第20頁(yè)共20頁(yè)大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《姐姐家》大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《姐姐家》?！净顒?dòng)目的】1、能理解品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。2、對(duì)有意義的充滿期待。【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt：小小家、盒一個(gè)，里面有物〔小石子、手帕、畫(huà)〕【活動(dòng)過(guò)程】一、姐姐的品。1、老師出示盒子，念念上面的字幼兒園?！策@是姐姐的盒〕姐姐了什么？她為什么會(huì)有這個(gè)想法？還有幾天我們就要畢業(yè)了？2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì)是什么呢？〔石頭、手帕、畫(huà)〕〔假設(shè)摸到石子〕猜猜姐姐為什么會(huì)小石子？啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì)是什么故事呢？〔手帕、畫(huà)〕以同樣的方式展開(kāi)。二、家的故事。姐姐為什么會(huì)將這些我們看起來(lái)是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心呢？1、老師完好講故事〔利用ppt〕2、提問(wèn)：是不是姐姐本來(lái)就喜歡石頭、樹(shù)葉、畫(huà)？才它們呢？姐姐為什么要小石子？原來(lái)她把幼兒園里最喜歡的地方了起來(lái)。要是讓你來(lái)，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的？姐姐為什么要手帕？原來(lái)這一塊手帕，把自己和好朋友了起來(lái)。你的好朋友是誰(shuí)呢？姐姐為什么要畫(huà)？原來(lái)她把最親愛(ài)的老師了起來(lái)。在你們的心中，有沒(méi)有你喜歡的老師呢？3、提升：的東西不是要好看、漂亮，只要這些品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得，值得保存的三、你想什么？聽(tīng)完了姐姐的故事，如今你最想的是什么？你的品想好了嗎？〔互相討論〕幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：有興趣的話回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)罐，一些對(duì)你來(lái)說(shuō)非常有意義的物品，到時(shí)候把你的與大家分享，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的故事，好嗎？【活動(dòng)反思】一、活動(dòng)亮點(diǎn)1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材來(lái)與主題《走進(jìn)小學(xué)》，作為那些即將要分開(kāi)幼兒園的孩子們，此刻，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，〔〕更多的是對(duì)幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動(dòng)《小小家》。此活動(dòng)是在《豆豆家》的根底上進(jìn)展了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級(jí)的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的豆豆這一角色，交換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜歡的唯唯姐姐，并將故事中，對(duì)同伴的進(jìn)展了改編。這一切的一切，都來(lái)于孩子們的現(xiàn)狀、需求與愛(ài)好。活動(dòng)中，孩子們活潑的氣氛、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來(lái)與生活的教材之魅力所在。2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中，通過(guò)猜猜姐姐的盒盒、通過(guò)一系列老師的提問(wèn)、以及課件的播放，使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。3、多媒體制作今天的多媒體是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂(lè)，配上老師的真情朗讀，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng)，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。二、缺乏之處活動(dòng)中，老師的提問(wèn)意識(shí)還有待進(jìn)步。如：在提出問(wèn)題后的一些追問(wèn)上。活動(dòng)中，孩子們提到了要太平洋，這個(gè)是孩子們對(duì)故事《月亮船》的，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒(méi)有進(jìn)展一些適宜的追問(wèn)，這也是較為忽略的一點(diǎn)。其次，在對(duì)姐姐的每一樣品的討論上，沒(méi)有進(jìn)展深化地討論與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。因此，在后續(xù)的活動(dòng)中，對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)，有待進(jìn)步。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《小金魚(yú)》一、教學(xué)內(nèi)容：早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。二、教學(xué)目的〔一〕語(yǔ)言角度1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。2、理解記憶兒歌。3、幼兒能積極考慮，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。〔二〕科學(xué)角度認(rèn)識(shí)、理解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚(yú)。2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。四、教學(xué)過(guò)程〔一〕老師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)〔二〕導(dǎo)入兒歌1、老師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師：小朋友們好！今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？〔想〕；老師作神秘狀漸漸地出示小金魚(yú)，吸引幼兒興趣。2、讓幼兒觀察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖師：小朋友們看到了什么？〔小金魚(yú)〕，它生活在哪里？〔水里〕，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們?nèi)缃駚?lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的？他們一樣嗎？老師出示掛圖。3、老師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚(yú)，真美麗。4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極考慮，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。5、師：小朋友們真棒！那么金魚(yú)生活在哪里？小金魚(yú)也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚(yú)》，帶著幼兒朗讀。〔三〕帶著幼兒理論，記憶兒歌1、老師帶著幼兒聽(tīng)CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。2、老師帶著幼兒有感情地朗讀兒歌。3、老師邊做動(dòng)作邊帶著幼兒朗讀。4、老師帶著幼兒拍手朗讀。5、老師與幼兒一起朗讀兒歌?！菜摹匙R(shí)字游戲，引出字寶寶1、游戲一：字寶寶捉迷藏師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后老師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，老師教讀。2、游戲二：摸摸字寶寶老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以穩(wěn)固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。3、游戲三：給字詞卡照相老師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。4、游戲四：把字寶寶送回家?guī)煟航裉?，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，如今讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧！玩法：老師把金魚(yú)、美麗兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上一樣的字卡下面〔把字寶寶送回家〕?！参濉忱蠋熆偨Y(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？如今，和老師一起到外面接著玩游戲吧！〔六〕老師帶幼兒隨音樂(lè)分開(kāi)活動(dòng)室活動(dòng)反思：此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比擬分散，注意力也比擬不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)魚(yú)這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比擬順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老老師的一起反思下，存在著這些缺乏：比方1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比擬少。2、多關(guān)注孩子。老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新老師容易跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)會(huì)比擬少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比擬少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了穩(wěn)固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗讀兒歌時(shí)不能很好地朗讀出來(lái)。所以在教學(xué)目的--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有缺乏的地方，也有好的地方，比方：1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比擬自然。