把時間還給學(xué)生授課方案把時間還給學(xué)生授課方案把時間還給學(xué)生授課方案把時間還給學(xué)生--------授課設(shè)計

把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計一,授課目標(biāo)1,認(rèn)識此次登珠穆朗瑪峰的大體和意義2,領(lǐng)悟登峰的困難和隊員們的大無畏精神3,重點研讀劉連滿這個人物二,授課重點,難點重點:領(lǐng)悟文中人物所表現(xiàn)出來的百折不回,團結(jié)協(xié)作,敢于獻身等精神難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章倒是重點寫三,多媒體課件顯現(xiàn)四,一課時五,授課步驟(一)導(dǎo)入播放>的歌曲你聽過這首歌嗎?珠穆朗瑪,你對她認(rèn)識有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補充]:珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的情況.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13M,是世界最頂峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被好多爬山家稱為“連飛鳥也無法高出”,是一條“充滿死亡的路線”.(二),登峰活動歸納介紹那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇景呢?(學(xué)生回答:年青的中國爬山隊員)是的,1960年5月,年青的中國爬山隊員從北坡依靠而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的巖，把嬌艷的五星紅旗插在了地球之巔，進而達(dá)成了人類歷史從北坡登上歷史最頂峰的創(chuàng)舉.(三),雙邊互動（鋪墊）此次活動在當(dāng)時引起了世界的驚動，好多家報紙都在第一時間紛紛登載了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得無人不知.(顯現(xiàn)幻燈片)這是當(dāng)時報紙上登載的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)互動1：現(xiàn)在我們假定他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會這樣的驚動嗎？(學(xué)生必然回答不會,因為爬這些山太簡單了,連老人和少兒都能爬上)明確：這主若是表現(xiàn)了登攀的困難,向來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰互動2：通觀全文，請你把能表現(xiàn)困難的句子找出來，讀一讀提示：直接描繪隊員們登攀困難的句子如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀,他們衣著特制的鑲有鋼爪的頂峰靴也難踩穩(wěn).(第六小節(jié))巖壁變得垂直而圓滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小節(jié))他們每超越一步,就不得不停下來休息很長的時間……登攀的高度與登攀的時間關(guān)系的句子如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大體兩個鐘頭,才上升了大體70米(第8小節(jié))他們登攀整個”第二臺階”,共開銷了五個多小時,而用在登攀這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時互動3:從這寫些句子中你讀出了什么?我讀出了。。。。。。(能夠是奮無論命,百折不回,意志堅定等等互動4:在這樣困難的條件下,你感覺是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們能夠想象當(dāng)嬌艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人驕傲和驕傲的啊!（四）商討時間（重點）[過渡]依照課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛剛圖片上的三個人以外還應(yīng)該有一個人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)那好,下面時間請以前后四人小組為單位一同閱讀文章,重點放在劉連全身上,把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能夠解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一同解決.(學(xué)生談?wù)?教師參加個別小組的談?wù)?10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.[過渡]我覺察我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特其他強.但我很遺憾,因為時間有限,不能夠一一的在班級中談?wù)?就采納幾個大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)談?wù)?:他們一共登攀了多少天?談?wù)?:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?教師補充:劉連滿希望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一世最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”談?wù)?:有一句話”堅持就是成功”這里劉連滿再堅持的話必然會成功嗎?談?wù)?:為什么當(dāng)時沒有登載劉連滿的照片?教師再問:若是你當(dāng)時是一家報社的主編,你感覺該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點談?wù)?從以上的問題的談?wù)撝凶寣W(xué)生充分的感覺劉連滿同志在”希望活著”,”有機遇活著”的情況下卻”放棄活著”中表現(xiàn)出來的恭敬的獻身精神和強烈的集體主義精神(五),總結(jié)體驗無論是沒登上的劉連滿,仍是登上的其他三個人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感覺說一句話“可愛的人呀,我愛你們,因為。。。。。?！?六)拓展與延伸時間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.同時人類研究自然的腳步是永不停止的,課后查找相關(guān)近來從頭登攀珠峰的資料,或近來察看南極的資料,今后在班內(nèi)溝通.梁湖鎮(zhèn)中王安慶把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計一,授課目標(biāo)1,認(rèn)識此次登珠穆朗瑪峰的大體和意義2,領(lǐng)悟登峰的困難和隊員們的大無畏精神3,重點研讀劉連滿這個人物二,授課重點,難點重點:領(lǐng)悟文中人物所表現(xiàn)出來的百折不回,團結(jié)協(xié)作,敢于獻身等精神難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章倒是重點寫三,多媒體課件顯現(xiàn)四,一課時五,授課步驟(一)導(dǎo)入播放>的歌曲你聽過這首歌嗎?