(guò)練習(xí)熟 悉手指分工鞏固與練習(xí)布置任務(wù)：請(qǐng)大家完成教材中“ 練功坊 ”操作、練習(xí)、閱鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)的練習(xí)；學(xué)有余力的同學(xué)仍可以閱讀“學(xué)問(wèn)容,擴(kuò)充相關(guān)知讀宮” 的內(nèi)容,并練習(xí)“ 益智園 ” 的內(nèi)容；識(shí)；共享與總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？邊回憶邊回答讓同學(xué)總結(jié)、回憶本節(jié)課的

49、收小結(jié)：正確指法+鍵盤(pán)記憶 +集中精神 +感悟獲,強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)精確輸入 =打字高手習(xí)成效；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 6 課 十指神功（二）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是其次單元玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)鍵盤(pán)的第3 課時(shí)；上節(jié)內(nèi)容 十指神功（一）主要使同學(xué)熟識(shí)了鍵盤(pán),在肯定程度上熟識(shí)了鍵盤(pán)的手指分工；而本節(jié)課的內(nèi)容就是關(guān)于鍵盤(pán) 輸入的其他學(xué)問(wèn)：大小寫(xiě)字母的切換、特殊字符的輸入和漢字的輸入；其中,漢字的輸入 是重點(diǎn),也是難點(diǎn)；老師在教授漢字輸入法的同時(shí),也應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透,開(kāi)展愛(ài)國(guó) 主義訓(xùn)練；教學(xué)對(duì)象分析 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)把握了鍵盤(pán)及其分區(qū),并在肯定程度上熟識(shí)鍵盤(pán)的手指 分工；同時(shí),也

50、進(jìn)一步提高了連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好；因此,老師因充分利用這個(gè)興 趣,把這一節(jié)的內(nèi)容引出來(lái),讓同學(xué)積極主動(dòng)地完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)；教法建議 本課最重要的是如何讓同學(xué)“ 精” 用鍵盤(pán),正確使用鍵盤(pán)；在本課的教學(xué)中,不僅要求 同學(xué)嫻熟打字的手法,仍要求同學(xué)意識(shí)到養(yǎng)成良好的使用運(yùn)算機(jī)習(xí)慣的重要性,能夠?qū)W會(huì) 正確的打字姿態(tài),讓同學(xué)體會(huì)到良好的行為習(xí)慣能夠在學(xué)習(xí)和生活中為自己節(jié)省大量的時(shí) 間和精力；老師仍可以讓同學(xué)相互溝通,進(jìn)行自我嘗試；老師對(duì)于同學(xué)的溝通成果,可以 先不加以評(píng)論,在同學(xué)溝通完成以后,大家一起比較不同的溝通結(jié)果,然后漸漸統(tǒng)一思想,得出一樣的答案；老師可以依據(jù)溝通情形,適當(dāng)引導(dǎo),合理培育同學(xué)

51、學(xué)習(xí)課程的熱忱；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) 1把握大小寫(xiě)字母混合輸入的方法；2把握特殊字符的輸入方法；3把握常用的漢字輸入法；4學(xué)會(huì)使用漢字輸入法輸入漢字；（二）過(guò)程與方法目標(biāo) 在學(xué)習(xí) Caps Lock 鍵的功能時(shí)體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)漢字輸入法讓同學(xué)感受漢字的魅力并明白我們國(guó)家在運(yùn)算機(jī)普及方面所做的 工作 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1漢字的輸入；2特殊字符的輸入；教學(xué)預(yù)備 機(jī)房、多媒體課件；教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講解：同學(xué)們,你們都把握了使用引入鍵盤(pán)的正確坐姿和手指分工了嗎？今聽(tīng)講導(dǎo)入新課,引起天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何使用鍵盤(pán)向

52、計(jì)同學(xué)愛(ài)好；算機(jī)中輸入文字、數(shù)字和符號(hào)；大小寫(xiě)字母的切提問(wèn)：在鍵盤(pán)上有個(gè)特別重要的鍵：觀(guān)看鍵盤(pán),找到通過(guò)自主發(fā)覺(jué)加換學(xué)習(xí)好資料歡迎下載深印象；Caps Lock 鍵；大家找一找它在哪里??？Caps Lock 鍵講解：這個(gè)鍵的功能就是進(jìn)行字母大小探究并觀(guān)看現(xiàn)象通過(guò)多媒體課件寫(xiě)的切換；大家按一按這個(gè)鍵,認(rèn)真觀(guān)展現(xiàn),加深同學(xué)印象,察鍵盤(pán)狀態(tài)指示區(qū)有什么變化；回答疑題提高教學(xué)成效；布置任務(wù)：分別在Caps Lock 指示燈亮培育同學(xué)的探究與滅時(shí)輸入字母,然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)鍵的意識(shí)與合作溝通學(xué)習(xí)功能；才能；提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)明Caps Lock 鍵的使用方法？提問(wèn)：主鍵盤(pán)區(qū)的數(shù)字鍵與其他鍵 有什么區(qū)分？特殊符號(hào)的

