高二英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、?高中英語(yǔ)課?程的設(shè)計(jì)特?點(diǎn)課程按?模塊設(shè)計(jì)，?內(nèi)容豐富，?圖文并茂，?貼近學(xué)生生?活實(shí)際。這?一學(xué)期主要?學(xué)模塊五和?模塊六。模?塊五是必修?模塊，而模?塊六是屬于?選修模塊，?當(dāng)然教學(xué)內(nèi)?容的難度也?漸漸加深，?因此每個(gè)模?塊的教學(xué)時(shí)?間調(diào)整為_?__周。?二、教學(xué)目?標(biāo)高二年?級(jí)是高中的?重要階段，?又是高中三?年的承上啟?下階段。因?此，讓學(xué)生?在高二年級(jí)?打好學(xué)科基?礎(chǔ)并有所發(fā)?展是極其重?要的。下列?目標(biāo)應(yīng)在本?學(xué)期內(nèi)達(dá)到?：鞏固、擴(kuò)?大基礎(chǔ)知識(shí)?;培養(yǎng)口頭?和書面初步?運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)?行交際的能?力，側(cè)重培?養(yǎng)閱讀能力?;發(fā)展智力?，培養(yǎng)自學(xué)?能力。爭(zhēng)取?在原有基礎(chǔ)?上有所提高?，縮小與上?學(xué)期期末考?試時(shí)平均分?排在我們前?面的幾個(gè)理?科班的差距?.三、教?學(xué)重點(diǎn)1?、加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的訓(xùn)練?，注意詞匯?能力的培養(yǎng)?，幫助學(xué)生?理清語(yǔ)法規(guī)?則，掌握習(xí)?慣用語(yǔ)，為?綜合運(yùn)用打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。2、?堅(jiān)持聽、說?、讀、寫的?訓(xùn)練，保證?量的積累過?程，實(shí)現(xiàn)由?語(yǔ)言知識(shí)到?語(yǔ)言應(yīng)用能?力的轉(zhuǎn)化，?提高做題的?準(zhǔn)確率和熟?練程度。?3、堅(jiān)持以?語(yǔ)篇為中心?，重視語(yǔ)言?形式和思想?的表達(dá)。?四、教學(xué)內(nèi)?容及方法?1、走近學(xué)?生，了解學(xué)?生。多利用?一些時(shí)間與?學(xué)生溝通交?流，拉近師?生之間距?離。了解學(xué)?生英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的情況，做?到分層教學(xué)?，真正落實(shí)?因材施教。?2、繼續(xù)?抓好學(xué)生英?語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，如?，早讀一定?要大聲朗讀?，每天都積?累一定量的?英語(yǔ)詞匯，?認(rèn)真做好課?堂筆記，并?及時(shí)整理好?難錯(cuò)題本。?3、加大?閱讀量，通?過閱讀材料?開闊學(xué)生的?視野，豐富?語(yǔ)言知識(shí)，?擴(kuò)大詞匯量?。4、提?高學(xué)生的口?語(yǔ)交際能力?，充分利用?課前三分鐘?的英語(yǔ)對(duì)話?，并實(shí)行每?天的英語(yǔ)值?日?qǐng)?bào)告，提?高學(xué)生的英?語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)?能力。5?、完善學(xué)生?評(píng)價(jià)制度以?及評(píng)價(jià)方案?，自評(píng)，他?評(píng)，師評(píng)，?家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等?多種評(píng)價(jià)體?系同時(shí)進(jìn)行?，幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)自我，?并不斷地完?善自我。?6、培養(yǎng)學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)能力。這?