《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《和時(shí)間賽跑》課程標(biāo)準(zhǔn)（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 教學(xué)內(nèi)容分析《和時(shí)間賽跑》是人教版三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生接觸的第一篇散文，對(duì)學(xué)生初步感知散文語言文字的特點(diǎn)具有開篇性。林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》用平和、簡(jiǎn)樸的筆調(diào)向我們講述了作者小時(shí)候在外婆去世后的憂傷、困惑以及實(shí)踐、悟道的經(jīng)歷。通過和爸爸談話，小作者懂得了“時(shí)間一去不復(fù)返”的道理，并在成長(zhǎng)的實(shí)踐中珍惜時(shí)間、與時(shí)間賽跑因此受益無窮。其中，文中爸爸說的話的含義及蘊(yùn)含的豐富情感，是“我”要和時(shí)間賽跑的動(dòng)力，是閱讀理解的難點(diǎn)；“我”在感悟后進(jìn)行各種與時(shí)間賽跑的實(shí)踐展示了“我”與時(shí)間賽跑的決心，是閱讀理解的重點(diǎn)；而樹立珍惜時(shí)間、熱愛生命的正確理念則是表達(dá)的思想情感核心，也是閱讀體驗(yàn)的核心。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，明白珍惜時(shí)間的重要性。3、搜集積累有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字詞，懂得珍惜時(shí)間的道理，有感情地朗讀課文。學(xué)情分析這篇散文篇幅較長(zhǎng)，語言含蓄，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，理解起來有一定困難，因此，抓住散文的“神”，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會(huì)，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際理解意義深刻的語句，感悟時(shí)間的飛快和珍貴教與學(xué)的媒體選擇PowerPoint課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)教學(xué)過程1一、猜謎語導(dǎo)入，揭示課題。2二、初讀課文，整體感知。3三、研讀賞析，品味語言。4四、拓展延伸，升華主題。5五、作業(yè)超市6六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：《和時(shí)間賽跑》第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點(diǎn)詞語。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。解決問題教會(huì)學(xué)生正確讀寫本課生字詞并學(xué)會(huì)組詞，指導(dǎo)學(xué)生用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。技術(shù)資源多媒體的使用，運(yùn)用教學(xué)課件，插入生動(dòng)的圖片，音頻加強(qiáng)課時(shí)的講解。吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)資源運(yùn)用一些生字卡片，以及一些識(shí)字游戲，加深學(xué)生的印象?；顒?dòng)概述一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?誰積累了謎語?說來讓大家猜猜?(學(xué)生說謎語，猜謎語)今天老師給大家說個(gè)謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長(zhǎng)腳，只見它過去，不見它回頭”“什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?”(時(shí)間)師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的。有個(gè)人在他外祖母去世的時(shí)候，非常悲傷。和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情。他不僅感受到了時(shí)間不斷流逝、時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑(板書)，今天我們學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》。介紹作者——林清玄。筆名秦情、林漓、林大悲等，臺(tái)灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，文筆流暢清新樸實(shí)中有著感人的力量。二、教學(xué)生字1、生字：(出示生字卡片)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。教識(shí)字方法。2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么?(指名說)3、讀詞：賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若(出示課件)4、組詞：指名學(xué)生組詞。三、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完，教師巡視指導(dǎo)差生。)師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?(生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)四、再次讀書，質(zhì)疑問難師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo))誰來說說自己的問題?你覺得哪些句子不好理解呢?(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)五、總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)六、布置作業(yè)1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)情境、自主活動(dòng)反饋評(píng)價(jià)首先，我在教學(xué)本課時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)閱讀要求清楚明了。教學(xué)時(shí)有效的使用ppt課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。其次，設(shè)計(jì)的本文閱讀要求符合低年級(jí)同學(xué)，學(xué)生容易達(dá)到。（出聲朗讀、讀正確、通順）再次，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這一部分來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討，接著她著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎樣理解的。這樣讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。然后，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時(shí)間的。最后，請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、格言。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在本課教學(xué)中，秦老師主要讓學(xué)生自讀課文充分感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。教學(xué)活動(dòng)2：和時(shí)間賽跑第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。2、搜集積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。解決問題由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊，因此，要引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。技術(shù)資源運(yùn)用多媒體課件，出示動(dòng)畫圖，音樂等，讓學(xué)生有生動(dòng)直觀的感官體驗(yàn)。常規(guī)資源黑板板書活動(dòng)概述一、回憶復(fù)習(xí)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(指名學(xué)生讀)二、深入探究，解決問題師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)如：“光陰似箭，日月如梭”“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”(展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)(一)出示思考題(出示課件)1、我的外祖母去世了，我的心情怎樣?(讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜巳ナ懒四阌惺裁锤惺堋?爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話?畫在書上。2、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的?3、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的?(小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。)反饋：1、小組派代表說。(課件出示爸爸說的話)2、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個(gè)謎，而且感到害怕。把課件上爸爸的話讀一讀。說說是什么意思?(昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。)3、讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語，說說是什么意思?(“光陰”指時(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴。“箭”、“梭”，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過得飛快，可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。)4、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，作者是怎樣明白的?(作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。“我”真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。)(二)作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑。1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑的?(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。)2、通過小作者的做法，你有什么感受?(我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時(shí)間的前面了;這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。(高興，快樂)4、作者和太陽賽跑了二十年，請(qǐng)你想象一下，做什么事情時(shí)，作者還可以和時(shí)間賽跑?由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無窮。(三)為什么作者要與時(shí)間賽跑，并要告訴他的孩子們?當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情?(生活經(jīng)歷使他明白了珍惜時(shí)間的道理，因此受益無窮，所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)三、拓展延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?學(xué)了這篇課文，你們又有怎樣的感受呢?自己平時(shí)有沒有浪費(fèi)時(shí)間的情況，有沒有得到改善?(生說，師生補(bǔ)充)師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示課件)拓展練習(xí)寫有關(guān)珍惜時(shí)間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。如原來自己是怎樣對(duì)待時(shí)間的，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑等等。四、小結(jié)雖然“光陰似箭，日月如梭”“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。五、作業(yè)1、尋找關(guān)于時(shí)間的諺語。2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。六、板書設(shè)計(jì)和時(shí)間賽跑――珍惜時(shí)間永遠(yuǎn)不回――――可怕不是滋味過得飛快――――著急悲傷贏得時(shí)間――――高興激動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣――――受益無窮教與學(xué)的策略五段教學(xué)策略：激發(fā)動(dòng)機(jī)→復(fù)習(xí)舊課→講授新課→運(yùn)用鞏固→檢查效果反饋評(píng)價(jià)能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這一部分來進(jìn)行教