53、輸入示范并講解：這些鍵稱(chēng)為“雙字符鍵 ” ；觀(guān)看,并回答問(wèn)其中,下面的字符稱(chēng)為下檔字符,上面題的字符稱(chēng)為上檔字符；我們直接敲擊雙聽(tīng)講,并仿照操作字符鍵時(shí),輸入的都是下檔字符；假如 大家想要輸入上檔字符,就需按住 同學(xué)練習(xí)“Shift ”鍵不放,再敲擊一下雙字符鍵；【巡察并做個(gè)別指導(dǎo)】講解漢字輸入法的創(chuàng)造與進(jìn)展 講解：目前,常用的漢字輸入法有五筆字型輸入法、 智能 ABC 輸入法和搜狗拼 音輸入法等；下面我們就以“ 智能 ABC”輸入法為例,來(lái)給大家示范向運(yùn)算機(jī)中 輸入 “ 信息技術(shù) ”幾個(gè)字吧；打開(kāi)文本文檔示范并講解：?jiǎn)螕簟?語(yǔ)言欄 ” 圖標(biāo),并在聽(tīng)講彈出的輸入法中挑選“ 智能 ABC 輸入法

54、” ；這樣就可以輸入漢字了；第一輸入“ 信” 字的拼音,再按空格鍵,然后按數(shù)字鍵 “ 4”就可以了；用同樣的方法輸入漢字的輸入“ 息” 字時(shí),同學(xué)們是不是發(fā)覺(jué)找不到 自主練習(xí)“ 息” 字?。坎挥眉? 按一下 “Page Down”對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透鍵翻到下一頁(yè)就可以找到了；示范并講解：下面我們直接鍵入“ 技術(shù) ”同學(xué)練習(xí)兩個(gè)字的拼音,然后再按空格鍵,這樣就顯示出了相應(yīng)的詞組,接著按數(shù)字鍵“1”就把 “ 技術(shù) ” 兩個(gè)字作為一個(gè)詞組輸 入運(yùn)算機(jī)了；【巡察,個(gè)別指導(dǎo)】強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們,要想像打字員那樣 快速地輸入漢字,除了有正確的打字姿 勢(shì)和良好的習(xí)慣之外,仍要勤加練習(xí)；布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)“ 金山

55、打字 通” ,練習(xí)拼音輸入法輸入漢字；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載布置任務(wù)：請(qǐng)大家完成教材中“ 練功鞏固與練習(xí)坊” 的練習(xí)；學(xué)有余力的同學(xué)仍可以閱讀操作、練習(xí)、閱鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,“ 學(xué)問(wèn)宮 ” 的內(nèi)容,并練習(xí)“益智園 ” 的內(nèi)讀擴(kuò)充相關(guān)學(xué)問(wèn)；容；共享與總結(jié)么？師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？邊回憶邊回答讓同學(xué)總結(jié)、回師：你最感愛(ài)好的是什么？為什顧本節(jié)課的收成,強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)成效；教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 7 課 文件治理好幫手教學(xué)內(nèi)容分析 該教材的編寫(xiě)遵循著“ 信息獵取 信息儲(chǔ)備、加工 信息治理 信息發(fā)布或表 達(dá)” 這樣一個(gè)思路；本課是本單元的第一課,實(shí)際上是由一個(gè)從“ 信息獵取 ” 到“ 信息儲(chǔ)備、 文

56、件 加工 ” 的過(guò)程；本課以 “ 如何建立和整理玲玲的競(jìng)選材料”為題引出文件治理好幫手 夾,內(nèi)容活潑,貼近生活,簡(jiǎn)潔調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；因此,如何在活躍的課堂氣氛中讓學(xué) 生把握儲(chǔ)備和加工信息的過(guò)程尤為重要；教材中的活動(dòng)主線(xiàn)是：熟識(shí)文件夾 新建文件夾 重命名文件夾 設(shè)計(jì)個(gè)性化 文件夾,整體緊緊環(huán)繞任務(wù)“ 如何建立和整理玲玲的競(jìng)選材料”來(lái)綻開(kāi)；在熟識(shí)文件夾活動(dòng) 中,從生活中的文件夾概念入手,進(jìn)而推導(dǎo)到運(yùn)算機(jī)中的文件夾,有利于同學(xué)更好的建構(gòu) 新的學(xué)問(wèn)體系,并且支配了“ 動(dòng)動(dòng)手 ” 環(huán)節(jié),讓同學(xué)自己進(jìn)行探究,有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)；另外,新建文件夾、重命名文件夾和設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾,都屬于詳細(xì)操作過(guò)程,支配的

