1、蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。3感受世界名畫(huà)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前，安排學(xué)生查閱達(dá)芬奇及蒙娜麗莎的資料。2學(xué)生讀數(shù)課文，并根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，要求在讀懂的地方寫(xiě)上自己的體會(huì)，

2、不懂的地方標(biāo)上“？”。3教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1（CAI：盧浮宮圖片及維納斯勝利女神）盧浮宮是目前世界三大博物館之一，其藝術(shù)藏品種類豐富，檔次之高，堪稱世界一流。有最重要的鎮(zhèn)宮三寶，其中兩件是雕塑作品，看，它們分別是米洛的維納斯和薩莫特拉斯的勝利女神。還有一寶是一幅油畫(huà)，她就是誕生于意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇筆下的名畫(huà)蒙娜麗莎。2今天就讓我們一起跟隨作者，到紐約大都會(huì)博物館共赴（齊讀課題）?。ǘ┱J(rèn)讀詞語(yǔ)，掃清障礙1（CAI：詞語(yǔ)）要欣賞世界名畫(huà)還是需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。2齊讀詞語(yǔ)，認(rèn)準(zhǔn)字音，看清字形。3強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音：悄（qio）然肖（xi

3、o）像（三）初讀課文，感知大意。1學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？2反饋交流。（提示：在概括課文的主要內(nèi)容時(shí)可以用上一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：先寫(xiě)然后寫(xiě)最后寫(xiě)）課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞蒙娜麗莎的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因；接著介紹了蒙娜麗莎畫(huà)像，具體介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。（四）品讀課文，感受魅力1出示蒙娜麗莎的圖畫(huà)，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)劯惺埽。梢哉劗?huà)面內(nèi)容，也可以談你對(duì)這幅畫(huà)的評(píng)價(jià)，還可以談

4、你知道的有關(guān)這幅畫(huà)或作者的資料）2默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫(huà)，找到課文57自然段。3課文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫(huà)的呢？學(xué)習(xí)57自然段。（CAI：學(xué)習(xí)提示）（1）默讀，用（）找出介紹畫(huà)像內(nèi)容的語(yǔ)句。（2）對(duì)照插圖，讀讀語(yǔ)句，談?wù)劯惺堋?學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。5全班交流，感受名畫(huà)的魅力。提問(wèn)：作者是如何描寫(xiě)這幅世界名畫(huà)，向我們展現(xiàn)她的魅力的呢？學(xué)習(xí)第5自然段A：引導(dǎo)讀句子“那幅畫(huà)不大，大概三英尺長(zhǎng)、兩英尺寬吧，整幅畫(huà)幾乎只是一種棕色?！边@是介紹了畫(huà)的什么？（尺寸大小和整體的顏色）B：“她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，

5、而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。”從這里你體會(huì)到了什么？從哪里讓你感受到了畫(huà)得栩栩如生？是啊，我們仿佛看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動(dòng)，一切似真亦幻。C：對(duì)照插圖，分組朗讀，再次感受。過(guò)渡：你還從哪兒感受到了這幅畫(huà)的.魅力？（微笑）自古以來(lái)，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒？學(xué)習(xí)第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫(huà)的面部表情。A：“蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑?！睅煼蹲x，同時(shí)讓生結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你蒙娜麗莎的微笑給你的感覺(jué)是

6、怎樣的？（淡淡的、若隱若現(xiàn)的）B：過(guò)渡：是啊，不同的人看到她的感受都不一樣。作者也有同感。引導(dǎo)讀“那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。蒙娜麗莎那神秘的微笑是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫(huà)筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。”C：讀到這里，你有什么想對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)？（體會(huì)達(dá)芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）D：再次品讀第6自然段。（3）達(dá)芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第七自然段）第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、交疊的雙手、服飾與她身后的背景。特別