2、新老師的表情比擬夸大，能很好地吸引幼兒。大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》【活動(dòng)目的】1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。2、圖片：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。3、人手一份：紙和記號(hào)筆。【活動(dòng)過(guò)程】一、觀察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里〔揭開(kāi)三幅圖片〕，問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？〔藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地〕，小朋友說(shuō)的真好，我們繼續(xù)往下看，〔揭開(kāi)三幅圖片〕這些地方又是哪里呢？〔青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園〕。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡送了?！残∨笥褌兒?，你們好〕?？纯此鼈兪钦l(shuí)？〔出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友〕，并請(qǐng)小朋友一起模擬它們的動(dòng)作、聲音等。3、師：小主人們都來(lái)歡送小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫助把它們送回家，你們?cè)敢鈫?？〔?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完好的句子。比方：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家〕。4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》?！怖蠋熗旰美首x詩(shī)歌一遍〕2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么？你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么？如今我們一起念念這首詩(shī)歌?！怖蠋?、幼兒一起念〕3、朋友念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗讀一遍。〔老師指圖，幼兒拍手、朗讀詩(shī)歌〕。4、如今，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答復(fù)?！踩纾簬煟核{(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家〕，再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)答復(fù)。5、如今，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍?！舱?qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲〕三、仿編詩(shī)歌。1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？〔太陽(yáng)、星星、月亮〕，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？〔〕老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方？畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上?！灿變喊凑招〗M到座位上畫(huà)一畫(huà)〕2、幼兒操作，老師巡視。3、〔幼兒操作回座位〕，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家？〔把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里〕老師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗讀仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。四、老師小結(jié)：我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗讀詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。如今請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。附詩(shī)歌《家》藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《問(wèn)路》活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)慣用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)悶、孤單：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引出話題師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!第一段：迷路1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆快樂(lè)地打招呼：米老鼠小姐，你好嗎?很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。師：什么叫悶極了?你知道嗎?(就是心情不好，很無(wú)聊)2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。師：孤單是什么意思?你們孤單嗎?米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單，怎么辦呢?3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!4.過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開(kāi)著開(kāi)著，米老鼠先生迷路了。師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好方法嗎?(老師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭?、打、看地圖等)師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜想)我們來(lái)按一下門鈴看看到底是誰(shuí)的家?叮咚叮咚!看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路，老師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!師：青蛙搖頭說(shuō)：對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問(wèn)一下別人吧!(2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，繼續(xù)往前開(kāi)，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰(shuí)呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰(shuí)呢?師：叮咚，叮咚!(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!公雞，公雞，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?師：公雞畫(huà)了一個(gè)標(biāo)(3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒走?問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰(shuí)呢?師：我們趕緊按門鈴吧!叮咚，叮咚!一只熊來(lái)開(kāi)門，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路)然后老師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小熊，小熊，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?師：小熊說(shuō)：哦，向左轉(zhuǎn)就到了。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)師：獅子說(shuō)：哦，就在我家旁邊，那棟得意的黃色小房子。大城堡的旁邊果然有一棟得意的黃色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中三、圖片完好欣賞故事(1)(老師講述至對(duì)話處放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì)講什么?(2)看視頻完好欣賞故事(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好方法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。四、表演故事老師講故事選6名幼兒分配角色自由表演五、討論交流1.啟發(fā)幼兒考慮：假如你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好方法?2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好方法。老師小結(jié)：1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種方法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨意讓生疏的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為播送。3.可以撥打110活動(dòng)反思：一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)場(chǎng)了，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)?？墒沁@次我想打破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事。一、開(kāi)場(chǎng)是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)悶、孤獨(dú)地址的詳細(xì)含義。三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來(lái)答復(fù)迷路了怎么辦，一開(kāi)場(chǎng)，都不知道該怎么答復(fù)，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子答復(fù)的還不錯(cuò)，有說(shuō)打、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒可以說(shuō)出青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路青蛙青蛙，請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的小動(dòng)物的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)直走