—高中新學(xué)期個人工作計劃范例五篇方案應(yīng)規(guī)定出在肯定時間內(nèi)所完成的目標、任務(wù)和應(yīng)到達要求。任務(wù)和要求應(yīng)當(dāng)詳細明確，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時間要求。制定方案前，要分析研討工作現(xiàn)狀，充足了解下一步工作是在什么根底上進行的，是依據(jù)什么來制定這個方案。下面就是給大家?guī)淼母咧行聦W(xué)期個人工作方案20XX，歡送大家閱讀!高中新學(xué)期個人工作方案20XX（一）一、教材分析必修2中只學(xué)習(xí)了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研討簡潔的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富同學(xué)對一類有機化合物的熟悉。因此，我們在教學(xué)過程中要讓同學(xué)明確有機物的類別。例如烴的教學(xué)，肯定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，把握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡潔命名。從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的熟悉從代表物上升到類別。也就是，不應(yīng)當(dāng)一到有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。二、從熟悉水平、力量和深度的層面對于同樣一個反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象；到了選修不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在描述的階段，而要到達以下要求： 1.能夠進行分析和解釋：基于官能團水平，同學(xué)需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團發(fā)生了什么改變，在什么條件下由什么變成了什么。 2.能夠完成化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測：不僅能分析給定的現(xiàn)實，還應(yīng)當(dāng)對化學(xué)性質(zhì)有預(yù)測性。對于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。 3.明確結(jié)構(gòu)信息：在預(yù)測反應(yīng)的產(chǎn)物的根底上，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)當(dāng)基于官能團和化學(xué)鍵，要求同學(xué)了解官能團的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)當(dāng)是聯(lián)結(jié)在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的熟悉，極性、飽和性等。因此，從必修到選修，對有機物化學(xué)性質(zhì)的熟悉應(yīng)上升到用官能團的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵改變來解釋、預(yù)測反應(yīng)水平。三、從合成物質(zhì)層面選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來熟悉化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度熟悉熟悉反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。四、教學(xué)目標任務(wù)要求《有機化學(xué)根底》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點選考部分。它是為對有機化學(xué)感愛好的同學(xué)開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要觸及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個主題： 1.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)烴 2.官能團與有機化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物 3.有機合成及其應(yīng)用合成高分子化合物在新課程“以同學(xué)為主體，為同學(xué)的進展效勞為中心”的核心理念引導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的。高中化學(xué)課程目標規(guī)定了同學(xué)在整個高中階段通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)到達的進展目標，整個體系由三個目標緯度（學(xué)問與技能、過程與方法和情感看法與價值觀）、兩個目標層次（面對全體同學(xué)的和針對部分同學(xué)的）構(gòu)成。表達了“培育全體同學(xué)的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)教育為群眾”等教育理念；完善了課程目標的維度；完成了與課程結(jié)構(gòu)的對應(yīng)。了解化學(xué)課程的總目標體系，對老師合理、全面的設(shè)計教學(xué)目標有重要的指導(dǎo)作用，可以幫忙老師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其表達于教學(xué)目標中?！队袡C化學(xué)根底》模塊的學(xué)習(xí)布置于高中二班級，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機物”的熟悉根底上拓展，其目的是讓同學(xué)通過本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。《有機化學(xué)根底》模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機化學(xué)對提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的意義。由于，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)根底，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、研討的各個領(lǐng)域?；诖嗽O(shè)置意圖，老師設(shè)計教學(xué)目標時應(yīng)更關(guān)注同學(xué)較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培育。在應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變的今日，教學(xué)目標中就加大關(guān)注對同學(xué)科學(xué)看法和科學(xué)方法的指導(dǎo)及制造精神的培育。理論學(xué)問、實踐活動、生活經(jīng)驗的互相關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。五、實行的教學(xué)措施（一）讓同學(xué)深入體會到有機化學(xué)的魅力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師可以開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動，讓同學(xué)們真實的感受到世界的進步與化學(xué)有密不行分的聯(lián)系，讓他們明白只要他們仔細學(xué)習(xí)或許下一個可以“轉(zhuǎn)變世界”的人就是他，從而同學(xué)們就不會認為他們每天學(xué)習(xí)的學(xué)問都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，愛好是的老師。（二）教學(xué)過程中注意學(xué)習(xí)方法的培育。有機化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）用途制法（工業(yè)制法、試驗室制法）一類物質(zhì)。老師教學(xué)中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行具體的講解。讓同學(xué)理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生吞活剝，主要是學(xué)習(xí)方法的把握。例如：講到乙炔時，由于之前講過乙稀，老師可以引導(dǎo)讓同學(xué)們自己猜測出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，通過試驗讓同學(xué)能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)分，重點熟悉到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的，得出炔烴由于都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相像。（三）是要重視直觀教學(xué)，培育空間思維力量。立體化學(xué)學(xué)問在有機化學(xué)中起著非常重要的作用，在《有機化學(xué)根底》模塊中這方面學(xué)問觸及較多。