珠穆朗瑪,你對她認(rèn)識有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補充]:珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的情況.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13M,是世界最頂峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被好多爬山家稱為“連飛鳥也無法高出”,是一條“充滿死亡的路線”.(二),登峰活動歸納介紹那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇景呢?(學(xué)生回答:年青的中國爬山隊員)是的,1960年5月,年青的中國爬山隊員從北坡依靠而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的巖，把嬌艷的五星紅旗插在了地球之巔，進而達(dá)成了人類歷史從北坡登上歷史最頂峰的創(chuàng)舉.(三),雙邊互動（鋪墊）此次活動在當(dāng)時引起了世界的驚動，好多家報紙都在第一時間紛紛登載了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得無人不知.(顯現(xiàn)幻燈片)這是當(dāng)時報紙上登載的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)互動1：現(xiàn)在我們假定他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會這樣的驚動嗎？(學(xué)生必然回答不會,因為爬這些山太簡單了,連老人和少兒都能爬上)明確：這主若是表現(xiàn)了登攀的困難,向來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰互動2：通觀全文，請你把能表現(xiàn)困難的句子找出來，讀一讀提示：直接描繪隊員們登攀困難的句子如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀,他們衣著特制的鑲有鋼爪的頂峰靴也難踩穩(wěn).(第六小節(jié))巖壁變得垂直而圓滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小節(jié))他們每超越一步,就不得不停下來休息很長的時間……登攀的高度與登攀的時間關(guān)系的句子如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大體兩個鐘頭,才上升了大體70米(第8小節(jié))他們登攀整個”第二臺階”,共開銷了五個多小時,而用在登攀這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時互動3:從這寫些句子中你讀出了什么?我讀出了。。。。。。(能夠是奮無論命,百折不回,意志堅定等等互動4:在這樣困難的條件下,你感覺是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們能夠想象當(dāng)嬌艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人驕傲和驕傲的啊!（四）商討時間（重點）[過渡]依照課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛剛圖片上的三個人以外還應(yīng)該有一個人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)那好,下面時間請以前后四人小組為單位一同閱讀文章,重點放在劉連全身上,把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能夠解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一同解決.(學(xué)生談?wù)?教師參加個別小組的談?wù)?10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.[過渡]我覺察我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特其他強.但我很遺憾,因為時間有限,不能夠一一的在班級中談?wù)?就采納幾個大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)談?wù)?:他們一共登攀了多少天?談?wù)?:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?教師補充:劉連滿希望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一世最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”談?wù)?:有一句話”堅持就是成功”這里劉連滿再堅持的話必然會成功嗎?談?wù)?:為什么當(dāng)時沒有登載劉連滿的照片?教師再問:若是你當(dāng)時是一家報社的主編,你感覺該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點談?wù)?從以上的問題的談?wù)撝凶寣W(xué)生充分的感覺劉連滿同志在”希望活著”,”有機遇活著”的情況下卻”放棄活著”中表現(xiàn)出來的恭敬的獻身精神和強烈的集體主義精神(五),總結(jié)體驗無論是沒登上的劉連滿,仍是登上的其他三個人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感覺說一句話“可愛的人呀,我愛你們,因為。。。。。?！?六)拓展與延伸時間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.同時人類研究自然的腳步是永不停止的,課后查找相關(guān)近來從頭登攀珠峰的資料,或近來察看南極的資料,今后在班內(nèi)溝通.梁湖鎮(zhèn)中王安慶把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計一,授課目標(biāo)1,認(rèn)識此次登珠穆朗瑪峰的大體和意義2,領(lǐng)悟登峰的困難和隊員們的大無畏精神3,重點研讀劉連滿這個人物二,授課重點,難點重點:領(lǐng)悟文中人物所表現(xiàn)出來的百折不回,團結(jié)協(xié)作,敢于獻身等精神難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章倒是重點寫三,多媒體課件顯現(xiàn)四,一課時五,授課步驟(一)導(dǎo)入播放>的歌曲你聽過這首歌嗎?珠穆朗瑪,你對她認(rèn)識有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補充]:珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的情況.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13M,是世界最頂峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被好多爬山家稱為“連飛鳥也無法高出”,是一條“充滿死亡的路線”.(二),登峰活動歸納介紹那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇景呢?