1、秋天的圖畫教案秋天的圖畫教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉梨、圖等個生字，會寫波、浪等個生字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。 、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋天的寵愛，能背誦課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識字、寫字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。 【教學(xué)設(shè)想】 秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)

2、合起來。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?？赏ㄟ^組詞來理解字義。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、說話入境，插畫導(dǎo)入 、秋姑娘已經(jīng)靜靜地來到我們身邊，你們找到她了嗎？ 先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。 全班溝通，自由發(fā)言。 、老師也找到了秋姑娘： （課件出示文中插圖。） 你知道老師是從哪些地方找到的嗎？ 同桌互說。 生自由發(fā)言。 二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)： 、畫畫生字，把生字讀精確。 、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。 、讀讀課文，把課文讀通順。 三、誦讀課文，讀中感悟 、用自己喜愛的方式讀課文。 （默讀、同桌互讀、表演讀。） 、找出自己最喜愛或認(rèn)為最

3、美的句子，多讀幾遍。 、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評議，練習(xí)朗讀： 課件出示： 梨樹掛起金黃的燈籠。 蘋果露出紅紅的臉頰。 稻海翻起金色的波浪。 高粱舉起燃燒的火把。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。 、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動制造了美。 秋天的圖畫教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的寵愛、贊美之情。 3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 識字寫字，指導(dǎo)同學(xué)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，試著練習(xí)背誦課文，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天。 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1、雖然我

4、們看不到北方漂亮的秋天，可是有位小伴侶把它畫下來了，讓我們南方的小伴侶們也能一起觀賞漂亮的秋天。 2、板書課題：1、秋天的圖畫 二、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 2、小組溝通識字方法。 3、班級溝通，給生字找伴侶。 4、我是小老師：拿出預(yù)備的生字詞語卡片，考考小組（班級）的小伴侶，讀得好的請你夸夸他，讀錯了，請你幫幫他。 5、選取幾張卡片考考全班小伴侶。 6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個句子嗎？ 三、初讀課文，了解大意 1、自讀課文，找找共有幾菊話？ 2、互讀課文，正音。 3、把你最喜愛的句子畫下來，讀給小組的同學(xué)們聽，在說說你為什么喜愛它？ 四、指導(dǎo)書寫 1、出示：波和浪，說說

5、這兩個生字伴侶有什么相同的地方？ 你覺得要怎樣寫美麗些？ 老師范寫，同學(xué)練習(xí)。 2、小組練習(xí)：燈、作、字、麗，比一比哪位小伴侶寫得好。 3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（同學(xué)練習(xí)） 4、給生字找伴侶組詞。 其次課時 一、嬉戲?qū)?摘蘋果讀詞語 二、朗讀感悟課文 1、老師范讀課文 2、觀看圖畫，說說畫上畫了什么？ 3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。 梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？ 課文用了四個不同的表示動作的詞語，找一找，把它們換一換好嗎，為什么？那你想怎樣讀這句話？ 老師像用比方句來說說它們，比如：一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？ 誰還能說說

6、其他不同的比方句？ 人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的？ 只有勤勞的人們才能畫出來漂亮的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話？ 4、你最喜愛哪句話，讀給大家聽聽。 5、誰情愿為大家朗讀課文？（小組練習(xí)，班級競賽） 6、課文你會背誦了嗎，試一試？ 7、我們一起來背誦課文。 三、擴(kuò)展 1、小伴侶們，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜愛秋天，看他們做了什么來表達(dá)對春天的喜愛？ 2、那你想怎樣做呢？ 3、同學(xué)動手做，老師巡察，作品展覽。 秋天的圖畫教案3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、熟悉“圖、梨”等個生字。會寫“波、浪”等個字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。 、初步感受“勞動最光榮”。

7、、情愿背誦全文。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 出示圖畫本，讓同學(xué)說說這是什么本子？你是怎么知道的？ 生可能回答：依據(jù)閱歷得知；或通過看字得知等。從而熟悉生字“圖”。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)生活中識字，并感受到識字的樂趣。 二、直接點(diǎn)題 今日我們一起來學(xué)習(xí)課文秋天的圖畫（出示課題）。 這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)同學(xué)自由讀文，提出讀書要求： 、把課文讀正確，不熟悉的字請教身邊的同學(xué)。（設(shè)計意圖：培育合作精神）。 、思索：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號。 設(shè)計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習(xí)慣。 三、溝通讀書成果，并隨機(jī)綻開相關(guān)的閱讀教學(xué) 、首先溝通讀書要求中的思索題，隨機(jī)熟悉生字：梨、籠（為什么是

