說明：此版本因為轉(zhuǎn)自方正排版軟件，會有部分格式和文字遺漏，尤其是部分音標(biāo)無法呈現(xiàn)。敬請諒解。英語教學(xué)參考書（六年級上冊）Unit1TheOlympicGames文化和語言注釋1.本單元的話題是奧林匹克運動會（簡稱奧運會）。A部分主要談?wù)搳W運會的一般情況，時態(tài)以一般現(xiàn)在時為主；B部分主要談?wù)?008年在北京舉行的第29屆奧運會，時態(tài)以一般過去時為主。2.奧運會每四年一屆，分為夏季奧運會和冬季奧運會。現(xiàn)代奧運會是全球影響最大的國際體育盛會，有一系列獨特而鮮明的象征性標(biāo)志，如奧林匹克標(biāo)志、格言、奧運會會旗、會歌、會徽、獎牌、吉祥物等，這些標(biāo)志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價值取向和文化內(nèi)涵。⑴會旗(TheOlympicFlag）：奧林匹克會旗上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠兩環(huán)。其中，藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋洲，紅色代表美洲。五環(huán)相連象征著五大洲團(tuán)結(jié)和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂。⑵會歌(TheOlympicHymn）:國際奧委會在1958年于東京舉行的第55次全會上最后確定用1896年第1屆奧運會開幕式上首次演唱的《奧林匹克圣歌》作為會歌。從此以后，在每屆奧運會的開、閉幕式上都能聽到這首莊嚴(yán)而動聽的古希臘樂曲。⑶格言(TheOlympicMotto）：奧林匹克格言是：“更快、更高、更強(qiáng)”。顧拜旦曾經(jīng)對此做出自己的理解，這是對奧林匹克精神最好的闡釋：“ThemostimportantthingintheOlympicGamesisnottowinbuttotakepart,justasthemostimportantthinginlifeisnotthetriumphbutthestruggle.Theessentialthingisnottohaveconqueredbuttohavefoughtwell.”（奧運會最重要的不是勝利，而是參與；正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奮斗；但最本質(zhì)的事情并不是征服，而是奮力拼搏。）⑷獎牌(Medals）：早期的奧運會，獎牌的圖案每屆都不同，各具風(fēng)格，沒有形成固定的樣式。直到1928年，第9屆奧運會在荷蘭的阿姆斯特丹舉行，獎牌由意大利藝術(shù)家朱塞佩·卡西奧里教授設(shè)計，圖案是象征友愛、和睦、團(tuán)結(jié)的勝利女神像。自此，以后各屆奧運會獎牌正面的圖案保持不變，只把舉辦地名與屆數(shù)作相應(yīng)的變更。⑸圣火(TheOlympicFlame）：奧運會期間在主體育會場燃燒的火焰是奧林匹克圣火，象征著光明、團(tuán)結(jié)、友誼、和平、正義。奧運會圣火通常于奧運會開幕前幾個月在奧運會發(fā)源地——希臘奧林匹亞的赫拉神廟前點燃。然后用圣火火種點燃第一名火炬手手中的火炬(Torch），開始它前往奧運會舉辦城市的行程。根據(jù)國際奧委會的要求，火炬接力進(jìn)行期間要保持圣火持續(xù)燃燒，圣火火種在從奧林匹亞到奧運會主辦城市的傳遞過程中不能熄滅，一旦火炬熄滅，必須由專門的護(hù)跑手用火種燈內(nèi)的圣火火種引燃，以確保奧運會開幕式上主火炬是由來自奧林匹亞的圣火點燃。奧林匹克火炬接力是奧運會的前奏，也是僅次于奧運會本身最重要的傳播工具，同時更是古代奧運會和現(xiàn)代奧林匹克運動之間強(qiáng)有力的連接。⑹吉祥物(OlympicMascot）：在奧運史上，吉祥物第一次出現(xiàn)是在1972年慕尼黑奧運會上。此后吉祥物就成為構(gòu)成一屆奧運會形象特征的主要成分?，F(xiàn)代奧運會產(chǎn)生了造型多樣的吉祥物，每個吉祥物都是獨一無二的，它們都有富有活力的性格，體現(xiàn)了友誼和公平競賽的奧林匹克理想。3.2008年中國首都北京主辦了第29屆夏季奧林匹克運動會。第29屆奧運會于2008年8月8日20時在北京國家體育場鳥巢開幕，并于2008年8月24日閉幕，參賽國家及地區(qū)204個，參賽運動員11438人，設(shè)302項（28種）運動，共有60000多名運動員、教練員和官員參加北京奧運會。北京奧運會共創(chuàng)造43項新世界紀(jì)錄及132項新奧運紀(jì)錄，共有87個國家和地區(qū)在賽事中取得獎牌。中國以51枚金牌居金牌榜首位，是奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。⑴第29屆奧運會的會徽(TheOlympicEmblem）：⑵第29屆奧運會的口號是：同一個世界，同一個夢想。（Oneworld，onedream.）。⑶主題歌(OlympicThemeSong）是:《我和你》（YouandMe）。⑷吉祥物是福娃，五位福娃中的每個娃娃都有一個朗朗上口的名字：“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請——“北京歡迎你”。⑸火炬(Torch）為“祥云火炬”。4.—DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?（你們從電視上看到奧運會了嗎？）—Yes，wedid.（我們看了。）在上體育課的背景下，王老師問學(xué)生是否從電視上看到奧運會，要用過去時。5.—WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?（你們對奧運會了解多少？）—Theytakeplaceeveryfouryears.（奧運會每四年舉行一次。）⑴Whatdoyouknowabout…?是“關(guān)于……了解/知道多少？”的意思，如：Whatdoyouknowaboutpandas?（你對熊貓了解多少？）⑵theOlympicGames泛指“奧運會”時，謂語動詞或代詞用復(fù)數(shù)形式；但是用序數(shù)詞表示具體到第幾屆時，謂語動詞或代詞用單數(shù)形式，如本單元B部分：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.Nowtellmesomethingaboutit.⑶takeplace表示“發(fā)生、舉行、舉辦”，一般指非偶然性事件的“發(fā)生”，即這種事件的發(fā)生一定有某種原因或是事先的安排。takeplace的主語是事件，而不是人；takeplace后面不帶賓語，沒有被動態(tài)。happen雖然也有“發(fā)生”的意思，指的是偶然發(fā)生的事情，且happen沒有“舉行、舉辦”的意思。⑷everyfouryears表示“每隔四年”。every和數(shù)詞連用，表示時間或空間的間隔，意為“每……，每隔……”。如：Shegoestoseethedoctoreverythreedays.(她每隔三天去看醫(yī)生一次。）6.本單元的語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為成節(jié)輔音。在英語里，一個音節(jié)通常要有一個元音，所以通常意義上一個音節(jié)是由一個獨立的元音或者一個元音加上一個或多個輔音構(gòu)成的。但是有些輔音如：/l/，/m/，/n/，比較特殊，可以和其他的輔音構(gòu)成一個音節(jié)，以這樣的音節(jié)結(jié)尾的音節(jié)就叫做成節(jié)輔音。7.Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.（中國在北京舉辦了第29屆奧運會。）held是hold的過去時，是“主持、舉辦”的意思，在句子中主語可以是人、團(tuán)體、國家等，hold后面可接賓語。如：WeholdaclassmeetingeveryTuesdayafternoon.（我們每星期二下午開班會。）8.Nowtellmesomethingaboutit.（現(xiàn)在告訴我有關(guān)第29屆奧運會的信息。）句子中的it代替the29thOlympicGames。tellsb.aboutsth.是“告訴某人某事”的固定表達(dá)法，如：Pleasetellmeaboutyourschool.（請告訴我你的學(xué)校的情況。）9.ThegamesbeganonAugust8,2008.（第29屆奧運會于2008年8月8日開幕。）⑴began是begin的過去時。⑵“在8月”是inAugust，但是一旦有具體的日期，如“在8月8日”，就應(yīng)該用onAugust8。⑶2008讀作：twothousandandeight。10.Oneword，onedream.(同一個世界，同一個夢想。)這是北京奧運會的口號。Faster，higherandstronger.（更快、更高、更強(qiáng)。）