本文格式為Word版，下載可任意編輯——伊索寓言讀后感600字

《伊索寓言》（讀后感）_600字寓言是一個(gè)魔袋，雖然很小，卻能拿出好多東西；寓言是一個(gè)魔豆，雖然很小，卻能長成參天大樹；寓言是一個(gè)魔杖，雖然很短，卻能變出好多寶物……寓言很美，美在干脆，美在內(nèi)涵，美在語句。

《伊索寓言》的伊索是一位傳聞中的人物，他生活在公元前六世紀(jì)左右的小亞細(xì)亞。他以非凡的聰慧和哲思，將動(dòng)物為主角的擬人手法，走遍世界各地，將寓言故事傳播到世界的各個(gè)角落。

使我印象最深的是《蚊子與獅子》，這那么寓言講的是一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，分外得意，它持續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，高傲地在空中飛來飛去。不提防粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時(shí)候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所殲滅。”這那么寓言報(bào)告我們高傲是沒有好下場的，有些人雖然擊敗過比自己強(qiáng)大的人，也會(huì)被比自己弱小的人擊敗。強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。高傲自滿的人確定會(huì)得到處治，最終會(huì)落到和蚊子一樣的下場。在我平日的學(xué)習(xí)中，我的數(shù)學(xué)勞績一向不是很穩(wěn)定，有時(shí)候能考出全班矚目的第一名，有時(shí)又只能考六、七特別。過去一向不知道是什么理由，讀了這那么寓言，我終究明白了那是高傲自滿的起因。每當(dāng)考了第一名時(shí)，我總是沾沾自喜，認(rèn)為下一次的第一名也是穩(wěn)拿，可下一次考試時(shí)勞績總是不夢想。書中每個(gè)簡短的故事背后，又有哪個(gè)沒有深刻的含義呢？

有的故事指導(dǎo)人們考慮問題要全面--《兩只青蛙》；有的那么說領(lǐng)略不成違背自然，勉強(qiáng)做事--《烏龜和老鷹》；還有的高速我們不成犯閱歷主義錯(cuò)誤--《馱鹽的驢》等。

面對(duì)寓言大師伊索的文章，會(huì)讓我感受頗深，受益匪淺。它可以培養(yǎng)我的閱讀才能，理解才能，更能讓我感受到生活的真諦，會(huì)意到生活的聰慧，想象的魅力和做人的道理。讀一篇寓言，我就好象長大了一歲，又積累到了一點(diǎn)閱歷，對(duì)生活看得更透徹了。讀這本書使我獲得深刻的人生聰慧，使我受益匪淺。

五

《伊索寓言》讀后感_400字

寓言是一顆魔豆，雖然小，卻能長成參天大樹。寓言是一根魔杖，雖然短，但能變出大量好玩的東西。

在《伊索寓言》這本書中，全是一個(gè)個(gè)短小故事。但是，每個(gè)故事里都講著不同的深刻道理。其中，我印象最深的就是《龜兔賽跑》。

兔子和烏龜賽跑，兔子諷刺烏龜?shù)牟椒ヂ?，烏龜笑了，說總有一天它會(huì)跑蠃兔子。它們連忙開頭了比賽。烏龜冒死地爬，一刻都不中斷。而兔子卻一個(gè)箭步?jīng)_到前面，并一步率先?？粗鵀觚敱粧佋诤竺?，兔子心想，比賽太輕松了，自己先睡一覺也能蠃。它坐在樹下，睡著了。烏龜卻堅(jiān)持爬行，它逐漸地超過了兔子，成了冠軍。

這個(gè)故事講了一個(gè)道理，穩(wěn)步向前者，往往能獲得最終告成！

現(xiàn)在，你們想知道我為什么熱愛這個(gè)故事嗎？報(bào)告你們，其實(shí)我也有這樣的體驗(yàn)哦！

我在上四年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)勞績一向不是很好，考試?yán)鲜强疾坏椒謹(jǐn)?shù)線以上。有同學(xué)就笑我：“我一次考試勞績，抵得上你兩次考試勞績?！甭犃诉@話，我無地自容，暗下決心：我五年級(jí)確定考個(gè)好分?jǐn)?shù)給你們看！在暑假的時(shí)候，我狠下功夫，專心預(yù)習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)。有好幾次我都想放棄。但我的決心卻給我不斷地加勁。堅(jiān)持不懈的努力換來了好的結(jié)果！我的數(shù)學(xué)兩次考試都在平均分以上！我回想起當(dāng)時(shí)的場景，都為自己而驕傲！