8、竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。 、檢查讀書效果： 師：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（句）。 師：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。 師：再把你挑出的最難的一句讀遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！ 生生之間綻開各種形式的讀句子。 設(shè)計意圖：為同學(xué)制造讀書的機(jī)會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。 在同學(xué)的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 在同學(xué)正確朗讀的基礎(chǔ)上

9、，讓同學(xué)自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面幫助教學(xué)。 看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，似乎在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。 要求讀好長句，熟悉生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。 感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 四、鞏固識字，布置作業(yè) 師：這些人們真勤勞，老師說呀，今日我們班的小伴侶真聰慧，把這些生字都學(xué)會了，我們再跟他們打聲招呼吧！ 師：下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學(xué)們好好預(yù)備一下。 秋天的圖畫教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。

10、背誦課文。 3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。2、引導(dǎo)同學(xué)理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。 教學(xué)過程 一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、小伴侶，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊，漂亮的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈活的雙手把世界裝扮成了一幅漂亮的圖畫，大家想去看看這漂亮的圖畫嗎?好，就讓我們一起來觀賞觀賞吧： 2、課件演示：同學(xué)觀賞秋天的景色 3、誰來說說你都

11、看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，處處是一派豐收的景象! 4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊!(板書：圖畫)有一個小作家啊，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小伴侶想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車，去看看那漂亮的秋天圖畫，開頭一次開心的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎? (師)會學(xué)習(xí)的小伴侶會帶上自己的眼(生)認(rèn)真看， (師)帶上自己的耳(生)仔細(xì)聽 (師)帶上

12、自己的口(生)大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的漂亮，好啦，老師要帶領(lǐng)小伴侶們動身啦! 1、讀課文。老師先請小伴侶仔細(xì)的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求： ( 1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜愛的符號畫出來。 (2).文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音?？纯凑n文一共有幾句話。 2、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語伴侶也來到屏幕上和你們見面啦!隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞 山野就是漂亮的圖畫 ”： 高粱：知道高粱長什么樣嗎?一起來熟悉一下吧，看，這就是高粱。再

13、一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。 勤勞-都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小伴侶來讀讀。我們一起來讀。 小結(jié)：在這里，老師編了個兒歌來關(guān)心同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力氣。 3、課文一共有幾句話?好，請四位小伴侶來讀課文，考驗考驗大家讀句子的狀況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍! (開火車讀詞語) 三、精讀課文，深化理解 1.看著小伴侶們學(xué)得那么仔細(xì)，秋姑娘啊，她也很興奮!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野

14、立刻變成了一幅漂亮的圖畫了。(出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫?！?誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢) 2.那么山野里究竟消失了哪些漂亮的圖畫了?愛動腦筋的小伴侶，請你們再自己認(rèn)仔細(xì)真地讀讀課文，找一找，劃一劃。 (點(diǎn)名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！? 3.找得真精確啊，大家都找到了嗎?有這么多漂亮的圖畫，你想變成哪一副呢?(點(diǎn)名)同學(xué)們真樂觀，看來大家各有所好。那就請小伴侶自己選擇一幅你最喜愛的圖畫，讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了? 4.指名回答。 (1)梨樹：“梨樹掛起金黃的

15、燈籠” 在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，外形也很象呢!難怪我們的小說“梨樹掛起金黃的燈籠”呢! 來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起： (2)蘋果：“露出紅紅的臉頰” 師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢! 全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀 男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀 (3)稻海：翻起金色的波浪” 見過稻海嗎?老師把它帶來了。出示課件：看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際?，F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢!誰能來做做翻起波浪的

16、動作? 真不錯，小伴侶們，現(xiàn)在你們都是這寬闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧(整組做動作讀)加上動作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。 (4)高粱 “舉起燃燒的火把” 高粱們也是山野漂亮圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢?(點(diǎn)名讀) 哦，原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作?能邊讀邊帶上動作 (5)全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下： 聽著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要沉醉在這一副幅漂亮畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起沉醉這畫的世界里!起! (6)觀賞其他圖片5張 小伴侶們，秋天的漂亮圖畫是無處

17、不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進(jìn)秋天，去領(lǐng)會秋天里其他的漂亮圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。 (7)學(xué)習(xí)勤勞 看到了那么多漂亮的圖畫，怪不得，我們的小會不禁問道：“誰使秋天這樣漂亮?”請小伴侶自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生：(勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)*.對了，是勤勞的人們。請小伴侶來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢? 是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)夫伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)夫伯伯們都在做什么?(出示課件) 當(dāng)時春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，每天給他們澆水，施