7、是體會(huì)她身后的背景充滿著幻覺(jué)般的神秘感。補(bǔ)充介紹：在“蒙娜麗莎”之前，肖像畫(huà)一般是沒(méi)有背景的，在這里畫(huà)家打破了一般肖像畫(huà)的局限性，使人物處在了遠(yuǎn)山、叢林、閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧、安靜，充滿詩(shī)意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是，當(dāng)我們集中看左邊時(shí)，覺(jué)得遠(yuǎn)景下降而人物上升，集中看右邊時(shí)，又覺(jué)得遠(yuǎn)景上升而人物下降，富有變化。（4）小結(jié)：作者從哪些方面介紹了這幅畫(huà)？你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序來(lái)介紹的？（從遠(yuǎn)到近，從整體到局部，從上到下）作者一邊描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容還一邊寫(xiě)了自己的感受、想象，你能找到這樣的句段嗎？（五）回扣前文，加深感悟1過(guò)渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗

8、莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？2學(xué)生再讀14自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？3學(xué)生自由讀后全班交流：（1）來(lái)欣賞她的人很多。從哪些句子讓你感受到了這一點(diǎn)？（2）為什么有這么多人來(lái)？即使等待很長(zhǎng)時(shí)間也甘愿。體會(huì)畫(huà)來(lái)紐約的不易及她的藝術(shù)價(jià)值世界上最杰出的肖像畫(huà)。（3）從等待中人們的心情怎樣？引導(dǎo)體會(huì)人們的榮幸、迫不及待等心情。（六）總結(jié)升華，朗讀抒情1過(guò)渡：從人們的等待，從畫(huà)展出的來(lái)之不易，以及“蒙娜麗莎”本身，都讓我們感受到了她的魅力。怪不得作者在最后說(shuō)：（CAI：第八自然段）2引讀。3作者說(shuō)蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在他的心底留下了永不磨滅的印象，蒙娜麗莎已經(jīng)成

9、為作者靈魂的一部分。那么，蒙娜麗莎給你留下了怎樣的印象？4引導(dǎo)激情朗讀。（七）總結(jié)全文，深入拓展1今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。2拓展練習(xí)：（1）課文還有一幅圖，也是達(dá)芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫(huà)，關(guān)于這幅畫(huà)，還有一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。你也可以繼續(xù)查找和達(dá)芬奇有關(guān)的資料。（2）同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國(guó)

10、紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者介紹這幅畫(huà)呢？蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1.掌握“紐約、交涉、肖像、大洋彼岸、恬靜、矜持、璀璨”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。2.對(duì)照插圖，理解文中具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)觀察與想象相結(jié)合的寫(xiě)作手法。3.感受蒙娜麗莎的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)和諧、健康的審美情趣。學(xué)情分析：這篇課文講的是有關(guān)達(dá)芬奇的名畫(huà)蒙娜麗莎的事，對(duì)于藝術(shù)，學(xué)生很難說(shuō)有多高的領(lǐng)悟與造詣，因此，本節(jié)課重在引領(lǐng)學(xué)生整體感悟?qū)φ詹鍒D，多讀多看多思考，隨著作者的描寫(xiě)去體會(huì)、想象，以此來(lái)感悟世界名畫(huà)的藝術(shù)魅力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，交流研討，畢竟，對(duì)于藝術(shù)的理解，永遠(yuǎn)是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”

11、的。教學(xué)重難點(diǎn)：1.從文中的描寫(xiě)部分，感受這幅世界名畫(huà)的魅力。2.學(xué)習(xí)把觀察與想象結(jié)合起來(lái)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭。前面的兩課，我們沉浸在俞伯牙與貝多芬的琴聲里，不能自拔今天，請(qǐng)大家從琴聲里走出來(lái)，一起來(lái)欣賞這幅世界名畫(huà)（出示畫(huà)作），誰(shuí)能告訴我：關(guān)于這幅畫(huà)，你了解多少？（生介紹蒙娜麗莎及達(dá)芬奇）（板書(shū)課題：蒙娜麗莎之約）二、出示目標(biāo)，自讀課文1.看142頁(yè)課前導(dǎo)學(xué)部分，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)說(shuō)你從哪些描寫(xiě)中看出了這幅名畫(huà)的魅力；找出具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，對(duì)照插圖多讀幾遍。2.有感情地朗讀課文，思考課文各部分講述了什么內(nèi)容，對(duì)照導(dǎo)讀部