(學(xué)生回答:年青的中國爬山隊員)是的,1960年5月,年青的中國爬山隊員從北坡依靠而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的巖，把嬌艷的五星紅旗插在了地球之巔，進而達(dá)成了人類歷史從北坡登上歷史最頂峰的創(chuàng)舉.(三),雙邊互動（鋪墊）此次活動在當(dāng)時引起了世界的驚動，好多家報紙都在第一時間紛紛登載了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得無人不知.(顯現(xiàn)幻燈片)這是當(dāng)時報紙上登載的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)互動1：現(xiàn)在我們假定他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會這樣的驚動嗎？(學(xué)生必然回答不會,因為爬這些山太簡單了,連老人和少兒都能爬上)明確：這主若是表現(xiàn)了登攀的困難,向來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰互動2：通觀全文，請你把能表現(xiàn)困難的句子找出來，讀一讀提示：直接描繪隊員們登攀困難的句子如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀,他們衣著特制的鑲有鋼爪的頂峰靴也難踩穩(wěn).(第六小節(jié))巖壁變得垂直而圓滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小節(jié))他們每超越一步,就不得不停下來休息很長的時間……登攀的高度與登攀的時間關(guān)系的句子如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大體兩個鐘頭,才上升了大體70米(第8小節(jié))他們登攀整個”第二臺階”,共開銷了五個多小時,而用在登攀這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時互動3:從這寫些句子中你讀出了什么?我讀出了。。。。。。(能夠是奮無論命,百折不回,意志堅定等等互動4:在這樣困難的條件下,你感覺是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們能夠想象當(dāng)嬌艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人驕傲和驕傲的啊!（四）商討時間（重點）[過渡]依照課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛剛圖片上的三個人以外還應(yīng)該有一個人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)那好,下面時間請以前后四人小組為單位一同閱讀文章,重點放在劉連全身上,把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能夠解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一同解決.(學(xué)生談?wù)?教師參加個別小組的談?wù)?10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.[過渡]我覺察我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特其他強.但我很遺憾,因為時間有限,不能夠一一的在班級中談?wù)?就采納幾個大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)談?wù)?:他們一共登攀了多少天?談?wù)?:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?教師補充:劉連滿希望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一世最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”談?wù)?:有一句話”堅持就是成功”這里劉連滿再堅持的話必然會成功嗎?談?wù)?:為什么當(dāng)時沒有登載劉連滿的照片?教師再問:若是你當(dāng)時是一家報社的主編,你感覺該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點談?wù)?從以上的問題的談?wù)撝凶寣W(xué)生充分的感覺劉連滿同志在”希望活著”,”有機遇活著”的情況下卻”放棄活著”中表現(xiàn)出來的恭敬的獻身精神和強烈的集體主義精神(五),總結(jié)體驗無論是沒登上的劉連滿,仍是登上的其他三個人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感覺說一句話“可愛的人呀,我愛你們,因為。。。。。。“(六)拓展與延伸時間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.同時人類研究自然的腳步是永不停止的,課后查找相關(guān)近來從頭登攀珠峰的資料,或近來察看南極的資料,今后在班內(nèi)溝通.梁湖鎮(zhèn)中王安慶把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計一,授課目標(biāo)1,認(rèn)識此次登珠穆朗瑪峰的大體和意義2,領(lǐng)悟登峰的困難和隊員們的大無畏精神3,重點研讀劉連滿這個人物二,授課重點,難點重點:領(lǐng)悟文中人物所表現(xiàn)出來的百折不回,團結(jié)協(xié)作,敢于獻身等精神難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章倒是重點寫三,多媒體課件顯現(xiàn)四,一課時五,授課步驟(一)導(dǎo)入播放>的歌曲你聽過這首歌嗎?珠穆朗瑪,你對她認(rèn)識有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補充]:珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的情況.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13M,是世界最頂峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被好多爬山家稱為“連飛鳥也無法高出”,是一條“充滿死亡的路線”.(二),登峰活動歸納介紹那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇景呢?(學(xué)生回答:年青的中國爬山隊員)是的,1960年5月,年青的中國爬山隊員從北坡依靠而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的巖，把嬌艷的五星紅旗插在了地球之巔，進而達(dá)成了人類歷史從北坡登上歷史最頂峰的創(chuàng)舉.(三),雙邊互動（鋪墊）此次活動在當(dāng)時引起了世界的驚動，好多家報紙都在第一時間紛紛登載了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得無人不知.(顯現(xiàn)幻燈片)這是當(dāng)時報紙上登載的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)互動1：現(xiàn)在我們假定他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會這樣的驚動嗎？