1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高中英語說課教案(一)：Satellites 一、指導思想： 主動閱讀，自主進展，培養(yǎng)學生英語語言才能和分析問題、解決問題的才能。 其理論依據是：語言習得理論(美國) 語言才能是語言行為的重要片面，它是使語言使用者能夠說出和理解無限的句子，并能識別語法錯誤和歧義。就是說話者掌管的語法布局、詞匯和語法規(guī)矩等方面的學識，從某種意義上講，語言才能就是一部語言的百科全書。而閱讀是在沒有他人參與的處境下，主動增加語言的輸入，不僅直接參與的自然交流，而且使學生從中獲得語言的內涵，培養(yǎng)語言的才能及分析問題和解決問題的才能。 二、內容： 1、本節(jié)課是高中英語其次冊(下)第

2、54課的一篇閱讀文Satellites 2、目標：1)通過學生在教師的指導下主動閱讀課文以獲得語言信息，提高閱讀水平，同時使學生了解有關衛(wèi)星方面的學識。2)掌管大綱教材中的詞匯：broad,circle,inspace,pull,camera,fold,unfold,connect,object,direction,position, signal,orbit,rocket,panel.并且復習定語從句的用法。3)用語所學語言，圍繞人造地球衛(wèi)星這一題材，完成教科書和練習冊中規(guī)定的聽、說、寫的任務，并完成有關的課文內容的練習。 3、重點、難點： 1)一些四會、三會詞(詞組) broad,circ

3、le,inspace,pull,camera,fold,unfold,connect,object,direction,position onceeverymonth,foldup,atthespeedof,islikelyto,keepoutof，carryup,gointo,inorderto,returnto,morethan,notonlybutalso,eachother 2)非限制性定語從句的復習。 三、教材處理 要求學生對課文舉行三讀：快讀、再讀、深讀 1、快讀：教師放錄音，要求學生快讀全文，獲得主要信息： 1)Whyaresatellitessoexpensive 2)What

4、cansatellitessendbacktotheearth 以了解課文的中心內容。 2、再讀：主要是扶助了解一些文中細節(jié)。借助于學生用書P79,Ex1中的題目，來指導學生閱讀全文。 3、深讀：主要是通過在教師的指導下，學生自主地細讀全文，加深學生的深層次的理解。 4、精要的語言學識講解。 四、教法與學法 本節(jié)課是自覺實踐法和自主習得法相結合。學生在教師的指導下自主習得語言學識以培養(yǎng)語言才能。 五、教學程序 1、復習：1)檢查上節(jié)課的作業(yè)。2)詞匯聽寫 2、 閱讀打定：看P8圖，議論學生所看到的。板書：WhyaresatellitessoexpensiveWhatcansatellitess

5、andbacktotheearth 3、快讀：學生帶著黑板上的兩個問題，教師放錄音，學生快速欣賞全文，找到問題的答案。 4、再讀：借助Wb中的7個問題，引導學生再讀全文，完成相關內容，并對不理解的句子和詞組劃線。 5、推斷詞義，解決難句。教師把學生在再讀中的難句收集，引導學生猜義和解釋。扶助解決理解障礙。 6、深讀：引導學生舉行深層次的閱讀全文。 7、精要的語言點講解。(見教案) 8、驗收效果：Trueorfalse練習。(見教案) 9、小結：1)文章脈絡2)主要語言點 10、 板書設計： 課題 詞組 常用短語 例句 (二)：Frankensteinstory 一.說教材 本節(jié)課是一節(jié)新授課，

6、它不僅是本單元也是全冊重點內容之一。學好這一課對于培養(yǎng)學生正確熟悉事物的兩面性起到重要的作用。根據本單元在課本中所處的地位，我確定了教學目標如下： 1.學識目標： (1)學會重點詞匯。 (2)使學生堅韌掌管所學的句型及語法學識。 2.才能目標：能夠用所學的句型談論與事實相反的虛擬語氣 3.情感目標：教導學生正確對付克隆的好處與缺陷。 突破重難點的關鍵： 1. 通過句型的練習，使學生明白理解以as if 和I wish 引導的虛擬語氣。 2. 通過合作學習，激勵學生積極參與，充分表示自己的才藝。 總之通過本節(jié)課的教學，使學生掌管重點內容，解決難點問題，激發(fā)學生學習興趣，提高學生實際應用才能，鞏固

7、學生的告成欲、自信仰，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。 二.說教法 我們都知道教學有法，法無定法。一節(jié)課的成敗與否，關鍵是教師在這一節(jié)課中所采用的方法如何我在這節(jié)課中所采用的方法有： 1. 通過實物圖片使學生更直觀、更形象地進入語境參與實踐。 2. 以完成任務為中心，通過合作學習來實現(xiàn)和達成本節(jié)課的目的。 3. 要求。通過設置任務型活動，讓學生在完成任務的過程中，獨立運用舊學識學習和掌管新學識，努力使每一個學生獲得告成的體驗;同時突出了以人為本，的教導思想。 5. 設置表演等活動，培養(yǎng)競爭意識，讓學生學會學習學會合作。通過活動培養(yǎng)學生興趣，寓教于樂，做學生的好摯友，在課堂中走進他們，這是新課改的

