1、剪紙教學設(shè)計 四川省蒼溪縣東溪中學-楊凱一、教學目標 1.了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，了解窗花折剪的方法。 2.初步掌握對物體的概括、裝飾表現(xiàn)能力。3.通過學習增進對生活美的感受力及審美能力。二、教學重難點1、生了解窗花折剪的方法。2、剪紙基本技法運用，圖案的連貫性。三、教學方法引導點撥法 分組練習法 巡回指導法四、教學準備預(yù)習課文，多媒體課件，教學器材五、教學過程1.教師活動。（1）什么叫剪紙，剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。有著悠久的歷史。剪紙是作者運用剪刀.刻刀等工具。用紙進行剪.刻.鏤空等藝術(shù)加工.使之達到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。（2）剪紙的主要風格：A北方剪紙：粗獷豪放，造型

2、簡練。B南方剪紙：構(gòu)圖繁茂，精巧秀美。（3）剪紙的題材：人物 動物 植物 風景 吉祥圖案。（4）剪紙的樣式：窗花 墻畫 門箋 喜花 鞋花 枕花 衣袖花 禮花等等。（5）剪紙的表現(xiàn)形式：A單色剪紙：折疊剪刻法 陽刻剪法 陰刻剪法 陰陽刻并剪法。B彩色剪紙：在白色剪紙上進行染色，涂上兩種以上顏色。并通過套.襯.分.拼等手段，將兩種或多種色紙根據(jù)不同要求剪疊在同一畫面上。（6）剪紙的制作方法：1（折疊）起稿2剪刻3粘貼（剪刻的一般順序：由上到下 由左到右 由小到大 由細到粗 先內(nèi)后外 由局部到整體）2.學生活動（我們一起動動手）窗花的折剪方法：五角折紙，首先正方形的紙對角折疊，成三角形。然后找到三角

3、形最長一邊的中點折疊，折角為60度最后將剩下的角折齊。（如圖所示）平均分成五等份。用鉛筆勾畫出你要的圖案，勾畫的陰影部分是要剪掉的。根據(jù)圖形剪.刻。最后展開就是你要的窗花作品。剪紙要求：小組分工合作（畫圖 折疊 剪 刻）請你任選一種或多種方法剪刻完成一件或多件剪紙作品，人物 動物 風景 圖案均可。教師巡回輔導 及時表揚3經(jīng)典學生剪紙作品小展。學生邊展示邊自我表達與評價學生互評及教師講評4拓展延伸剪紙在生活中的應(yīng)用：服裝 舞美 裝潢 櫥窗陳列 節(jié)目表演 陶瓷 郵票 燈具 紅包 祝?？?包裝 建筑 廣告六， 教學反思在本課教學中，美術(shù)教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，讓美術(shù)課的

4、教學內(nèi)容走向綜合，融知識、藝術(shù)、人文等為一體。這不僅有助于發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，而且使教師的教學活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，將會使學生學會關(guān)注生活、熱愛美術(shù)、了解人與社會之間的密切關(guān)系，學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，學會自主創(chuàng)造表現(xiàn)美。這樣才能體現(xiàn)美術(shù)教學在培養(yǎng)學生素質(zhì)全面發(fā)展方面的得天獨厚性。因此我感到教師在教學中應(yīng)注意：1.是教師要做有心人，精心設(shè)計“主題情境”。要讓學生敢于聯(lián)想，針對不同的學習目標和學習內(nèi)容精心設(shè)計出多樣的“主題情境”。在本教學案例中，就是設(shè)置了“窗花”這一主題情境，調(diào)動起學生的興趣

5、，引起了學生的共鳴。2.是由聯(lián)想構(gòu)建情境，開拓學生的創(chuàng)新思路。聯(lián)想在心理活動中占有重要地位，它是創(chuàng)新思維的重要形式。聯(lián)想可以使人提出多種設(shè)想，不斷開拓創(chuàng)新思路。在本教學案例中，教師請同學們選一個自己熟悉喜愛的窗花，使學生的學習興趣更濃了，盡情地享受在創(chuàng)新求變中的快樂。3.是通過情境的構(gòu)建，樹立學習服務(wù)于生活的意識。我們提倡學習課堂的廣闊性，強調(diào)校內(nèi)外教學實踐相結(jié)合。但受到具體條件的影響和局限，學生在校內(nèi)進行學習的時間相對較多、較固定。引導、啟發(fā)學生通過聯(lián)想構(gòu)建生活情境，將校內(nèi)的學習內(nèi)容向?qū)嶋H生活拓展、延伸，使學生在課堂上學會的技能和本領(lǐng)能夠運用于實際生活中，解決實際生活中遇到的問題，從而讓學生逐步樹立學習服務(wù)于生活的意識。作為美術(shù)教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美，引導學生觀察、體會周圍世界的美以此激發(fā)學生的靈感和創(chuàng)作欲望，選擇自己喜歡的方式