(學(xué)生必然回答不會,因為爬這些山太簡單了,連老人和少兒都能爬上)明確：這主若是表現(xiàn)了登攀的困難,向來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰互動2：通觀全文，請你把能表現(xiàn)困難的句子找出來，讀一讀提示：直接描繪隊員們登攀困難的句子如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀,他們衣著特制的鑲有鋼爪的頂峰靴也難踩穩(wěn).(第六小節(jié))巖壁變得垂直而圓滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小節(jié))他們每超越一步,就不得不停下來休息很長的時間……登攀的高度與登攀的時間關(guān)系的句子如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大體兩個鐘頭,才上升了大體70米(第8小節(jié))他們登攀整個”第二臺階”,共開銷了五個多小時,而用在登攀這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時互動3:從這寫些句子中你讀出了什么?我讀出了。。。。。。(能夠是奮無論命,百折不回,意志堅定等等互動4:在這樣困難的條件下,你感覺是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們能夠想象當(dāng)嬌艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人驕傲和驕傲的啊!（四）商討時間（重點）[過渡]依照課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛剛圖片上的三個人以外還應(yīng)該有一個人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)那好,下面時間請以前后四人小組為單位一同閱讀文章,重點放在劉連全身上,把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能夠解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一同解決.(學(xué)生談?wù)?教師參加個別小組的談?wù)?10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.[過渡]我覺察我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特其他強.但我很遺憾,因為時間有限,不能夠一一的在班級中談?wù)?就采納幾個大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)談?wù)?:他們一共登攀了多少天?談?wù)?:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?教師補充:劉連滿希望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一世最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”談?wù)?:有一句話”堅持就是成功”這里劉連滿再堅持的話必然會成功嗎?談?wù)?:為什么當(dāng)時沒有登載劉連滿的照片?教師再問:若是你當(dāng)時是一家報社的主編,你感覺該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點談?wù)?從以上的問題的談?wù)撝凶寣W(xué)生充分的感覺劉連滿同志在”希望活著”,”有機遇活著”的情況下卻”放棄活著”中表現(xiàn)出來的恭敬的獻身精神和強烈的集體主義精神(五),總結(jié)體驗無論是沒登上的劉連滿,仍是登上的其他三個人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感覺說一句話“可愛的人呀,我愛你們,因為。。。。。?！?六)拓展與延伸時間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.同時人類研究自然的腳步是永不停止的,課后查找相關(guān)近來從頭登攀珠峰的資料,或近來察看南極的資料,今后在班內(nèi)溝通.梁湖鎮(zhèn)中王安慶把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計一,授課目標(biāo)1,認(rèn)識此次登珠穆朗瑪峰的大體和意義2,領(lǐng)悟登峰的困難和隊員們的大無畏精神3,重點研讀劉連滿這個人物二,授課重點,難點重點:領(lǐng)悟文中人物所表現(xiàn)出來的百折不回,團結(jié)協(xié)作,敢于獻身等精神難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章倒是重點寫三,多媒體課件顯現(xiàn)四,一課時五,授課步驟(一)導(dǎo)入播放>的歌曲你聽過這首歌嗎?珠穆朗瑪,你對她認(rèn)識有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補充]:珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的情況.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13M,是世界最頂峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被好多爬山家稱為“連飛鳥也無法高出”,是一條“充滿死亡的路線”.(二),登峰活動歸納介紹那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇景呢?(學(xué)生回答:年青的中國爬山隊員)是的,1960年5月,年青的中國爬山隊員從北坡依靠而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的巖，把嬌艷的五星紅旗插在了地球之巔，進而達(dá)成了人類歷史從北坡登上歷史最頂峰的創(chuàng)舉.(三),雙邊互動（鋪墊）此次活動在當(dāng)時引起了世界的驚動，好多家報紙都在第一時間紛紛登載了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得無人不知.(顯現(xiàn)幻燈片)這是當(dāng)時報紙上登載的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)互動1：現(xiàn)在我們假定他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會這樣的驚動嗎？(學(xué)生必然回答不會,因為爬這些山太簡單了,連老人和少兒都能爬上)明確：這主若是表現(xiàn)了登攀的困難,向來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰互動2：通觀全文，請你把能表現(xiàn)困難的句子找出來，讀一讀提示：直接描繪隊員們登攀困難的句子如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀,他們衣著特制的鑲有鋼爪的頂峰靴也難踩穩(wěn).