是奧運會的格言（口號）。11.YouandMe（《我和你》）是北京奧運會的主題歌，詞曲作者是陳其鋼。中文歌詞是：我和你心連心，同住地球村。為夢想千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人。12.Theystandforallpeopleoftheworld.（奧運五環(huán)代表全世界的人民。）standfor是“代表，象征”的意思。如：WhatdoesHKstandfor?（HK代表什么？）PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.學(xué)習(xí)句型：Didyou…?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ble，pil,val和mal的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：YouandMe。5.功能：討論奧林匹克運動會?！粽Z言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)的語言描述奧運會的會旗及召開的時間。2.能就奧運會的話題開展簡單的討論。3.能說出自己喜歡的奧運會的運動項目?！羟楦袘B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、勇于進(jìn)取的品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的民族自豪感?！粑幕庾R1.知道奧運會召開的時間。2.知道奧運會會旗上五環(huán)的含義。教具準(zhǔn)備1.詞組卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有關(guān)奧運會運動項目的圖片。3.奧運會會旗（或圖片）。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生一起欣賞歌曲：YouandMe。3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit1TheOlympicGamesPartA。4.教學(xué)OlympicGames。根據(jù)課題，出示卡片教學(xué)game，games和OlympicGames,告訴學(xué)生OlympicGames是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上的兩個單詞的第一個字母用紅色粉筆標(biāo)識出來。Step2Presentation㈠師生自由談話，了解簡單的奧運會情況。1.教師提出問題，了解簡單的奧運會情況。問題一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?⑴教師在黑板上出示問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。⑵請學(xué)生回答，教師板書答句：Yes，I/wedid.⑶復(fù)習(xí)如何談?wù)撨^去發(fā)生的事情和活動。問題二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?⑴教師在黑板上出示問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。⑵請學(xué)生自由發(fā)言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡單的奧運會情況。⑴教師說：“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?Let'slistenandwatchtheCD-ROM.”⑵教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊看課文對話。⑶請個別學(xué)生說一說，課文中談到哪些有關(guān)奧運會的信息。㈡課文教學(xué)。1.請學(xué)生自讀課文對話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推測出其含義或通過同桌同學(xué)互助解決難點。2.學(xué)習(xí)句子Theytakeplaceeveryfouryears.⑴學(xué)習(xí)詞組everyfouryears,當(dāng)學(xué)生明白其發(fā)音和意義后，引導(dǎo)學(xué)生說些類似的詞組，如：everyday，everytwodays，everythreeyears等。⑵出示卡片，教學(xué)詞組takeplace并舉一些范例幫助學(xué)生鞏固該詞組的用法，如:ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.⑶請全班或個別學(xué)生示范讀句子。3.學(xué)習(xí)句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.⑴出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，讓學(xué)生讀一讀，然后將兩張詞組卡片貼在黑板上課題TheOlympicGames的下方。⑵教師提出問題：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?WhatsportscanweseeatWinterOlympics?根據(jù)學(xué)生的回答，在卡片SummerOlympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片WinterOlympics旁貼上“滑冰”的圖片。請學(xué)生看圖說出句子：Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.4.學(xué)習(xí)句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.⑴教師出示一面奧運會會旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出theOlympicFlag。⑵教師指著會旗上的五環(huán)說：“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出單詞ring的教學(xué)。⑶教師指著會旗上的五環(huán)問:“Whatcolorarethey?”請幾個學(xué)生來回答。每個學(xué)生回答后，教師用Goodanswers，Verygoodanswers，Youranswersareverygood等來評價。⑷出示單詞answer并教學(xué)。⑸文化滲透，與學(xué)生共同說一說奧運五環(huán)的含義。5.熟讀課文。⑴請學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。⑵請個別學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容復(fù)述課文。㈢鞏固活動。1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。⑴教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊默讀。⑵請學(xué)生自己讀熟對話內(nèi)容，然后教師問：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”請大家你一言我一語地完成老師的問題。2.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。⑴請學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視，注意學(xué)生的書寫習(xí)慣。⑵請個別學(xué)生到黑板上完成練習(xí)。⑶教師校對答案，學(xué)生訂正。㈣語音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。⑴教師出示table和vegetable兩個單詞，請學(xué)生讀一讀。⑵請學(xué)生找出兩個單詞在書寫上的共同之處ble,并讀一讀。⑶將單詞table分為兩個音節(jié)，請學(xué)生讀出ta—/teＩ/，ble—/bl/。2.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。⑴教師出示pupil和people兩個單詞，請學(xué)生讀一讀。⑵請學(xué)生嘗試將這兩個單詞劃分一下音節(jié)，并分音節(jié)讀一讀。⑶請學(xué)生總結(jié)出pil和ple的發(fā)音。3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。⑴出示ble，pil和ple,請學(xué)生讀一讀，找出發(fā)音規(guī)律。