Word-6-有關(guān)班主任工作心得體會(huì)三篇有關(guān)班主任工作收獲體味三篇

班主任工作收獲體味篇1

利用學(xué)習(xí)我認(rèn)為要做好一位班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先班主任工作要以正面加強(qiáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以克服其缺點(diǎn)，要以正面“塑造型”教導(dǎo)為主，少用“改造型”教導(dǎo)，即多教導(dǎo)同學(xué)要做什么、為什么做、怎么做；要充分絕對(duì)同學(xué)特長及優(yōu)點(diǎn)，樂觀扶植；少批判同學(xué)，更不能懲處同學(xué)。要培養(yǎng)同學(xué)的上進(jìn)心、自信念。要信任同學(xué)，哪怕是后進(jìn)的、犯過錯(cuò)誤的學(xué)生，在他們身上也埋伏著不同程度的上進(jìn)心，關(guān)鍵在我們發(fā)覺、培養(yǎng)、支持和鼓舞。要做到這一點(diǎn)，我們就必需深化到同學(xué)之中，去認(rèn)識(shí)、去觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)每一極小的長進(jìn)，恰當(dāng)?shù)馁x予絕對(duì)和鼓舞，這就能夠使同學(xué)保持樂觀的心態(tài)，使他們從小的長進(jìn)、小的成果開頭，樹立起大任務(wù)。

班主任工作是對(duì)同學(xué)靈魂的雕塑、品行的培養(yǎng)、智能的開辟。因此，這就要求班主任必需具備良好的政治素養(yǎng)。人們把老師比方成“靈魂的工程師”，而班主任比其他老師與同學(xué)接觸得范圍廣、時(shí)光更多，班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格興趣、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對(duì)同學(xué)成長都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

教導(dǎo)中，教導(dǎo)者與被教導(dǎo)者是一對(duì)沖突，而教導(dǎo)者是沖突的主要方面，熱愛、敬重同學(xué)是發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提。學(xué)校生正處于身心進(jìn)展的旺盛時(shí)期，感情堅(jiān)強(qiáng)，心理承受本事差，并且對(duì)老師的態(tài)度十分敏感。一旦受挫折，很簡單產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)心。甚至?xí)ド畹氖繗?。假如我們的教?dǎo)辦法不得當(dāng)，就會(huì)損害同學(xué)的感情，挫傷同學(xué)的樂觀性。所以，班主任要熱愛、敬重同學(xué)，要全力以赴傾注心血來哺育人才，要有愛才之心，惜才之情，識(shí)才之眼，護(hù)才之膽，用才之腦，育才之行。融洽的師生關(guān)系是提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要讓同學(xué)理解老師的愛，從而樂意接受老師的教導(dǎo)，也就能克服困難去實(shí)現(xiàn)老師提出的要求和目標(biāo)。

班主任不斷更新觀念、更新學(xué)問，要具有攝取學(xué)問、駕馭學(xué)問、指導(dǎo)實(shí)踐的本事及操作本事，要考究教學(xué)藝術(shù)，增加教導(dǎo)效果，更多地培養(yǎng)具有一定專長的人才。同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個(gè)長久的'逐步的養(yǎng)成過程，小學(xué)要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項(xiàng)工作的主要組織者。班主任要按照《中同學(xué)平時(shí)行為規(guī)范》和有關(guān)制度規(guī)定，要求同學(xué)從小事做起，從每一天做起，嚴(yán)格要求自己。班主任要真正把管理延長到小學(xué)的各個(gè)角落、各個(gè)方面，如教室、宿舍紀(jì)律、校內(nèi)環(huán)境、宿舍衛(wèi)生、出操站隊(duì)秩序、節(jié)省糧食水電等等，要把思想教導(dǎo)和規(guī)則制度跟上去，從嚴(yán)要求，要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

班主任工作千頭萬緒，事件小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)光的付出是保證。我堅(jiān)持深化到年級(jí)，緊跟同學(xué)，這樣才干了解同學(xué)，摸清同學(xué)思想脈膊，掌控第一手材料，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，從實(shí)際動(dòng)身，有效地組織教導(dǎo)過程，實(shí)現(xiàn)年級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)光里，我總是準(zhǔn)時(shí)到班組織，從不使年級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。有時(shí)光就進(jìn)入年級(jí)與同學(xué)一起溝通，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)知道教師是一位十分負(fù)責(zé)的教師，自己也要增加責(zé)任感?！耙磺袨榱送瑢W(xué)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開辟進(jìn)??；用新奇的活水灌溉每一顆求知的心靈；用靈動(dòng)的才智音符去彈奏同學(xué)的“心靈之樂”，用和煦的道德春風(fēng)去撫慰同學(xué)清純的靈魂！力爭在新的學(xué)期里教導(dǎo)教學(xué)工作取得更大的成果。