(第六小節(jié))巖壁變得垂直而圓滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小節(jié))他們每超越一步,就不得不停下來休息很長的時間……登攀的高度與登攀的時間關(guān)系的句子如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大體兩個鐘頭,才上升了大體70米(第8小節(jié))他們登攀整個”第二臺階”,共開銷了五個多小時,而用在登攀這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時互動3:從這寫些句子中你讀出了什么?我讀出了。。。。。。(能夠是奮無論命,百折不回,意志堅定等等互動4:在這樣困難的條件下,你感覺是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們能夠想象當(dāng)嬌艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人驕傲和驕傲的啊!（四）商討時間（重點）[過渡]依照課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛剛圖片上的三個人以外還應(yīng)該有一個人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)那好,下面時間請以前后四人小組為單位一同閱讀文章,重點放在劉連全身上,把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能夠解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一同解決.(學(xué)生談?wù)?教師參加個別小組的談?wù)?10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.[過渡]我覺察我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特其他強.但我很遺憾,因為時間有限,不能夠一一的在班級中談?wù)?就采納幾個大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)談?wù)?:他們一共登攀了多少天?談?wù)?:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?教師補充:劉連滿希望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一世最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”談?wù)?:有一句話”堅持就是成功”這里劉連滿再堅持的話必然會成功嗎?談?wù)?:為什么當(dāng)時沒有登載劉連滿的照片?教師再問:若是你當(dāng)時是一家報社的主編,你感覺該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點談?wù)?從以上的問題的談?wù)撝凶寣W(xué)生充分的感覺劉連滿同志在”希望活著”,”有機遇活著”的情況下卻”放棄活著”中表現(xiàn)出來的恭敬的獻身精神和強烈的集體主義精神(五),總結(jié)體驗無論是沒登上的劉連滿,仍是登上的其他三個人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感覺說一句話“可愛的人呀,我愛你們,因為。。。。。。“(六)拓展與延伸時間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.同時人類研究自然的腳步是永不停止的,課后查找相關(guān)近來從頭登攀珠峰的資料,或近來察看南極的資料,今后在班內(nèi)溝通.梁湖鎮(zhèn)中王安慶把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計一,授課目標(biāo)1,認(rèn)識此次登珠穆朗瑪峰的大體和意義2,領(lǐng)悟登峰的困難和隊員們的大無畏精神3,重點研讀劉連滿這個人物二,授課重點,難點重點:領(lǐng)悟文中人物所表現(xiàn)出來的百折不回,團結(jié)協(xié)作,敢于獻身等精神難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章倒是重點寫三,多媒體課件顯現(xiàn)四,一課時五,授課步驟(一)導(dǎo)入播放>的歌曲你聽過這首歌嗎?珠穆朗瑪,你對她認(rèn)識有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補充]:珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的情況.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13M,是世界最頂峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被好多爬山家稱為“連飛鳥也無法高出”,是一條“充滿死亡的路線”.(二),登峰活動歸納介紹那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇景呢?(學(xué)生回答:年青的中國爬山隊員)是的,1960年5月,年青的中國爬山隊員從北坡依靠而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的巖，把嬌艷的五星紅旗插在了地球之巔，進而達(dá)成了人類歷史從北坡登上歷史最頂峰的創(chuàng)舉.(三),雙邊互動（鋪墊）此次活動在當(dāng)時引起了世界的驚動，好多家報紙都在第一時間紛紛登載了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得無人不知.(顯現(xiàn)幻燈片)這是當(dāng)時報紙上登載的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)互動1：現(xiàn)在我們假定他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會這樣的驚動嗎？(學(xué)生必然回答不會,因為爬這些山太簡單了,連老人和少兒都能爬上)明確：這主若是表現(xiàn)了登攀的困難,向來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰互動2：通觀全文，請你把能表現(xiàn)困難的句子找出來，讀一讀提示：直接描繪隊員們登攀困難的句子如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀,他們衣著特制的鑲有鋼爪的頂峰靴也難踩穩(wěn).(第六小節(jié))巖壁變得垂直而圓滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小節(jié))他們每超越一步,就不得不停下來休息很長的時間……登攀的高度與登攀的時間關(guān)系的句子如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大體兩個鐘頭,才上升了大體70米(第8小節(jié))他們登攀整個”第二臺階”,共開銷了五個多小時,而用在登攀這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時互動3:從這寫些句子中你讀出了什么?我讀出了。。。。。。(能夠是奮無論命,百折不回,意志堅定等等互動4:在這樣困難的條件下,你感覺是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們能夠想象當(dāng)嬌艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人驕傲和驕傲的啊!