⑵出示val和mal,請學(xué)生嘗試讀出它們的發(fā)音。⑶出示festival和animal兩個單詞，請學(xué)生讀一讀，看看自己是否讀對了val和mal的發(fā)音。4.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.的錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step3Extension綜合活動：Myfavoritesports。將學(xué)生分為四人一小組，教師準(zhǔn)備幾組小卡片，卡片里有奧運會運動項目的圖片，學(xué)生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個句子，在小組內(nèi)交流。Step4Homework1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。（溫馨提示：親愛的老師，《活動手冊》里練習(xí)的答案可以在本書的附件三里查看哦，也可以登錄網(wǎng)址：下載。）3.上網(wǎng)查詢2008年北京奧運會的主題曲、會徽、口號、吉祥物等資料并用英語寫出來。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.學(xué)習(xí)句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.3.學(xué)說韻律詩：OneWorld，OneDream。4.功能：談?wù)?008年北京奧運會?！粽Z言技能目標(biāo)1.能用英語說出第29屆北京奧運會的時間、地點和口號。2.能學(xué)唱第29屆北京奧運會主題曲?！羟楦袘B(tài)度銘記奧運精神，頑強(qiáng)拼搏，做好每一件事?！粑幕庾R1.了解奧運精神是什么？2.了解奧運會的主要運動項目。3.了解第29屆北京奧運會的會徽、吉祥物、奧運獎牌等。教具準(zhǔn)備1.詞組卡片：OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運會的會徽與吉祥物圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放歌曲YouandMe，讓學(xué)生模仿唱一唱。3.揭示課題。⑴通過歌曲，告訴學(xué)生，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)奧運會的話題。⑵出示卡片OlympicGames，并將卡片貼在黑板的中間位置，請學(xué)生讀一讀。⑶板書課題Unit1TheOlympicGamesPartB。Step2Review1.師生自由對話，回顧已學(xué)過的有關(guān)奧運會的知識。教師指著黑板上OlympicGames的卡片說：“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生所說，在OlympicGames的卡片四周貼上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。3.采用不同形式操練這些詞組。4.根據(jù)黑板上的信息，請學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。5.教師播放課本第2頁的錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。Step3Presentation㈠了解北京奧運會的情況。1.導(dǎo)入。教師說：“ChinaheldtheOlympicGames，too.It'sin...”根據(jù)學(xué)生的回答，在OlympicGames卡片前寫上the，在卡片后寫上inBeijing。2.教師出示下面的表格，請學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說一說，可以用中文。theOlympicGamesinBeijing會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲3.學(xué)生自由發(fā)言，教師在表格前兩格貼上北京奧運會會徽和吉祥物的圖片4.請學(xué)生翻開課本第4頁，自讀對話并找出關(guān)鍵詞句完成上面表格的后四個空格，如：會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲（圖片）（圖片）the29thOlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe5.教師根據(jù)表格內(nèi)容，開展教學(xué)活動。(二)學(xué)習(xí)對話中的生詞。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生輕聲模仿跟讀。2.請學(xué)生畫出對話中的動詞。3.教學(xué)單詞held和began，復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing。⑴出示單詞卡片hold和held，學(xué)習(xí)兩個單詞的音和形，告訴學(xué)生held是hold的過去式。在上面表格相應(yīng)的位置上板書Chinaheld，然后學(xué)習(xí)句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.⑵采用相同方法教學(xué)單詞begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.⑶復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing，并引出相應(yīng)的句子。4.請學(xué)生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學(xué)。㈢鞏固學(xué)習(xí)。1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.出示課本第5頁Let'stalk.部分的四個問題。⑴請學(xué)生讀一讀四個句子，理解句子含義。⑵請學(xué)生在作業(yè)紙上寫出答案。⑶請個別學(xué)生就這四個問題開展對話。3.請同桌的兩位學(xué)生分角色練習(xí)課文對話，老師抽取幾組同學(xué)向全班表演對話。4.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。⑴請學(xué)生自讀小短文，并完成練習(xí)。⑵教師核對答案，并教學(xué)詞組standfor。⑶請二至三位學(xué)生讀一讀小短文。5.完成課本第7頁的Listenandconnect.部分。⑴教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。⑵教師核對答案。聽力材料：Mr.KinglivesinLondon.Helovessports.Hewantedtoseethe29thOlympicGamesinBeijing.①OnAugust12，hecametoChinabyplane.②HewenttoseetheGreatWallonAugust13.③OnAugust14，hewatched100meterrace.④OnAugust15，hetookmanyphotos.⑤OnAugust16，heboughtsomepresents.Step4Extension1.綜合活動：看圖寫話。游戲規(guī)則：學(xué)生四人或六人為一個小組，教師給每組分一張有關(guān)奧運會的圖片，請學(xué)生根據(jù)情景寫出合適的句子，如：ThisistheOlympicFlag.It'swhite.TherearefiveringsontheOlympicFlag.They'reblue，black，red，yellowandgreen.學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請一位學(xué)生上臺，匯報各小組所寫的小短文。2.學(xué)說韻律詩：OneWorld，OneDream。OneWorld，OneDream同一個世界，同一個夢想Oneworld，onedream,同一個世界，同一個夢想，Oneworld，onedream,同一個世界，同一個夢想，F(xiàn)aster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Maketheworldbetter.讓世界變得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Maketheworldbetter.讓世界變得更美好。3.學(xué)唱歌曲：YouandMe。Step5Homework1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁的自我評價。Unit2PhysicalExercises文化和語言注釋1.