第第頁(yè)大雨小雨教案及反思

大雨小雨教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯改變。

２、體驗(yàn)下雨天的氣氛。

３、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

４、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

５、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

活動(dòng)過程：

1、感受聲音的強(qiáng)弱改變：

①相互問好：對(duì)遠(yuǎn)處的小伙伴大聲地問好，再對(duì)近處的小伙伴小聲問好，體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

2、觀賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強(qiáng)弱改變。

②幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的改變來表達(dá)大雨和小雨、隨聲音的大小改變做出相應(yīng)動(dòng)作，如強(qiáng)音時(shí)拍手，弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。

３、活動(dòng)延伸：幼兒唱熟后，引導(dǎo)幼兒采納相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂器予以伴奏〔用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨〕。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)分不明顯，假如利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探究的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

大雨小雨教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫出長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。

3.在老師語言的提示下，鞏固油畫棒的運(yùn)用方法。

4.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備

1.選擇下雨的天氣進(jìn)行活動(dòng)〔或用淋浴花灑模擬大雨和小雨〕。

2.油畫棒人手1支。

3.幼兒用書：《大雨和小雨》。

活動(dòng)過程

1.由談話導(dǎo)入活動(dòng)主題，引起幼兒愛好。

◆老師：今日是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？〔幼兒自由回答〕

◆老師總結(jié)：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。〔老師描述時(shí)空手畫長(zhǎng)線和短線〕

2.引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長(zhǎng)線、短線來表現(xiàn)大雨和小雨。

◆老師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？

◆幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。

◆老師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。

◆幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長(zhǎng)線和短線。

3.提供幼兒用書，幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

◆老師用語言提示：一會(huì)兒下小雨，一會(huì)兒下大雨，雨一貫下個(gè)不停。

◆鼓舞幼兒大膽作畫，嘗試用長(zhǎng)短、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊。

4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞、溝通。

◆老師：今日，小伙伴們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜愛哪一張？

教學(xué)反思

本活動(dòng)的特點(diǎn)之一是綜合性。活動(dòng)涉及的感知方式是多樣化的，主要通過繪畫練習(xí)、身體動(dòng)作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經(jīng)過多方面的感知，幼兒比較簡(jiǎn)單掌控和表現(xiàn)大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動(dòng)過程的動(dòng)靜交替。在“靜”中上心感受，在“動(dòng)”的過程中抓住重點(diǎn)，能夠較精確地表現(xiàn)出長(zhǎng)短線的直線畫法。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象，讓美術(shù)活動(dòng)貼近自然，融入生活。

本活動(dòng)目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的運(yùn)用來設(shè)計(jì)的，但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科知識(shí)的灌輸，而是運(yùn)用腳步的輕重和語言的默示等多通道的方式，引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

本活動(dòng)預(yù)備特別留意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情景，以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行體驗(yàn)。在活動(dòng)過程中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、制造性的發(fā)揮。

大雨小雨教案及反思3

設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課，很簡(jiǎn)單讓幼兒產(chǎn)生愛好。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟識(shí)歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最末在游戲版塊，通過五彩絲帶的幫助，讓幼兒更加理解歌詞，熟識(shí)歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生愛好

1、老師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評(píng)析：在傾聽中辨別出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

評(píng)析：直觀的教具簡(jiǎn)單引起小班幼兒的留意，用圖片來援助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟識(shí)歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高興奮興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(老師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮砺犚宦牐犅牽聪麓笥旰拖滦∮甑穆曇粢粯訂?觀賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(老師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓舞幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

四、大雨和小雨

1現(xiàn)在老師來做大雨，請(qǐng)小伙伴來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)章：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、老師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的歡樂！

大雨小雨教案及反思4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到春天漂亮的大自然，也知道春天是個(gè)多雨的季節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，幼兒的年齡特點(diǎn)喜愛雨，他們經(jīng)常興奮談?wù)撝?。我抓住這一特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀測(cè)、感受、了解雨。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和表現(xiàn)聲音的大小，學(xué)習(xí)用不同的演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

2、依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探究鈴鼓的不同演奏方法。

3、在老師的.眼神和動(dòng)作援助下，隨時(shí)掌握鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)聲音的大小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色。

難點(diǎn)：依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探究鈴鼓的不同演奏方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖《大雨和小與雨》

2、將座位排成一個(gè)大圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置對(duì)話，回憶導(dǎo)入。

活動(dòng)一開始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的閱歷。由于幼兒喜愛雨，只有他們感愛好的，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、觀賞歌曲，感受意境。

