1、關(guān)于如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究與實踐高效課堂教學(xué)模式是新形勢下所倡導(dǎo)的新課堂教學(xué)模式，教師采用高效課堂教學(xué)模式能夠有效解決教學(xué)內(nèi)容多、時間少的問題，因此教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課前、課中等方面積極做好準備，不僅能夠高質(zhì)量、高效率完成教學(xué)任務(wù)，還要促進學(xué)生的高效發(fā)展。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，在新的教學(xué)形式下，高效課堂教學(xué)模式成為一種全新的教學(xué)模式，它是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，教師以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而高質(zhì)量、高效率的完成一節(jié)課，使學(xué)生不僅獲得知識，還能夠全面發(fā)展。在新課改的背景下，全力實施素質(zhì)教育，那么，我們該怎么做，才能既不占用學(xué)生的休

2、息時間，又能在有限的時間里，完成既定的教學(xué)任務(wù)呢？如何提升課堂教學(xué)效率就顯得非常重要了，當今如何構(gòu)建高效課堂是我們要研究的課題，那么哪些舉措去構(gòu)建高效的課堂呢？一、教師要積極做好觀念、角色的轉(zhuǎn)變在構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式中，教師的教學(xué)觀念和角色轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，教師作為知識的灌輸者，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的參與者、組織者，教師要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟?qū)W習(xí)，感知生活，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀念去判斷是非，給學(xué)生提供自我發(fā)揮特色的舞臺，而教師就要積極做好角色和觀念的轉(zhuǎn)變，為實現(xiàn)高效課堂教學(xué)模式做好充分的準備。二、精心備課，做好充分的課前準備備課是教師課前準備中的核心，

3、一節(jié)課能否實現(xiàn)高效，關(guān)鍵在于教師的備課情況。作為一名優(yōu)秀教師，要在備課中做好充分準備，要吃透教材，要備課準確到位。在備課中，教師要以教材為依據(jù)，明確每節(jié)課所學(xué)的知識點都有哪些以及它們在整個單元、整個教材中所占據(jù)的地位和起到的地位等，還要準確把握每節(jié)課中的關(guān)鍵點、重點以及難點等。但由于教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要材料，但在內(nèi)容上會存在單一、片面現(xiàn)象，所以教師還要具備處理教材的能力，教師在備課中不能完全依賴教材，也不要照本宣科，也要將課外知識適當引入課堂教學(xué)中來，將課本知識與課外知識相互補充與融合，促使課堂教學(xué)形象生動化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在教學(xué)中教師要根據(jù)實際情況進行教材內(nèi)容的重新

4、組裝，甚至是大膽創(chuàng)新，用活教材，真正讓教材為學(xué)生所用。三、良好的師生關(guān)系是高效課堂教學(xué)模式的重要基礎(chǔ)在實施高效課堂的教育過程中，建立新型的師生關(guān)系尤為重要。建立良好的師生關(guān)系，首先要在師生之間樹立民主平等思想。實現(xiàn)師生民主平等，教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，如果學(xué)生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，如果老師在課堂上多一些微笑，多一些鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。只有這樣學(xué)生才會主動地、積極地參與學(xué)習(xí)過程，而不是被動地、消極地成為接受知識的

5、容器。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。讓他們在平等的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，促進彼此之間關(guān)系的和諧發(fā)展，從而提高課堂效率。四、創(chuàng)設(shè)真實的問題情景，是構(gòu)建高效課堂的前提教學(xué)與活動是不可分割的，知識的根本是從實踐中來，讓學(xué)生從自己的實際活動中體驗知識的產(chǎn)生、積累與發(fā)展過程?！鞍l(fā)現(xiàn)一個問題遠比解決一個問題重要的多”，思維總是從疑問開始的。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生注意，增強學(xué)習(xí)針對性，在心理上形成一種預(yù)期，由此激活與學(xué)習(xí)新知識有關(guān)的原有知識，

6、而且可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，對整個的學(xué)習(xí)活動起到積極的定向作用。只有在真實問題情景中學(xué)生才能使自己的知識體系和自己的潛能和諧發(fā)展。而造成的，如果老師在課堂上多一些微笑，多一些鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。只有這樣學(xué)生才會主動地、積極地參與學(xué)習(xí)過程，而不是被動地、消極地成為接受知識的容器。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。讓他們在平等的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，促進彼此之間關(guān)系的和

7、諧發(fā)展，從而提高課堂效率。五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵（一）用興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲俗話說興趣是最好的老師，只有學(xué)生對所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣，才會在內(nèi)心充滿好奇心，產(chǎn)生獲取知識的強大動力，才會主動去探索和自學(xué)。如果要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就需要教師在平時的上課中進行有意識的引導(dǎo)，即首先讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生一定的興趣，并在平時的上課中進行有意識的引導(dǎo)，即首先讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生一定的興趣，并讓學(xué)生體驗到取得進步的喜悅，進而學(xué)生就會對其產(chǎn)生更大的興趣與求知欲望，最后就會徹底愛上這門課程和學(xué)好這門課程。這是一個良性循環(huán)過程，教師要充分利用這個過程，促使學(xué)生對思想品德課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動

8、他們的巨大主動性和積極性，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。（二）鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識在教學(xué)中，我們教師要利用有關(guān)問題，用多種方法，從教學(xué)中的各個方面入手，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，潛移默化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識。教師首先可以鼓勵學(xué)生獨立研究，在緊密結(jié)合教材內(nèi)容的前提之下，對身邊的環(huán)境問題進行研究，可以涉及相應(yīng)的問題，可以以調(diào)查表格的形式等，只要內(nèi)容真實、有理有據(jù)，充分放開學(xué)生的思維，同時要求學(xué)生自己對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析。然后教師再組織學(xué)生，一起討論、交流自己的研究結(jié)果，暢所欲言，這樣學(xué)生就會在課堂上踴躍發(fā)言，參與到課堂教學(xué)中來。教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生勤于動腦的意識，從而達到高效課堂教學(xué)模式的

9、要求。（三）利用競爭比賽，加強自主合作學(xué)習(xí)高效課堂提倡教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看，凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講，凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想。凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫，凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一定要動起來，但最主要的還是心“動”起來。心動了才能做好事情，如何讓學(xué)生心動，積極主動地“我要學(xué)”，那就得靠老師的鼓動。有人說，一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才，半個作家的文采，半個演員的表演藝術(shù)正如商家搞好了宣傳策劃就贏得了市場，同樣，能把學(xué)生鼓動起來了，老師就贏得了課堂。根據(jù)學(xué)生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。在每節(jié)課上我都要或多或少的運用競爭機制，展開各種各樣的競賽活動，每個學(xué)生都是躍躍欲試、積極投入、踴躍表現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)效率相當高。總而言之，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教