12、分要求，找出體現(xiàn)名畫(huà)魅力的描寫(xiě)，給關(guān)鍵的字詞句做上標(biāo)記。3.匯報(bào)生字詞自學(xué)情況，簡(jiǎn)單講解（如“肖像”“肖”的讀音，“恬靜”、“矜持”的含義等）。4.說(shuō)說(shuō)課文各部分講述了什么內(nèi)容？（生答）小結(jié)歸納：作者先是介紹了展覽的由來(lái)以及人們對(duì)這幅名畫(huà)的期待（1-4自然段）；然后用了大量的筆墨具體描寫(xiě)了這幅畫(huà)（5-7自然段）；最后總結(jié)了自己觀看這幅畫(huà)的感受（8自然段）。三、熟讀精思，感受魅力討論一：說(shuō)說(shuō)你從哪些描寫(xiě)中看出了這幅名畫(huà)的魅力？（生答）預(yù)設(shè)一：5-7自然段中的描寫(xiě)句5自然段中“泛著紅光、垂落雙肩；柔和明亮，真的流動(dòng)”等；6自然段中“微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑”等；7自然段中“雙臂、雙手、褐色衣服

13、、山巒石橋流水樹(shù)叢”等。依次引導(dǎo)對(duì)上述描寫(xiě)進(jìn)行歸類：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、景色描寫(xiě)。預(yù)設(shè)二：1-4自然段中“隊(duì)伍像一條龍”，“隊(duì)伍慢慢移動(dòng)著”，“隊(duì)伍移動(dòng)得更慢了”，“不知過(guò)了多久”等，以上句子沒(méi)有直接描寫(xiě)蒙娜麗莎美麗的容顏，但從側(cè)面表現(xiàn)了她的魅力，我們稱之為“側(cè)面描寫(xiě)”。討論二：對(duì)照插圖，讀5-7自然段，思考：蒙娜麗莎到底有哪些魅力？根據(jù)關(guān)鍵詞句，用一兩個(gè)詞語(yǔ)形容這幅畫(huà)的魅力。（生小組內(nèi)合作完成，班內(nèi)展示，在生回答的基礎(chǔ)上完成板書(shū)）1）5自然段：讀關(guān)鍵句“臉頰泛著紅光，仔細(xì)看頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”等，引導(dǎo)思考并歸結(jié)：如同真人、逼真（魅力之一）；2）6自然段：讀“像有話要說(shuō)，有時(shí)讓人

14、覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得暗含憂傷，有時(shí)讓人覺(jué)得有幾分矜持”等句，引導(dǎo)想象并歸結(jié)：神秘（魅力之二）；3）7自然段：讀“沐浴在陽(yáng)光里，富有生命活力，朦朧，蜿蜒隱去”等句，引導(dǎo)欣賞并歸結(jié)：生命力、自然和諧（魅力之三）討論三：讀一讀自己喜歡的描寫(xiě)句并賞析；也可以提出自己不懂的句子，交流理解。（生展示交流）預(yù)設(shè)一：“她的臉頰泛著紅光，眼神柔和明亮，嘴唇看起來(lái)不是涂抹的色彩”，說(shuō)明作者的觀察很細(xì)致，因而描寫(xiě)生動(dòng)；“她的嘴角微抿，好像有話要跟你說(shuō)，那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔、暗含憂傷、十分親切、幾分矜持”，這是虛寫(xiě)，作者運(yùn)用了想象，豐富了自己描寫(xiě)的內(nèi)容。指導(dǎo)并歸納：在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮合理的想象，這是一種