這是活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作表現(xiàn)出來：大雨的聲音大大的，請(qǐng)幾個(gè)小伙伴用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來。？我鼓舞幼兒在觀賞歌曲后和同伴爭(zhēng)論并表演出來，幼兒通過對(duì)音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏。

3、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒愛好。然后用夸張的手勢(shì)表現(xiàn)大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動(dòng)作。

4、出示鈴鼓，仿照音色。

這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進(jìn)行游戲演奏。

教學(xué)反思

本活動(dòng)課達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但還可以用不同的方式及動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨，一節(jié)好的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)表達(dá)“教同學(xué)活化”的教育理念，也應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探究，不斷成長(zhǎng)！

大雨小雨教案及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自己喜愛的方式〔動(dòng)作、聲音、樂器〕表現(xiàn)大雨小雨聲音的不同，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件、鈴鼓。

活動(dòng)過程：

一、幼兒跟老師隨音樂拍手進(jìn)教室坐好。

師：你們見過下雨嗎？誰能告知老師下大雨的時(shí)候是社么樣子的？下小雨的時(shí)候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什么不一樣？是一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。今日老師給小伙伴帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們一起來聽一聽。

二、幼兒觀賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》

1、幼兒觀賞課件

師：提問：剛才小伙伴聽了歌曲，誰來告知老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？

2、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音并配上動(dòng)作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動(dòng)作就像大雨？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動(dòng)作就像小雨？

3、老師清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的聲音。

師小結(jié)：你們做的真好，下大雨的時(shí)候動(dòng)作要大，聲音也大，下小雨時(shí)聲音要小，動(dòng)作也小。那老師唱歌，你們來做動(dòng)作好吧。〔幼兒表演〕

三、運(yùn)用身體樂器表現(xiàn)大小雨的不同。

師：剛才小伙伴用動(dòng)作表現(xiàn)了把大雨和小雨，小伙伴想一想還能用什么方法表現(xiàn)大雨和小雨？〔拍手、拍腿、跺腳等〕

1、用拍手表現(xiàn)

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用拍手來表現(xiàn)大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

師：對(duì)！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現(xiàn)大雨。

師：那小雨怎樣拍呢？

師：對(duì)！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現(xiàn)小雨。

2、用拍腿表現(xiàn)

3、用跺腳表現(xiàn)

四、老師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并仿照其音色。

1、師：小伙伴看，這是什么？

2、師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音就會(huì)像下大雨呢？

3、師：小伙伴想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請(qǐng)下伙伴想一想我們?cè)鯓友葑噙@個(gè)鈴鼓。讓他發(fā)出的聲音像小雨的聲音呢？〔對(duì)！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了，我們一起來學(xué)一學(xué)吧〕！

小結(jié)：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝〔老師示范，〕

〔帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音?！?/p>

五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

1、師：剛才小伙伴知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當(dāng)我們?cè)诔絿W啦嘩啦嘩啦嘩啦時(shí)，才能動(dòng)鈴鼓

當(dāng)我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時(shí)候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最末是不用演奏的，明白了嗎？

2、師，那我們一起來演奏吧！〔播放課件師幼一起演奏〕

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參加到活動(dòng)中，用自己喜愛的方式表現(xiàn)大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會(huì)到了活動(dòng)的歡樂。有個(gè)別幼兒用鈴鼓演奏時(shí)，只顧拿著鈴鼓玩，忘卻了演奏，這與孩子平常接觸樂器較少有很大關(guān)系，這也是我們幼兒園活動(dòng)的一個(gè)欠缺。

大雨小雨教案及反思6

游戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，來表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。

2、讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比改變。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

游戲預(yù)備：

大雨和小雨的雨聲

游戲過程：

1-5小節(jié)：手腳一起做動(dòng)作，仿照下大雨；

6-10小節(jié)：小手甩一甩，仿照下小雨。

通過游戲讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比改變。

活動(dòng)反思：

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)約、旋律流暢，音樂形象鮮亮，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒仿照了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí)，在運(yùn)用樂器之前，我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參加，雖然小班的幼兒創(chuàng)新技能略差，仿照技能強(qiáng)，但是個(gè)別技能強(qiáng)的幼兒能夠在老師的提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個(gè)部位來感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂器邊唱邊表演時(shí)，表現(xiàn)的特別超卓，能夠合拍演奏?？傊?，整節(jié)課孩子們的積極性都特別高，他們樂于嘗試用樂器來表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過老師扮演指揮的角色，也加強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍，孩子們之間相互之間協(xié)作較好。不過個(gè)別幼兒的樂感較差，節(jié)奏技能的培育還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

大雨小雨教案及反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

2、感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

3、能依據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手搖鈴、木魚假設(shè)干

2、鋼琴

活動(dòng)過程：

1、練聲

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