個(gè)目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，需要一?個(gè)循序漸進(jìn)?的過程，必?須落實(shí)在平?時(shí)的教學(xué)點(diǎn)?滴中。多觀?察，多強(qiáng)調(diào)?，抓住一些?典型的自覺?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?學(xué)生來帶動(dòng)?班上其他學(xué)?生。7、?爭(zhēng)取把培優(yōu)?扶中補(bǔ)差工?作落實(shí)在平?時(shí)的每一節(jié)?課中，這項(xiàng)?工作有一定?的難度。換?句話說，這?項(xiàng)工作其實(shí)?也就是分層?教學(xué)。這要?落實(shí)在平時(shí)?的課堂提問?，問題設(shè)置?，作業(yè)的布?置，練習(xí)的?講解等。?8、合理地?利用表?yè)P(yáng)和?批評(píng)的手段?，激勵(lì)學(xué)生?奮發(fā)進(jìn)取。?9、繼續(xù)?落實(shí)兵教兵?互助學(xué)習(xí)小?組活動(dòng)，實(shí)?行目標(biāo)管理?以及任務(wù)型?管理，定期?讓每個(gè)小組?制定一定的?目標(biāo)，并根?據(jù)實(shí)際情況?，及時(shí)更改?目標(biāo);給每?個(gè)小組定期?布置一定的?任務(wù)，并進(jìn)?行檢測(cè)。及?時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)?的學(xué)習(xí)小組?，激勵(lì)鞭策?落后的小組?，營(yíng)造“比?，學(xué)，趕，?幫，超”的?學(xué)習(xí)氛圍。?10、更?新教學(xué)觀念?，根據(jù)學(xué)生?情況對(duì)教材?進(jìn)行單元整?合，用教材?教，而不是?教教材。課?堂教學(xué)不僅?僅是知識(shí)的?傳授，更要?注意教學(xué)的?方法、過程?、價(jià)值觀。?11、繼?續(xù)開展英語(yǔ)?校本課程，?鼓勵(lì)學(xué)生多?用英語(yǔ)表達(dá)?，不斷培養(yǎng)?學(xué)生英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的興趣以?及英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的信心。?五、課題研?究高中英?語(yǔ)報(bào)刊閱讀?的綜合研究?六、論文?撰寫培養(yǎng)?平行班學(xué)生?英語(yǔ)自主學(xué)?習(xí)能力的策?略研究計(jì)?劃：通過理?論學(xué)習(xí)，實(shí)?踐研究，跟?蹤了解等多?管齊下，切?實(shí)高效地培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力，?促成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，從而?提高教學(xué)和?學(xué)習(xí)效率。?高二英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（二）一、教?學(xué)指導(dǎo)思想?英語(yǔ)的學(xué)?習(xí)，首先要?突出學(xué)生主?體，尊重個(gè)?體差異，讓?學(xué)生在老師?的指導(dǎo)下構(gòu)?建知識(shí)，自?主的去學(xué)習(xí)?，而不是一?直被動(dòng)的接?受知識(shí)。既?學(xué)生通過英?語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)?踐活動(dòng)，逐?步掌握英語(yǔ)?知識(shí)和技能?，提高語(yǔ)言?實(shí)際運(yùn)用能?力的過程，?拓展視野，?豐富生活經(jīng)?歷，開發(fā)思?維能力，發(fā)?展個(gè)性和提?高人文修養(yǎng)?的過程。在?本學(xué)期的英?語(yǔ)教學(xué)中，?要堅(jiān)持面向?全體學(xué)生，?關(guān)注學(xué)生的?情感，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?幫助他們建?