【鈺兒媽說(shuō)幼兒數(shù)學(xué)-0】為學(xué)前數(shù)學(xué)正 5+35是什么、3是5+3的時(shí)候，她在腦海里自己想象出來(lái)五顆糖3顆糖然后放在一起數(shù)數(shù)，得出來(lái)答案。 10以內(nèi)這么容易還 1：數(shù)與量的不對(duì)應(yīng)。很多成人教小孩子用手指頭計(jì)數(shù)的時(shí)候，1-5沒(méi)得問(wèn)題，6-10問(wèn)題就來(lái)了——68，大那我告訴，這些小孩子80%在后期具體形象思維階段，都會(huì)告訴你3+6等于5、2+84…… 錯(cuò)誤2：錯(cuò)誤的數(shù)量組成關(guān)系。很多家長(zhǎng)教小孩子認(rèn)識(shí)10以上數(shù)字的時(shí)候，常常會(huì)告訴小朋友：兩個(gè)1在一起就是11、一個(gè)2和一個(gè)6在一起就是26……有沒(méi)有？這種教 是什么？——11101組成的、26206154是100504組成的…… 很多孩子在最初數(shù)數(shù)的時(shí)候，常常遇9會(huì)卡殼，到了29不知道后面是30，其實(shí)就 15??？小朋友張口給我背了一段口訣……背得非常溜，溜得我都沒(méi)聽(tīng)清 9696是什么東 【鈺媽說(shuō)幼兒數(shù)學(xué)-1】數(shù)學(xué)到底是什么上次寫(xiě)了《為學(xué)前數(shù)學(xué)正名》的貼子后，很多問(wèn)孩子的數(shù)學(xué)到底該怎么學(xué)，從什么蒙特梭利在教學(xué)法中提到人類思維能力中最基礎(chǔ)最重要的三個(gè)能力——GPS，即：序列Grading、配對(duì)Pairing和分類Sorting S——分類——對(duì)比性（相異性）（比如把方形積木放一邊，把圓形積木放一邊所以說(shuō)，我很喜歡GPS帶著孩子去聽(tīng)，我們閉上眼睛去聽(tīng)風(fēng)聲聽(tīng)雨聲聽(tīng)水聲聽(tīng)外面路人走過(guò)，聽(tīng)一聽(tīng)外面起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)了幾種聲音，我聽(tīng)到了幾種聲音？這是能力、專注力和靜心能力的帶著孩子去摸，摸米摸面摸沙摸水摸粗糙的細(xì)膩的固體的可變形，不同的觸感能孩子【鈺媽說(shuō)幼兒數(shù)學(xué)-2】數(shù)概念的基本形 91”念“2再放到子外……小看“的動(dòng)作，就是在示肌肉在這個(gè)階段，有可能孩子點(diǎn)數(shù)完了5輛小汽車(chē)后，問(wèn)，你一共有幾輛小汽車(chē)??？孩子會(huì)告訴你3輛！分與整體”還有“數(shù)群”的概念，3-4歲左右的孩子由于受到大腦認(rèn)知機(jī)制的物理發(fā)展限在這個(gè)階段沒(méi)問(wèn)題后，還可以讓孩子去尋找數(shù)量，比如在放上1個(gè)娃娃，2個(gè)球，3個(gè)積木，問(wèn)問(wèn)孩子什么東西是有2個(gè)的??？【鈺媽說(shuō)幼兒數(shù)學(xué)-3】連續(xù)數(shù)的認(rèn)實(shí)質(zhì)上，連續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是孩子對(duì)于十進(jìn)制最初的感知過(guò)程。、、、、、、、8、9實(shí)質(zhì)上，連續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是孩子對(duì)于十進(jìn)制最初的感知過(guò)程。、、、、、、、8、91101-9這9共10、2090911221122101045嗎10，101020101101100，11，1101100，11，1110121001210212102221201292094560646545606465「WhatIhearIforgetwhatIseeIrememberwhatIdoIunderstand.【鈺媽說(shuō)幼兒數(shù)學(xué)-4】關(guān)于序用。。105NCTM蒙氏蒙氏數(shù)學(xué)與 第一階段：直觀動(dòng)作思第二階段：具體形象思維3+4＝7，不是對(duì)抽象數(shù)字的分析、綜合，而是在頭腦中用三個(gè)手指加上四個(gè)手指，或三個(gè)蘋(píng)果加上四個(gè)蘋(píng)果等實(shí)物表象相加而計(jì)算出來(lái)的。