1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班音樂教案買菜教案 中班音樂教案買菜教案 作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的中班音樂教案買菜教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。 中班音樂教案買菜教案1 活動目標： 1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。 2.認識蔬菜，體驗買菜的樂趣。 3.在感受歌曲的根基上，理解歌曲意境。 4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。 活動準備： 1.“菜場場景，菜(實物) 2.“奶奶頭飾，菜(圖片

2、) 3.音樂磁帶 活動過程： 一.情景導入 今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶要帶孩子們?nèi)ゲ藞鲑I菜，好不好?(坐上汽車出發(fā)) 二.熟悉歌詞內(nèi)容 1.買菜，邊買邊探討 孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(探討菜的顏色，特征) 2.學習歌曲的歌詞 “哎呀，“奶奶都提不動了，休息會兒吧，一起來看看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜，學念歌詞) 3.學習歌曲念白的節(jié)奏 “瞧，還有什么菜呀?(出示節(jié)奏卡)，請幼兒嘗試用不同的動作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。 三.學唱歌曲 1.聽磁帶音樂買菜 2.請幼兒說說聽到了什么，出示相應的菜的圖片。 3.教師看圖片完整唱一遍。 4.幼兒

3、學唱歌曲。 5.幼兒分組比賽唱。 6.跟磁帶完整演唱一遍。 活動延伸： “孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!(終止) 活動反思： 買菜這首歌曲歌詞雖然簡單，但是好多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒明了地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參與幫忙了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了根基。 中班音樂教案買菜教案2 活動設(shè)計背景 買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，

4、耳熟能詳了，平日在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人舉行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒舉行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。 活動目標 1、借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。 2、能根據(jù)固定句式，在圖譜和老師的提醒下推出相應的歌詞。 3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的.樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學重點、難點 重點：通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。 難點：幼兒能把握歌曲中沒有伴奏的地方 活動準備

5、 1、根據(jù)歌詞畫的圖譜一張 2、節(jié)奏卡 3、菜市場圖片一張 4、音樂買菜 活動過程 一、律動去買菜 幼兒以自己熱愛的方式去菜市場。(音樂：買菜) 師：今天我們玩?zhèn)€辦家家的游戲，現(xiàn)在我們就去買菜好嗎? 1、發(fā)聲練習(這是什么菜) 賣菜的“阿姨說：你們認識這些菜嗎? 1 2 3 455 55 55 4 3 21 師：這是什么菜幼：黃瓜黃瓜這是黃瓜 2、游戲(買菜) 買菜“阿姨說：我這的菜又多又好，請你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節(jié)奏卡) 幼兒用接誦的方式說出菜名。 二、謳歌買菜 (1)出示圖三 穩(wěn)定幼兒把握好歌曲中沒有伴奏的地方。 (2)教師示范唱歌曲買菜 示范唱第一次提問：歌曲中還買了哪

6、些菜? 示范唱其次次(幼兒帶著問題聽：買的菜的順序)出示圖二 示范唱第三次(幼兒帶著問題聽：這些菜是什么樣子的?)引導幼兒推出相應的歌詞。 示范唱第四次(幼兒帶著問題聽：才買多了會出現(xiàn)什么事?)。出示圖四 幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。出示圖一 三、幼兒學唱歌曲買菜 幼兒跟著琴聲一起唱。 老師遮擋一種菜，幼兒學唱。 幼兒遮擋23種菜，幼兒回憶唱。 完全遮擋，幼兒記憶唱。 四、唱買菜離開活動室，終止活動。 現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗，好嗎? 教學反思 1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活閱歷，幼兒對此次活動對比感興趣，在活動終止時大

7、多數(shù)幼兒能舉行哼唱。 2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過游戲、圖片幫忙幼兒理解、記憶歌詞，教學形式別致。 3、幼兒對唱曲中的說白的把握不太好。 4、假如再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀測買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活閱歷，拓展幼兒的思維。 中班音樂教案買菜教案3 活動設(shè)計背景 平日幼兒熱愛模仿大人的一些生活動作，如“買菜等，根據(jù)幼兒對買菜這個既陌生又熟悉的生活閱歷，結(jié)合主題活動“逛菜市，設(shè)計了中班買菜的音樂活動。 活動目標 1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。 2、根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。 3、知道各種菜都有

8、豐富的營養(yǎng)。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意加入音樂活動，體驗音樂活動中的開心。 教學重點、難點 根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞 活動準備 1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。 2、音樂磁帶。 3、電腦課件。 活動過程 一、談一談：我最熱愛吃的菜。 1.教師：你最熱愛吃什么菜?在哪買的?是誰買的? 2.你字菜市場看到了什么菜? 3.教師小結(jié)，教導幼兒不挑食。 二、學唱歌曲買菜 1.介紹歌曲的名稱買菜。 2.放音樂磁帶買菜讓幼兒欣賞。 3.提問，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回復問題) (1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀? (2)買了什么菜呀? 4.利用

9、電腦課件幫忙幼兒理解歌詞。 5豐富詞匯：圓溜溜綠油油 6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。 7.教幼兒唱歌曲。 (1)用整體法教唱。 (2)分句教唱，重點練習說白部分。 三、創(chuàng)編歌詞 1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等 2.讓幼兒跟著音樂買菜的旋律舉行改編歌詞的演唱。 四、活動延伸。 繪畫活動:我熱愛吃的菜。 教學反思 本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛對比活躍。在幫忙幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫忙幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽舉行自編動作舉行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能舉行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的好多菜并不是很熟悉，假如先在課前開展“逛菜市

10、的游戲活動，教學效果會更好。 中班音樂教案買菜教案4 活動目標： 1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學習演唱歌曲。 2.通過學習幫忙幼兒了解各種菜的特點。 3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測才能。 4.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 重點難點： 學會歌曲并了解各種菜的特征 活動準備： 1.音樂磁帶或CD。 2.幼兒有過買菜的經(jīng)歷。 3.蔬菜卡片。 活動過程： 一、談話引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。 1.師提問：你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的? 2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜) 3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什

11、么菜呢? 4.介紹歌曲名字 你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。 5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。 二、傾聽范唱，理解歌詞 1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶) 他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等) 聽錄音其次遍 提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等) 根據(jù)幼兒的回復，逐一呈現(xiàn)圖譜，幫忙幼兒記憶歌詞。 再次傾聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。 三、學唱歌曲 1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。 2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復23遍。 3.以

12、游戲形式終止活動 小朋友真棒，這么快就學會了這首歌，也認識了好多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶我們一起去買菜吧。 師幼齊唱歌曲出活動室 活動分析： 買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平日在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人舉行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒舉行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。 買菜這首歌曲歌詞雖然簡單，但是好多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒明了地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參與幫忙了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了根基。 活動反思：