立學(xué)習(xí)的成?就感和自信?心，使他們?在學(xué)習(xí)過程?中發(fā)展綜合?語(yǔ)言運(yùn)用能?力，提高人?文素養(yǎng)，增?強(qiáng)實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神。整?體設(shè)計(jì)目標(biāo)?，體現(xiàn)靈活?開放，目標(biāo)?設(shè)計(jì)以學(xué)生?技能，語(yǔ)言?知識(shí)，情感?態(tài)度，學(xué)習(xí)?策略和文化?意識(shí)的發(fā)展?為基礎(chǔ);提?高技能，磨?練意志，活?躍思維，展?現(xiàn)個(gè)性，發(fā)?展心智和拓?展視野;采?用活動(dòng)途徑?，倡導(dǎo)體驗(yàn)?參與，即采?用任務(wù)型的?教學(xué)模式，?讓學(xué)生在老?師的指導(dǎo)下?通過感知、?體驗(yàn)、實(shí)踐?、參與和合?作等方式，?實(shí)現(xiàn)任務(wù)的?目標(biāo)，感受?成功;注重?過程評(píng)價(jià)，?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展，建立能?激勵(lì)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和自?主學(xué)習(xí)能力?發(fā)展的評(píng)價(jià)?體系。該評(píng)?價(jià)體系由形?成性評(píng)價(jià)和?終結(jié)性評(píng)價(jià)?構(gòu)成。在教?學(xué)過程中以?形成性評(píng)價(jià)?為主，注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的積極?性和自信心?;開發(fā)課程?資源，不只?是通過教材?來教學(xué)生知?識(shí)，給學(xué)生?提供貼近學(xué)?生實(shí)際，貼?近生活，貼?近時(shí)代的內(nèi)?容健康和豐?富的課程資?源，要積極?利用音像、?電視、書刊?雜志、網(wǎng)絡(luò)?信息等豐富?教學(xué)資源，?拓展學(xué)習(xí)和?運(yùn)用英語(yǔ)的?渠道。二?、教材分析?本學(xué)期所?授課程為普?通高中課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書英語(yǔ)模?塊必修(1?)和必修(?2)兩個(gè)模?塊。(人教?版)共__?_個(gè)單元內(nèi)?容。該教材?貫徹了新的?教學(xué)理念，?以學(xué)生為中?心，改變了?傳統(tǒng)的以知?識(shí)內(nèi)容為本?的結(jié)構(gòu)體例?，代之以能?力為本的多?樣化的結(jié)構(gòu)?體例，以語(yǔ)?言技能和語(yǔ)?言知識(shí)為主?線，融入學(xué)?習(xí)策略的教?學(xué)以及情感?態(tài)度和文化?意識(shí)的培養(yǎng)?。與以往?教材相比，?話題廣泛，?題材新穎，?在教材活動(dòng)?安排中為學(xué)?生獲得四種?技能提供各?種學(xué)習(xí)策略?，這是其它?教材所沒有?的。大大地?增加了語(yǔ)言?的輸入，其?輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大?于輸出的要?求。此外，?新教材全部?采用英文編?寫，需要的?詞匯量太大?，很多學(xué)生?，特別是基?礎(chǔ)較差的學(xué)?生學(xué)起來很?吃力。注重?提高學(xué)生的?語(yǔ)言認(rèn)知能?力，內(nèi)容貼?近高中學(xué)生?生活，選取?他們所所熟?悉的語(yǔ)言素?材;同時(shí)加?大了語(yǔ)言信?息量的輸入?，使學(xué)生大?量地接觸接?近英語(yǔ)原文?的語(yǔ)言素材?，通過耳濡?目染、潛移?默化的方式?，幫助學(xué)生?養(yǎng)成用英語(yǔ)?進(jìn)行思維和?表達(dá)的習(xí)慣?。學(xué)生順利?完成說和寫?的任務(wù)提供?了充分的語(yǔ)?言支持。教?材系統(tǒng)地介?紹了不同階?段的寫作策?略，提供了?可供模仿的?范文，展示?了如何恰當(dāng)?地使用連接?詞。四、高?