18、肥。果樹和莊稼開頭發(fā)芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛苦地在田間耕作著，勞碌著。經(jīng)過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節(jié)就來了，田野里處處都是一片秋收的場景，漂亮極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)夫伯伯興奮地笑著，正希望著來年的豐收呢! 是的，正是由于有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此漂亮，如此絢麗多彩! 四、拓展和小結(jié) 1.小伴侶們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著悅耳的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌) 2.聰慧的小伴侶肯定發(fā)覺了。其實(shí)啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術(shù)，改動了句子

19、的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩?？磥戆?，祖國的語言文字還真是好玩。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子，讀出詩的韻味來。 最終，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧! 五、課后作業(yè) 勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小伴侶通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗 到了甜蜜的“果實(shí)”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。 秋天的圖畫教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的寵愛、贊美之情。 3、喜愛秋天，情愿用自己的方式表現(xiàn)秋天。 4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。 教

20、學(xué)重點(diǎn)：將秋天的漂亮通過朗讀表現(xiàn)出來。 教學(xué)難點(diǎn)：感受體會本文其次句話運(yùn)用比擬手法的精妙。 教學(xué)時間：2課時 第一課時目標(biāo)： 1、會認(rèn)本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天景象和勤勞人們的寵愛、贊美之情。 3、仿說句子，會寫生字“ 波、浪”。 其次課時目標(biāo)： 1、背誦課文，會寫“作”等6個生字。 2、喜愛秋天，情愿用自己的方式表現(xiàn)秋天。 4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。 第 一 課 時 引課：（點(diǎn)擊課件出示） 涼風(fēng)瑟瑟， 送走似火的盛夏， 迎來碩果累累的季節(jié)。 小草黃了， 樹葉落了， 大雁南飛了。 天空，大海一樣湛藍(lán)。 大地，

21、黃金一般絢爛。 師：請大家自己讀大屏幕上的詩，你最喜愛哪些句子？能把它背下來嗎？（生讀背） 師：誰把你最喜愛的句子讀給大家聽一聽？ 師：猜一猜，這首詩描寫的是哪一個季節(jié)？（恭喜大家，猜對了?。c(diǎn)擊消失最終一句： 這就是收獲的季節(jié)， 這就是金色的秋天！ 齊讀這句話，齊讀整首詩。 一、導(dǎo)入： 1、師：是啊，小伴侶，秋天的腳步靜靜，靜靜地，她笑著向我們走來了。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？ 2、說得多好哇！秋天真的來了?。c(diǎn)擊）秋天來啦，秋天來啦。 誰把這好消息告知大家？指讀。（評：有點(diǎn)歡樂！真的挺歡樂！讀得真好，瞧，你把歡樂都寫到臉上了。） 讓我們開放笑臉，把這好消息告知更多的人。（齊讀） 過

22、渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去觀賞秋天漂亮的圖畫。 3、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫 齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人沉醉。） 圖美，課文寫得更美。 二、一讀課文，讀通讀順。 1、請大家打開書本，看著課文仔細(xì)讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話；二是假如遇到不熟悉的生字該怎么辦？（請教蘋果老師、請教學(xué)習(xí)伙伴、請教老師），盡量把課文讀通讀順。 2、檢查讀書狀況。 讀了課文，這幾個生字會認(rèn)了嗎？（點(diǎn)擊） 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞 自由讀指讀（評：你的聲音真亮。讀得真好聽。）齊讀 “籠”和“粱”單個讀的時候都讀其次聲，假如組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)當(dāng)怎樣讀

23、？誰來示范一遍？齊讀。 讀詞：漂亮的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們 A、你會讀這些詞組嗎？會讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。 B、指讀，突出哪些詞讀起來會更好聽？ C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽多了?。?三、二讀課文，研析品讀。 1、請大家專心地再讀課文，你認(rèn)為哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。 2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小伴侶聽一聽。 3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小伴侶聽一聽，讓大家都來共享共享（指3-4名同學(xué)）。 4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 觀看“稻?！变浵瘢核{(lán)天下，是一望無邊

24、的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云許多的可說“云海”，花許多的可說“花?！?，人許多的可說“人?！保瑯淠驹S多的可說“林?！?。 我也認(rèn)為這個句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。 我讀得怎么樣？為什么？ 你聽得特別認(rèn)真。我把表示顏色的詞給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？ 你還知道哪些表示顏色的詞，能用它來說一句話嗎？對呀，顏色不僅使圖畫變得漂亮，而且使句子更生動。 可以讓我再試一試嗎？ 有沒有同學(xué)讀得比我還好的？（評：你特別自信。真的比我好。） 其實(shí)這句話開頭是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