8、轉變教師角色的突出表現(xiàn)。 6. 改善評價機制，把評價小組和小組成員相結合，我主要以集體獲勝，發(fā)給每人一個告成卡為鼓舞目標，調動人人參與、相互合作，讓學生明白我行、我確定行、沒我不行、我能告成、我的告成不是夢的道理。 三。說學法： 讓學生學會學習是新課改的主線在本節(jié)課中我讓學生采用的學法有： 1自主學習 首先讓學生帶我提車的問題去看課本。 2. 探究合作學習 在課堂活動當中，通過小組議論完成老師布置的任務，來學會有關的句型。 我這樣設置的目的：一是制止在小組學習中，個別學生落后。二是為了在小組探究合作學習中，更能提高自己，調動每個學生積極性。 四.說程序： 本片面是最主要的片面，共分六步。 St

9、ep1：Lead in 表示圖片讓學生了解Frankenstainstory 的及主演員。激發(fā)學生對該文章的興趣。 Step2：Scanning 讓學生快速閱讀整篇文章，整體了解文章，描述怪物。(小組議論) Step3：單詞釋義 解決學生在閱讀的過程中遇到的生詞，為下一步的細讀課文掃清障礙。 Step4：Careful Reading (分小組寫出答案) 1閱讀Part1 完成句子。 2閱讀Part2 排序。 3閱讀Part3回復問題。 這樣設置的目的就是：首先熟讀課文，了解課文，獲得大量相關學識，為下步進展課本打下堅實的根基。 Step5 講解文中的兩個重點及難點，并讓學生練習并掌管。 針對

10、所學的句型舉行全面穩(wěn)定、練習。 Step5：辯論 讓學生分小組議論克隆的好處與缺陷。每組選出代表發(fā)言。為了激發(fā)學生的興趣，給告成小組發(fā)放獎品 Step6：布置作業(yè) 根據議論結果，總結發(fā)言內容，寫成書面短文 第五方面：說板書設計 美好的板書會給學生留下最美好的記憶，也讓學生四處以老師為模范，養(yǎng)成良好的書寫習慣。板書的內容有：單詞，重點句型。 第六方面：說教學評價 本節(jié)課說課首先分析了本科在教材中的重要地位，重難點，設計了目標，交代了教法和學法并對教學過程舉行簡樸介紹。整個課堂活動以任務型教學為主旋律，通過小組間成員的合作學習完成了教學內容，達成教學目標要求。 在課堂活動中通過圖片、電教、等各種手

11、段，以景激趣，突出重點，循序漸進。在評價機制上變更了以往評價個人為主轉變成評價小集體為主，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神讓學生學會合作 。 總之， 我認為我的這節(jié)課我盡了最大的努力，是一節(jié)夢想的課。 (三)：Module 3 Body Language and Non 第一片面：教學分析 (一)教材內容：本模塊介紹了各個國家不同的表示問候的肢體語言，并列出了表示各種動作的詞匯。 (二)教學目標與才能要求： 1、教學目標：純熟掌管表達問候的各種動作及語言表達方式，了解各國的文化差異。 2、教學重點難點：(1)學習與動作相關的詞匯：agressive,gesture,bow,spread等等。 (2)條

12、件狀語從句;讓步狀語從句。 (三)教學方法： 1、反復操練法：對生詞舉行反復操練，反復誦讀，以至純熟。 2、整體教學法：通過利用多媒體，在有限的時間內達成充分利用，聽說讀 寫，從點到面，形成完整的一個學習系統(tǒng)。 其次片面：教學過程 (一)Warmingup(導入)： 1、師生互動：通過多媒體表示各國人們不同動作的圖片，并提問：WhataretheydoingWhatdotheymean學生可以議論、推測并發(fā)言。 2、小組活動：要求學生做出日常的各種肢體動作，其他同學說出含義。 (二)生詞：使用與詞匯意義相關的圖片導入生詞：agressive,bend,bow,clap,gesture,spre

13、ad, palm,forehead,引導學生猜出詞意，并反復朗讀，以至熟諳。 (三)快速閱讀： 1、聽錄音，回復問題：Whatsthebesttitle 2、通過讀課文，完成填空練習： (InDifferentCountries)(BodyLanguages) EuropeansAmericans：_ InancientChina：_ Muslims：_ Hindus：_ Americanyouths：_ (四)精讀課文： 1、留心閱讀課文，要求學生做P23第2題TorF，并對錯誤的句子舉行改正。 2、重點閱讀二、三、四段，并請同學上講臺分別做出歐美人、古代中國人、穆斯林、印度人及美國年輕人不同的表示問候的動作。 3、復述課文： 把文章改編成填空，要求學生填讀并能復述，使課文的主要內容集中表達，并 練習了學生的口頭表達