57、任務(wù)就是幫玲玲在D 盤(pán)新建一個(gè)文件夾,命名為“玲玲五年級(jí)二班 ” ,并對(duì)該文件夾進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)；在這個(gè)過(guò)程中,特殊是在設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾過(guò)程中,同學(xué)可發(fā)揮自己的想象力 和制造力,有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神；在學(xué)習(xí)完本課之后,同學(xué)看到自己建立的風(fēng)格各 異的文件夾,肯定特別有成就感,有利于進(jìn)一步強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；而后面 的練習(xí)環(huán)節(jié),在鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了進(jìn)一步的提高和擴(kuò)充；同學(xué)可以依據(jù)自己 的學(xué)習(xí)情形,進(jìn)行挑選性地學(xué)習(xí),既照料了同學(xué)的個(gè)體差異性,又有利于老師的因材施教；教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)校五年級(jí)同學(xué)思維活躍、求知欲強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)心漸強(qiáng),卻缺乏協(xié)作才能；同學(xué)抽象思維 較弱,更傾向于獲得感性熟

58、識(shí)而取得懂得；本課內(nèi)容照舊是傾向于從日常生活開(kāi)頭建構(gòu)新 的學(xué)問(wèn)體系,學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)源于生活卻高于生活,對(duì)同學(xué)而言,有肯定吸引力；教法建議 要讓同學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)用文件夾來(lái)治理資料,第一需要講解清晰什么是文件夾,可以通過(guò)講 述現(xiàn)實(shí)中的文件夾概念來(lái)幫忙同學(xué)懂得運(yùn)算機(jī)中文件夾的概念；然后通過(guò)一個(gè)詳細(xì)的項(xiàng)目,將新建文件夾、重命名文件夾和設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾三個(gè)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),讓同學(xué)在任務(wù)的完 成過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容,整個(gè)過(guò)程實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)；在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)有意引 導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能,并培育他們的審美意識(shí)；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo) 1明白文件夾的概念、特點(diǎn)；2把握新建文件夾的方法；3把握重命名文件夾的方

59、法；4明白設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾的方法；（二）技能與方法目標(biāo) 1通過(guò)生活實(shí)際去懂得文件夾的概念和作用；2學(xué)會(huì)文件夾的基本操作；（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1懂得文件夾的概念；2培育同學(xué)初步的資源治理意識(shí),從而進(jìn)一步樹(shù)立信息治理的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1新建文件夾的方法；2把握文件夾的基本操作；教學(xué)預(yù)備機(jī)房、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：大家平常都喜愛(ài)收集資料嗎？資料引入一多,是不是常常為在需要時(shí)找不到相關(guān)的邊聽(tīng)邊摸索導(dǎo)入新課,引資料而發(fā)愁呢？別急,今日給大家介紹一位起同學(xué)愛(ài)好；好幫手 文件夾,有了它,整理起運(yùn)算機(jī)的資料來(lái),就得心應(yīng)手了；師：什么是文件夾呢？

60、熟識(shí)文件夾我們可以聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的文件夾或邊聯(lián)想邊摸索通過(guò)結(jié)合現(xiàn)者是抽屜,簡(jiǎn)而言之,文件夾就是運(yùn)算機(jī)用實(shí)生活,讓同學(xué)更來(lái)分類(lèi)存放文件的工具；下面,請(qǐng)大家找出回答好的懂得文件夾運(yùn)算機(jī)中的文件夾,并說(shuō)說(shuō)它們有什么特的概念；征？邊操作邊摸索讓同學(xué)自主【 老師進(jìn)行總結(jié)】師：大家嘗試能否打開(kāi)剛剛找到的文件回答夾,并進(jìn)行縮小、最大化、最小化和關(guān)閉等操作；邊摸索邊操作探究,培育同學(xué)自【老師總結(jié),并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),啟示同學(xué)通主學(xué)習(xí)的才能；過(guò)多種方式來(lái)達(dá)到成效】新建文件夾師：熟識(shí)了文件夾之后,下面,我們來(lái)邊摸索邊操作讓同學(xué)自主幫玲玲建立她的文件夾；那么,怎樣建立文探究,營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛件夾呢？大家第一自己嘗試一下,嘗試