本單元的話題是體育鍛煉。A部分主要談?wù)摫说玫娜粘ｓw育鍛煉情況，復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的謂語形式，同時學(xué)習(xí)表示頻率的詞匯always，often，sometimes；B部分主要描述一場籃球比賽，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。2.Who'stheboybetweenthetwowomen?（坐在那兩位女士之間的男孩是誰？）⑴between是介詞，意思是“在……之間”。一般來說，between指兩者之間，其賓語可以是有具體數(shù)目的人或物，也可以是用and連接的兩個具體的人或物。Mychildrenoftenhavesomefruitbetweenmeals.（我的孩子們常在兩餐間吃點水果。）KateissittingbetweenSallyandBen.（凱特正坐在薩利和本之間。）⑵women是woman的復(fù)數(shù)形式。3.Helooksstrongandhealthy.（他看起來很健康強(qiáng)壯。）句子中的look意思是“看起來”，是系動詞（linkverb）。英語系動詞的功能主要是把表語（名詞、形容詞、某些副詞、非謂詞、介詞短語、從句）和它的主語聯(lián)系在一起，說明主語的屬性、特征或狀態(tài)。系動詞本身有詞義，但在句子中不能獨立作謂語，必須和后面的表語一起構(gòu)成句子的謂語。如：Helookstired.（他看起來很疲勞。）4.Doesheexerciseeveryday?（他每天鍛煉嗎？）⑴exercise可以做不及物動詞，意思是“運動，鍛煉”。如：Mygrandmaexerciseseverymorning.（我奶奶每天早上運動。）(2)exercise也可以做名詞使用，意思是“運動，練習(xí)，訓(xùn)練”。如：Thepupilsdomorningexercisesat9:30.（學(xué)生們9:30做早操。）PleasedoExercise2onpage67.（請做第67頁的練習(xí)2。）5.Healwaysgetsupearlyinthemorning.（他早上總是起得很早。）⑴always是表示頻率的副詞，意思是“總是”，可以用于一般現(xiàn)在時，如：SchoolalwaysbeginsonSeptember1st.（學(xué)校總是在9月1日開學(xué)。）還可以用于一般將來時，比如：Youwillalwaysbemyfriend.（你將永遠(yuǎn)是我的朋友。）⑵always在句子中的位置：a）位于行為動詞之前，如：Healwaysgoesrunninginthemorning.(他早上總是去跑步。）b）be動詞、情態(tài)動詞和助動詞之后，如：Iamalwaysyourclosefriend.（我將永遠(yuǎn)是你的好朋友。）6.Thenhegoesrunning.（然后他去跑步。）注意歸納所學(xué)過的表達(dá)法：goswimming（去游泳），goshopping（去購物），goboating（去劃船）等。7.—Doesheoftenplaybasketball?（他經(jīng)常打籃球嗎？）—Yes.Sometimeshealsoplaysfootball.（是的。有時他也踢足球。）⑴sometimes也是表示頻率的副詞。意思是“有時”，可以放在句首、句中，也可以放在句尾。如：SometimesIgotoschoolbycar./Isometimesgotoschoolbycar./Igotoschoolbycarsometimes.(有時我乘坐小轎車上學(xué)。）⑵also是“也”的意思，是比too更為正式的用語。also和too通常都用于肯定句，但是在句子中的位置不同。a）also用在句中，靠近動詞，如：Wealsowenttothecinema.（我們也去看電影了。）b）too常放在句末，前加逗號；也可放句中，前后加逗號。如：Wewenttothecinema，too./We，too，wenttothecinema.（我們也去看電影了。）8.—Doesheoftendohighjump?（他經(jīng)常跳高嗎？）—No，hedoesn’t.（不，他不經(jīng)常跳高。）9.havesports是“進(jìn)行體育活動”的意思。10.ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.（比賽在1班和2班之間進(jìn)行。）11.WangTaoispassingtheballtoPeter.（王濤正把球傳給彼得。）passtheball是“傳球”的意思。12.Somegirlsarecheeringfortheirclassteam.（一些女生正為他們的班隊喝彩。）cheerfor是“為……喝彩叫好,為……鼓勁加油”的意思。如：Illcheerforyou.（我會為你加油、助威的。）Let'sgoandcheerforourteam.（我們?nèi)ソo咱們隊加油吧。）13.Theydon'tplaybasketballorfootball.(他們不打籃球或踢足球。）or是連詞，意思是“或者”，表示選擇。如：Doyoulikeapplesororanges？（你喜歡蘋果還是橘子？）14.Theyarebusywiththeirwork.（他們忙于他們的工作。）bebusywith是“忙于……”的意思。如：Sallyisbusywithherhomework.（薩利正忙著做作業(yè)。）PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.學(xué)習(xí)句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ven，son和cle等在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩：DoesHeOftenExercise？5.功能：使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣。◆語言技能目標(biāo)1.能在具體的語境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱?xí)慣。3.能制訂運動計劃表，并說給老師和同學(xué)們聽?！羟楦袘B(tài)度加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：exercise，between等。2.有關(guān)運動項目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師出示兩條諺語：Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身體好,財富、才智少不了。）Noexercise，nolife.（生命在于運動。）教師讀一讀諺語，幫助學(xué)生理解諺語的大意后，教學(xué)單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁的韻律詩，和學(xué)生們一起讀一讀，并配上相應(yīng)的動作。然后播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音邊說邊做動作。DoesHeOftenExercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Doesheoftenexercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes，hedoes.是的，他經(jīng)常鍛煉。Heoftengoesrunning.他常去跑步，Andswimming，too.也常去游泳。Doesheoftenexercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes，hedoes.是的，他經(jīng)常鍛煉。Heoftenplaysfootball.他常踢足球，Andbasketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。⑴教師指著韻律詩的題目問學(xué)生：“Doyouoftenexercise?”請個別學(xué)生根據(jù)實際用“Yes，Ido.”或“No，Idon't.”來回答，教學(xué)單詞often。⑵出示卡片exercise，揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Review1.師生自由談話，引出學(xué)過的有關(guān)運動項目的單詞和詞組。⑴教師出示“游泳”的圖片問：“Doyouoftenswim?”如果學(xué)生回答：“Yes，Ido.”教師就將圖片貼在黑板上。⑵教師出示“打籃球”的圖片問：“Doyouoftenplaybasketball？”如果學(xué)生回答：“No，Idon't.”教師接著問：“Whatdoyouoftendo?