25、自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子，你知道其中的隱秘嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當(dāng)作人來寫，覺得很生動，讀起來特殊美，感覺它們都似乎在秋天里歡樂。） 讓我們一起把這句話送給眼前這幅漂亮的圖畫吧！剩下動詞讀句子。 5、引讀：誰使秋天這樣漂亮？生讀后面的句子。 6、大雁說的對嗎？為什么？ 7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧?。c(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫出秋天的圖畫。 8、假如你是梨樹、蘋果、稻?；蛘呤歉吡唬銜η趧诘娜藗冋f些什么呢？請你選一種自己先說一說。匯報說。 9、說得多好啊！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。

26、 四、仿說句子，拓展提高： 1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開放？ 2、說后放課件各種圖片，填空： 秋天來啦，秋天來啦，（ ）就是漂亮的圖畫。（ ），（ ），（ ），（ ）。誰使秋天這樣漂亮？哦，是（ ）畫出秋天漂亮的圖畫。 從圖片中選擇一幅像課文其次句話那樣說一個美麗的句子，自由預(yù)備，匯報。老師也寫了幾句，讀。 五、寫“波、浪”。 1、認(rèn)真觀看，說說你的發(fā)覺。 小結(jié)：兩個字都是左窄右寬，都是三點(diǎn)水旁。 2、范寫“浪”。 3、生寫生字。 六、總結(jié)課文。 同學(xué)們，秋天的圖畫很美，制造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來描繪漂亮的秋天。 秋天的圖畫教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓生

27、選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺秋天的美，培育同學(xué)喜愛秋天，進(jìn)而喜愛大自然的情感； 2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高同學(xué)的觀看力量，再用上平常積累的好詞佳句把它寫出來； 3、要根據(jù)肯定的挨次把景物寫詳細(xì)，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感，描寫景物時留意動靜結(jié)合的效果。 學(xué)習(xí)者分析： 三班級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于許多三班級的同學(xué)而言，寫作文是一件苦惱的事，他們常常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做老師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子擅長觀看，樂于表達(dá)，把同學(xué)的習(xí)作愛好提高。當(dāng)然，

28、在課堂上我們也要教會同學(xué)學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件歡樂的事情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)專心地認(rèn)真地觀看秋天的景物。 難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)再按挨次寫。 教學(xué)工具： PPT圖片展現(xiàn) 課前預(yù)備： 1、讓同學(xué)觀看四周事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中查找秋天。 2、讓同學(xué)搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。 3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)： 1、師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？ （同學(xué)思索回答。） 師：好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。

29、有“好景”、又有“黃”、“綠”這些顏色，究竟是什么季節(jié)呢？老師請大家留意，詩里寫的是“橙黃橘綠”水果成熟了！對，秋天。 師：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個漂亮的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？ （老師激發(fā)同學(xué)盡情地用自己的語言去表達(dá)，盡量用上自己積累的好詞。） 二、PPT展現(xiàn)，技法指導(dǎo)： 1、展現(xiàn)有語病的范文，引導(dǎo)同學(xué)體會按挨次描寫景物的重要性。 秋天到了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。葡萄一大串一大串地掛在架子上。天空似乎非常藍(lán)，非常高。小 草的頂端已經(jīng)變黃，似乎戴上了一頂小黃帽，在涼爽的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。稻田里，稻谷金黃色的一片，似乎給大地鍍上了一層黃

30、金。樹上的葉子飄落下來，像一只只蝴蝶飄舞。紅紅的蘋果、小葫蘆似的香梨，真想摘兩籃回家吃個夠！ 師：誰能按肯定挨次說說圖畫上的景物？（同學(xué)對能夠發(fā)覺的毛病做出訂正。） （師指導(dǎo)：我們在觀看圖畫的時候，可以根據(jù)從遠(yuǎn)近的挨次觀看，也可按從近遠(yuǎn)的挨次來觀看。在觀看同一處的景物時，可以根據(jù)由上下的挨次來觀看，也可按由下上的挨次來觀看；可根據(jù)由左右的挨次觀看，也可按由右左的挨次觀看。） 板書：遠(yuǎn)近 （上下）（左右） 2、對比句子，體會比方、擬人的妙用。 A黃黃的葉子，帶走了夏天的酷熱。 B黃黃的葉子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的酷熱。 C枝頭的一顆顆大石榴 成熟了。 D枝頭的一顆顆大石榴，裂開嘴

