1、文檔編碼 : CC4H1O8L5S5 HF4N5B8B1Q4 ZC9H4J2W5L7名師精編 優(yōu)秀教案蘇教版六年級下冊13、我的這 6 年常州市花園其次學校 蔣建英一、 教材解讀：1、基本簡介我的這 6 年是本冊書中第四單元“ 新的生活就要開頭了” 的第一課；本課由“ 成長的驚喜” 、“ 腳印深深淺淺” 、“ 學會感謝” 等幾個環(huán)節(jié)組成；2、位置與作用本單元共設置了三課： 我的這 6 年、去中學看看、我們的畢業(yè)典禮；依據(jù)教學內(nèi)容的支配, 同學能在本單元中學會客觀地熟識自己,并為順當完成中學校連接做鋪墊；本課依據(jù)九年義務訓練學校品德與社會課程標準（試驗稿）“ 我在成長”中的有關要求編寫而成相關內(nèi)

2、容標準是“ 明白自己的特點, 發(fā)揚自己的優(yōu)勢, 有自信心；知道人各有所長,要取長補短,學會觀看和敬重別人；對人寬容；知道 生活和學習中會有困難, 遇到困難不退縮, 體驗克服困難取得成功的樂趣；初步 形成積極上進的生活態(tài)度；學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折,學 會自我調(diào)劑的方法,提高適應才能； ” 也有部分“ 我與家庭” 中的相關要求,其 內(nèi)容標準是：“ 知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的培育之恩,體會家庭成員之間的親情； 以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母兄x、輩；”二、同學實態(tài)分析敬重和關懷, 孝敬父母長同學在六年的學校生活中與同學、老師、學校建立了深厚的感情, 也感受到了自己的成長,

3、 不過并不能深刻地說出自己的成長,對于在自己的成長過程中給予幫忙的人許多沒有表示出感謝之情；由于大多是獨生子女, 嬌生慣養(yǎng), 對別人 沒有寬容和敬重,所以培養(yǎng)同學的感恩、觀看、敬重別人的品質(zhì)很必要,對于學 生素養(yǎng)的提升也是有益的；三、課程資源的開發(fā)與利用教材資源可以與家庭資源相結(jié)合,教學本課時應留意課內(nèi)與課外的結(jié)合,可以先讓同學在家庭中感悟自己的成長過程中父母的艱辛,激發(fā)感恩之情；四、教學目標本課的教學要讓同學通過對6 年學校生活的回憶, 總結(jié)自己的成長過程, 認識到自己在 6 年中所取得的成果是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫忙獲得的,為順當跨入中學大門樹立應有的信心；同時,引導同學在回

4、憶過程中反思6 年中不盡如人意的地方,為日后的學習生活供應借鑒；五、實施過程1、教學結(jié)構(gòu)：我 的 這 6成長的驚喜綜合呈現(xiàn) 6 年所取得的成果腳印深深淺淺回憶成長過程中走過的彎路年學會感謝牢記成長過程中獲得的幫忙2、詳細教學描述：名師精編優(yōu)秀教案其次課時教學目標：1、使同學熟識到自己的 6 年中所取得的成果是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫忙獲得的,為順當跨入中學大門樹立應有的信心；2、讓同學感受到成長是一件多么美好的事情,引導同學形成積極向上的生活態(tài) 度和觀看自己的自我意識,從而更好地促進自己健康地成長；3、通過回憶成長過程中走過的彎路,說出自己的感謝等活動過程,讓同學詳細 明白自己 6

5、 年走過的路程,學會感謝；教學預備： 多媒體 一、課前預備回憶 6 年學校生活中印象最深刻的一件事和同學、老師發(fā)生過的事情 二、教學過程（一）導入 1（播放錄像） 是呀,學校六年來,有多少故事值得回味與珍愛呀,你們愿意 把印象中的班級里發(fā)生的趣事告知我嗎？2請同學們站起來表達班級里曾經(jīng)發(fā)生過的事情；3你們剛才述說得多么深情?。‰m然老師沒有親自參與全部的故事,但通過剛 才的溝通我現(xiàn)在也沉迷在你們歡快的回憶中了?。ǘ┥钋榛貞?1師： 6 年的學校生活一晃就要過去了,此時此刻同學們印象最深的可能是某 次小小的成功帶來的歡快, 也可能是一次小失敗留給自己的遺憾,這些往事都是 那么值得回味,我們?nèi)允窍?/p>

6、來看看劉慧美同學的深情回憶吧！2請一位同學朗讀劉慧美同學的回憶；3師：你有過類似的經(jīng)受嗎？這樣的經(jīng)受給了你哪些啟示呢？4讓同學盡情傾訴自己的成長點滴以及收成和感悟；5師總結(jié)：成功與失敗是同時存在的,就像一對雙胞胎；當你成功的時候,有 著將要面對失敗的危機； 當你失敗的時候, 也有著將要成功的期望； 這主要在于 我們怎樣面對成功與失敗； 越主勾踐不就是在臥薪嘗膽后攻下吳國的嗎？取得了 一千多項制造專利的愛迪生,既是成功者,又是失敗者；他耗時十年；經(jīng)受五萬 多次失敗,才制造出世界第一盞電燈；因此,我們應當正確看待失敗與成功；面 對失敗不要悲觀,不要喪氣,一切重新開頭,找到正確的方法,為取得成功而奮