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學(xué)過的與運動有關(guān)的圖片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)運動項目的單詞或詞組。⑴教師指著黑板上的圖片，學(xué)生快速用英語說出來。⑵請個別學(xué)生上臺，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達(dá)法，其余學(xué)生認(rèn)真看，然后指出不足之處并加以訂正。⑶游戲——猜一猜。游戲規(guī)則：請一位經(jīng)常鍛煉的學(xué)生上臺，每組請一位學(xué)生用“Doyouoften…?”提問來猜測該同學(xué)經(jīng)常鍛煉的體育項目。給猜對的學(xué)生所在的小組加分。Step3Presentation㈠讀前活動。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個問題：Who'stheman？Who'sthewoman?待學(xué)生回答后，復(fù)習(xí)單詞man，并教學(xué)單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問題：“Who'sshe？Whereisshefrom？”請學(xué)生回答。3.教師出示彼得的圖片，提出問題：“Who'she？Whereishefrom？Ishegoodatsports？”請學(xué)生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：He'sgoodatsports.㈡初讀對話，了解彼得每天的運動情況。1.導(dǎo)入課文。出示課文第9頁的第一幅圖，教師問：“Whataretheydoing？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？Pleaselistenandwatchcarefully.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認(rèn)真聽。3.聽過錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：TheyaretalkingaboutPeter.4.教師說：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？”接著，教師請學(xué)生上臺，將對話中提到的四種運動項目的圖片取下并收起其余的圖片，再請學(xué)生將對話中提到的四種運動項目的圖片按順序貼在黑板上。㈢學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.教學(xué)頻度副詞always，often和sometimes。⑴教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學(xué)單詞always。⑵教師指著第一幅圖和第二幅圖說：“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在兩圖中間畫個箭號，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問：“Doesheoftenplaybasketball?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,hedoes.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學(xué)單詞often。⑶教師指著第四幅圖說：“Doesheoftenplayfootball?What'sSally'sanswer？Pleaseunderlinetheanswer.”學(xué)生在書中找出答案后，教師根據(jù)答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學(xué)單詞sometimes。⑷教師指向最后一幅圖問：“Doesheoftendohighjump？”得到“No，hedoesn’t.”的回答后，教師將該圖片取下來。板書如圖：PeterHeisgoodatsports.起床圖then跑步圖打籃球圖踢足球圖alwaysoftensometimes2.學(xué)習(xí)句子。⑴教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：ThisisPeter.He'sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.⑵請學(xué)生兩人一組互相幫忙，復(fù)述圖片內(nèi)容，然后請個別學(xué)生展示。⑶請學(xué)生運用頻度副詞，根據(jù)實際談?wù)勛约?，如：Ioftengotoschoolatseveno'clock.SometimesIplaychesswithmyfather.IalwaysgorunningonSundaymorning.3.情感教育。⑴教師出示下面兩個句子，請學(xué)生看課文，并完成填空練習(xí)。Peterexercises.Sohelooks.完成練習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生說這兩個句子，并讓學(xué)生指著班上身體好的同學(xué)說：“XXXlooksstrongandhealthy.”⑵告訴學(xué)生，每天加強(qiáng)運動，能夠增強(qiáng)體質(zhì)。有了好身體，才能好好生活，好好學(xué)習(xí)。4.熟讀課文對話，并教學(xué)單詞between。⑴請學(xué)生翻開課本第9頁，自讀對話，提出問題或畫出不明白的地方。⑵出示圖片和卡片，幫助學(xué)生明白between的意思并板書。⑶出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。⑷教師播放課文錄音二到三遍，學(xué)生模仿跟讀。⑸請個別學(xué)生起來開展對話活動。㈣鞏固活動。1.完成課本第10頁的Askandanswer.部分。⑴教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。⑵請個別學(xué)生讀一讀對話。⑶提醒學(xué)生注意:當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，動詞的變化形式。2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。⑴請學(xué)生打開課本第13頁，獨立完成練習(xí)，教師巡視，看看學(xué)生是否掌握主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。⑵學(xué)生完成練習(xí)后，教師核對答案。㈤語音教學(xué)。1.教師請學(xué)生翻開課本第10頁，看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6個單詞，同桌同學(xué)互幫互助，讀一讀單詞，將不會讀的單詞做上記號。2.教師播放錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.請個別學(xué)生起立，示范讀一讀。4.通過小組合作，總結(jié)出ven，son，sin，cle，dle的發(fā)音。Step4Extension綜合活動：制訂運動計劃表。1.出示下列表格：Name:時間運動項目2.學(xué)生根據(jù)表格制訂出自己的運動計劃。3.請學(xué)生A先說一說自己的計劃，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并做好記錄。4.請聽的學(xué)生用今天所學(xué)的知識說說學(xué)生A運動計劃，如：He/Sheoften.He/Shealways.Sometimeshe/she.He/Shedoesn't.Step5Homework1.聽錄音,熟讀對話。2.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3.小練筆：運用always，often和sometimes寫一寫自己的日常活動情況，下節(jié)課匯報。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學(xué)習(xí)句型：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.3.復(fù)習(xí)韻律詩：DoesHeOftenExercise？4.功能：描述某一項活動。◆語言技能目標(biāo)1.能運用between描述方位。2.能就日常的某項正在進(jìn)行的活動做簡短的敘述。3.能運用所學(xué)語言在同學(xué)中開展調(diào)查，了解他們最喜歡的運動項目。