31、笑了，露出了一顆顆晶瑩剔透的牙齒。 （讓生大聲朗讀含比方擬人的句子，體會句子的生動） 3、動靜結(jié)合，把景寫活。 秋天落葉的景觀美麗極了。當(dāng)風(fēng)吹起來是，葉子就隨風(fēng)飄落，還時時發(fā)出聲響，似乎在 大聲地告知大家：“誰說秋天沒有蝴蝶？我們不就是嘛？怎么樣，美麗吧！” （指導(dǎo)同學(xué)，看圖或欣賞景物時，我們要化“靜”為“動”，合理地加入自己的想象，進(jìn)行動靜相襯的描寫。） 4、PPT展現(xiàn)，觀看秋日的天空： 出示兩張對比劇烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓同學(xué)辨別出哪一張是夏天，哪一張是秋天。并說說，有什么不同，重點(diǎn)說一說秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓同學(xué)體會到“天高云淡”，說一說空中的大雁，

32、讓同學(xué)把天空和白云的靜態(tài)與大雁的動態(tài)結(jié)合起來，體會大自然的美。 練習(xí)說話：這些云朵有厚，有薄，有大，有小，它們都像些什么？你能用“有的?有的?還有的?”說說它們的樣子嗎？你能用“一會兒?一會兒?”說一說云朵的變化嗎？ 用一段話描寫秋天的天空。一要抓住特點(diǎn)，二要留意動靜結(jié)合。 讀一讀，評一評。讓同學(xué)分組，在組內(nèi)讀一讀描寫秋日天空的這段話，相互評一評，然后每組選出一位寫得最好的同學(xué)。 依據(jù)大家的評價，改一改。仔細(xì)回味別人寫的這段話，仔細(xì)想想大家的評語，仔細(xì)改一改自己寫的這段話。 5、PPT展現(xiàn)，觀看秋天的田野： 出示一組圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。 說一說，圖片上的莊稼什么樣，既要留意

33、整片的莊稼什么樣，也要有對一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比方句或擬人句。體會一下，面對這豐富的景象，你的心情如何，農(nóng)夫面對這豐富的景象又是怎樣的表情，留意表達(dá)上與描寫果農(nóng)的句子要有不同。 寫一寫。用一段話，把秋天的田野寫下來。 讀一讀，評一評。 改一改。 6、PPT展現(xiàn)，觀看秋天的樹木： 出示一組秋天樹木的圖片。有反映樹葉顏色變化的，有果實(shí)壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子、葡萄等等。寫花木的時候就可以從它的顏色、外形、香味等等方面來寫。 說一說，秋天樹葉有什么變化；說一說各種果樹結(jié)滿果實(shí)的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比方或擬人；面對這么多既好吃又好看的水果，說說你的心情，還可以依據(jù)吃水果的體驗

34、，說一說水果的味道怎么樣；果農(nóng)們面對這豐收的果實(shí)，表情什么樣等。 寫一寫，用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水果寫下來，要從多個方面表現(xiàn)水果的可愛，要從字里行間流露出你的心情，通過描寫果農(nóng)的表情，表現(xiàn)出豐收帶給他們的喜悅。 讀一讀，評一評。 改一改。 7、寫寫秋天里的活動，更能表現(xiàn)孩子們的歡樂。 在這樣的秋天里，你最想干什么？ 設(shè)置情境：逮螞蚱。 師：同學(xué)們，你們瞧，草葉上正悄悄地趴著一只螞蚱呢，咱們來捉住它吧。伸出小手來，慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，別驚動了它，來，抓。問同學(xué)：你抓住了嗎？你抓住的螞蚱是什么樣的？你抓住了它，興奮嗎，你會說些什么？（指導(dǎo)同學(xué)寫出逮螞蚱的動作描寫。） 8、整體回味。用簡

35、短的一段話，或一句話告知人們秋天是什么樣的季節(jié)。 三、連段成篇。 1、選編內(nèi)容做到詳略得當(dāng)，自己認(rèn)為喜愛的內(nèi)容具體寫，其他的簡略寫。 2、把今日寫的這幾段話連成一篇作文，開頭和結(jié)尾可單獨(dú)為段，留意段與段之間的連接和過渡。 3、給作文加上題目。 四、學(xué)寫作文。 五、互評互改。 六、精品展現(xiàn)。（由于是提前備課，我還沒講此作文，所以沒展現(xiàn)作品。） 秋天的圖畫教案7 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會認(rèn)8個生字；會寫4個字。 2有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。 3用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 學(xué)習(xí)過程 一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù) 1出示課件：秋天到了。 2說一說，你看到了什么？

