《13.1.1軸對稱》說話搞

淮濱縣防胡鎮(zhèn)初級中學(xué)吳林

根據(jù)新課表標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么,怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教法與學(xué)法分析，教學(xué)過程分析幾個方面加以說明教材分析教材的地位及作用。對稱是教學(xué)中一個非常重要的概念，教科書分為軸對稱和中心對稱兩部分講述，‘軸對稱和軸對稱圖形”這一節(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)完三角形全等的基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)以及線段垂直平分線的性質(zhì)定理及選定理前安排的一節(jié)內(nèi)容，它是前面所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，也是面學(xué)習(xí)中心對稱的重要的基礎(chǔ)知識，通過本節(jié)課的教學(xué)，主要訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和初步動手操作技能，拓展學(xué)生的想象能力歸納總結(jié)能力。因此，這一節(jié)無論在知識上，還是對學(xué)生能力的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對象是八年紀(jì)學(xué)生他們對平面圖形有了初步的認(rèn)識。掌握了基本圖形的特征。軸對稱對他們來說雖是一個陌生的知識，但也有了直觀認(rèn)識，加上動手操作有利于提高學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識，學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容應(yīng)該不困難教學(xué)重難點根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求我將本節(jié)課的重點確定為：軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線的對稱的概念為，難點確定為：軸對稱圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系，原因有兩點：學(xué)生對軸對稱比較熟悉，但對軸對稱的概念，往往不能把握它的含義軸對稱與軸對稱圖形的聯(lián)系，體現(xiàn)了中學(xué)數(shù)學(xué)的整體思想，和轉(zhuǎn)化思想，對八年級學(xué)生來說有一定的難度，轉(zhuǎn)換角度看待事物也是學(xué)生今后處事所必備的。二．教學(xué)目標(biāo)分析1.了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念以及對稱軸，對應(yīng)點的概念2.了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系3.通過具體動手操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力領(lǐng)悟知識的生成發(fā)展變化和綜合運用能力4.通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察，增強交流，激發(fā)學(xué)生欲望，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。增強鑒賞美的能力。三．教法與學(xué)法分析教法：在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性，積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課采用啟發(fā)式，討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法學(xué)法：動手實踐，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，小組探究的方式另外，在教學(xué)過程中，我采用教具為輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率教學(xué)過程分析創(chuàng)設(shè)情景以實物圖引入。通過設(shè)問和學(xué)生發(fā)現(xiàn)的結(jié)果揭示課題本節(jié)課學(xué)習(xí)軸對稱動手操作折紙，讓學(xué)生通過實驗，觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形對應(yīng)的兩點：它是一個圖形能沿某一直線折疊是直線兩旁的地方互相重合，并把這兩個特征作為判斷軸對稱圖形的標(biāo)準(zhǔn)有幾條直線就有幾條對稱軸正確區(qū)分軸對稱與軸對稱圖形這兩種不同的概念是本節(jié)課中難點，我抓住突破難點的關(guān)鍵加強學(xué)生對軸對稱圖形定義的理解引導(dǎo)學(xué)生找出定義中的不同點利用圖形展示分析討論從而使難點化解，并在化解的難點過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具體做法是：引導(dǎo)學(xué)生注意軸對稱定義中的兩點1.有兩個圖形能夠完全重合即形狀大小都相同2.它們的位置關(guān)系必須滿足一個條件：把它們沿某一直線對折后能夠重合，引導(dǎo)學(xué)生把這兩種不同概念中的兩點加以對比，學(xué)生便容易發(fā)現(xiàn)軸對稱和軸對稱的區(qū)別：軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系，軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀圖形軸對稱涉及兩個圖形，軸對稱圖形是對于一個圖形而言的那么如何理解軸對稱和軸對稱圖形有何聯(lián)系？利用圖形演示，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：如果把軸對稱圖形沿對稱軸分成兩