1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程恐龍的滅絕課程標(biāo)準(zhǔn)對恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析恐龍的滅絕是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊（第八組）的一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動(dòng)逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍布恐龍的神秘世界。教學(xué)目標(biāo)1、正確，流利地朗讀課文。2、知道恐龍滅絕的五種說法，能用“因?yàn)樗浴闭f出自己相信的一種說法。3、通過課文的學(xué)習(xí)，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課生字和由這些字組成的詞

2、。2、自讀課文了解五種說法，并能用“因?yàn)樗浴闭f出自己相信的一種說法。3、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。學(xué)情分析本班學(xué)生在課外已經(jīng)了解到了關(guān)于恐龍的一些相關(guān)知識(shí)，而且興致很高，對于未知世界，未解之謎，孩子們大多有一種求新獵異的心理，在教學(xué)中，我們應(yīng)該抓住孩子們的這一知半解和求新獵異的心理，通過課堂上的引導(dǎo)，討論，讓孩子對恐龍滅絕這一未解之謎提起了就放不下，吸引他們?nèi)ヌ剿鞲嗟奈粗澜纭?重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)、了解恐龍滅絕的幾種說法。積累、理解詞語。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件恐龍滅絕的歌曲。生字卡片。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1圖片伴隨

3、音樂導(dǎo)入2學(xué)習(xí)生字詞語3初讀課文了解恐龍滅絕的說法4逐段分析五種說法5積累拓展，課堂檢測教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確，流利地朗讀課文。解決問題正確、流利地朗讀課文。會(huì)認(rèn)由生字組成的詞語技術(shù)資源課件展示生字寶寶，以多樣化的形式來鞏固生字詞語常規(guī)資源查閱有關(guān)恐龍滅絕的資料活動(dòng)概述一、圖片伴隨音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，請欣賞一組圖片，欣賞圖片后提問：圖片當(dāng)中的是什么動(dòng)物？（恐龍） 你們平時(shí)是從哪里認(rèn)識(shí)和了解過恐龍的呢？誰來和大家說一說？對呀，我們只能從電影、書籍和博物館中才能看得到這種動(dòng)物了，那么同學(xué)們知道它們?nèi)ツ睦锪藛?？（滅絕）隨機(jī)

4、板書課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解說法。1、同桌互讀，糾正字音。2、同學(xué)們，小恐龍要考考大家，看看哪列火車能把這些生字寶寶讀得既快又準(zhǔn)。3、生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)他們了，那他們跟小伙伴在一起時(shí)，你還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們嗎？指名讀 齊讀 開火車讀3、指名分段朗讀課文，思考：課文中介紹了幾種恐龍滅絕的說法，它們分別在第幾自然段？4、你是怎樣判斷出有五種說法的？師小結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章時(shí)要特別注意每一段的第一句話，因?yàn)樗嬖V你本段的主要內(nèi)容或者向你介紹一些重要的信息。三、讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)恐龍的歷史1、出示圖片，指名描述圖片內(nèi)容，突出“恐龍世界往日的輝煌”。齊讀第一段。2、這段文字中有兩個(gè)數(shù)字，你們瞧，

5、讓我們用數(shù)字來做比較。3、誰能通過朗讀讀出恐龍的歷史很長？4、但是，龐大的恐龍為什么消失了呢？現(xiàn)在讓我們一起來研究是什么原因使恐龍滅絕的呢？四、合作學(xué)習(xí)，深化說法瞧！這是誰？李博士想在咱們班招聘幾位小助手與他一同研究恐龍滅絕之謎，要求是小助手必須能說出一種以上恐龍滅絕的原因。1、學(xué)第二自然段： 學(xué)生自由朗讀第二自然段，并想一想這一段中介紹恐龍滅絕的原因是什么？ 找出一個(gè)詞概恐龍滅絕的原因。（寒冷）是一般的寒冷嗎？（“十分寒冷”）“十分”可以換成什么？（特別、很、非常）這一段還有一個(gè)詞語，也寫出了寒冷，是什么？（嚴(yán)寒）師：以后，當(dāng)我們說天氣寒冷時(shí)，就可以用這個(gè)詞。除了這兩個(gè)詞，還有哪些詞與恐龍滅