36、3多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上美麗的解說詞好不好？ 4(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先熟悉一下“圖”。 5想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。) 二、初讀課文，自主識字、寫字 1自由朗讀課文。 2同桌拿出字卡，相互溝通識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。 3小組長可以用嬉戲的方式檢查本組同學(xué)識字狀況。 4師抽讀字卡，全班同學(xué)搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。) 5生字認(rèn)得這么棒，信任大家的字肯定寫得更美麗!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今日要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提示每個字

37、需要留意的地方。) 6擺好姿態(tài)，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧! 7展現(xiàn)同學(xué)寫的字，師生、生生相互評價。 三、精讀課文，領(lǐng)悟感悟 1用自己喜愛的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。 2結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 3各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。 4這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今日老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成漂亮的畫面。 (1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。 (2)能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？ 指名同學(xué)加動作讀。(指導(dǎo)同學(xué)通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生氣。) 5大家讀

38、得真美!這漂亮的秋天的圖畫是誰制造出來的？ 6？生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？ 7“秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫?！薄罢l使秋天這樣漂亮？”這兩句話讀時要留意什么呢？ 指導(dǎo)同學(xué)讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。 8有感情地朗讀全文。 四、背誦課文，積累語言 1我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)覺一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來) 秋天的圖畫教案8 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的

39、人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識字、寫字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 朗讀感悟。 【教學(xué)預(yù)備】 字卡、詞卡、掛圖、小黑板。 【教學(xué)時間】 兩課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 昨天我們學(xué)的識字1是敘述了秋天的學(xué)問，今日讓我們連續(xù)熟悉秋天吧。 二、揭題 1、板書課題，齊讀，思： 讀后想知道什么? 秋天是怎樣一幅圖畫? (秋天的圖畫里有些什么景物?) 它的顏色是怎樣的? 2、翻書，自讀課文。 3、思索： 課文共有幾句話? (4句) 4、指名分句朗讀，讀后評議。 (留意輕聲音節(jié)：燈籠 高粱。) 5、小組合作讀，好的關(guān)心差的，讀正確，讀流利。 三、認(rèn)讀生字 1、找出課

40、文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。 2、出示生字卡片，認(rèn)讀： 重點(diǎn)字音： 梨 籠 頰 浪 勤 勞 四、朗讀感悟 1、老師范讀，同學(xué)留意體會老師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的情感。 2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 4、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛? 5、競賽讀，看誰讀得美。 6、查找自己喜愛的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜愛的句子。 7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 五、擴(kuò)展活動 依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場

41、 六、作業(yè) 1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。 2、練習(xí)背誦。 其次課時 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。 2、背誦課文。 二、新授 1、認(rèn)記生字字音： 出示要求寫的生字，認(rèn)讀。 重點(diǎn)字音： 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞 2、識記字形： 采納自己最喜愛的識字方法，提示： 編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作。 3、組詞語理解字義。 4、范寫指導(dǎo)： 重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。 三、作業(yè) 1、我會畫： 畫秋天的果園。 2、我會做： 用落葉做書簽。 用自己的畫做賀卡。 用句子、短詩贊美秋天。 (為語文園地一中的展現(xiàn)臺做預(yù)備。) 秋天的圖畫教案9 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1、學(xué)問目標(biāo)：把握本課15

42、個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。 2、力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培育同學(xué)的觀賞力量。 3、情感目標(biāo)：體會對秋天的景色和勤勞的人們的寵愛和贊美之情，培育同學(xué)熱。愛秋天、喜愛大自然的情趣，情愿用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。 二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫，運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中觀賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)同學(xué)在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體會。 三、教學(xué)對象分

43、析 同學(xué)剛剛升入二班級，朗讀、理解力量都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，留意力簡單分散，因此，上課時，應(yīng)實(shí)行各種形式的朗讀，來調(diào)動同學(xué)的讀書愛好，以達(dá)到新大綱提出的“讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本班級教材、同學(xué)的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、觀賞秋天，自己喜愛哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)作讀、男女生讀

44、、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓同學(xué)參加到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 五、教學(xué)媒體設(shè)計 1、多媒體課件：教學(xué)開頭，創(chuàng)設(shè)氛圍 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色 2、錄音(音樂)，同學(xué)畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)同學(xué)靈感。 六、教學(xué)過程設(shè)計與分析 教學(xué)過程 一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、導(dǎo)語：小伴侶，你們喜愛秋天嗎?說說你為什么喜愛秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈活的雙手把山野裝扮成了一幅漂亮的圖畫，你們想觀賞秋天漂亮的圖畫嗎? 2、課件演示：同學(xué)觀賞秋天的景色 3、師：看誰看得最仔