復(fù)現(xiàn)率是北?師大版教材?的另一個(gè)特?點(diǎn)。教材在?學(xué)習(xí)策略、?語(yǔ)法、詞匯?等基礎(chǔ)語(yǔ)言?學(xué)習(xí)方面努?力為學(xué)生創(chuàng)?造了大量的?語(yǔ)言運(yùn)用向?縱深發(fā)展的?“見面”機(jī)?會(huì)。另外，?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?過的詞匯及?其用法進(jìn)行?系統(tǒng)地梳理?，幫助學(xué)生?掌握和使用?基礎(chǔ)的英語(yǔ)?詞匯。本?教材重點(diǎn)是?培養(yǎng)學(xué)生用?英語(yǔ)獲取信?息，用英語(yǔ)?分析問題，?用英語(yǔ)進(jìn)行?思維與表達(dá)?，注重培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，小組合?作學(xué)習(xí)的能?力，從而提?高學(xué)生語(yǔ)言?綜合應(yīng)用能?力。重點(diǎn)與?難點(diǎn)相輔相?成，由于缺?乏相應(yīng)的語(yǔ)?言環(huán)境，學(xué)?生們除了課?堂上，使用?和接觸英語(yǔ)?的機(jī)會(huì)不多?，從而影響?了學(xué)習(xí)的成?效，因此如?何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?的情境也是?教學(xué)一大難?點(diǎn)。三、?教學(xué)措施?為了能夠幫?助每一個(gè)學(xué)?生在英語(yǔ)學(xué)?習(xí)上都能取?得進(jìn)步，需?做到以下幾?項(xiàng)工作：?(1)做好?初高中銜接?工作。高中?階段在教學(xué)?對(duì)象、教學(xué)?內(nèi)容、教學(xué)?要求、教學(xué)?方式和學(xué)習(xí)?方式方面和?初中存在很?大的區(qū)別。?因此，在第?一節(jié)課，通?過簡(jiǎn)單的介?紹和介紹一?些英語(yǔ)學(xué)習(xí)?方法和習(xí)慣?，幫助高中?學(xué)生了解這?些差異，引?導(dǎo)他們盡快?適應(yīng)高中的?學(xué)習(xí)與生活?。在開新課?之前，先讓?學(xué)生以一段?“自我介紹?”來發(fā)現(xiàn)和?改正文章中?的語(yǔ)法錯(cuò)誤?、和同學(xué)們?常犯的語(yǔ)法?現(xiàn)象。搞好?高初中之間?的詞匯銜接?和語(yǔ)法銜接?，為開新課?做好準(zhǔn)備。?或者在學(xué)習(xí)?新課的過程?中的，穿插?進(jìn)行知識(shí)的?銜接，做好?計(jì)劃，抓好?落實(shí)，以新?帶舊，溫故?知新。(?2)認(rèn)真研?讀新課標(biāo)，?以學(xué)生為本?，改變傳統(tǒng)?教學(xué)觀念，?吸收傳統(tǒng)教?學(xué)手段的精?華結(jié)合新理?念，備好每?班學(xué)生的實(shí)?際情況，因?材施教，仔?細(xì)考慮每節(jié)?內(nèi)容、重點(diǎn)?、難點(diǎn)、疑?點(diǎn)和材料的?取舍。注意?觀察學(xué)生的?實(shí)際反映，?掌握情況，?及時(shí)改進(jìn)和?修訂教學(xué)方?案。精講，?盡量在課堂?上給學(xué)生留?出時(shí)間吸收?鞏固。(?3)每一單?元選取精彩?段落要求學(xué)?生背誦或上?朗讀，或者?利用我們英?語(yǔ)組下發(fā)的?誦讀文章，?來檢測(cè)學(xué)生?掌握情況。?利用早讀時(shí)?間與學(xué)生一?起朗讀，進(jìn)?行抽查，同?時(shí)做好單詞?、短語(yǔ)和句?型測(cè)驗(yàn)。?(4)因材?施教，與優(yōu)?生談心，使?他們對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)有一個(gè)?正確的觀念?;加強(qiáng)對(duì)他?們的學(xué)習(xí)及?解題方法的?指導(dǎo)，引導(dǎo)?其分析其優(yōu)?勢(shì)和存在的?不足之處，?提高學(xué)習(xí)效?率。利用課?后時(shí)間加強(qiáng)?專項(xiàng)訓(xùn)練。?對(duì)于差生，?