班主任工作收獲體味篇2

利用對(duì)此次的全鄉(xiāng)班主任工作研討會(huì)上眾班主任在會(huì)上的積級(jí)發(fā)言、解答問題的汲取消化，我深刻地熟悉到，做一個(gè)勝利的班主任，責(zé)任心、耐心、管理同學(xué)的辦法，一個(gè)都不能少。對(duì)于問題同學(xué)不能輕易放棄。耐心細(xì)致地了解同學(xué)浮現(xiàn)問題的根本緣由，并針對(duì)性的實(shí)施解決問題的辦法。做到對(duì)每一位同學(xué)都能因勢利導(dǎo)，因材施教。以下是我在班主任研討會(huì)中的一些感想。

一、責(zé)任心。在班主任的詳細(xì)教學(xué)之中，有無數(shù)問題同學(xué)。他們淘氣、愛搗亂、成果差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個(gè)同學(xué)，不以成果好壞論之。高度發(fā)揮做為班主任應(yīng)有些責(zé)任心。對(duì)每一個(gè)同學(xué)盡到班主任應(yīng)有些責(zé)任。

二、耐心。每一個(gè)問題同學(xué)都有他們自己的緣由。做為班主任我們應(yīng)當(dāng)耐心細(xì)致的了解到同學(xué)產(chǎn)生問題的根本進(jìn)而解決，若一味的舉行盲目批判指責(zé)，只會(huì)越發(fā)打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，從而使問題越發(fā)嚴(yán)峻。發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞表揚(yáng)，提升同學(xué)自信念。

三、管理同學(xué)的辦法。在經(jīng)過細(xì)致耐心的了解之后，我們應(yīng)當(dāng)按照每一位學(xué)的詳細(xì)狀況舉行針對(duì)性教學(xué)。如：同學(xué)不會(huì)讀書，我們能夠利用教師陪讀的方式鼓舞同學(xué)。又再如針對(duì)后進(jìn)生，要實(shí)行多種辦法。課上給同學(xué)制造機(jī)會(huì)，優(yōu)助差，并強(qiáng)化家校交流，與家長聯(lián)系時(shí)，也要多報(bào)喜，少報(bào)憂。

此次的班主任研討會(huì)使我心得頗豐。在以后的工作中，我會(huì)以成為一名真正優(yōu)秀的班主任為任務(wù)努力工作。

班主任工作收獲體味篇3

班主任工作的確是一門藝術(shù)，是一門討論每個(gè)同學(xué)以促使其全面健康進(jìn)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)光去討論每一個(gè)同學(xué)，以便因材施教。同學(xué)的差異打算了班主任需要實(shí)行不同的辦法，不同的形式，在不同的場合去教導(dǎo)和引領(lǐng)同學(xué)，以便產(chǎn)生最佳的教導(dǎo)效果。下面就我個(gè)人的體味和主意談如何做好班主任工作。

一、要體貼同學(xué)。

低班級(jí)同學(xué)需要愛。他們在逐步適應(yīng)同學(xué)生活的過程中比較堅(jiān)強(qiáng)，碰到困難簡單退卻，這就需要教師的體貼，使他有打敗困難的決心和士氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，教師常去關(guān)懷他，照看他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)通過這一點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺那些需要體貼的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)獻(xiàn)上一片誠摯，那將是對(duì)同學(xué)的最好嘉獎(jiǎng)，會(huì)使他們產(chǎn)生劇烈的相信感，更好地服從你的教育。

二、要討論心理。

學(xué)校階段，無論是從心理上還是從生理上都處于稚嫩的時(shí)期，有的問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任教師在與同學(xué)交往的過程中，要多考慮同學(xué)的心理狀態(tài)，從實(shí)際動(dòng)身去解決實(shí)際問題。特殊是對(duì)那些在心理上有的不健全的同學(xué)，應(yīng)分外注重，要分離對(duì)待，注重交心。教師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)覺某些同學(xué)有心理障礙時(shí)，要注重學(xué)習(xí)解決它的方法，絕不能等待。

三、要培養(yǎng)習(xí)慣。

班主任在年級(jí)管理過程中，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較習(xí)慣的辦法，即法規(guī)不能朝令夕改，自己破壞自己的法規(guī)，那么年級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)年級(jí)，利用什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的法規(guī)絕不輕易修改。到什么時(shí)光做什么事情，什么事情由什么人來做，從辦法到要求都要明確下來，特殊要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)年級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違反一些法規(guī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)向同學(xué)講清晰，以保持年級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教導(dǎo)和培養(yǎng)同學(xué)自身形成良好的習(xí)慣。

四、要嚴(yán)于律己。

班主任教師堪稱同學(xué)之楷模，方方面面都有同學(xué)學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說教師的一言一行都會(huì)給同學(xué)帶來很大影響，教師言不雅，行不正，同學(xué)就不佩服，教師就簡單失去威信，給年級(jí)管理帶來不利。教師天天早來晚走，仔細(xì)備課和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。固然班主任也要寬以待人，處理好與家長的