6、絕原因有關(guān)？（冬眠 保暖 耐不住） 請同學(xué)們用“因?yàn)樗浴备爬ㄟ@一段恐龍滅絕的原因。給說法取名并板書：寒冷說指名讀2、學(xué)習(xí)第三自然段總結(jié)學(xué)法，提出合作學(xué)習(xí)要求：師：要想應(yīng)聘成功，我們要用“讀一讀、想一想、說一說”的方法來研究。（師展開說方法）現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，按照這種方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：本段中恐龍滅絕的原因是什么并取名。黑暗說 枯萎說 行星撞擊說板書：行星撞擊說師范讀 生齊讀3、學(xué)習(xí)第四自然段第4自然段介紹了3種說法。指名讀并取名。板書：偷蛋說 傳染病說 氣溫下降說五、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說1、第四自然段結(jié)尾的省略號，想告訴我們什么？2、你還知道恐龍滅絕的那些說

7、法?你是從哪兒了解到的？師：看來同學(xué)們都愛讀書，也會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)。3、展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說法。4、科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)研究也是無止境的，至今恐龍的滅絕還是個(gè) “謎”。（板書：謎）齊讀最后一段。六、總結(jié)升華教與學(xué)的策略以問和讀相結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋評價(jià)通過圖片伴隨音樂的導(dǎo)入吸引學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)他們的視覺，聽覺這兩部分，從而把孩子們帶入恐龍的世界，拉近與恐龍之間的距離，從而讓孩子們非常順利地理解關(guān)于恐龍滅絕的各種說法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。教學(xué)活動(dòng)2：*活動(dòng)目標(biāo)1、理解幾種說法，并能用“因?yàn)樗浴钡木涫?，明白其中的邏輯關(guān)系。2、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的

8、興趣和愿望。解決問題1、通過不同形式的朗讀來理解幾種說法，用“因?yàn)樗浴钡木涫絹砑由顚追N說法之間的邏輯關(guān)系的理解。2、通過本篇課文的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們探索其他自然現(xiàn)象的興趣和愿望。技術(shù)資源1、課件展示每一種說法的圖片 2、插入一些短小的有關(guān)恐龍滅絕的視頻常規(guī)資源搜集有關(guān)恐龍滅絕的資料活動(dòng)概述激趣導(dǎo)入，音樂伴隨圖片。提問圖片中的動(dòng)物是什么從而引出“恐龍”二字，接著這么龐大的群體現(xiàn)在去哪里了呢？從而引出“滅絕”二字，師隨機(jī)板書課題通過不同形式來識(shí)字，有單軌開火車，雙軌開火車，男女生讀，指名讀等，課件的圖片也是多樣化，有以恐龍蛋為背景的，有以摘星星新式的；通過朗讀課文識(shí)字。三、初讀課文，認(rèn)讀生字詞1、

9、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2、出示生字詞卡片。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。4、指學(xué)生讀準(zhǔn)字音。四、研究五種說法1、學(xué)生齊讀第一種說法2、“突然”來不及適應(yīng)。讀出這種變化之快?！笆趾洹毕襁@樣非常非常冷，冷到了極點(diǎn)，我們就可以給它一個(gè)詞“嚴(yán)寒”（師范寫，請生觀察，學(xué)寫）。3、第二種說法也采取讀問相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)，重點(diǎn)詞語在句中結(jié)合上下文理解。4、小組合作討論其他三種說法。五、作業(yè)把恐龍滅絕的原因講給家長聽，并跟家長想想還有什么其他滅絕的原因。教與學(xué)的策略1、通過課堂師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)探索。2、通過合作交流的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，把自己的意見說給別人聽，虛心聽取別人的意