（四）商討時間（重點）[過渡]依照課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛剛圖片上的三個人以外還應(yīng)該有一個人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)那好,下面時間請以前后四人小組為單位一同閱讀文章,重點放在劉連全身上,把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能夠解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一同解決.(學(xué)生談?wù)?教師參加個別小組的談?wù)?10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.[過渡]我覺察我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特其他強.但我很遺憾,因為時間有限,不能夠一一的在班級中談?wù)?就采納幾個大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)談?wù)?:他們一共登攀了多少天?談?wù)?:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?教師補充:劉連滿希望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一世最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”談?wù)?:有一句話”堅持就是成功”這里劉連滿再堅持的話必然會成功嗎?談?wù)?:為什么當(dāng)時沒有登載劉連滿的照片?教師再問:若是你當(dāng)時是一家報社的主編,你感覺該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點談?wù)?從以上的問題的談?wù)撝凶寣W(xué)生充分的感覺劉連滿同志在”希望活著”,”有機遇活著”的情況下卻”放棄活著”中表現(xiàn)出來的恭敬的獻身精神和強烈的集體主義精神(五),總結(jié)體驗無論是沒登上的劉連滿,仍是登上的其他三個人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感覺說一句話“可愛的人呀,我愛你們,因為。。。。。?！?六)拓展與延伸時間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.同時人類研究自然的腳步是永不停止的,課后查找相關(guān)近來從頭登攀珠峰的資料,或近來察看南極的資料,今后在班內(nèi)溝通.梁湖鎮(zhèn)中王安慶把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計一,授課目標(biāo)1,認(rèn)識此次登珠穆朗瑪峰的大體和意義2,領(lǐng)悟登峰的困難和隊員們的大無畏精神3,重點研讀劉連滿這個人物二,授課重點,難點重點:領(lǐng)悟文中人物所表現(xiàn)出來的百折不回,團結(jié)協(xié)作,敢于獻身等精神難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章倒是重點寫三,多媒體課件顯現(xiàn)四,一課時五,授課步驟(一)導(dǎo)入播放>的歌曲你聽過這首歌嗎?珠穆朗瑪,你對她認(rèn)識有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補充]:珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的情況.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13M,是世界最頂峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被好多爬山家稱為“連飛鳥也無法高出”,是一條“充滿死亡的路線”.(二),登峰活動歸納介紹那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇景呢?(學(xué)生回答:年青的中國爬山隊員)是的,1960年5月,年青的中國爬山隊員從北坡依靠而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的巖，把嬌艷的五星紅旗插在了地球之巔，進而達(dá)成了人類歷史從北坡登上歷史最頂峰的創(chuàng)舉.(三),雙邊互動（鋪墊）此次活動在當(dāng)時引起了世界的驚動，好多家報紙都在第一時間紛紛登載了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得無人不知.(顯現(xiàn)幻燈片)這是當(dāng)時報紙上登載的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)互動1：現(xiàn)在我們假定他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會這樣的驚動嗎？(學(xué)生必然回答不會,因為爬這些山太簡單了,連老人和少兒都能爬上)明確：這主若是表現(xiàn)了登攀的困難,向來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰互動2：通觀全文，請你把能表現(xiàn)困難的句子找出來，讀一讀提示：直接描繪隊員們登攀困難的句子如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀,他們衣著特制的鑲有鋼爪的頂峰靴也難踩穩(wěn).(第六小節(jié))巖壁變得垂直而圓滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小節(jié))他們每超越一步,就不得不停下來休息很長的時間……登攀的高度與登攀的時間關(guān)系的句子如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大體兩個鐘頭,才上升了大體70米(第8小節(jié))他們登攀整個”第二臺階”,共開銷了五個多小時,而用在登攀這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時互動3:從這寫些句子中你讀出了什么?我讀出了。。。。。。(能夠是奮無論命,百折不回,意志堅定等等互動4:在這樣困難的條件下,你感覺是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們能夠想象當(dāng)嬌艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人驕傲和驕傲的啊!（四）商討時間（重點）[過渡]依照課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛剛圖片上的三個人以外還應(yīng)該有一個人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)那好,下面時間請以前后四人小組為單位一同閱讀文章,重點放在劉連全身上,把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能夠解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一同解決.(學(xué)生談?wù)?教師參加個別小組的談?wù)?10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.[過渡]我覺察我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特其他強.