設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)（折扣)教學(xué)教學(xué)目的:

⒈感知打"折"在生活中的應(yīng)用,理解打"折"的意義和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)。

⒉結(jié)合具體情境,體驗(yàn)打"折"與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

⒊使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解打"折"的意義和計(jì)算方法，將折扣的問(wèn)題在生活中應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前搜集一些有關(guān)打"折"的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

國(guó)慶、周末是人們購(gòu)物的好時(shí)機(jī),許多商家都看準(zhǔn)這一機(jī)會(huì),搞了許多促銷(xiāo)活動(dòng)。你在哪里看到怎樣的促銷(xiāo)活動(dòng)？（全班交流。）

剛才很多同學(xué)都說(shuō)出了一個(gè)新的詞:打"折"。

同學(xué)們所說(shuō)的"打八折、打五折、打七六折、買(mǎi)一贈(zèng)一、買(mǎi)四贈(zèng)一"等都是商家的一種促銷(xiāo)手段--打折。

老師也收集到一些：看課件。

二、實(shí)踐感知,探究新知。

1、提問(wèn):看到"打折"兩個(gè)字,你會(huì)想到什么?（指名回答）

師小結(jié):工廠和商店有時(shí)降價(jià)出售商品，要把商品減價(jià),按原價(jià)的百分之幾出售。這種減價(jià)出售通常叫做打"折"出售。（板書(shū)課題）

2、出示:華聯(lián)超市的毛衣打"六折"出售。

提問(wèn):這句話是什么意思?那如果打"五折"是什么意思?打"八折"呢?

3、小結(jié)：你認(rèn)為"幾折"表示什么意思呢？

課件出示:"幾折"就是十分之幾,也就是百分之幾十。板書(shū)：表示百分之幾十

4、口答：幾折=（）%

5、教師出示例題4:

既然大家都知道了折扣的意義，那我們來(lái)看一則好消息，永興超市舉辦酬賓活動(dòng)，凡在11月25日~26本店購(gòu)買(mǎi)商品，電器九折，其他商品八五折。小雨和他爸爸看到這則消息可高興了，各自去挑選了喜歡的商品，大家請(qǐng)看：

（1）爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？

（2）爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)?

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)八五折、九折怎么理解？你能解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？先來(lái)嘗試第一個(gè)問(wèn)題。

2、反饋：你怎樣列式，為什么這樣想？

180X85%=153(

元

)

原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià)

那８５％怎么來(lái)的？表示什么

３、那你能解決第二個(gè)問(wèn)題嗎？試一試，如果不行向同桌請(qǐng)教。

４、獨(dú)立解決第二大題：

160

－

160

x

90%

=

160－144

=

16

（元）

你是怎么想的？（先算現(xiàn)價(jià)，再求便宜多少）

160x（1－90%）=

160×10%

=

16（元）

你是怎么想的？（先算便宜百分之幾，再算便宜多少）

與第一大題相比，有什么區(qū)別？

5、刷卡還打八八折，該怎樣算？（折上折）

6、小結(jié):你說(shuō)說(shuō)解決折扣問(wèn)題難嗎？他其實(shí)是什么問(wèn)題？對(duì)，解答打"折"應(yīng)用題時(shí),先把"折數(shù)"化成百分?jǐn)?shù),再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)解答就行了。

三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

⑴下面我們就利用這個(gè)知識(shí)解決折扣問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)下面每種商品打幾折出售。

①

一家汽車(chē)４Ｓ店新店開(kāi)張，汽車(chē)按原價(jià)的90%出售。

②

一幢樓盤(pán)搞促銷(xiāo)，按原價(jià)的96%出售。

③

一只舊手表按新手表價(jià)格的３０%出售。

（２）我有一張肯德雞優(yōu)惠券，你能算算這是打幾折嗎？先想想該怎樣求折扣？（指名說(shuō)說(shuō)）板書(shū)：現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)＝折扣數(shù)

每人選擇一樣計(jì)算。反饋。（保留兩位小數(shù)）

根據(jù)大家的計(jì)算，你想說(shuō)什么？

（3）一種礦泉水,零售每瓶賣(mài)2元,生產(chǎn)廠家為感謝廣大顧客對(duì)產(chǎn)品的厚愛(ài),特開(kāi)展"買(mǎi)四贈(zèng)一"大酬賓活動(dòng),生產(chǎn)廠家的做法優(yōu)惠了百分之幾?如果每瓶售價(jià)3元呢？可以怎樣簡(jiǎn)算？

（4）猜一猜（口答）：

在商店里花了56元錢(qián)買(mǎi)了一條牛仔褲,因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N(xiāo)售。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,這條牛仔褲原價(jià)多少元?