◆情感態(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.詞組卡片：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等。3.課文掛圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的韻律詩：DoesHeOftenExercise？3.揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartB。Step2Review1.對正在進(jìn)行的活動內(nèi)容進(jìn)行描述。教師出示圖片，并提出問題：Whatis…doing?或Whatare…doing?學(xué)生看圖回答問題。2.復(fù)習(xí)方位詞between的用法。⑴出示課本第12頁的第一幅圖，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.對這個句子進(jìn)行教學(xué)。⑵就班上學(xué)生座位情況練習(xí)這個句型，如：BissittingbetweenAandC.GissittingbetweenFandH.…⑶出示課本第12頁的第二幅圖，請學(xué)生嘗試看圖說句子。當(dāng)學(xué)生都會說后，請幾位學(xué)生到臺前來，有的學(xué)生并列站立，有的學(xué)生前后站立，然后請臺下的學(xué)生根據(jù)臺上的同學(xué)的位置自由說句子，如：AisstandingbehindB.AisstandingbetweenCandD.AisstandingbesideC.…3.上節(jié)課作業(yè)展示。⑴請學(xué)生A匯報自己的日?；顒忧闆r，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并做好記錄。⑵請學(xué)生B用第三人稱描述學(xué)生A的日?；顒忧闆r。⑶再請二至三位學(xué)生完成該活動。Step3Presentation㈠閱讀課文，了解活動的時間和內(nèi)容。1.教師出示課本第11頁的圖，請學(xué)生看圖，說一說圖中的人物及他們正在做的事情。2.請學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)活動的內(nèi)容、時間和地點填寫下列表格。WhenWhatWhereeveryThursdayafternoonhavesportsintheplayground3.學(xué)習(xí)鞏固every的用法。⑴教師出示下列詞組：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等，請學(xué)生認(rèn)讀，鞏固它們的音、形、義。⑵請學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，運用這些詞說句子，如：Iexerciseeveryday.Igototheparkeveryweek.TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.…4.請學(xué)生看表格說句子：EveryThursdayafternoon，wehavesportsintheplayground.㈡閱讀課文，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊看書，錄音結(jié)束后，給學(xué)生幾分鐘的時間完成下列表格，整理出每個人物的活動內(nèi)容，然后進(jìn)行新單詞和新句型的教學(xué)。WhoWhatBoysareplayingbasketballWangTaoispassingtheballtoPeter.Somepupilsarewatching.Somegirlsarecheeringfortheirclassteam2.學(xué)習(xí)單詞pass和ball。⑴教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。⑵教師用Passmethebook.Passmethepen.等句子發(fā)指令，學(xué)生將相應(yīng)的物品傳遞到教師的手中，也可以請個別學(xué)生發(fā)指令。⑶教師出示單詞卡片basketball和football，請學(xué)生說出ball的發(fā)音。⑷教師出示單詞卡片ball，請學(xué)生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學(xué)習(xí)。⑸教師出示圖片，學(xué)習(xí)句子WangTaoispassingtheball.3.學(xué)習(xí)單詞catch和cry。⑴教師出示一個籃球，并說：A，catchtheball.并將球傳給學(xué)生A。學(xué)生A接住球后，教師說：A，pleasecryandpasstheball.引導(dǎo)學(xué)生A喊另一學(xué)生的名字，并將球傳給他。⑵教師出示單詞卡片watch和catch，通過對比，學(xué)習(xí)單詞catch。⑶教師再出示單詞卡片cry，并教學(xué)，用wecry，theycry，hecries，Juliacries等方式進(jìn)行鞏固操練。⑷游戲——傳球。游戲規(guī)則：全班學(xué)生對著手拿籃球的同學(xué)喊：“A，passtheball.A，passtheball.”該生選定一位同學(xué)后說：“B，catch!”學(xué)生B如果接住了球，游戲繼續(xù)，如果沒接住，游戲結(jié)束。4.學(xué)習(xí)單詞cheer，their和team。⑴教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。⑵教師出示單詞卡片there和their，告訴學(xué)生這兩個單詞發(fā)音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復(fù)習(xí)鞏固這幾個物主代詞的音、義及它們的用法。⑶教師出示單詞卡片tea和team，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)team的發(fā)音，并指著課文掛圖說：ablueteam，ayellowteam.WangTaoandPeterareintheyellowteam.5.再出示前面的兩張表格，請學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述課文內(nèi)容。6.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語調(diào)及意群的讀音。7.出示句子：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.和PeterandWangTaoareplayersofClassOne.請個別學(xué)生范讀，了解學(xué)生對這兩個句子的掌握情況。㈢鞏固活動。1.完成課本第12頁的Lookandsay.部分。⑴教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。⑵請個別學(xué)生范讀。⑶教師出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Sally和Ben的位置，如：Sallyissittingbesidehergrandma.Benissittingbesidehisgrandma.⑷教師出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Lily和Julia的位置，如：LilyisstandingbesideSally.JuliaisstandingbesideSally.2.完成課本第14頁的Listenandtick.部分。⑴教師播放錄音或CD-ROM，學(xué)生獨立完成練習(xí)。⑵教師再次播放錄音或CD-ROM，與學(xué)生一起核對答案。聽力材料：A：DoesPeteroftenexercise?B：Yes，hedoes.Hegoesrunningeverymorning.B：Doeshegoswimming？A：Yes，hegoesswimmingonWednesdayandSaturday.B：Whatabouthighjumporlongjump?A：HedoeshighjumporlongjumpinhisPEclass.B：WhendoeshehavehisPEclass?A：OnTuesdayandThursday.B：Whendoesheplaybasketballorfootball?A：OnSunday.3.完成課本第12頁的Read.Tickorcross.部分。⑴請學(xué)生自讀小短文，并完成課本中的練習(xí)。⑵請學(xué)生四人一小組，讀一讀短文，互相幫助，解決疑難問題。⑶請個別學(xué)生范讀。Step4Extension綜合活動：小調(diào)查。1.