但我很遺憾,因為時間有限,不能夠一一的在班級中談?wù)?就采納幾個大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)談?wù)?:他們一共登攀了多少天?談?wù)?:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?教師補充:劉連滿希望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一世最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”談?wù)?:有一句話”堅持就是成功”這里劉連滿再堅持的話必然會成功嗎?談?wù)?:為什么當(dāng)時沒有登載劉連滿的照片?教師再問:若是你當(dāng)時是一家報社的主編,你感覺該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點談?wù)?從以上的問題的談?wù)撝凶寣W(xué)生充分的感覺劉連滿同志在”希望活著”,”有機遇活著”的情況下卻”放棄活著”中表現(xiàn)出來的恭敬的獻身精神和強烈的集體主義精神(五),總結(jié)體驗無論是沒登上的劉連滿,仍是登上的其他三個人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感覺說一句話“可愛的人呀,我愛你們,因為。。。。。。“(六)拓展與延伸時間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.同時人類研究自然的腳步是永不停止的,課后查找相關(guān)近來從頭登攀珠峰的資料,或近來察看南極的資料,今后在班內(nèi)溝通.梁湖鎮(zhèn)中王安慶把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計一,授課目標(biāo)1,認(rèn)識此次登珠穆朗瑪峰的大體和意義2,領(lǐng)悟登峰的困難和隊員們的大無畏精神3,重點研讀劉連滿這個人物二,授課重點,難點重點:領(lǐng)悟文中人物所表現(xiàn)出來的百折不回,團結(jié)協(xié)作,敢于獻身等精神難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章倒是重點寫三,多媒體課件顯現(xiàn)四,一課時五,授課步驟(一)導(dǎo)入播放>的歌曲你聽過這首歌嗎?珠穆朗瑪,你對她認(rèn)識有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補充]:珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的情況.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13M,是世界最頂峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被好多爬山家稱為“連飛鳥也無法高出”,是一條“充滿死亡的路線”.(二),登峰活動歸納介紹那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇景呢?(學(xué)生回答:年青的中國爬山隊員)是的,1960年5月,年青的中國爬山隊員從北坡依靠而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的巖，把嬌艷的五星紅旗插在了地球之巔，進而達(dá)成了人類歷史從北坡登上歷史最頂峰的創(chuàng)舉.(三),雙邊互動（鋪墊）此次活動在當(dāng)時引起了世界的驚動，好多家報紙都在第一時間紛紛登載了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得無人不知.(顯現(xiàn)幻燈片)這是當(dāng)時報紙上登載的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)互動1：現(xiàn)在我們假定他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會這樣的驚動嗎？(學(xué)生必然回答不會,因為爬這些山太簡單了,連老人和少兒都能爬上)明確：這主若是表現(xiàn)了登攀的困難,向來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰互動2：通觀全文，請你把能表現(xiàn)困難的句子找出來，讀一讀提示：直接描繪隊員們登攀困難的句子如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀,他們衣著特制的鑲有鋼爪的頂峰靴也難踩穩(wěn).(第六小節(jié))巖壁變得垂直而圓滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小節(jié))他們每超越一步,就不得不停下來休息很長的時間……登攀的高度與登攀的時間關(guān)系的句子如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大體兩個鐘頭,才上升了大體70米(第8小節(jié))他們登攀整個”第二臺階”,共開銷了五個多小時,而用在登攀這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時互動3:從這寫些句子中你讀出了什么?我讀出了。。。。。。(能夠是奮無論命,百折不回,意志堅定等等互動4:在這樣困難的條件下,你感覺是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們能夠想象當(dāng)嬌艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人驕傲和驕傲的啊!（四）商討時間（重點）[過渡]依照課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛剛圖片上的三個人以外還應(yīng)該有一個人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)那好,下面時間請以前后四人小組為單位一同閱讀文章,重點放在劉連全身上,把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能夠解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一同解決.(學(xué)生談?wù)?教師參加個別小組的談?wù)?10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.[過渡]我覺察我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特其他強.但我很遺憾,因為時間有限,不能夠一一的在班級中談?wù)?就采納幾個大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)談?wù)?:他們一共登攀了多少天?談?wù)?:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?教師補充:劉連滿希望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一世最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”談?wù)?:有一句話”堅持就是成功”這里劉連滿再堅持的話必然會成功嗎?談?wù)?:為什么當(dāng)時沒有登載劉連滿的照片?