45、細(xì)，告知老師你都看到了些什么?(生答) 4、過渡：秋天的景色美不美?我們今日要學(xué)的文章也很美，小伴侶們想讀一讀嗎? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，用喜愛的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。 2、檢查讀書狀況(指名讀、分組讀) 3、師：小伴侶把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個嬉戲。 (出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子) 師：這可是一棵奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不簡單，必需付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。 4、同學(xué)摘果子，認(rèn)字并組詞 5

46、、過渡：小伴侶通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。 三、精讀課文，觀賞秋天 1、我們再來讀課文，把你最喜愛的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你四周的小伴侶聽。你那組哪個小伴侶讀不好的，大家?guī)蛶退?2、學(xué)習(xí)練讀 3、檢查、觀賞、指導(dǎo)朗讀 (同學(xué)讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面) 課件演示：出示第一句話及山野畫面 (提示：你喜愛不喜愛秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息) 課件演示：出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面 (提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀) 課件演示：出示第三句話 (提示：這是個什么句

47、子?讀會讀?) 課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。 (提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、驕傲的語氣)，為什么喜愛這一句! 4、師生協(xié)作讀。小伴侶讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。 (看課件上的圖和文，師生協(xié)作讀) 5、這么美的景色不光要留在小伴侶的眼睛里，更要深深地印在小伴侶的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，同學(xué)背誦) 四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天 1、昨天老師布置小伴侶回去觀看，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? (錄音)同學(xué)在音樂聲中畫畫。 2、同學(xué)上黑板貼畫 3、這真是一幅漂亮的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這漂亮的季節(jié)里，你

48、還想做些什么? (同學(xué)用自己寵愛的方式表達(dá)對秋天的寵愛) 五、品嘗秋天的果實(shí) 勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小伴侶通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜蜜的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧! (同學(xué)品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的。 六、版面設(shè)計 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，四周貼上同學(xué)們畫的畫。 七、練習(xí)設(shè)計 1、同學(xué)畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一個送給秋天的禮物。 八、流程圖 秋天的圖畫教案10 課前透視 秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣漂亮？”的設(shè)問

49、，使我們對制造這一切的勤勞的人們寵愛和贊美之情油然而生。 同學(xué)對秋天的山野會有肯定的熟悉，但這種熟悉僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美妙的真正感悟。由此老師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)了解秋天是個美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天，培育同學(xué)的思維力量和語文實(shí)踐力量。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。 信息資

50、料： 字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶。 1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？老師板書：秋天的圖畫。 （生動形象的畫面，將同學(xué)帶入了漂亮的秋天，激發(fā)同學(xué)更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動參加到學(xué)習(xí)中來。） 2、啟發(fā)談話。秋姑娘靜靜地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀看到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)秋天的圖畫吧?。ò鍟n題） （從同學(xué)所熟識的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。） 對話平臺 自讀 1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？ 2、指名分句朗讀，讀后評議。 2、小組合作讀，要求讀正

51、確。 （自主讀書是一種力量，在培育過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實(shí)效性。） 識字 1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。 2、借助生字卡片，同桌相互檢查讀。 3、小老師領(lǐng)讀。情愿當(dāng)老師的同學(xué)到前面用自己喜愛的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。 4、溝通識字閱歷。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。 5、多方式檢查讀。 （多識字有助于同學(xué)提早閱讀，但不行加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓舞同學(xué)自主識字，合作識字，激發(fā)識字的愛好，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的力量。） 朗讀 1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 2、查找自己喜愛的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜愛的句子。 3、競賽讀，看誰讀得正確、流利。 （多種方式地朗讀，激發(fā)

52、同學(xué)讀書的熱忱，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。） 寫字 1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。同學(xué)認(rèn)讀。 2、觀看生字特點(diǎn)，溝通寫時留意的地方。 3、老師示范，同學(xué)評價。 4、同學(xué)練習(xí)，同桌相互評價。 （觀看與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于同學(xué)年齡小，這種力量要逐步地加以培育。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法，老師準(zhǔn)時賜予鼓舞和確定。） 其次課時 對話平臺 復(fù)習(xí) 1、開火車讀生字。 2、選擇喜愛的生字組詞并造句。 精讀 1、老師范讀，同學(xué)留意體會老師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的情感。 2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說喜愛的緣由。 4、挑戰(zhàn)讀，向你