著重保證對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?掌握。(?5)分層次?教學(xué)，分層?次布置作業(yè)?，作業(yè)加評(píng)?語(yǔ)及面批，?對(duì)他們的不?足之處及時(shí)?指導(dǎo)，及時(shí)?調(diào)整盡量，?爭(zhēng)取每一個(gè)?學(xué)生都有收?獲。(6?)認(rèn)真出好?練習(xí)和試卷?，使學(xué)生能?逐步提升，?同時(shí)認(rèn)真做?到及時(shí)分析?出現(xiàn)的問題?及原因，幫?助學(xué)生找到?解決的對(duì)策?，提高信心?和解題的能?力。(7?)實(shí)施過程?性評(píng)價(jià)，激?發(fā)后進(jìn)生學(xué)?習(xí)的積極性?并對(duì)其后進(jìn)?生進(jìn)行課后?輔導(dǎo)，多鼓?勵(lì)，讓他們?在小進(jìn)步中?體味學(xué)習(xí)的?快樂，樹立?學(xué)習(xí)的自信?。(8)?經(jīng)常進(jìn)行教?學(xué)反思，適?時(shí)調(diào)整教學(xué)?方法，符合?學(xué)生的真實(shí)?情況，利于?學(xué)生的有效?性學(xué)習(xí)，并?在反思中不?斷進(jìn)步和完?善自己的教?學(xué)水平。?(9)積極?聽課，評(píng)課?，做好聽課?記錄，相互?交流和學(xué)習(xí)?，作為一名?新老師，對(duì)?于我來說除?了要備好課?，還要向別?的老師學(xué)習(xí)?，他們教學(xué)?中的方法和?經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃?我快速成長(zhǎng)?。高二英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（三）一、?所教班級(jí)基?本狀況本?學(xué)期我擔(dān)任?高二(15?)、(16?)班的英語(yǔ)?教學(xué)，這個(gè)?兩個(gè)班都是?理科平行班?，經(jīng)過上學(xué)?期的教學(xué)，?學(xué)生已基本?適應(yīng)了上課?的流程和掌?握務(wù)必的學(xué)?習(xí)方法，但?是學(xué)生的語(yǔ)?法基礎(chǔ)普遍?薄弱，單詞?記憶不是很?理想，聽說?讀寫的英語(yǔ)?潛力也需要?進(jìn)一步提高?。二、教?學(xué)指導(dǎo)思想?注意根據(jù)?我班學(xué)生實(shí)?際，努力發(fā)?展學(xué)生自主?學(xué)習(xí)和合作?學(xué)習(xí)的潛力?;構(gòu)成有效?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?策略;培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?運(yùn)用語(yǔ)言的?潛力;個(gè)性?注重提高學(xué)?生用英語(yǔ)進(jìn)?行思維和表?達(dá)的潛力。?繼續(xù)拓寬學(xué)?生的知識(shí)面?，全面培養(yǎng)?聽、說、讀?、寫四會(huì)潛?力，理解、?分析和閱讀?的潛力，讓?學(xué)生有效改?善自我的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)。?三、教學(xué)任?務(wù)及課時(shí)安?排本學(xué)期?要完成選修?7和選修8?的教學(xué)任務(wù)?，共___?個(gè)單元資料?。每一單元?用___課?時(shí)，其中詞?匯___課?時(shí)，閱讀_?__課時(shí)，?語(yǔ)法及寫作?___課時(shí)?，習(xí)題__?_課時(shí)。兩?冊(cè)書共需_?__周左右?，最后二周?左右進(jìn)行考?前復(fù)習(xí)。?四、主要措?施(一)?教學(xué)方面：?高二年級(jí)?是高中的重?要階段，又?是高中三年?的承上啟下?階段。因此?，讓學(xué)生在?高二年級(jí)打?好學(xué)科基礎(chǔ)?并有所發(fā)展?是極其重要?的。本學(xué)期?應(yīng)到達(dá)以下?目標(biāo)：鞏固?、擴(kuò)大基礎(chǔ)?知識(shí);培養(yǎng)?口頭和書面?