教師再問:若是你當(dāng)時是一家報社的主編,你感覺該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點談?wù)?從以上的問題的談?wù)撝凶寣W(xué)生充分的感覺劉連滿同志在”希望活著”,”有機遇活著”的情況下卻”放棄活著”中表現(xiàn)出來的恭敬的獻身精神和強烈的集體主義精神(五),總結(jié)體驗無論是沒登上的劉連滿,仍是登上的其他三個人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感覺說一句話“可愛的人呀,我愛你們,因為。。。。。。“(六)拓展與延伸時間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.同時人類研究自然的腳步是永不停止的,課后查找相關(guān)近來從頭登攀珠峰的資料,或近來察看南極的資料,今后在班內(nèi)溝通.梁湖鎮(zhèn)中王安慶把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計把時間還給學(xué)生-------->授課設(shè)計一,授課目標(biāo)1,認(rèn)識此次登珠穆朗瑪峰的大體和意義2,領(lǐng)悟登峰的困難和隊員們的大無畏精神3,重點研讀劉連滿這個人物二,授課重點,難點重點:領(lǐng)悟文中人物所表現(xiàn)出來的百折不回,團結(jié)協(xié)作,敢于獻身等精神難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章倒是重點寫三,多媒體課件顯現(xiàn)四,一課時五,授課步驟(一)導(dǎo)入播放>的歌曲你聽過這首歌嗎?珠穆朗瑪,你對她認(rèn)識有多少呢?(學(xué)生介紹)[教師總結(jié)補充]:珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的情況.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔8848.13M,是世界最頂峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊境處.其北坡被好多爬山家稱為“連飛鳥也無法高出”,是一條“充滿死亡的路線”.(二),登峰活動歸納介紹那么,是誰在這條充滿死亡的路上創(chuàng)下了奇景呢?(學(xué)生回答:年青的中國爬山隊員)是的,1960年5月,年青的中國爬山隊員從北坡依靠而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的巖，把嬌艷的五星紅旗插在了地球之巔，進而達(dá)成了人類歷史從北坡登上歷史最頂峰的創(chuàng)舉.(三),雙邊互動（鋪墊）此次活動在當(dāng)時引起了世界的驚動，好多家報紙都在第一時間紛紛登載了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得無人不知.(顯現(xiàn)幻燈片)這是當(dāng)時報紙上登載的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)互動1：現(xiàn)在我們假定他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復(fù)止山,還會這樣的驚動嗎？(學(xué)生必然回答不會,因為爬這些山太簡單了,連老人和少兒都能爬上)明確：這主若是表現(xiàn)了登攀的困難,向來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰互動2：通觀全文，請你把能表現(xiàn)困難的句子找出來，讀一讀提示：直接描繪隊員們登攀困難的句子如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上登攀,他們衣著特制的鑲有鋼爪的頂峰靴也難踩穩(wěn).(第六小節(jié))巖壁變得垂直而圓滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小節(jié))他們每超越一步,就不得不停下來休息很長的時間……登攀的高度與登攀的時間關(guān)系的句子如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊員走了大體兩個鐘頭,才上升了大體70米(第8小節(jié))他們登攀整個”第二臺階”,共開銷了五個多小時,而用在登攀這最后三米巖壁的時間,卻長達(dá)三個小時(第22小節(jié))他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時互動3:從這寫些句子中你讀出了什么?我讀出了。。。。。。(能夠是奮無論命,百折不回,意志堅定等等互動4:在這樣困難的條件下,你感覺是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們能夠想象當(dāng)嬌艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人驕傲和驕傲的啊!（四）商討時間（重點）[過渡]依照課文內(nèi)容,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛剛圖片上的三個人以外還應(yīng)該有一個人,他是誰?(學(xué)生答劉連滿)那好,下面時間請以前后四人小組為單位一同閱讀文章,重點放在劉連全身上,把你們發(fā)現(xiàn)的問題，能解決的在小組內(nèi)解決不能夠解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一同解決.(學(xué)生談?wù)?教師參加個別小組的談?wù)?10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條.[過渡]我覺察我們班級中的同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題的能力特其他強.但我很遺憾,因為時間有限,不能夠一一的在班級中談?wù)?就采納幾個大家都關(guān)注的,大家說好嗎?(好)談?wù)?:他們一共登攀了多少天?談?wù)?:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?教師補充:劉連滿希望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一世最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”談?wù)?:有一句話”堅持就是成功”這里劉連滿再堅持的話必然會成功嗎?談?wù)?:為什么當(dāng)時沒有登載劉連滿的照片?教師再問:若是你當(dāng)時是一家報社的主編,你感覺該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點談?wù)?從以上的問題的談?wù)撝凶寣W(xué)生充分的感覺劉連滿同志在”希望活著”,”有機遇活著”的情況下卻”放棄活著”中表現(xiàn)出來的恭敬的獻身精神和強烈的集體主義精神(五),總結(jié)體驗無論是沒登上的劉連滿,仍是登上的其他三個人,都是可愛的人,都值得我們尊敬和學(xué)習(xí).請你用下面的句式并結(jié)合你的感覺說一句話“可愛的人呀,我愛你們,因為。。。。。?！?六)拓展與延伸時間過得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中.同時人類研究自然的腳步是永不停止的,課后查找相關(guān)近來從頭登攀珠峰的資料,或近來察看南極的資料,今后在班內(nèi)溝通.梁湖鎮(zhèn)中王安慶把時間還給學(xué)生-------->