上面的事情報(bào)告我們，只要不斷努力，就會(huì)有好的結(jié)果！

《伊索寓言》讀后感_250字

暑假，我看了一本名叫《伊索寓言》的書，書中動(dòng)人的情節(jié)，以及那一個(gè)個(gè)富有情趣和哲理的小故事都讓我迷醉。

這本書讓我受到了教導(dǎo)，書是世界的養(yǎng)分品，是最為細(xì)心和最令人高興的伙伴。從書中你會(huì)察覺好多樂趣，使人變得更加聰明、更加大膽。

這本書中有一個(gè)故事，給我的印象很深，使我深受啟發(fā)：有一年夏天，天氣特別火熱，頭頂烈日的兩個(gè)人勞累極了，便走到一棵榕樹下乘涼，休息了一會(huì)，他們恢復(fù)了體力，這時(shí)，他們開頭議論這棵榕樹。

一個(gè)人先說：“這棵樹真不錯(cuò)，悵然沒有果子！”另一個(gè)人說：“對(duì)啊，不結(jié)果子的樹，不是好樹。真是的，不結(jié)果子，讓人快渴死了！”這時(shí)，大樹說話啦：“愚蠢的人類啊，我讓你們乘涼，恢復(fù)了體力，這時(shí)，你們卻又怪起我來了?！?/p>

這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：做人要知恩圖報(bào)，不能不知好歹，受了別人的扶助還要貶低別人！

河南新鄉(xiāng)衛(wèi)輝市測驗(yàn)中學(xué)初一:常夢圓

《伊索寓言》讀后感_300字

今天，我看了一本書，叫《伊索寓言》，令我印象最深刻的一那么寓言是《鷹和屎殼郎》。

講的是一只鷹在追趕一只兔子。這時(shí)兔子望見了一只屎殼郎，于是他叫屎殼郎救自己。屎殼郎撫慰兔子后，便向鷹乞求不要傷害這只兔子，可是，鷹根本沒有把小小的屎殼郎放在眼里，直沖下來把兔子吃了。屎殼郎深感不快，覺得受到欺凌。此后以后，他便不斷地盯著鷹巢，只要鷹生了蛋，他就把鷹蛋從巢里推下去。鷹無可奈何，只好四處躲避。后來，鷹飛到宙斯那里，苦求給它一個(gè)安好的地方生兒育女。宙斯允許讓他在自己的膝上來生。屎殼郎知道后，就滾了一個(gè)大糞團(tuán)，飛到宙斯的上面，把糞團(tuán)扔到他膝上。宙斯馬上起身抖掉糞團(tuán)，無意間把鷹的蛋都砸了下來。據(jù)說，從那兒以后，屎殼郎展現(xiàn)的節(jié)令，鷹就不孵小鷹了。

讀完后，我覺得《伊索寓言》妙語連珠、說理深邃，還明白了故事中的道理，就是不要看不起任何人，由于再弱小的人，當(dāng)他受到欺凌也會(huì)奮起報(bào)復(fù)的。

三（10）班沈玉蘭

《讀〈伊索寓言〉》教后感_800字

一位老教師說“學(xué)生”就是“學(xué)會(huì)生活的人”，這種解釋雖然不是嚴(yán)格的定義，但它透露了教導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，那就是如何引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活、學(xué)會(huì)生活。教完試驗(yàn)修訂本其次冊(cè)課文《讀〈伊索寓言〉》，我深深地領(lǐng)會(huì)到這句話的含義。

錢鐘書的《讀〈伊索寓言〉》是在解放前寫的一篇讀書隨筆。通過伊索寓言與現(xiàn)代社會(huì)生活中各種卑劣行徑的對(duì)比，文章說明現(xiàn)代人遠(yuǎn)比古代寓言所說的狡猾者狡猾得多，卑劣得多，因此我們的頭腦也要繁雜點(diǎn)，這才不致碰壁上當(dāng)。

這個(gè)主題思想，在過去的教科書里是難得見到的，但這種思想并不是錯(cuò)誤的。給我們談了生活中的一個(gè)樸實(shí)而又實(shí)用的道理，就是這樣一個(gè)簡樸的道理，我們的家長和教師，我們的教科書，都不愿把它明明白白地指出來。我們教科書的編纂者總是怕把學(xué)生給教壞了，結(jié)果學(xué)生有的相信書上說的，結(jié)果到了社會(huì)成了弱者，往往碰壁，往往上當(dāng)，他們不得不重新來學(xué)習(xí)一些早就應(yīng)當(dāng)在學(xué)校里學(xué)習(xí)的社會(huì)學(xué)識(shí)，這路也走得太彎了點(diǎn)。近二十年的學(xué)校生活，為什么我們所教導(dǎo)出來的學(xué)生還不能連忙適應(yīng)社會(huì)呢？這是每一個(gè)教導(dǎo)工該好好斟酌的問題。