在教材中，顯現(xiàn)了大量有機化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，假如精確把握這些學(xué)問需要同學(xué)具有較強的空間思維力量。由于學(xué)習(xí)此模塊之前同學(xué)未學(xué)習(xí)過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊，在教學(xué)過程中需要注意運用直觀教學(xué)手段，讓同學(xué)產(chǎn)生感性熟悉，其中較有效的方法是采納模象直觀手段。（四）重視試驗中培育同學(xué)動手、觀看、總結(jié)力量化學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，在教學(xué)過程中，我堅持同學(xué)自己能做的試驗肯定讓他們自己親自動手做，在試驗過程中既要注意試驗現(xiàn)象的觀看，更要注意動手力量的培育，總結(jié)試驗的規(guī)律，思索試驗中顯現(xiàn)的問題。我也經(jīng)常提示同學(xué)們要留意操作的標準性，思維的嚴謹性。比方做乙醛的銀鏡反應(yīng)時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應(yīng)中留意的事項，反應(yīng)后試管的洗滌方法等，不但要讓同學(xué)知其然，還要知其所以然。理論指導(dǎo)實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統(tǒng)一才是學(xué)習(xí)的最終目的。（五）充足了解同學(xué)，事半功倍經(jīng)驗告知我們，同學(xué)在學(xué)習(xí)有機化學(xué)部分存在著如下缺陷： 1.對各類主要官能團的結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)和反應(yīng)把握不牢，簡單混淆。 2.學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學(xué)學(xué)問進行精確的應(yīng)用。 3.書寫方程式力量及文字表達力量較差。六、優(yōu)差生輔導(dǎo)方案對后進生的輔導(dǎo)方面，這是一件很重要的事，轉(zhuǎn)化一個后進生比培育一個“三好生”更為重要、更有價值。我要根據(jù)成果排出了化學(xué)后進生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加留意的方法提高他們的化學(xué)成果，而對于差生，我則確定利用課后給他們常常補課，常常給他們布置一點任務(wù)，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點任務(wù)，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習(xí)結(jié)束也要當(dāng)天過掉。依據(jù)同學(xué)的個體差異，布置不同的作業(yè)，并采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)，課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求同學(xué)每天做好”預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)”三步。并主動檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測試中檢查出同學(xué)未能把握的學(xué)問再按時把進行講解和解決。利用輔導(dǎo)時間，強化穩(wěn)固同學(xué)對根本學(xué)問的把握。高中新學(xué)期個人工作方案20XX（二）一、根本情況分析本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班雖有部分同學(xué)根底稍好，但文科班同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算力量很差，規(guī)律思維力量有待于提高。因此，我們在教學(xué)中一方面要充足了解他們，與他們多溝通，給他們以信念，提高他們學(xué)習(xí)物理愛好；另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，為以后高考復(fù)習(xí)打下堅實的根底。二、教學(xué)任務(wù)：理科班完成選修31和選修32，文科班完成選修11、12的教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標通過教學(xué)，學(xué)習(xí)必備的物理學(xué)問與技能，進展自主學(xué)習(xí)力量，養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，到達同學(xué)力量增加的目的。同學(xué)能獨立完成教材上的習(xí)題，能在老師的指導(dǎo)下完成課外布置的習(xí)題，能做其他參考書上的部分訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)熱愛物理，到達提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)的目的。四、教材分析新物理課程標準轉(zhuǎn)變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于根底的學(xué)習(xí)。如今到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個系列的強調(diào)的是要求同學(xué)更深化的了解這些學(xué)問以及在于對這些學(xué)問的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中，主要研討的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說是整個物理學(xué)中比擬難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進行了加深，還加上了如今比擬熱門的傳感器。五、教學(xué)策略針對本班級的總體成果，主要在于重點打好根底，詳細措施如下： 1、精講精練 a、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清晰。為此應(yīng)當(dāng)對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重點概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué)，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度。 b、精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題，尤其表達在習(xí)題的訓(xùn)練和講解中，作業(yè)和課堂訓(xùn)練題都準備在歸類的根底是上分層，做到有縱有橫。 2、按時的反應(yīng)本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完好的反應(yīng)機制，比方在上課按時進行反應(yīng)性的訓(xùn)練，作業(yè)有問題的同學(xué)要與之溝通，從中了解問題所在，以便按時改進，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。高中新學(xué)期個人工作方案20XX（三）一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解同學(xué)的真實水平和結(jié)合同學(xué)歷次考試成果的的根底上，恰當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，強化學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以同學(xué)為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標；第五，注意過程性評價，建立能激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進展提高的綜合評價體系。二、同學(xué)情況分析 a）本屆高二同學(xué)在英語根底方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。 b）同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和穩(wěn)固。 c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材與教輔的分析本學(xué)期采納的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學(xué)的閱讀理解力量和從前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)同學(xué)綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學(xué)用英語取得信息、處理信息的力量；用英語分析問題、解決問題的力量；用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學(xué)在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，到達用英語思維和表達的目標。四、教學(xué)目標通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際力量。