15、很值得借鑒的寫(xiě)作方法。預(yù)設(shè)二：“她已經(jīng)成了我靈魂的一部分”，這是作者在表達(dá)自己觀看蒙娜麗莎后的內(nèi)心感受自己的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。四、總結(jié)升華，拓展延伸1.說(shuō)說(shuō)自己觀看蒙娜麗莎后的內(nèi)心感受。（生自由發(fā)言，并齊讀課文最后一段）2.總結(jié)：五百多年前，達(dá)芬奇以他精湛的技藝為我們創(chuàng)造了這幅世界名畫(huà)，今天，我們隨著課文作者一起，領(lǐng)略了這幅名作的無(wú)限魅力。正如作者所說(shuō)，蒙娜麗莎的微笑，已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了我們心底。其實(shí)，達(dá)芬奇的作品非常之多，比如課文下面的這幅畫(huà)，有誰(shuí)了解它的名字呢？（介紹或生回答：最后的晚餐）請(qǐng)?jiān)谡n后查找有關(guān)這幅畫(huà)的資料，運(yùn)用本課所學(xué)的寫(xiě)作方法，試著來(lái)介紹它。蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1正

16、確認(rèn)讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰”等詞語(yǔ)。2對(duì)照畫(huà)面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，通過(guò)品讀感悟蒙娜麗莎的魅力，學(xué)習(xí)作者按照一定順序進(jìn)行觀察的方法和展開(kāi)想象進(jìn)行表達(dá)的方法。3朗讀課文中直接描寫(xiě)畫(huà)作的部分，受到美的熏陶，積累語(yǔ)言。4結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，介紹畫(huà)作。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)照畫(huà)面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，通過(guò)品讀，感受蒙娜麗莎的魅力。學(xué)習(xí)作者展開(kāi)想象進(jìn)行表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生按照統(tǒng)一要求預(yù)習(xí)課文。2教師準(zhǔn)備：達(dá)芬奇及其畫(huà)作的資料；CIA課件、畫(huà)作。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）談話引入，檢查預(yù)習(xí)。1談話導(dǎo)入。2檢查字音（多媒體出示）：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰（

17、1）指名讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。（2）齊讀詞語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：文中雖然沒(méi)有生字，但對(duì)于“悄、捉摸，頰”這幾個(gè)字，學(xué)生在朗讀中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師有必要強(qiáng)調(diào)?！靶ぁⅠ?、”等字是滲透性識(shí)字，學(xué)生只要借助拼音認(rèn)識(shí)即可。】（二）明確任務(wù)、感受魅力，感悟?qū)懛?。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于略讀課文而言，教學(xué)要整體求略，部分求精，求精的部分必是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流作者描寫(xiě)畫(huà)作的部分，也就是文章5、6、7自然段。在體會(huì)畫(huà)作魅力的同時(shí)要注意感受作者語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)習(xí)作者介紹畫(huà)作時(shí)的觀察順序和表達(dá)方法，通過(guò)有感情的朗讀，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言。】1默讀連語(yǔ)接，找出學(xué)習(xí)要求。2出示自學(xué)提示，學(xué)生按照要求自學(xué)

18、。多媒體出示學(xué)習(xí)要求：“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫(xiě)中看出這幅世界名畫(huà)的魅力？標(biāo)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己的感受?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：這是文前連接語(yǔ)中的問(wèn)題，以此問(wèn)題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生整體理解課文，感受畫(huà)作的魅力。學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生留一定的時(shí)間，充分放手讓學(xué)生自學(xué)，形成自己富于個(gè)性的理解。】3全班交流，感受畫(huà)作的魅力。預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生從參觀的人多等語(yǔ)句中感受這幅畫(huà)的魅力所在。“我們都在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，大家都在靜靜地等著。”“聽(tīng)說(shuō)美法兩國(guó)多次交涉，他才暫時(shí)離開(kāi)巴黎的盧浮宮前來(lái)紐約?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“排著長(zhǎng)龍一樣的的隊(duì)伍”等語(yǔ)句，說(shuō)明參觀的人多，從側(cè)面襯托出畫(huà)作的魅力。預(yù)設(shè)二：交流第五

