1、三星堆青銅面具 伍隍鎮(zhèn)初級中學(xué) 詹雪梅教材分析：本課選自人美版八年級下冊第18課的內(nèi)容，屬于造型表型領(lǐng)域。了解三星堆的文化價值，掌握三星堆青銅藝術(shù)的造型特征，運用美術(shù)手法對三星堆進行造型嘗試體驗。它是寶貴的人類文化遺產(chǎn)，特別是其中的青銅器，造型夸張奇特，美妙絕倫，在具有對特審美價值的同時也體現(xiàn)了冶煉技術(shù)的高超。獨放異彩的三星堆藝術(shù)震驚中外，顯示了古蜀文明的無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識與民族自豪感。二、學(xué)情分析：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ),思維活躍，有一定自主學(xué)習(xí)的能力,加上在七年級的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸三星堆文化，對面具文化也有一定程度的了解,所以在這一課是對所學(xué)知識的一個融合提升。三

2、、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解三星堆的文化價值，掌握三星堆青銅藝術(shù)的造型特征，運用美術(shù)手法對三星堆進行造型嘗試體驗。過程與方法：通過古今對比來理解三星堆人物造型特點，并能通過想象描述出三星堆青銅藝術(shù)的造型特征。情感態(tài)度與價值觀：以追求知識性、觀賞性、故事性和趣味性，使學(xué)生在逐步了解三星堆文化的同時得到美的享受，體會三星堆的歷史科學(xué)文化藝術(shù)價值。三星堆遺址不僅在我國古代文明史上書寫了輝煌的一頁，在世界青銅史上也是華麗的篇章。引發(fā)學(xué)生對三星堆遺址文化的喜愛，尊重地方藝術(shù)，加強民族情感。通過設(shè)計制作青銅人像面具，發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的感知能力，大膽的表現(xiàn)能力。四、教學(xué)重難點

3、：重點：掌握三星堆遺址的歷史文化，了解三星堆青銅面具的造型特征，樹立民族文化自信。難點：掌握三星堆青銅面具的造型特征，并設(shè)計制作一件青銅面具。課前準(zhǔn)備：PPT課件，自制的青銅器模型，紙碗，紙杯，卡紙，剪刀，直尺，白乳膠，丙烯顏料等。 六、教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課多媒體播放一段四川旅游宣傳視頻節(jié)選。提問：“在視頻中，哪一個歷史最為悠久？”引入課題：三星堆。觀看討論并回答吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。講授新課多媒體展示，介紹三星堆文化（介紹三星堆地理位置，距今時間，遺址文物，遺址地位）。多媒體展示圖片介紹，三星堆出土文物（象牙、太陽形器、海貝、陶罐）“除這些文物

4、外，還有大量珍貴的青銅器?！倍嗝襟w展示青銅神樹，世界上最早、樹株最高的青銅神樹，銅樹殘高3.96米，最的上端已經(jīng)缺失，估計全高應(yīng)在5米左右，下部有一個圓形底座，樹分為3層，共棲息著9只神鳥，（多媒體展示）象征著9個太陽。青銅神樹的造型和扶桑樹特別相像。據(jù)說在遙遠的東方和西方各有一棵巨大的扶桑樹，是太陽神鳥升起和棲息的場所，每天早上太陽神鳥從扶桑樹上升起，晚上就落在扶桑樹上休息。而且遠古傳說天有十日，每天升起一個太陽，余下的九個太陽神鳥就棲息在樹上。青銅神樹反應(yīng)了古蜀先民對太陽的崇拜。多媒體展示金杖，世界上最早的金杖，“金杖是誰擁有？”介紹金杖上的紋樣：金杖上端有平雕紋飾圖案，有兩背相對的魚，鳥

5、的頸部和魚的頭部壓有一支羽箭。多媒體展示青銅大立人像，身體中空，分人像和底座兩部分。人像頭戴高冠，衣上紋飾繁復(fù)精麗，以龍紋為主，輔配鳥紋、蟲紋和目紋等，身佩方格紋帶飾，制作之精美細膩。重180公斤，被尊稱為“世界銅像之王”。除了剛我們學(xué)習(xí)的青銅器外，三星堆文物中青銅面具，造型奇特，藝術(shù)價值非常高。多媒體展示銅縱目面具，提問：“銅縱目面具有什么來源？”“總結(jié)銅縱目面具的特點？”總結(jié)學(xué)生回答，眼睛呈柱狀外凸，像是望遠鏡，雙耳夸張即大且長，像是順風(fēng)耳。（千里眼順風(fēng)耳）李白在蜀道難中提到“蠶叢及魚鳧，開國何茫然？”蠶叢是古蜀國的先祖，蠶叢氏部落世代生活在岷山一帶，依山鑿洞而居，條件十分艱苦。有一天蠶叢

6、外出打獵，用自己的縱目發(fā)現(xiàn)了成都平原，地勢開闊沃野千里。于是蠶叢帶領(lǐng)氏族歷經(jīng)千辛萬苦，最終遷徙到成都平原。后人為了紀(jì)念蠶叢，特地鑄造了尊具有縱目特點的青銅面具?？偨Y(jié)縱目面具特點。多媒體展示銅人頭像，金面罩銅人頭像，對比銅縱目頭像。分析五官，頭發(fā)，裝飾紋樣。學(xué)生思考并討論。學(xué)習(xí)三星堆遺址。學(xué)生思考。學(xué)生思考。學(xué)生思考。學(xué)生對三星堆文化遺址有一個整體把握了解。神話故事引起學(xué)生興趣。問題引發(fā)思考。問題引發(fā)思考。神話故事引起學(xué)生興趣?？偨Y(jié)青銅頭像特征。小結(jié)作業(yè)多媒體拓展三星堆青銅面具，提問：“分析三星堆人物頭像，說說頭像的共同特征？”總結(jié)學(xué)生回答，多媒體展示三星堆青銅面具的共同特點?？偨Y(jié)青銅面具的紋樣。學(xué)生思考。進一步鞏固本課知識。教師示范通過播放微課，向?qū)W生示范青銅面具制作步驟。學(xué)生實踐以68人為一組，小組合作利用課前準(zhǔn)備的工具，制作一件仿青銅頭像作品小組合作動手設(shè)計制作展示評價請小組代表上臺展示作品，并說說小組創(chuàng)作意圖。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。小結(jié)作業(yè)世界上有一條神秘的北緯30，四大文明都在這條緯度線上。這些文明古國都有人像意識的覺醒，而古中國的人像藝術(shù)似乎一直都在萌芽時期。從陶器時代到青銅時代，有司母戊四羊方尊這樣的禮器，很少發(fā)現(xiàn)有人像。三星堆的發(fā)現(xiàn)將中國的人像藝術(shù)空白打破，有一句話“沉睡數(shù)千年，一醒驚天下”三星堆離我們資陽也很近，大家可以在周末假期走進三星堆，探