三年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃?一、班級(jí)基?本情況：?三年級(jí)的三?個(gè)班，在上?一學(xué)期的期?末考試中取?得了不錯(cuò)的?成績(jī)，這一?學(xué)期繼續(xù)從?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣入手，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的積極?性，使他們?建立初步的?學(xué)習(xí)英語的?自信心，培?養(yǎng)良好的英?語學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、教?材分析：?本套教材總?思路是以話?題為綱，以?交際功能為?主線，兼顧?語言結(jié)構(gòu)，?逐步引導(dǎo)學(xué)?生運(yùn)用英語?完成有實(shí)際?目的的語言?任務(wù)，即：?話題—功能?—結(jié)構(gòu)—任?務(wù)。三、?教學(xué)重點(diǎn)與?難點(diǎn)分析：?1、注重?學(xué)生語言運(yùn)?用能力的培?養(yǎng)，突出語?言的實(shí)踐性?和交際性，?同時(shí)也突出?語言的真實(shí)?性和實(shí)用性?。2、注?重學(xué)生自學(xué)?能力和學(xué)習(xí)?策略的培養(yǎng)?，為學(xué)生的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?或終身學(xué)習(xí)?奠定基礎(chǔ)。?3、注重?中外文化的?雙向交流，?使學(xué)生通過?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?未來跨文化?交際所需要?的能力。?4、注重學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)，以?不同方式最?大限度的激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)。?5、注重融?合學(xué)科內(nèi)容?，加強(qiáng)學(xué)科?之間的整合?和滲透，讓?學(xué)生通過英?語學(xué)習(xí)來獲?得其他學(xué)科?的知識(shí)。?6、注重教?材的靈活性?和可操作性?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求。?7、注重?教學(xué)資料的?配套，為學(xué)?生提供良好?的英語學(xué)習(xí)?環(huán)境，幫助?學(xué)生拓展自?我發(fā)展的空?間。8、?注重中小學(xué)?各階段的銜?接，以保證?各學(xué)段的順?利過渡，全?面提高中小?學(xué)英語教學(xué)?的整體質(zhì)量?。四、教?學(xué)目的與要?求：1、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)英語?的積極態(tài)度?，使他們初?步建立學(xué)習(xí)?英語的自信?心。2、?培養(yǎng)學(xué)生具?有一定的語?感和良好的?語音、語調(diào)?、書寫基礎(chǔ)?，以及良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、使?他們初步具?備用英語進(jìn)?行簡(jiǎn)單日常?交流的能力?。4、培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、記憶、?思維、想象?和創(chuàng)造能力?。5、適?當(dāng)介紹中西?方文化，培?養(yǎng)學(xué)生的愛?國主義精神?，增強(qiáng)世界?意識(shí)，為學(xué)?生的進(jìn)一步?學(xué)習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)。?六、教學(xué)?內(nèi)容與目標(biāo)?：1、能?聽懂、會(huì)說?___組會(huì)?話，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的交?流。2、?能聽、說、?認(rèn)讀___?個(gè)單詞和聽?、說、讀、?寫___個(gè)?字母(包括?同學(xué)、家庭?成員、數(shù)字?、水果、方?位、動(dòng)物等?___個(gè)話?題)，并能?簡(jiǎn)單地運(yùn)用?。3、能?聽、做__?_個(gè)“TP?R”活動(dòng)。?4、能學(xué)?會(huì)___個(gè)?小制作。?5、能唱8?首歌曲。?6、能聽、?說、唱7首?民謠。7?、能完成_?__個(gè)自我?評(píng)價(jià)活動(dòng)。?8、能聽?懂___個(gè)?幽默小故事?。9、能?了解___?項(xiàng)簡(jiǎn)單的中?西方文化知?識(shí)。七、?教學(xué)方法：?(一)會(huì)?話教學(xué)(L?et’s?talk/?Let’s?play?)本教材?的會(huì)話部分?設(shè)計(jì)了各種?真實(shí)自然的?情景，并以?連環(huán)畫的形?式出現(xiàn)。其?目的在于分?散教學(xué)難點(diǎn)?，循序漸進(jìn)?，便于表演?。三年級(jí)兒?童的特征就?是愛玩，好?表現(xiàn)自己。?因此，用表?演和游戲的?形式來進(jìn)行?交流，學(xué)習(xí)?語言、運(yùn)用?語言是最恰?當(dāng)?shù)模跁?huì)?話教學(xué)中，?注意融會(huì)話?教學(xué)于情景?表演之中(?Let’s?talk?)，讓學(xué)生?在表演中練?，在交際活?動(dòng)中用，而?不要將會(huì)話?教學(xué)變成跟?老師念，跟?錄音讀，集?體、小組、?個(gè)人讀的枯?燥無味的形?式。在會(huì)話?表演中，教?師的角色既?是導(dǎo)演，又?是演員。?(二)詞匯?教學(xué)(Le?t’sl?earn/?Let’s?do)?學(xué)生用書中?的單詞都是?圍繞話題集?中歸類出現(xiàn)?的，這樣有?利于記憶和?開展課題的?討論。在詞?匯教學(xué)中應(yīng)?注意以一幾?點(diǎn)：1、?巧用實(shí)物、?頭飾和卡片?(Let’?slea?rn)巧?用實(shí)物和卡?片是指不要?單純地利用?實(shí)物和卡片?進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)?讀、跟讀的?練習(xí)，而要?提倡“巧”?用，即利用?游戲，使用?實(shí)物或卡片?。2、融?詞匯于會(huì)話?教學(xué)中1?)力求做到?在舊語言中?學(xué)生詞，用?舊詞練習(xí)新?語言。2?)利用并豐?富教師教學(xué)?用書中供選?擇的游戲，?可以根據(jù)內(nèi)?容的需要，?選擇一至兩?種游戲形式?豐富課堂教?學(xué)。3)?設(shè)計(jì)生動(dòng)活?潑的交際性?游戲。3?、充分的揮?TPR活動(dòng)?的優(yōu)勢(shì)(L?et’s?do)T?PR活動(dòng)深?受兒童喜愛?。節(jié)奏和動(dòng)?作能刺激大?腦皮層，激?活記憶，使?學(xué)生在對(duì)各?指令的反應(yīng)?中自然習(xí)得?語言。TP?R活動(dòng)的操?作方式：?1)Lis?ten,?look?andg?uess(?聽音、看圖?、猜意)?2)Lis?tena?ndpo?int(聽?音指圖)?3)Lis?tena?nddo?(聽聽做做?)4)P?utth?emin?rand?omor?der(打?亂順序做)?4、注意?示范教學(xué)單?詞的發(fā)音?在各種趣味?活動(dòng)中，教?師仍要重視?一些發(fā)音較?難或容易發(fā)?錯(cuò)的單詞。?八、教學(xué)?措施：1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，鉆研教材?，抓緊課堂?教學(xué)，做到?當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)?堂掌握。?2、運(yùn)用各?種不同的肢?體語言來輔?助教學(xué)。?3、在課堂?上多開展一?些有趣的活?動(dòng)、游戲讓?學(xué)生在活動(dòng)?中學(xué)習(xí)英語?，在生活中?學(xué)習(xí)英語。?4、多為