19、自然段的相關(guān)語(yǔ)句，感受畫(huà)面的逼真。（1）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)畫(huà)面的栩栩如生?！八哪橆a泛著紅光你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”。（2）讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序進(jìn)行觀察。（由遠(yuǎn)到近，由整體到局部）（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)三：交流第六自然段介紹畫(huà)面中人物面部表情的部分，感受畫(huà)作魅力，感悟?qū)懛ā＃?）在學(xué)生交流的同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合插圖體會(huì)蒙娜麗莎神秘微笑背后蘊(yùn)含豐富的情感?！澳俏⑿Γ袝r(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔是那樣耐人尋味，難以捉摸?！保?）讓學(xué)生反復(fù)品讀描寫(xiě)蒙娜麗莎微笑在作者心中感受的句子，感受畫(huà)作的魅力和語(yǔ)言的魅力。（3）作者采用什么表達(dá)方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來(lái)的？（展開(kāi)豐富的想象）（4）

20、有感情的朗讀課文。預(yù)設(shè)四：從第七自然段相關(guān)語(yǔ)句中感受畫(huà)作的魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。從文章的語(yǔ)句中體會(huì)，畫(huà)面采擷了多種美的元素，集美、智慧、永恒三位為一體，增加了畫(huà)面的藝術(shù)性和神秘感】4小組交流，全面感受畫(huà)作的魅力。（1）四人小組交流：文中還有那些語(yǔ)句表現(xiàn)了畫(huà)作的魅力？（2）師小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：文中有許多描寫(xiě)反映了蒙娜麗莎這幅畫(huà)作的魅力，課堂時(shí)間有限，無(wú)法進(jìn)行全員交流，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生更大的交流空間，鼓勵(lì)上課沒(méi)有機(jī)會(huì)交流的同學(xué)充分發(fā)言，在合作交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，取得更高的效率。】5以讀代講，體會(huì)作者欣賞畫(huà)作后的深刻感受。引讀最后一段。（

21、三）揭示課題，總結(jié)寫(xiě)法。1作者為什么以蒙娜麗莎之約為課題？2教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)文章表達(dá)、觀察方法。（四）朗讀課文，感受語(yǔ)言美，積累文中語(yǔ)言。1自由有感情的朗讀課文直接描寫(xiě)畫(huà)作的部分。（課文5、6、7自然段）2把自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，試著背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖：遵循“得意、得言、得法”的教學(xué)理念，教學(xué)中抽出時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀直接描寫(xiě)畫(huà)作的5、6、7自然段，把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。】（五）創(chuàng)設(shè)情景，介紹畫(huà)作。1創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份介紹畫(huà)作。師：假如中法兩國(guó)經(jīng)過(guò)多次交涉，這幅畫(huà)能在寧夏展出，在我們的上課現(xiàn)場(chǎng)展出，由你來(lái)?yè)?dān)任畫(huà)作解說(shuō)員，把這幅畫(huà)作介紹給同學(xué)和來(lái)自全國(guó)各地的老師。2教師出示

22、畫(huà)作，學(xué)生口頭練說(shuō)。提示學(xué)生介紹的方法可以整體介紹畫(huà)作，可以介紹畫(huà)作的部分內(nèi)容，還可以介紹關(guān)于畫(huà)作的創(chuàng)作背景及相關(guān)資料。3全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：略讀課文的教學(xué)要體現(xiàn)“一課一得”的教學(xué)思想，本堂課的教學(xué)把落腳點(diǎn)放在介紹畫(huà)作上，給學(xué)生留有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生把課堂上積累的語(yǔ)言，學(xué)到的表達(dá)方法觀察方法進(jìn)行運(yùn)用。】（六）拓展延伸。多媒體出示達(dá)芬奇其它畫(huà)作。緊扣本單元“感受藝術(shù)的魅力”這一訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生感受繪畫(huà)藝術(shù)魅力，受到藝術(shù)的熏陶。（七）布置作業(yè)（三選一）。1搜集關(guān)于最后的晚餐的有關(guān)資料，欣賞畫(huà)作。2選擇一幅畫(huà)作進(jìn)行介紹。3搜集、欣賞其他藝術(shù)形式，感受藝術(shù)魅力，辦一期手抄報(bào)。【教學(xué)目標(biāo)】、讀讀記

