第17頁共17頁大班音樂活動教案《小熊過橋》大班音樂活動教案《小熊過橋》。一、活動目的：1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。2、引導幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與別人交往。3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。二、活動準備：課件、已學會兒歌《小熊過橋》三、活動過程：1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。2、說兒歌，完好欣賞歌曲。老師范唱，幼兒拍手。3、隨節(jié)奏說兒歌。〔1〕老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。〔2〕幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌?！?〕幼兒隨音樂學唱整首歌曲。4、引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺?！?〕引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。〔2〕出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。5、幼兒學唱歌曲?！?〕請幼兒完好地唱一遍。〔2〕出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德?！?〕隨音樂表演。四、延伸活動：學習歌表演。請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。大班語言教案：小熊過橋活動目的:1、通過觀察圖片，理解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。2、知道遇到困難要英勇地面對，并想方法解決?；顒訙蕚洌簆pt課件：小熊過橋活動過程:一、導入交流：小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?(幼兒討論，發(fā)言)二、展開課件演示1.理解小竹橋的特點(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?(小竹橋)(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?(讓幼兒議一議)2.理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒考慮和答復(1)誰來過橋了?(有只小熊來過橋)(2)小熊為什么不敢過橋?(竹橋搖、熊的膽子小)立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。(3)小熊不敢過橋時，誰在笑它?怎樣笑它?頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。)(4)小熊遇到困難是怎么想的?媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。(5)誰來鼓勵小熊走過橋的?河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。(6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。(7)小熊是怎樣走過橋的?一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。3.老師朗讀詩歌讓幼兒再完好地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。4幼兒學習詩歌小朋友，你們和老師一起朗讀詩歌好嗎?讓幼兒有表情地跟讀詩歌。三、完畢聯(lián)絡生活實際，回憶生活中英勇的事例?；顒友由旖M織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。大班優(yōu)秀語言故事教案《小熊過橋》活動目的1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的成功心情，培養(yǎng)自信、英勇、不怕困難的精神。2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達才能，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上，看圖講述故事?；顒訙蕚渥灾菩≈駱?、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機?；顒又攸c理解故事的內(nèi)容，增進自信、英勇、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上看圖講述故事?；顒与y點幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上，有感情地講述故事。師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈匦枰哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意平安，不推不擠。幼兒走過小竹橋。師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己如今興奮和欣喜假設狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。老師小結(jié)：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、英勇，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗過橋的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。師：這些圖片講了一件什么事情?幼兒講述。師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?幼兒講述。師：請大家想想剛剛自己過橋前后的心情變化，再來完好地講述故事吧。幼兒較完好地講述故事。老師小結(jié)：大家可以通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完好地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。師：剛剛我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)絡自己過橋時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。3.欣賞有聲動畫片，完好欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。師：剛剛的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。師：假如生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?老師小結(jié)：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。4.為無聲動畫配音。師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個典范，英勇、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要英勇面對困難，爭當一名小勇士?；顒友由欤?.學習歌曲小熊過橋。2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。附原文：小熊過橋有一只小熊對媽媽說:媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。媽媽說:好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:媽媽，我走了!媽媽說，媽，早去早回來，替我問姥姥好!小熊說:哎，媽媽再見!說著就走了。小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:呱呱呱壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不英勇哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒長進啦，太沒長進啦!小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:媽媽，媽媽，快來呀!可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們撲嚕，撲嚕從水里鉆出頭來，對小熊說:小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。過去以后，眼淚還沒干，小熊就快樂地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!幼兒園大班語言課教案《小熊過橋》活動目的1.學習詩歌，體驗小熊過橋以后的自豪的心情，增強自信、英勇、不怕困難的精神。2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學作品的理解，體驗當小作家的成就感?；顒訙蕚?.相關(guān)老師教學資。2.兩三個竹子并排固定做成的小竹排。3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機?；顒舆^程(一)導入活動引導幼兒有秩序的依次走過小橋進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?1.逐幅出示課件，引導幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。引導語：(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?(3)大家猜一猜誰會來過橋?(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?(5)看見小熊走在橋上搖搖擺晃，誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么方法來幫小熊過橋呢?(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊英勇些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?(9)小熊過了橋心里高不快樂?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不快樂?鯉魚快樂是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作)2.逐次展示課件，引導幼兒根據(jù)圖意，嘗試用標準的句子來編詩歌。引導語：(1)剛剛，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢?(幼兒討論)(2)我們還可以把小熊過橋的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎?(3)(提出要求)小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字數(shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。(老師和小朋友一起編前半局部，引導幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法)3.讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，集體創(chuàng)編詩歌的后半局部。(1)提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編?(2)師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。(3)幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。(二)情景表演：老師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。老師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進展現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖擺、不敢過橋的樣子。請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進展表演，鼓勵幼兒與老師表演的不一樣。(三)利用老師教學資學習朗讀詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。1.老師和幼兒一起欣賞詩歌。2.可根據(jù)需要設計提問：小熊過橋遇到了什么困難?當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?3.幼兒有表情的跟隨老師教學資朗讀詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。4.引導幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。(四)集體制作圖書。1.老師和幼兒一起討論：一本書應該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應該有什么?(書名、作者等)2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)3.循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。老師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗當小作家的成就感。(六)活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。大班語言詳案教案及教學反思《小熊過橋》活動設計背景本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到老師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應該怎樣面對困難，并可以通過自己的努力克制困難?；顒幽康?、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗讀兒歌，體驗比照小熊從不敢走過橋到英勇過橋的心理活動。2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要英勇并通過自己的努力克制困難。3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、讓幼兒嘗試表達故事，開展幼兒的語言才能。教學重點難點在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并可以用完好的語言表達出來。理解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應該怎樣做?；顒訙蕚?、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片活動過程：一、談話導入：老師提問：小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。老師出示背景圖。今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。老師提問：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖擺晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認讀漢字：1、老師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與老師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，因為它們在笑話小熊)4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音，語氣來朗讀這一段)提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最后到底有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。三、欣賞兒歌第二段：出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗讀第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓勵小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎?學習(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很快樂，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們快樂嗎?(快樂)請幼兒用快樂的語氣來念這段兒歌。四、完好欣賞兒歌：1、小熊開場很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下英勇走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》2、老師完好的朗讀兒歌，幼兒有感情的跟念。五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物?為什么?六、老師總結(jié)：小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克制了困難，英勇地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要英勇地克制，要做一個不怕困難，英勇的孩子。教學反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。(.出處)但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