請學(xué)生翻開課本第13頁，就Askandanswer.部分的內(nèi)容進(jìn)行問答活動。2.出示下列表格，請每位學(xué)生調(diào)查三位同學(xué)，寫出他們最喜歡的運動：NameFavoriteSport3.請個別學(xué)生匯報一下自己的表格情況,如：Aoftenexercises.Hisfavoritesportis….Bdoesn'toftenexercises.Hedoesn'tlikesports.…Step5Homework1.聽錄音,熟讀本課對話。2.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁的自我評價。4.小練筆：了解自己父母或爺爺奶奶鍛煉的情況，并根據(jù)自己所了解的內(nèi)容寫一篇小短文。Unit3FoodandHealth文化和語言注釋1.本單元的話題是食物和身體健康。隨著生活水平的提高，我們的食物越來越豐富，但是肥胖癥、高血壓、高血脂、高血糖等“富貴病”也隨之而來，而且有年輕化的趨勢。在小學(xué)階段就應(yīng)該讓學(xué)生明白飲食和健康的關(guān)系，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本單元對學(xué)過的食物單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.Bringmeabasket，please.（請給我拿一個籃子來。）這句話是本單元教學(xué)的重點，課本第17頁的看圖說英語主要比較bring和take兩個詞匯的不同用法。⑴bring的意思是“拿來，帶來”，指把東西從別處拿到說話者所在的地方來，動作由遠(yuǎn)到近。如：Bringmeyournewbookstomorrow.（明天把新書帶給我。）⑵take的意思是“拿走，帶去”，是把東西從說話者所在的地方拿到別的地方去，動作由近到遠(yuǎn)。如：It’sraining.Takeanumbrellawithyou.（下雨了，帶一把傘去。）3.—You'reeatingcandyagain，Ben.（本，你又在吃糖果。）—It'ssweet.Ilikeit.（糖果很甜，我喜歡吃。）⑴candy在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。⑵sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”。sweet也可以做名詞，在英式英語中sweets是“糖果”的意思，用復(fù)數(shù)形式。4.Butit'sbadforyourteeth.（但是糖果對你的牙齒不好。）teeth是tooth（牙齒）的復(fù)數(shù)形式。5.Whynotcomewithme？I'mgoingtopicksomevegetables.（為什么不跟我一起去？我要去摘一些蔬菜。）⑴Whynotcomewithme？=Whydon'tyoucomewithme?在whynot后用動詞原形。如：Whynotgobybus?（為什么不乘公交車去？）⑵pick是“采摘”的意思。如：Don'tpickflowersinthepark.（不要摘公園的花。）6.acupofwater是“一杯水”的意思，water是不可數(shù)名詞。兩杯水可以表達(dá)為twocupsofwater。7.本單元語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為單詞重音。英語的每個詞，至少有一個音節(jié)讀得特別重而清楚，而其他的音節(jié)則輕而含糊。讀得重而清楚的音節(jié)，叫做單詞重音，又叫重讀音節(jié)。讀得輕而含糊的音節(jié)，叫做非重讀音節(jié)或輕讀音節(jié)。8.Nowlet'stalkaboutourfood.（現(xiàn)在我們來談?wù)勎覀兊氖澄?。）talkabout…是“談?wù)撃橙?某事/某物”的意思。到目前為止學(xué)生已經(jīng)接觸到talk，speak，tell，say四個和“談話、說話”有關(guān)的單詞，注意區(qū)分它們的不同之處和使用場合。⑴saysay是“講，說”的意思，強(qiáng)調(diào)說話內(nèi)容，一般作及物動詞，常用于直接引述所說的話或間接敘述所說的話?！皩δ橙苏f”要用saytosb如：CanyousayitinEnglishoncemore？（你能用英語再說一遍嗎？）Hesays，“Thatsgreat.”（他說：“好極了?！保癐'mveryhungry.”hesaidtohismother.（“我非常餓?！彼麑λ麐寢屨f。）⑵speaka）speak意思是“講話，發(fā)言”時一般是不及物動詞，“和某人說話”要用speaktosb.。如：Thebabyislearningtospeak．（這個孩子正在學(xué)說話。）Sheisspeakingtoherteacher.（她正在跟她的老師說話。）b）speak作為及物動詞時，后面主要接語言。如：DoyouspeakEnglish？(你說英語嗎？）⑶talktalk意思是“談話，說話，講話”，與speak的意思相近，一般用做不及物動詞，指一般的談話或交談。a）talkaboutsomething（談?wù)撃呈拢┤纾篘owlet'stalkaboutourfood.（現(xiàn)在我們來談?wù)勎覀兊氖澄?。）b）talkwith/tosb.(和某人交談），如果只有一方對另一方說話時，一般用talkto，如果雙方或多方交談，多用with。如：Pleasetalktohimrightnow.（請立即同他談一談。）Heistalkingwithhisfriends.（他在和朋友們交談。）⑷tell意思是“告訴，講”，指把一件事情傳達(dá)給別人或講述一件事情、一個故事等。常用做及物動詞。a)tellsb.aboutsth.(告訴某人某事），如：Nowtellmesomethingaboutthe29thOlympicGames.（現(xiàn)在告訴我一些有關(guān)第29屆奧運會的信息。）b）tellastory（講故事），如：Canyoutellmeastory?（你能給我講個故事嗎？）9.—IsthereanyproblemwithMenuA?（菜單A有沒有問題？）—Therearen'tanyfruitsorvegetables.（沒有水果或蔬菜。）any用于否定句和疑問句中，后接不可數(shù)名詞時意思為“任何量的”。如：Ididn'teatanymeat.（我一點肉也沒吃。）any后接可數(shù)名詞時意思為“任何數(shù)目的（人或物）”。如：Arethereanybooksonthedesk？（桌子上有書嗎？）10.Canyoubuysomecandyforme，Mom?（媽媽，能給我買一些糖果嗎？）⑴some一般用于肯定句，后接不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。如：Thereissometeainthecup.（杯子里有點茶。）Ineedsomeeggsandmilk.（我需要一些雞蛋和牛奶。）⑵在下列場合some也可以用于疑問句。a）說話人認(rèn)為得到的答復(fù)將是肯定的。如：—Didyougivehimsomemoney?（你給他錢了吧？）—Sure，Idid.（當(dāng)然給了。）b）款待用語或提出一個要求并希望得到肯定的回答時。如：Wouldyoulikesometea?（要不要喝點茶？）Canyoubuymesomecandy?（能給我買點糖果嗎？）在上述的兩個句子中都不能用any取代some。11.歌曲AnApple的大意是：一天一蘋果，醫(yī)生不找我。PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.學(xué)習(xí)祈使句：Bringmea….Takea….3.學(xué)習(xí)單詞重音。4.學(xué)唱歌曲：AnApple。5.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系?！粽Z言技能目標(biāo)1能表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。3.能用bring、take等詞匯請求、勸告或建議別人做一件事。◆情感態(tài)度了解良好的飲食習(xí)慣對身體健康的重要性。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關(guān)食物的單詞卡片。2.Ben頭像和課文三幅圖。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.學(xué)唱歌曲：AnApple。教師播放課本第20頁的歌曲錄音，學(xué)生邊聽邊小聲跟唱，然后教師解釋歌詞大意，說明蘋果對人們的身體健康所起的作用，揭示并板書課題：Unit3FoodandHealthPartA。3.教學(xué)單詞food，health和healthy。⑴出示單詞foot，請學(xué)生讀一讀，再出示單詞food，引導(dǎo)學(xué)生讀出它的音。