賣(mài)報(bào)歌講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)賣(mài)報(bào)歌講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)4/4賣(mài)報(bào)歌講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)賣(mài)報(bào)歌講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1）知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)《賣(mài)報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。（2）方法與過(guò)程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)因素的變化獲得表現(xiàn)。激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦性地參加，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)辦力和表現(xiàn)力。（3）感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)歌曲感情的表現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)解放前報(bào)童的劫難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今日的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。講課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用豐饒表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。講課難點(diǎn)：（1）感覺(jué)其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真開(kāi)朗、凄涼樂(lè)觀、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。（2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。講課準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵）、報(bào)紙、背包。講課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）你們知道這首雄偉、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）1.學(xué)生齊唱國(guó)歌。（課件播放《國(guó)歌》視頻。）（設(shè)計(jì)企圖：用《國(guó)歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入，一下子使全班同學(xué)思想更集中，講堂氛圍更濃郁起來(lái)，并在無(wú)形中再現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義的狀況）2.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聶耳。（課件展現(xiàn)聶耳圖片，師解說(shuō)資料，并配有字體。）3.介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。（課件展現(xiàn)聶耳創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》的故事字體，配有背景音樂(lè)。）（設(shè)計(jì)企圖：解說(shuō)了對(duì)于這首歌曲的作者聶耳的一世簡(jiǎn)介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對(duì)報(bào)童們的劫難生活有個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。）二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》1.教師范唱全曲，讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)旋律。師：今日讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣(mài)報(bào)歌》，先聽(tīng)一聽(tīng)。師：這是一首大家很熟習(xí)的歌，今日聽(tīng)起來(lái)有什么不同樣樣的感覺(jué)？音樂(lè)情緒如何？（開(kāi)朗、快樂(lè)、優(yōu)美、跳躍。）學(xué)生自由討論、講話(huà)。2、自主學(xué)習(xí)（出示課件：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及樂(lè)譜。）2/4×××|××||×××××|×××||××××|××－||（出示課件：難點(diǎn)講課中依照由淺入深的原則。）2/435653|235||53532|132||665|365||（設(shè)計(jì)企圖：師生共同打破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)樂(lè)譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻陷，進(jìn)而打破了本課講課的一大難點(diǎn)。）3、模唱旋律（教師用鋼琴?gòu)棾鰡我簦煄鑴e用La和Li模唱歌曲，熟習(xí)旋律。4、教師有感情再次范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏內(nèi)心跟唱）師生共同討論歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是如何的（劫難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活劫難的？過(guò)著劫難生活的小毛頭希望著什么？（幸福、光明）5、按節(jié)奏朗誦難點(diǎn)節(jié)奏歌詞（出示課件：響板打節(jié)奏。）2/4×××××|××||不等天明去等派報(bào)，暴風(fēng)大雨里滿(mǎn)街跑，耐饑耐寒地滿(mǎn)街跑，6、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析辦理歌曲情緒（出示課件：播放《賣(mài)報(bào)歌》全曲。）1學(xué)習(xí)第一段師：從哪一句能夠看出小毛頭是一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀孩子，他固然過(guò)著苦日子但仍是很快樂(lè)的？師：假如你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣(mài)報(bào)紙？（大聲的、專(zhuān)心的）師：到了夜晚小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣(mài)完，她的心情是如何的？（憂(yōu)愁的）要修業(yè)生帶著感情，速度稍快的演唱第一段2學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣(mài)報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低沉，悲傷）應(yīng)當(dāng)有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄涼形象3學(xué)習(xí)第三段師：面對(duì)劫難生活的小毛頭希望著什么？（幸福、光明）她的心情如何？（激動(dòng)的、歡樂(lè)的）應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，此后是快的、激動(dòng)的聲音)生有感情的演唱第三段，最后一句是全曲的熱潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)希望的心情。8、教師鋼琴伴奏，生有感情圓滿(mǎn)演唱歌曲。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)解放前報(bào)童的劫難生活，能更好的顯現(xiàn)感情表現(xiàn)，進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今日的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。）三、用不同樣演唱形式來(lái)表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣(mài)報(bào)紙，讓我們一同來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的悅耳，誰(shuí)賣(mài)的報(bào)紙就越多？分男女組、組與組競(jìng)賽來(lái)演唱歌曲1、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣(mài)報(bào)紙的？（下雨天）師：應(yīng)當(dāng)用什么樂(lè)器伴奏比較適合？（沙錘）師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂(lè)曲伴奏。師：每日天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂(lè)器伴奏比較適合？（三角鐵）用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較適合？學(xué)生討論不同樣段用不同樣樂(lè)器伴奏，學(xué)生自己研究，教師小結(jié)一致伴奏型（出示課件：沙錘XX︱XX︱三角鐵X－︱X－︱）（設(shè)計(jì)企圖：用不同樣演唱形式來(lái)表演歌曲是歌曲講課中很難打破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)換學(xué)生的各樣感官學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）四、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲師：小毛頭是如何賣(mài)報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和其他小報(bào)童不同樣樣，用什么方式來(lái)吸引他人來(lái)買(mǎi)她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）方法：新手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲（分樂(lè)器組、舞蹈組、演唱組集體表演。）（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)邊跳邊唱?jiǎng)?chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堪稱(chēng)是調(diào)換了學(xué)生的各部感官，深切地感覺(jué)了報(bào)童的劫難生活和對(duì)將來(lái)生活向往的美好明日。）五、講課拓展：師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度暮年，到現(xiàn)在還很喜愛(ài)唱《賣(mài)報(bào)歌》。（出示課件：生觀看采訪(fǎng)楊碧君的視頻，聽(tīng)楊奶奶唱《賣(mài)報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖。）六、講課小結(jié)：時(shí)間過(guò)得真快，片晌要到下課時(shí)間了，同學(xué)們，我們