我們只給他們對(duì)的，不讓他們看到錯(cuò)的，我們只他們正確的，不讓他們了解錯(cuò)誤的，我們只給他們理論學(xué)識(shí)，不讓他們深入實(shí)際生活，我們總是把一些簡樸的東西用簡樸的方式來輸入到學(xué)生的頭腦，結(jié)果他們自然就頭腦簡樸了。教導(dǎo)是為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展，為什么又把自己同社會(huì)劃一條“三八線”？

教學(xué)過程中，我報(bào)告學(xué)生，生活是繁雜的，我們不能說這個(gè)人是好人就一切都好，這個(gè)人是壞人，就一切都?jí)摹Ｈ耸且粋€(gè)繁雜的動(dòng)物，真與假、善與惡、美與丑同時(shí)存在于每個(gè)人身上，這個(gè)人之所以是好人，只是他好的一面占了主導(dǎo)地位，反之亦然。進(jìn)而我講了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)繁雜性的看法，讓學(xué)生明確不能只看到陰暗的一面，由于我們的社會(huì)終究是在不斷進(jìn)展的，這個(gè)進(jìn)展是前進(jìn)而不是倒退?？慈丝词?，我們都要?jiǎng)幽X筋，不能過于簡樸了。把生活本來的樣子報(bào)告學(xué)生，他們才有可能正確地理解生活。我們一面報(bào)告學(xué)生片面性的東西，一面要學(xué)生產(chǎn)生正確的思想熟悉，這是自相沖突的。

新教材把《讀〈伊索寓言〉》這樣的文章引入教材，是思想上的一大進(jìn)步，對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知生活都有好處，在這樣的課文教學(xué)中，人文教導(dǎo)很輕易落實(shí)，不在是一句空話了。

《伊索寓言》讀后感_800字

學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純真的沃土，校園的文明直接折射出社會(huì)的文明。然而，我們校園中往往展現(xiàn)一些不良現(xiàn)象卻不由得讓我們對(duì)這個(gè)問題重新舉行了斟酌：到底，我們的校園還是一個(gè)文明的校園嗎？我們的同學(xué)是有修養(yǎng)的嗎？作為中國跨世紀(jì)新一代的青年就是我們這樣的嗎？

同學(xué)們，為了自己，為了畢業(yè)以后找一份好的工作，為了在中國參與世貿(mào)后找到屬于自己的一個(gè)位置，我們也理應(yīng)是時(shí)候充實(shí)自己，完善自己了。學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，才能提高修養(yǎng)呀！同學(xué)們，“天下大事，必行于細(xì)”。讓我們高度重視“講文明”，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，把思想道德模范落實(shí)到每一個(gè)言行中。讓我們共創(chuàng)文明的校園，爭做文明的大學(xué)生！

同學(xué)們，我們正處于人生中最為關(guān)鍵的成長期。這個(gè)時(shí)期的所作所為，將會(huì)潛移默化地影響到我們的綜合素質(zhì)，假設(shè)此時(shí)我們不提高自己的思想道德素質(zhì)，即使掌管了科學(xué)文化學(xué)識(shí)，也得不到社會(huì)的斷定。因此，我們務(wù)必嚴(yán)于律己，不做“有才無德”的人，而要努力成為一個(gè)“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>

掃除大學(xué)生不良行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于大學(xué)生的“自律”，而不僅僅是“他律”。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關(guān)；只要我們真正做到：“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”；做到“發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視缺點(diǎn)，并且敢于改正缺點(diǎn)”；做到“踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人”，就確定能呈現(xiàn)校園新風(fēng)貌，就確定能成為一個(gè)“德才兼?zhèn)洹钡娜耍粋€(gè)合格的大學(xué)生。

同學(xué)們，我們是家之學(xué)子，國之棟梁。傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高自身的文明素質(zhì)，是我們的歷史使命。在爭做文明大學(xué)生的活動(dòng)中，學(xué)生黨員和干部要起“講文明”的模范帶頭作用，從自身做起，率領(lǐng)全體同學(xué)爭當(dāng)文明的大學(xué)生，讓文明彌漫生活的每個(gè)角落,再回到校園文明這個(gè)話題吧，假設(shè)我們大家每一個(gè)人都是文明人，那么何愁我們的校園不是一個(gè)文明的校園？學(xué)院的綠樹紅花，加上我們朗朗的書聲，暖人的話語，感激的儀表，這該是多么相得益彰的美觀畫面呀！同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同打造一個(gè)文明校園吧！我今天讀了《伊索寓言》這本書，知道了好多學(xué)識(shí)。伊索是公元前6世紀(jì)古希臘的寓言作家，傳聞是貴族的奴隸，后獲自由。他寫的是對(duì)生活中各種現(xiàn)象的批判