1、Word - 3 -大班美術(shù)教案好玩的蘆葦花含反思 設(shè)計(jì)意圖： 陳鶴琴指出：大自然、大社會(huì)是活教材，而我園地處農(nóng)村，與城市相比，無(wú)論在文化背景、經(jīng)濟(jì)條件還是生活環(huán)境都有著天壤之別，但我們農(nóng)村也具有不行低估的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，取之不盡、用之不竭的自然資源。時(shí)下正是蘆葦花盛開的季節(jié)，小河邊、池塘里等淺水處，處處都有蘆葦花的蹤影。因此，我結(jié)合大班幼兒的愛好和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)：有趣的蘆葦花，讓孩子在觀賞、操作中體悟和感觸創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解蘆葦花，探究其多種玩法。2、能按照蘆葦花的外形用添畫的方式制造出不同的造型。3、在活動(dòng)中體悟創(chuàng)作的樂趣。4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣

2、。5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、相關(guān)課件。2、蘆葦花、白紙、各色卡紙、雙面膠、剪刀、黑筆、水彩筆等輔助的材料。活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉蘆葦花1、展示PPT，引領(lǐng)幼兒了解蘆葦?shù)纳L(zhǎng)環(huán)境。師：你們熟悉圖中的植物嗎?(蘆葦)你們知道蘆葦長(zhǎng)在什么地方嗎？(幼兒敘述后，老師播放課件)師：蘆葦在水里長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，到了秋天你們發(fā)覺蘆葦怎么啦?(蘆葦開花啦)2、展示蘆葦花，引領(lǐng)幼兒利用看、摸等多種感官熟悉蘆葦花(1)師：你看到的蘆葦花像什么呢?誰(shuí)有不同發(fā)覺?(2)師：請(qǐng)你用手摸一摸，用小臉親一親蘆葦花，有什么感覺呢?二、玩一玩蘆葦花1、今日，我們來(lái)和蘆葦花玩一玩，你可以把它變成什么?

3、怎么玩呢?快來(lái)試一試吧!2、幼兒自由戲耍。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做，自己是怎么玩蘆葦花的?三、老師示范創(chuàng)作，幼兒了解操作步驟。1、蘆葦花不僅可以玩，還能變魔術(shù)呢?？纯唇處煏?huì)把蘆葦花變成什么呢?2、老師與幼兒一邊互動(dòng)一邊示范創(chuàng)作。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：怎樣做成這幅漂亮的圖畫呢?4、請(qǐng)你們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把蘆葦花變得最好玩，最美麗。四、幼兒試試制作，老師巡回指導(dǎo)鼓舞幼兒大膽想象，能通過(guò)蘆葦花創(chuàng)作出不同的造型。五、觀賞評(píng)價(jià)魔術(shù)師們，變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹你把蘆葦花變成了什么?活動(dòng)反思：1、從挑選的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，蘆葦花是孩子們隨處可見的比較認(rèn)識(shí)的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性閱歷，因此，做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于生活。2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容越發(fā)直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到蘆葦花的生長(zhǎng)環(huán)境，符合幼兒的理解特點(diǎn)。3、以多種感官來(lái)刺激幼兒，讓幼兒大膽地觸摸、欣賞、感觸蘆葦花的特性，讓幼兒愛慕上蘆葦花，喜愛和蘆葦花嬉戲，從而為制作掃把環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。4、作為綜合活動(dòng),在設(shè)計(jì)過(guò)程中我注意了各領(lǐng)域的整合滲透，在制作環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感，還注意了幼兒探究精神的培養(yǎng)。 蘆葦花是蘆葦所開的花。蘆葦，多年水