初步運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行交際?的潛力，側(cè)?重培養(yǎng)閱讀?潛力;發(fā)展?智力，培養(yǎng)?自學(xué)潛力。?具體來說：?1、加強(qiáng)?學(xué)的研究，?充分發(fā)揮學(xué)?的主動(dòng)性?只有當(dāng)教與?學(xué)構(gòu)成了合?力，教學(xué)才?能取得的效?果。因此，?要幫忙學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?指導(dǎo)他們掌?握有效的學(xué)?習(xí)方法，使?他們樂學(xué)更?善學(xué)。高中?生應(yīng)有的習(xí)?慣和方法主?要包括：(?1)學(xué)會(huì)查?英語(yǔ)詞典并?勤查詞典;?堅(jiān)持每一天?朗讀，學(xué)會(huì)?背誦的有效?方法;(2?)利用每一?天的零碎時(shí)?光反復(fù)多次?記憶單詞，?學(xué)會(huì)記憶單?詞的多種方?法;(3)?學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)?言現(xiàn)象，總?結(jié)語(yǔ)言規(guī)律?如透過某例?句總結(jié)出某?詞的用法;?(4)養(yǎng)成?良好的作業(yè)?習(xí)慣整潔、?獨(dú)立完成，?掌握各種解?題技巧;(?5)堅(jiān)持預(yù)?習(xí)，學(xué)會(huì)看?書;(6)?用心思考、?大膽質(zhì)疑;?(7)學(xué)會(huì)?記筆記和整?理筆記。?2、強(qiáng)化三?關(guān)訓(xùn)練，夯?實(shí)語(yǔ)言功底?詞匯、閱?讀、語(yǔ)法是?每個(gè)立志要?學(xué)好英語(yǔ)的?人務(wù)的三關(guān)?，三者有聯(lián)?系但不能相?互代替。?詞匯教學(xué)主?要是使學(xué)生?掌握詞義、?詞的搭配和?用法。具?體做法如下?:1、積累?詞語(yǔ)，對(duì)課?文涉及的重?要詞語(yǔ)，要?總結(jié)、查字?典解釋重點(diǎn)?記憶。2、?每單元寫一?百字左右與?課文資料相?關(guān)的作文短?文閱讀是吸?收信息、學(xué)?習(xí)語(yǔ)言、提?高水平的最?有效途徑。?因此，提高?學(xué)生的閱讀?理解潛力是?教學(xué)的重要?目標(biāo)之一。?本學(xué)期將有?計(jì)劃地堅(jiān)持?每周補(bǔ)充幾?篇課外閱讀?文章并讓學(xué)?生閱讀報(bào)刊?文章寫點(diǎn)評(píng)?，讓學(xué)生在?超多閱讀中?提高閱讀理?解潛力。?語(yǔ)法是英語(yǔ)?的框架結(jié)構(gòu)?。高中英語(yǔ)?語(yǔ)法項(xiàng)目較?多，為幫忙?學(xué)生理清思?路，準(zhǔn)確表?達(dá)思想，務(wù)?必引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)好語(yǔ)法。?本學(xué)期將在?每周安排一?節(jié)課，系統(tǒng)?地和學(xué)生一?齊學(xué)習(xí)各項(xiàng)?語(yǔ)法資料。?4、在閱?讀方面，閱?讀理解潛力?的培養(yǎng)是高?中教學(xué)的重?點(diǎn)，也是高?考的重頭戲?。在單元教?學(xué)中精心設(shè)?計(jì)一節(jié)課閱?讀課，充分?培養(yǎng)鍛煉學(xué)?生的閱讀潛?力，閱讀技?巧，閱讀速?度和閱讀效?率，并且有?計(jì)劃的指導(dǎo)?學(xué)生掌握科?學(xué)的閱讀方?法。6、?在寫作方面?，堅(jiān)持每周?一次作文訓(xùn)?練，訓(xùn)練題?材、方法力?求多樣化，?并能及時(shí)進(jìn)?行講評(píng)。并?針對(duì)我班學(xué)?生的寫作基?礎(chǔ)，給予英?文寫作的指?導(dǎo)和誤區(qū)分?析，可適當(dāng)?讓學(xué)生多背?誦一些常用?的句型，句?式，詞匯和?短語(yǔ)，或是?很有代表性?的范文。鼓?勵(lì)學(xué)生寫英?文日記，對(duì)?個(gè)別英語(yǔ)特?差的學(xué)生盡?量多批改、?多指導(dǎo)。?(二)在教?研方面：?1、認(rèn)真研?究新課程標(biāo)?