第三第三階段：抽象邏輯思 段的孩子他（她）性 的牢固性上,而蒙氏數(shù)學(xué)作為蒙特梭利教學(xué)體系的精華部分,更注重程中只強(qiáng)求如何快速脫離教具 學(xué)習(xí)珠心算和蒙氏數(shù)學(xué)的過(guò)程中能愛(ài)上數(shù)學(xué)并體會(huì)到思維的樂(lè)趣，這比是杜杜曼教育 1955 人GlennDoman創(chuàng)辦 TheInstitutesisanonprofiteducationalorganizationthatserveschildrenbyintroducingparentstothefieldofearlychilddevelopment.Parentslearnhowtoenhancesignificantlythedevelopmentoftheirchildrenphysically,in lectuallyandsociallyinajoyousandsensibleway. 杜曼博士說(shuō)有一天，杜曼的一位3歲腦損傷小 告訴杜曼，他的3歲兒子會(huì)讀書(shū)。3歲腦損傷的病患，話都說(shuō)不清楚，路都走不穩(wěn)，會(huì)讀書(shū)？杜曼善意地笑了笑： 唉，誰(shuí)的孩子不是父母掌心里的寶，天最聰明的那個(gè)呢？杜曼心里同情地嘆息著。再下次，這位病患的又毫不例外地開(kāi)口告訴杜曼一模一樣的話：他3歲的腦損傷孩子會(huì)讀書(shū)?？粗怕燮ざ紱](méi)抬一下地又預(yù)備打個(gè)哈哈敷衍一下，這位認(rèn)真地對(duì)杜曼說(shuō)：下，杜曼便寫(xiě)了“”兩個(gè)字，孩子一下就大著舌頭讀了出來(lái)。那位說(shuō)，這個(gè)太簡(jiǎn)礙癥候群”的孩子們了。而現(xiàn)在，杜曼居然親眼見(jiàn)到這一位自己正在學(xué)習(xí)說(shuō)話和走路的3歲腦損傷病患會(huì)讀書(shū)！這是匪夷所思還是天大的笑話？杜曼趕緊仔細(xì)詢問(wèn)孩子是如何60年代初期杜曼只是用于腦損傷兒童的。那么既然腦損傷嬰幼兒能學(xué)會(huì)閱讀，正常兒童為Foundedin1955,theInstitutesforTheAchievementofHumanPotential(IAHP,alsoknownas"TheInstitutes")islocatedinasuburbofnorthwestPhiladelphia,Pennsylvania.Thefounder,GlennDoman(aphysicalthe ),togetherwithCarlDelacato(aneducationalpsychologist),developedanapproachtotreatingchildrenwithbraininjury,publishedin1960intheJournaloftheAmericanMedicalAssociation(JAMA).[3]TheirworkdrewheavilyontheideasofTempleFay(aneurophysiologist),whowasheadoftheDepartmentofNeurosurgeryatTempleUniversityMedicalSchooland ofthePhiladelphiaNeurologicalSociety.[4]Faybelievedthattheinfantbrainevolves(aswithevolutionofthespecies)throughstagesofdevelopmentsimilartoafish,areptile,amammalandfinallyahuman.Thisidea,encapsulatedas"ontogenyrecapitulates,alsoknownastherecapitulationtheory,isconsideredobsoletebymodernmainstream[5]TheIAHPclaimthatbraininjuryatagivenlevelofneurologicaldevelopmentpreventsfurtherprogress.[6]TheIAHPstatesthatitstherapiesarebasedonthetheoryofneuroplasticity,orthebrain’sinherentabilitytogrowbothfunctionallyandanatomically.Itclaimsthattraditionalmedicinehasattemptedtotreatbraininjuredchildrenbymedicatingthem,andthatsuchmedicationscanhavenegativesideeffects.[7]TheIAHPclaimsthatduetoneuroplasticity,theirprogramsofincreasedsensorystimulationcanactuallyphysicallygrowthebrainandproduceimprovedneurologicalfunctionintheirpatients.AnotheraspectoftheIAHP'stheoriesisthatalackofoxygentothebrainisakeycauseofmanyproblemsinbrain-injuredchildren.TheIAHPassertsthattheirprogramincludestechniquesthatimprovethisoxygensupply,andthatincreasedoxygentothebrainwillhelptheirpatientsrecover.