同時培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解力量，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施 a）讓同學(xué)每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”按時檢查，保證效果并堅持下去。 b）仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強化監(jiān)督，保證晨讀效果。 c）施行過程性評價，調(diào)動同學(xué)主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。 d）關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。 e）在教學(xué)中依據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參與。同學(xué)通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 f）常常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實情況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 g）強化集體備課，充足發(fā)揮老老師的經(jīng)驗和新老師的激情，到達的教學(xué)效果。高中新學(xué)期個人工作方案20XX（四）（一）高中六個學(xué)期的分析和自我目標為完成以下規(guī)劃必需做到：樹立信念，滿懷激情，走好勝利第一步。切忌盲目激情，要有方案分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實仔細的學(xué)習(xí)看法。 1、高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：主動順應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，快速汲取新學(xué)問，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學(xué)期的目標簡潔來說就是四個字：順應(yīng)、穩(wěn)定。 2、高一下半學(xué)期是一個順應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時期由于對自己的學(xué)習(xí)看法、方法、力量有了一個比擬客觀的熟悉，因此對各學(xué)科特點有了肯定把握。這個時期的主要目標是：重點培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成合適自己的學(xué)習(xí)方法，做到按部就班地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面進展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡潔來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。 3、高二上半學(xué)期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已順應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開頭有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。 4、高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步進展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開頭穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標是：穩(wěn)定自我水平，根本確定自己在班級的學(xué)習(xí)地位。 5、高三上半學(xué)期是一個扎實復(fù)習(xí)期。經(jīng)過高二的認知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再容易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時也要留意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀看法。時辰保持新奇的自信念、堅韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的方案，做到步步為營。 6、高三下半學(xué)期是一個加速沖刺期?？梢郧‘?dāng)?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素養(yǎng)也很重要。時辰擺正心態(tài)，留意心情的改變，做到自我按時調(diào)整，自我激勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是勝利的第一秘訣”。（二）要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能進展我們同學(xué)的自學(xué)力量，削減對老師的依靠，增加獨立性；預(yù)習(xí)可以強化記課堂筆記的針對性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充足發(fā)揮自己的自學(xué)力量，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并登記來。同時恰當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題訓(xùn)練，逐步了解學(xué)問點。這樣既提高了自學(xué)力量，又為聽課“鋪”平了道路，形成期望老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。 2、聽課聽老師講課是取得學(xué)問的最正確捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點： A）做好課前準備，即預(yù)習(xí)。精神上的準備非常重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦蘇醒，以及對探求學(xué)問的極大愛好，是學(xué)好學(xué)問的前提條件。 B）集中留意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己認真聽講，靠意志來排解干擾。 C）仔細觀看、主動思索。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合，學(xué)習(xí)的參與者，要充足調(diào)動自己的主動性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解主動思索。結(jié)論由自己的觀看分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。 D）在聽取公式定理的同時充足理解、把握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。 E）抓住老師講課的重點。即不能無視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清晰。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要留意老師反復(fù)強調(diào)的部分。 F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最正確。高中新學(xué)期個人工作方案20XX（五）又是一個新學(xué)期了，沒方法，一想到學(xué)習(xí)方案，我腦中出現(xiàn)的就是“新學(xué)期”這三個字。經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，我想我對于高中的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)有了很大的順應(yīng)，在這一年的學(xué)習(xí)生活中我也改掉了許多不好的習(xí)慣，最大的一點就是開頭明白什么才算得上是仔細學(xué)習(xí)。首先，我認為，學(xué)習(xí)中不行忽視的一點就是要學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)特點，像我理解力量還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯（用家長們的話說就是不仔細），而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更仔細，更有耐煩。其次，我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標也是很重要的，學(xué)習(xí)目標是同學(xué)學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學(xué)習(xí)，就是對光陰一種極大的鋪張。所以，我臨時的目標就是先進入全班前10名，而對于我較弱的數(shù)學(xué)我會努力，讓它也有所進步。最終，也是最關(guān)鍵的一點，就是要科學(xué)布置時間，沒有合理的布置，再好的方案也會付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會的就是要合理布置學(xué)習(xí)、消遣、休息的時間，要把每一點一滴珍貴的時間都抓緊。