7、 斗,面對成功,也不要驕傲自滿,忘乎所以,要總結(jié)成功的體會,去迎接下一個 挑戰(zhàn)；（三）友情難忘名師精編 優(yōu)秀教案1師：在你的這些夾雜著成功與失敗的經(jīng)受中,有沒有什么人給你供應過特殊 的幫忙？假如沒有他們的幫忙, 當時的你能夠渡過難關嗎？你接受了幫忙時,向 對方表示感謝了嗎？如今,你對他們?nèi)杂懈兄x之心嗎？2請同學朗讀友情這篇文章；（出示）3請同學說說自己的體驗,說出自己要感謝的人和事；4師：當同學、伴侶遇到困難和不幸時,我們應毫不徘徊地伸出救濟之手,盡 自己所能賜予熱忱的幫忙； 我信任大家在這 6 年中,確定有著自己的伴侶； 讓我 們拿起手中的筆,為你的好伴侶寫下一句你最想對他說的話吧！5同學們

8、飽含深情地寫下自己想說的話；6師總結(jié)：親愛的同學們,人生是一次漫長的旅程,只有不斷結(jié)識新的伴侶,旅程才不會孤獨；愿同學們記住馬克思的這段話,用公正、敬重、真誠、懂得、寬容、關愛、幫忙去保持和進展已經(jīng)建立起來的友情,讓友情之樹常青！（四）師恩難忘 1師：成長的過程中我們會感謝許多的人,父母的培育之恩,兄弟姐妹的手足 之情,同學的同窗之誼,生疏人的舉手之勞,但是最應當感謝的是我們的老師,由于每個人的成長都離不開老師的辛勤培養(yǎng)；這樣的畫面也經(jīng)常顯現(xiàn)在你們的成長中,有人說老師是紅燭,燃燒自己,照亮別人；有人說老師像園丁,用辛勤的 汗水培養(yǎng)出美麗的花朵； 仍有人說老師似春蠶, 耗盡畢生精力, 只為結(jié)繭暖

9、人間；在不久的將來,你們將辭別這里的老師；在你心目中,你認為老師是什么？2讓同學說說自己的感受；3師：孩子們,你們深情的表達讓老師的眼眶忍不住地紅了；其實有些話藏在 老師心里已經(jīng)很久很久了！ 雖然老師對你們要求很嚴格, 但是老師是特殊寵愛你 們的！哪怕是你們犯了那些無心的小錯, 在老師看來,那些都是你們可愛的表現(xiàn),在老師的心中, 你們就是最棒的！ 不久后,你們會各奔東西, 重新堅固新的伴侶,受教于新的老師, 但老師仍是真心地期望你們不會遺忘,在學校六年時, 我們曾經(jīng)一起度過了許多美好的時間； 今日的離別為了他日更好的相聚,最終老師要送 你們一句：當你們困苦時,風兒就是老師的歌聲,愿它能使你得到

10、片刻的勸慰；當你們驕傲時,雨點就是老師的警鐘,愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！三、本課教學設計總體評判與反思：我的這 6 年的內(nèi)容是明白自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心,知道人各有所長,要取長補短,學會觀看和敬重別人；對人寬容；知道自己的成長離不開家庭, 感受父母長輩的培育之恩, 體會家庭成員間的親情, 以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母兄x、敬重和關懷,孝敬父母長輩；名師精編 優(yōu)秀教案在設計教學環(huán)節(jié)時,本著從同學的客觀實際動身,有這么幾個環(huán)節(jié)：1、回憶班級里的趣事,目的是在課開頭之初就把孩子們帶入到離別之中來；2、閱讀劉慧美的回憶 ,讓同學感悟成長中成功與失敗的回憶,目的是告知他們每個人的成長道路

11、上都會遇到許多次的坎坷與成功,在失敗與成功之后該如何去面對下一個挑戰(zhàn)； 3、閱讀友情,感悟友情難忘,目的是通過回憶伴侶之間珍貴的友情,感謝伴侶,教會同學熟識真正的伴侶,珍愛自己人生中的這些伴侶；4、溝通與老師之間的往事,感悟師恩難忘,目的是回憶與老師每天相處的 6 年中,排除孩子們與老師的隔閡, 留在心里的只是難忘的師恩；學校六年級, 是孩子人生進展中的一個特殊關鍵的時期,在這個時期, 同學開頭從相對兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特點轉(zhuǎn)化, 因此對將來的成長影響很大,具有較大的可塑性； 我 在設計的時候期望通過本課的學習,引導同學個體的“ 自我意識” 朝著客觀、樂 觀、進取的方向進展；我的這個教學設計的主題是“ 確定自己和感恩” ；許多孩子知道自己已經(jīng)長大,但他們并沒有學會確定自己,甚至從某種程度上來說, 他們覺得自己在這6 年中并沒有收成許多！ 其次我覺得, 孩子們心中也會有對父母, 對老師, 對同學的感謝之情, 但是 6 年級的孩子已經(jīng)不會輕易地 把這種種情感表露出來了！所以,我在整堂課的設計中,留意搭設平臺,讓孩子 們把心中