23、記探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。、感受世界名畫(huà)的魅力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、課前，安排學(xué)生查閱達(dá)？芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫(huà)。、教師準(zhǔn)備此畫(huà)的掛圖。、組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對(duì)名畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)

24、程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課、美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的名畫(huà)蒙娜麗莎。、師生交流有關(guān)達(dá)芬奇以及蒙娜麗莎的資料。、出示課題：蒙娜麗莎之約齊讀。讀了課題有什么想問(wèn)的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將收集的資料交流，利于課文學(xué)習(xí)，對(duì)名畫(huà)有初步認(rèn)識(shí)。）二、初讀課文，感知大意、學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？、反饋交流：課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞蒙娜麗莎的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因；接著介紹了蒙娜麗莎畫(huà)像，具體介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的

25、面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)默讀交流，感知文章脈絡(luò)，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。）三、再讀課文，感受名畫(huà)魅力、默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫(huà)，找到課文自然段。、出示蒙娜麗莎的圖畫(huà)，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。、從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（同桌交流說(shuō)說(shuō)感受最深的一點(diǎn)。）第一篇：27、蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)27、蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：曾勵(lì)華教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、臉頰、捉摸、微挑、肖像、悄然、有朝一日

26、、轉(zhuǎn)瞬即逝”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。3、感受世界名畫(huà)的魅力。 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前，安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱達(dá)芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫(huà)。2、教師準(zhǔn)備此畫(huà)的圖片。 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、展示盧浮宮的圖片，引出三件鎮(zhèn)宮之寶：勝利女神、維納斯和夢(mèng)娜麗莎，

27、師生交流有關(guān)蒙娜麗莎以及達(dá)芬奇。2、讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)完交流評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正。3、出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）。 讀了課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“約”的意思，引導(dǎo)學(xué)生思考：與蒙娜麗莎約見(jiàn)難不難？說(shuō)明理由。（引導(dǎo)學(xué)生從課文第1-4自然段尋找線索）設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，有利于課文學(xué)習(xí)，對(duì)名畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)，字詞正音1、展示本課的重點(diǎn)生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀，注意紅色字體的讀音。2、師生交流評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正。3、齊讀。三、初讀課文，感受名畫(huà)魅力1、默讀5-7自然段，劃出具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的句子。讀一讀，思考：你從哪些詞句中感受到了這幅世界名畫(huà)的魅力？2、全班分組交流討論，感受名畫(huà)的魅力。3

28、、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋Ｋ?、研討交流，加深體會(huì)1、出示第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)的整體。引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”。 （1） 讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)，抓住兩個(gè)“真的”。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)像的逼真。（板書(shū)：栩栩如生）（3）過(guò)渡：你還從哪兒感受到了這幅畫(huà)的魅力？自古以來(lái)，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒？2、出示第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫(huà)的面部表情。 （1）引導(dǎo)讀句子“那微笑幾分矜持”。A、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫饣蝮w會(huì)，抓住四個(gè)“有時(shí)”。 B、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫(huà)像體會(huì)蒙娜麗莎那種難以捉摸的神秘微笑。（板書(shū)：神秘莫測(cè)） C、小結(jié)并

29、過(guò)渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)芬奇用他天才的想象力和神奇的畫(huà)筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。 （2）引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。（3）看了這些資料，你有什么想說(shuō)？（體會(huì)達(dá)芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）（4）達(dá)芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第7自然段）3、出示第7自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)像談?wù)勛约旱睦斫饣蝮w會(huì)，感受人物具有的生命的活力。（板書(shū)：美麗動(dòng)人）（2）引導(dǎo)學(xué)生理解蒙娜麗莎身后的背景，更加襯托出主人公恬靜的美，神秘的美。4、跟著音樂(lè)，有感情地朗讀第5-7自然段。5、作者用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的魅力，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫(xiě)了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的語(yǔ)句嗎？（板書(shū)：具體描繪、展開(kāi)想象）6、同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假設(shè)你就是紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么樣介紹這幅世界級(jí)的名畫(huà)呢？（學(xué)生準(zhǔn)備后做講解員介紹）7、結(jié)語(yǔ)：“蒙娜麗