⑵出示單詞health和healthy，區(qū)別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認(rèn)讀這兩個單詞。⑶出示下列句子，請學(xué)生讀一讀。Foodandhealth.It'snotgoodforyourhealth.Mygrandpaishealthy.Thechildrenlookveryhealthy.Step2Review1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物名稱。⑴教師指著黑板上的單詞food提出問題：“Canyousaysomewordsaboutfood?”學(xué)生自由回答，并拼讀出來，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。⑵游戲——Bingo。游戲規(guī)則：教師請學(xué)生在練習(xí)本上畫出9個格子，橫向三個，縱向三個，然后聽寫9個有關(guān)食物的單詞，讓學(xué)生把聽到的單詞寫在任意一個格子里。聽寫完成后，教師隨意讀三個單詞，學(xué)生將教師所讀的單詞圈起來，三個單詞能連成一排的學(xué)生要大聲說出：“Bingo.”最先喊出“Bingo”的學(xué)生獲勝。2.師生自由對話。⑴教師指著黑板上的食物單詞卡片說：“Somanyfood.Whatdoyoulike?”⑵請學(xué)生A說出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取出來，貼在黑板上單詞health的旁邊。⑶教師在黑板上出示下列表格：Theyaregoodforyou.Theyarebadforyou.當(dāng)學(xué)生明白這兩句話的意思后，請全班同學(xué)判斷學(xué)生A所喜歡的食物哪些是對健康有益的，哪些是對健康無益的，并將卡片貼在相應(yīng)的句子下面。3.學(xué)習(xí)句子Theyaregood/badforyou.和Theykeepyourbodyhealthy.⑴請個別學(xué)生讀句子Theyaregoodforyou.然后在黑板上這句話下面加上Theykeepyourbodyhealthy.教學(xué)單詞keep，鞏固單詞body的音、形和義。最后請學(xué)生讀一讀這兩個句子。⑵出示單詞bag，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)bag的發(fā)音自己讀出bad，然后熟讀句子Theyarebadforyou.Step3Presentation㈠第一次讀課文，了解Ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。1.導(dǎo)入。教師出示Ben的頭像，然后邊板書邊說：Benlikes.Bendoesntlike.Let'slistenandwatchtheCD-ROM.2.教師播放課文錄音或CD-ROM，錄音結(jié)束后，請學(xué)生填寫兩個單詞：candy和vegetables。3.出示單詞卡片candy和vegetables，請學(xué)生幫忙，將兩個單詞貼在黑板上表格中的相應(yīng)的位置上。4.教學(xué)單詞candy和句子You'reeatingcandyagain,Ben.⑴教學(xué)單詞candy的讀音。⑵告訴學(xué)生，candy在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語中sweets是“糖果”的意思，用復(fù)數(shù)形式。⑶請學(xué)生看書中的句子You'reeatingcandyagain，Ben.中的candy是不可數(shù)的，所以Ben的回答用It'ssweet.Ilikeit.⑷學(xué)習(xí)句子You'reeatingcandyagain，Ben.和It'ssweet.Ilikeit.5.教學(xué)單詞teeth和句子It'sbadforyourteeth.⑴教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導(dǎo)學(xué)生說：“Theyaregoodforyou.”⑵指著candy，引導(dǎo)學(xué)生說：“It'sbadforyou.”然后教師指著自己的牙齒說：“It'sbadformyteeth.”⑶教學(xué)單詞teeth，告訴學(xué)生teeth是tooth的復(fù)數(shù)形式，類似的還有foot和feet。⑷引導(dǎo)學(xué)生說下面的句子，鞏固所學(xué)的單詞和句型。如：Candyisbadformyteeth.Icecreamisbadforourteeth.Chocolateisbadforourteeth.…㈡第二次讀課文，幫助學(xué)生理解語境內(nèi)容。1.教師提出兩個問題：WhereisKate?WhatdoesKate'smotherwant?2.請學(xué)生自讀課文找出答案。3.教學(xué)句子Bringmeabasket.⑴出示單詞ring和bring，請學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。⑵出示單詞basketball和basket，請學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。⑶學(xué)習(xí)句子Bringmeabasket，please.4.看課文第一幅圖及對話，請兩位學(xué)生分角色進(jìn)行對話練習(xí)。㈢第三次讀課文，找出Kate的媽媽要籃子的原因。1.教師指著Kate的媽媽說的這句話：“Bringmeabasket，please.”向?qū)W生提出問題：“Whydoesshewantabasket?”2.請學(xué)生再讀課文，找出Kate的媽媽說的話：“I'mgoingtopicksomevegetables.”并教學(xué)。㈣鞏固練習(xí)。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀一次。2.請個別學(xué)生分角色表演課文對話。3.完成課本第17頁的Lookandsay.部分。⑴請學(xué)生兩人一組，開展“我讀你聽”的活動，若有疑難之處互相幫助解決，解決不了的再請教老師。⑵教師播放錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。⑶請個別學(xué)生讀一讀。⑷教師示范bring與take的用法區(qū)別。⑸出示一些情景圖片，請學(xué)生看圖說話。4.完成課本第21頁的Listenandcircletherightpicture.部分。⑴教師播放課文錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。⑵教師再次播放錄音，核對答案。聽力材料：①A：Hi，Sally.What'syourfavoriteChinesefood?B：Mooncakes.Theyaredelicious.②A：What'syourfavoriteAmericanfood，WangTao?B：Hamburgers.③A：Doyoulikechickenorduck?B：Ilikeduck.④A：Wouldyoulikesomeorangejuiceorsoup?B:Orangejuice，please.㈤語音教學(xué)。1.請學(xué)生看課本第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六個單詞，告訴學(xué)生“′”是重音的符號。2.教師播放錄音，請學(xué)生聽一聽這六個單詞的讀法，從中發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生，單音節(jié)詞單獨讀時都是重讀，兩個或兩個以上的音節(jié)才有重音。3.教師領(lǐng)讀這六個單詞，然后請個別學(xué)生來讀一讀。4.再出示一些雙音節(jié)和多音節(jié)詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。⑴教師示范朗讀，學(xué)生標(biāo)出重音符號。⑵請個別學(xué)生讀一讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后給出評價，看看該生的重音讀得對不對。Step4Extension綜合活動：小調(diào)查。1.教師向?qū)W生說明活動的步驟和要求，然后與一個學(xué)生示范下面要開展的小調(diào)查活動。⑴T：Whatdoyouofteneat?S：Iofteneat，____and_____.T：Whichfooddon'tyoulike?S：Idon'tlike.⑵教師將學(xué)生A回答的食物名稱填入下表：Theyare/It'sgoodforyou.They/Itkeep（s）yourbodyhealthy.Theyare/It'sbadforyou.⑶教師展示表格，然后說：is(ar