1、第一單元 加減第5課時 傘表演【學(xué)容教科書第1012頁內(nèi)容?！緦W(xué)標(biāo)1結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多 多少或少多少的簡單問題的過程。2、掌握十幾減 5,4,3,2 的退位減法?！窘虒W(xué)難點】用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單 問題。【教學(xué)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入1.師：用電腦出示課本第 10 頁全景圖，觀察圖，理解圖意說一下這幅圖 的意思嗎?生：蝸牛在跳傘。師：你們能根據(jù)這幅圖提一個減法問題嗎？學(xué)生討論并答復(fù)：背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？怎么列式？師：14-6?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來，紙上計算。 生：1

2、4-6=8個2.師：還能夠提出不一樣的減法問題嗎？背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？么列式14-7該怎么算 呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來。“試一試。提問：今天比昨天少生了幾個蛋怎么列式？11-5=？如何計算用小棒演示擺小棒1先擺 11 根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走 根后，就知道還剩 6 根。2 先把擺好的 小棒分成 10 和 1 ，再從 10 根里拿掉 剩 5 根，把這 5 根加上 1 根，就得到還有 6 根了。3 把 5 根小棒分兩次拿從 11 根里拿走 根再從 10 根里拿走 4 根， 最后只剩下 6 根了。4 想 6+511，反過來 11-56。師：十幾減 5 會做了，那

3、十幾減 4,3,2 ？11-2= 12-3= 13-4=師：方法和十幾減 5 是一樣的。11-2=9 12-3=9 13-4=9【穩(wěn)固習(xí)】“練一練第 1 題。要求學(xué)生觀察圖，想一想誰摘得多，多幾個？怎樣列式？學(xué)生列式，說說計算方法及各數(shù)表示的意義。“練一練第 2、3 題。學(xué)生觀察圖，交流，列出算式，并比擬兩題的相同點和不同點?！熬氁痪毜?7 題。課件出示題圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生和老師各有多少人，求出老師比學(xué)生少 幾人，再根據(jù)圖中的信息提出另外一個數(shù)學(xué)問題并列算式解答?！咎媒Y(jié)這節(jié)課我們在解決跳傘問題中知道了“比擬兩個數(shù)量的多少可以用減法計 算，豐富了對減法意義的認(rèn)識。本資源的設(shè)計初衷，是為全體學(xué)生

4、的共同提高。作為教師要充分保護好孩子的自信心， 只有孩子們有了自信，才有可能持續(xù)保持對某些事物的興趣和熱情是成功之母應(yīng) 該改“功是成功之母特是在孩子剛開始對某些事物傾注熱情和精力的時候他 們自信心的保護至關(guān)重要以烈建議平時的測驗應(yīng)在學(xué)目標(biāo)范圍內(nèi)盡可能的簡單大 限度的保持孩子的自尊心和自信心。正所謂“大道至簡，在保證教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的情況下，教師的課堂要設(shè)計的簡便扼要， 要把較難的、復(fù)雜的問題、深刻的問題講的輕松自然，詼諧幽默，像涓涓細流，于無聲中浸 潤學(xué)生的思維。在單元中，屬于承上而啟下的教學(xué)內(nèi)容。第 9 單元 總復(fù)習(xí)第 課時數(shù)與代 1【學(xué)容教材第 116 頁的第 第 118 頁練習(xí)二十第 14

5、題【學(xué)標(biāo)數(shù)的特征 握 2，5，3 的倍數(shù)的 【學(xué)程一知梳13 4 是 12 ， 是 和 4 的倍數(shù)。2教師 是 2，5，3 的倍數(shù)的特12 的倍 2 的 ：，4，6，8，10：，3，7，9，1125 的5，35，40是 5 的倍數(shù)，又是 2 33 ？ ，9 是 3 ？ 的倍數(shù)一定 6 的倍數(shù)嗎？為 6=239=33： 數(shù) 3，9 也包數(shù) 3，從而得出：6 數(shù) 3，9 數(shù) 36 和 9 的倍是 3 的倍數(shù)1231 是二復(fù)講出 和 100 以12 0 5 8 71 。235 的43 （5是 是 （6是 是 （7是 ，3，5 1 2 4 8 9 123 嗎為什么？舉例說明。三穩(wěn)作第 頁的第 題。關(guān) 2 倍練習(xí)時由 第 頁的第 24 題第 第 ： 個，6 個裝是 4 和 6 4和 6 據(jù) 70 多是 72 四課作的打“ 5 的倍于 的倍數(shù) 4 的倍是 2 五課小【書計數(shù)與代 ：34=123 4 是 12 的因數(shù) 3 和 4 的倍數(shù)?！緦W(xué)思 第 4 元第 課時比例反比例【學(xué)標(biāo)1 23【學(xué)難】重量定難義正確判斷兩個量是否成反比 【學(xué)程一復(fù)鋪1?為什么 , 本； , 本；3.20 元4 本；4.80 元 本.2?、作究探新2例 2。 出