[citationneeded] （），連同卡爾Delacato（教育心理學(xué)家）成果公布在1960年的 （JAMA）。還據(jù)有關(guān)資料介紹，他們?cè)诤艽蟪潭壬鲜艿紽ay（神經(jīng)生理學(xué)家）理論的啟示或者幫助。TheAmericanAcademyofPediatricsCommitteeonChildrenWithDisabilitiesissuedwarningsregardingpatterning,oneoftheIAHP'stherapiesforbraininjuredchildren,asearlyas1968[22]andrepeatedin1982.[23]Theirlatestcautionarypolicystatementwasin1999,whichwasreaffirmedin2002and2005.Itstated:[2]Thisstatementreviewspatterningasatreatmentforchildrenwithneurologicimpairments.Thistreatmentisbasedonanoutmodedandoversimplifiedtheoryofbraindevelopment.Currentinformationdoesnotsupporttheclaimsofproponentsthatthistreatmentisefficacious,anditsusecontinuestobeunwarranted.[T]hedemandsandexpectationsplacedonfamiliesaresogreatthatinmecasestheirfinancialresourcesmaybedepletedsubstantiallyandparentalandsiblingrelationshipscouldbestressed.大體含義如下：據(jù)（TheAmericanAcademy）1990年；2002年；2005 人GlennDoman創(chuàng)辦的人類潛能開(kāi) ，則必須首先解決大腦本身的功能問(wèn)題”的康復(fù)原理,XX的服務(wù)宗 須首先解決大腦本身的功能問(wèn)題”的康復(fù)原理，XX的服務(wù) 服務(wù)對(duì)象：XX的服務(wù)對(duì)象為腦損傷兒童以及他們的家長(zhǎng)。根據(jù)大腦在不同部位所受到的閉癥，手足徐動(dòng)癥，多動(dòng)癥，注意力不足過(guò)動(dòng)癥，大腦發(fā)育延緩癥，21-3體綜合癥（唐式綜合癥）XX的服務(wù)對(duì)象為腦損傷兒童以及他們的家長(zhǎng)。根據(jù)大腦在不同瘓，癲癇癥，自閉癥，手足徐動(dòng)癥，多動(dòng)癥，注意力不足過(guò)動(dòng)癥，大腦發(fā)育延緩癥,21-三服務(wù)項(xiàng)目：XX為腦損傷兒童及家長(zhǎng)提供以下服務(wù)：XX為腦損傷兒童及家長(zhǎng)提供以下服 多曼專家組在XX講座 曼專家組在XX講座兒童心理學(xué)專家在XX講座及咨詢 兒童心理學(xué)專家在XX講座及咨詢 2009102808:46來(lái)源：中漫網(wǎng)一文章《金星家里的寶寶沒(méi)有變成小小天才愛(ài)因斯 摘錄：最近，圍繞迪士尼《小小愛(ài)因斯坦》DVD產(chǎn)品的退款問(wèn)題 稱，迪士尼公司針對(duì)過(guò)去5年內(nèi) 《小小愛(ài)因斯坦》DVD的顧客提出該項(xiàng)計(jì)劃， 和VCD，或者退還 《小愛(ài)因斯坦DVD》貨款的 兒媒介市場(chǎng)90%的份額，每年產(chǎn)品銷售價(jià)值高達(dá)2億 已準(zhǔn)備退貨的同時(shí) 某銷售場(chǎng) 還在選購(gòu) 汽 ），一個(gè)非精準(zhǔn)的教》 能力來(lái)形成的事實(shí)會(huì)隨著思維智慧的逐漸強(qiáng)勢(shì)，漸漸的！正如杜曼所說(shuō)：“六歲以后的兒童，右腦圖像能力會(huì)漸漸的”！這就是他們大腦思維智慧不斷進(jìn)化，天有的規(guī)則。如果，嬰幼兒大腦組織或后天發(fā)育進(jìn)程受到“阻礙或”，大腦組織原拓展和提升，兒童隨著動(dòng)物智能不斷強(qiáng)勢(shì)的影響，行為舉止與上世紀(jì)發(fā)現(xiàn)的狼孩兒生是精準(zhǔn)規(guī)范和操控動(dòng)物智能（包括大腦圖像能力）”！ 快速的啟動(dòng)，以便