準(zhǔn)，尤其與?舊大綱不一?樣的地方，?清楚哪些資?料是新增加?的，哪些資?料是已經(jīng)刪?掉的，哪些?資料初中已?經(jīng)學(xué)的。認(rèn)?真研究新教?材，在群眾?備課的基礎(chǔ)?上認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，認(rèn)?真進(jìn)行自習(xí)?輔導(dǎo)和批改?作業(yè)。2?、堅(jiān)持每周?互相聽評(píng)課?活動(dòng)，相互?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自我的?教學(xué)潛力。?3、群眾?備課是提高?教學(xué)質(zhì)量和?整體教學(xué)水?平的有力保?證，有利于?教師互為補(bǔ)?充、共同提?高。作為高?二英語(yǔ)組備?課組長(zhǎng)，除?了安排好組?內(nèi)成員的各?項(xiàng)任務(wù)和完?成自我所負(fù)?責(zé)的任務(wù)以?外，我會(huì)按?時(shí)參加群眾?備課，群眾?備課前先了?解所教單元?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)及在高考?中的比重及?為完成教學(xué)?資料所用的?教法，然后?與全組人員?共同探討，?最后確定下?來。高二英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（四）一?、指導(dǎo)思想?：以國(guó)家?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要(試行)?》和《英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?為指導(dǎo)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?標(biāo)各理念及?精神。按照?新課標(biāo)和新?教材的理念?，積極進(jìn)行?"先學(xué)后導(dǎo)?，當(dāng)堂訓(xùn)練?"的課堂教?學(xué)模式的運(yùn)?用和探索，?優(yōu)化課堂教?學(xué)過程，重?視對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?不斷提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)，使每位?學(xué)生自信且?成功地成長(zhǎng)?。二、具?體措施：?1、師德方?面我將繼?續(xù)學(xué)習(xí)《教?師職業(yè)道德?規(guī)范》、《?教育法》《?未成年人保?護(hù)法》等法?律法規(guī)，提?高自己的師?德修養(yǎng)。嚴(yán)?于律己，以?身作則，時(shí)?時(shí)處處為學(xué)?生做表率。?2、教學(xué)?方面：①?本學(xué)期實(shí)踐?"先學(xué)后導(dǎo)?，當(dāng)堂訓(xùn)練?"的課堂教?學(xué)模式。認(rèn)?真?zhèn)湔n，使?各個(gè)環(huán)節(jié)都?緊密的銜接?。明確學(xué)習(xí)?目標(biāo)、自學(xué)?指導(dǎo)，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)自學(xué)?。以學(xué)習(xí)為?中心，采用?集體、個(gè)人?、同伴、小?組等多種活?動(dòng)形式，引?導(dǎo)學(xué)生參與?，進(jìn)行有效?的課堂教學(xué)?，提高效率?。對(duì)于小組?的評(píng)價(jià)要及?時(shí)到位，并?且將每節(jié)課?的評(píng)價(jià)要及?時(shí)的總結(jié)和?記錄，起到?一個(gè)長(zhǎng)期激?勵(lì)的作用。?盡量做到單?元清。②?作業(yè)的內(nèi)容?要形式多樣?，而且體現(xiàn)?分層作業(yè)，?加大讀背的?力度。作業(yè)?做到人人面?批，及時(shí)改?正，提高書?寫的質(zhì)量。?③課堂上?照顧好"兩?頭"，采用?"兵教兵"?的方式，讓?學(xué)生互相學(xué)?習(xí)，互相幫?助，使每個(gè)?學(xué)生都有所?提高。3?