板書(shū)：現(xiàn)價(jià)÷折扣數(shù)＝原價(jià)

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

五、課堂作業(yè)：

完成書(shū)本做一做學(xué)情分析1、本班多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，對(duì)學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)。但是部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只是被動(dòng)接受。2．絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，部分同學(xué)表現(xiàn)的比較出色，但也有個(gè)別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。3、注重開(kāi)發(fā)性使用對(duì)教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。效果分析一、目標(biāo)達(dá)成情況分析知識(shí)目標(biāo)方面，折扣問(wèn)題，百分之九十的同學(xué)能掌握知識(shí)，.能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)熱情好客，禮貌待客，培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩父母。所有學(xué)生都能達(dá)到情感目標(biāo)，能夠感恩父母，與同學(xué)之間互相幫助。課堂環(huán)節(jié)效果分析本班共45人，在本堂課中，達(dá)標(biāo)A級(jí)人數(shù)31人，占比75%；每個(gè)環(huán)節(jié)都能自如的表達(dá)自己的想法，能與同學(xué)們分享自己的情感。B級(jí)9人，占比27.3%；多數(shù)環(huán)節(jié)能跟上并且聽(tīng)說(shuō)讀的能力都有提升。C級(jí)5人，占比9.1%。這一部分學(xué)生在環(huán)節(jié)上有欠缺，需要放慢速度。從掌握情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)中所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。但部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握還不夠熟練.教材分析《折扣》是新課標(biāo)教材六年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第五單元《百分?jǐn)?shù)》第三節(jié)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系的更密切。本節(jié)課要求學(xué)生理解折扣的含義，知道它在生活中的應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，展現(xiàn)了“以學(xué)生原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主探索為主”的特點(diǎn)。重視創(chuàng)設(shè)生活情境，有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。本節(jié)課力求通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境。引入新課；實(shí)踐感知，探究新知；應(yīng)用新知，解決問(wèn)題；實(shí)踐模擬，拓展延伸”為主線，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，并在不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1.填空。(1)一件商品打五折表示現(xiàn)價(jià)相當(dāng)于()的()%。(2)一種商品的原價(jià)是90元，現(xiàn)在打七折，現(xiàn)價(jià)是()元。(3)原價(jià)為40元的商品打七五折，相當(dāng)于降價(jià)()元。(4)六折表示百分之()，也就是()%。2.填寫(xiě)下表。3.根據(jù)打折后的價(jià)格算出原價(jià)。綜合提升重點(diǎn)難點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。4.一種商品打八折后售價(jià)為240元，比原價(jià)便宜多少元？5.一臺(tái)電腦的原價(jià)是5400元，現(xiàn)在按原價(jià)的九折出售，則降價(jià)了多少元？6.計(jì)算下面商品的折扣，完成表格。7.一套兒童服裝打八折后的售價(jià)比原價(jià)便宜13元，這套兒童服裝原來(lái)的售價(jià)是多少元？拓展探究舉一反三，應(yīng)用創(chuàng)新，方能一顯身手！8.某種品牌的洗潔精每瓶25元，王阿姨準(zhǔn)備給單位購(gòu)買(mǎi)12瓶這種品牌的洗潔精，到哪家超市購(gòu)買(mǎi)比較劃算？9.買(mǎi)一輛汽車(chē)，分期付款購(gòu)買(mǎi)需要加價(jià)5%，如果現(xiàn)金購(gòu)買(mǎi)可按九五折優(yōu)惠。李叔叔算了算，發(fā)現(xiàn)分期付款要比現(xiàn)金購(gòu)買(mǎi)多付8500元。這輛車(chē)的原價(jià)是多少元？課后反思<折扣>這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)這一單元中的獨(dú)立一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。一、情境導(dǎo)入，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言解釋折扣。對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了商場(chǎng)搞促銷(xiāo)，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。三是理解優(yōu)惠是指在原價(jià)的基礎(chǔ)上少多少，是與原價(jià)相比減少的部分。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。二、分析題意，用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問(wèn)題這一過(guò)程中的我選擇的所有折扣問(wèn)題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，例如:買(mǎi)書(shū)包、籃球、等，除了經(jīng)常在書(shū)店、超市、商場(chǎng)等等有折扣問(wèn)題，還有我們穿的衣物、某些消費(fèi)等等的優(yōu)惠券……也蘊(yùn)含著折扣問(wèn)題。這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問(wèn)題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的力量，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。三、認(rèn)識(shí)折扣的不同表達(dá)形式，把握本質(zhì)屬性。“在數(shù)學(xué)中，同一對(duì)象常常有不同的表達(dá)形式，能否熟練把握同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同表達(dá)形式以及不同表達(dá)形式之間的聯(lián)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)該數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)特征，反映了對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)屬性把握的深刻程度，也直接影響分析和解決問(wèn)題的能力。”如在本節(jié)課中，在出現(xiàn)“五折”時(shí)，我問(wèn)學(xué)生還能怎么說(shuō)？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)也可以說(shuō)“對(duì)折”或“半價(jià)”，不管哪種表達(dá)方式都是指現(xiàn)價(jià)在原價(jià)的百分之。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。如：去商場(chǎng)買(mǎi)衣服，打七折；去鞋店的情境；去兩家商店買(mǎi)書(shū)包；當(dāng)小經(jīng)理，設(shè)計(jì)打折廣告等。反思這節(jié)課的教學(xué),

我有以下幾點(diǎn)感悟：

1、以逛商場(chǎng)為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會(huì)給學(xué)生和聽(tīng)課者有雜亂無(wú)章的感覺(jué)，同時(shí)，例題的設(shè)計(jì)，我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問(wèn)題的，解決的積極性被充分調(diào)動(dòng)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂(lè)趣。2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。好的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”等一系列問(wèn)題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。不足之處：個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來(lái)，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。課標(biāo)分析在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，通過(guò)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力也是本節(jié)課要力求的一個(gè)重點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)澜?，解決實(shí)際生活問(wèn)