53、認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。 （老師的范讀為同學(xué)供應(yīng)例子，不能讓同學(xué)機(jī)械的仿照，應(yīng)給同學(xué)充分讀書的時間，逐步獲得富有共性的朗讀感悟。） 誦讀 1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)同學(xué)談感受。 2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣漂亮 3、同桌相互提示背誦。 4、背誦展現(xiàn)。比一比誰背得有感情。 （背誦是同學(xué)對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)在愛好盎然中完成背誦。） 練習(xí) 1、出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)讀。 2、說說句子描寫的畫面。 （閱讀是同學(xué)共性化的行為，教學(xué)中要敬重同學(xué)的獨(dú)特閱讀體驗，引導(dǎo)同學(xué)讀后說感受，便于同學(xué)加深對課文的理解

54、，同時老師也從中了解了同學(xué)學(xué)習(xí)的反饋信息。） 拓展 秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展現(xiàn)、介紹自己的作品。 （這是同學(xué)展現(xiàn)才能的舞臺，是同學(xué)用實(shí)踐來體會秋天的漂亮，培育了同學(xué)綜合素養(yǎng)。） 寫字 1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。同學(xué)認(rèn)讀。 2、老師范寫，同學(xué)觀看。 3、同學(xué)練習(xí)，同桌評價。 （要加強(qiáng)同學(xué)之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。） 秋天的圖畫教案11 【教材簡析】 秋天的圖畫是一幅顏色的圖畫。全文語言美麗，行文流暢，運(yùn)用比擬的手法，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)

55、，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。 【教學(xué)理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜愛閱讀”作為低班級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采納多種手段鼓舞同學(xué)自主地讀書，讓同學(xué)在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅。 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)個生字。 、引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美妙的、收獲的、喜慶的季節(jié)。 【教學(xué)流程】 一、談話引用，激發(fā)愛好 同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？說說為什么喜愛。這么漂亮的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去觀賞秋天的圖畫。 板書課題：秋天的圖畫。 （同學(xué)齊讀課題） 同學(xué)通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美妙的季節(jié)。老師以此為切入點(diǎn)

56、，讓同學(xué)去觀賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好和欲望。 二、觀看圖畫，了解圖意 （出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。） 現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的漂亮景色。說說從圖上你都看到了什么？ 果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。 同學(xué)通過觀看圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培育了同學(xué)看圖說話的力量，又使同學(xué)感到秋天發(fā)生的變化。 三、讀課文，認(rèn)讀生字 、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子： 誰情愿把課文讀給大家聽？ （指名讀課文。） 、出示卡片認(rèn)讀生字： 圖梨籠浪梁燃勤勞 帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車

57、賽讀，并匯報記法。 在認(rèn)讀生字過程中，同學(xué)通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn)。 四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容 、老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊體會秋天的漂亮景象。 、從文中找出你最喜愛的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽： 誰情愿把你最喜愛的句子讀給大家聽？說說你為什么喜愛這句話？ 大屏幕顯示： 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。 老師范讀、指名讀、齊讀。 誰使秋天變得這么漂亮？ （勤勞的人們。） 讓我們用贊美的語氣讀最終一句話。 （指名讀，多人。） 看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說勤勞的人們畫

58、出秋天的圖畫。 、正是勤勞的人們用汗水換來了這漂亮的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧！ 朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不行缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增加語感。教學(xué)時，我采納各種形式的讀，讓同學(xué)感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使同學(xué)始終保持主動參加的意識，從而產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗，寵愛秋天、贊美秋天，同學(xué)發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。 五、擴(kuò)展活動 、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)？ 、下面同學(xué)用自己喜愛的方式來來表達(dá)你對秋天的寵愛、贊美之情。 、同學(xué)活動，如： 制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。 、展現(xiàn)

59、同學(xué)作品，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的機(jī)會。 這種形式新奇的擴(kuò)展活動，同學(xué)樂觀投入，以自己喜愛的方式，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們喜愛生活、喜愛秋天、喜愛大自然的美妙情感。同時，同學(xué)的制造力也得到極大的發(fā)揮。 六、全課總結(jié) 這節(jié)課你都學(xué)到了什么？ （同學(xué)談收獲。） 秋天的圖畫教案12 【教材簡析】 本課配有一幅顏色明麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。以比擬的手法，簡潔幾筆就把秋天豐收的喧鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問和力量： 1、會認(rèn)、會寫8個生字。 2、能正確、流利、有感情地

60、朗讀課文，背誦課文。 過程和方法： 1、采納多種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。 2、引導(dǎo)同學(xué)初步把握借助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的寵愛、贊美之情的方法。 情感、態(tài)度、價值觀： 喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會所表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)同學(xué)借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的寵愛、贊美之情。 【課前預(yù)備】 1、讓同學(xué)在家長或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美妙。 2、多媒體課件或掛圖。 【課時支配】 2課時 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個字。 【教學(xué)預(yù)備】