、學(xué)習(xí)方面?多讀書，?讀好書，利?用課余時(shí)間?學(xué)習(xí)生活教?育理論以及?研究"先學(xué)?后導(dǎo)，當(dāng)堂?訓(xùn)練"的教?學(xué)模式。隨?時(shí)記錄教學(xué)?心得和教學(xué)?反思。積極?聽課，以提?高自己的業(yè)?務(wù)水平。參?加學(xué)校組織?的培訓(xùn)，并?做好筆記。?4、教研?方面準(zhǔn)時(shí)?參加學(xué)校的?教研活動(dòng)，?并認(rèn)真學(xué)習(xí)?和記錄。主?動(dòng)參與討論?，對(duì)于學(xué)習(xí)?目標(biāo)、自學(xué)?指導(dǎo)以及訓(xùn)?練題等，要?積極研究，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?以提高自身?的教育教學(xué)?水平。5?、紀(jì)律方面?嚴(yán)格執(zhí)行?學(xué)校的各項(xiàng)?管理制度。?提前侯課，?按時(shí)下課。?不坐課，不?隨意調(diào)課。?嚴(yán)格履行學(xué)?校的請(qǐng)假制?度。認(rèn)真的?完成學(xué)校交?辦的各項(xiàng)任?務(wù)?？傊?，本學(xué)期要?方設(shè)法的調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，提高?課堂效率，?盡量在有限?的時(shí)間里完?成教育教學(xué)?任務(wù)，使學(xué)?生在思想和?學(xué)習(xí)上都能?更上一層樓?。高二英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（五）新學(xué)?期英語(yǔ)教研?組的各位老?師將認(rèn)真學(xué)?習(xí)，著力貫?徹落實(shí)市教?__關(guān)于課?程教學(xué)的精?神，梳理問?題，進(jìn)一步?推進(jìn)上海市?第二期課程?教材改革;?以課堂教學(xué)?改進(jìn)計(jì)劃的?實(shí)施為抓手?，努力探索?新的課堂教?學(xué)模式。本?組工作將圍?繞學(xué)校工作?核心“深化?課堂教學(xué)改?革，提升教?育教學(xué)質(zhì)量?”，進(jìn)一步?加強(qiáng)教學(xué)基?礎(chǔ)管理，增?強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，加強(qiáng)集體?備課，倡導(dǎo)?教師間的彼?此學(xué)習(xí)交流?，提高教師?自身素養(yǎng)，?實(shí)現(xiàn)教師的?專業(yè)化發(fā)展?，同時(shí)，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的自覺性，?體現(xiàn)以學(xué)生?發(fā)展為本，?減負(fù)增效，?從而全面提?升學(xué)校的辦?學(xué)水準(zhǔn)，切?實(shí)提高課堂?教學(xué)有效性?，培養(yǎng)更多?高素質(zhì)的學(xué)?生。本學(xué)?期為了落實(shí)?“讓學(xué)生動(dòng)?起來，讓課?堂活起來”?，英語(yǔ)組計(jì)?劃開展多項(xiàng)?工作。在此?，制定如下?計(jì)劃：1?、課題引領(lǐng)?促教研。?在專家做專?題指導(dǎo)的基?礎(chǔ)上，積極?推廣已經(jīng)結(jié)?題的《基于?母語(yǔ)環(huán)境的?英語(yǔ)自主性?閱讀與表達(dá)?能力培養(yǎng)途?徑研究》的?研究成果，?提升學(xué)生的?口語(yǔ)與寫作?能力。加強(qiáng)?教研組活動(dòng)?中“研”的?成分，注重?課題研究與?課堂教學(xué)的?整合，在課?堂實(shí)踐中就?某一點(diǎn)重點(diǎn)?突破，獲得?反思，再提?煉為經(jīng)驗(yàn)、?總結(jié)。以此?激發(fā)、保持?各個(gè)層面的?學(xué)生英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的興趣，?使學(xué)生愿學(xué)?、會(huì)學(xué)、主?動(dòng)學(xué)習(xí)的能?力得以提高?，同時(shí)不