教師個(gè)人計(jì)劃教學(xué)研究教師個(gè)人計(jì)劃教學(xué)研究教師個(gè)人計(jì)劃教學(xué)研究教師個(gè)人計(jì)劃教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃教師姓名單位個(gè)人信息性別年齡教齡職務(wù)學(xué)科美術(shù)學(xué)年職稱學(xué)校信息學(xué)段特色學(xué)校發(fā)展愿景與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)班班無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，網(wǎng)速達(dá)標(biāo)，教師課堂連接無(wú)障礙；多軟件展示，滿足學(xué)生的求新欲；創(chuàng)新課件資源生成、交互式課件的運(yùn)用，提升教師軟件開發(fā)能力。構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。能力提升工程目標(biāo)開展全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)“教師信息化教學(xué)能力”顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。教研組研修目標(biāo)根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)合作探究，共同研究通過(guò)不斷深化學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息技術(shù)在美術(shù)課堂中得到更好的應(yīng)用。個(gè)人情況分析（請(qǐng)依據(jù)教師信息化教學(xué)的30項(xiàng)微能力，結(jié)合日常的信息技術(shù)應(yīng)用情況，對(duì)本人信息化教學(xué)能力進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)校規(guī)劃與教研組研修目標(biāo)，明確個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與不足。）因?yàn)槟挲g因素，本人信息化教學(xué)能力比較有限，能制作課堂教學(xué)需要的課件和簡(jiǎn)單的微課制作，對(duì)于更復(fù)雜更多元化的深層次信息化學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，會(huì)努力通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提成信息化教學(xué)水平。1.個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展目標(biāo)請(qǐng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教研組目標(biāo)，制訂個(gè)人信息化教學(xué)能力發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，和教研組目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)生活實(shí)際和個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)合作學(xué)習(xí)交流研討，加強(qiáng)個(gè)人信息技術(shù)水平，促進(jìn)信息技術(shù)在美術(shù)課堂中得到更好的應(yīng)用。2.微能力選擇請(qǐng)?jiān)诿鞔_教研員、學(xué)校與教研組微能力選擇要求之后，確認(rèn)個(gè)人微能力選擇范圍。教研員指定的微能力范圍學(xué)校指定的微能力范圍教研組指定的微能力范圍個(gè)人選擇A3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作B2微課設(shè)計(jì)與制作A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)A6技術(shù)支持的課堂講授A8方法指導(dǎo)。學(xué)情分析（B1測(cè)驗(yàn)與練習(xí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（A3設(shè)計(jì)與制作）學(xué)法指導(dǎo)（A8的方法指導(dǎo)）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（B9活動(dòng)的組織）教學(xué)設(shè)計(jì)（A3設(shè)計(jì)與制作）A3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作3.個(gè)人信息化教學(xué)能力發(fā)展目標(biāo)結(jié)合學(xué)校微能力范圍確定本教研組指定微能力范圍，為教學(xué)設(shè)計(jì)（A3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作）結(jié)合本人信息化教學(xué)能力，確定發(fā)展目標(biāo)為演示文稿的設(shè)計(jì)與制作。結(jié)合以往粗淺的知識(shí)水平通過(guò)學(xué)習(xí)提升本人信息化教學(xué)水平。分析演示文稿在課堂教學(xué)運(yùn)用中的常見問(wèn)題，確立演示文稿的課堂應(yīng)用原則，為今后的課堂教學(xué)提供指引。4.研修活動(dòng)任務(wù)單研修主題研修內(nèi)容研修形式預(yù)期成果演示文稿設(shè)計(jì)與制作教學(xué)的“媒體+”策略網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)演示文稿基礎(chǔ)知識(shí)演示文稿設(shè)計(jì)與制作用PPT與學(xué)生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)PPT使用方法演示文稿設(shè)計(jì)與制作有效促進(jìn)教學(xué)開展演示文稿在課堂教學(xué)運(yùn)用中常見問(wèn)題和解網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)解決演示文稿常見問(wèn)題演示文稿設(shè)計(jì)與制作讓你的學(xué)生看見你的邏輯網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作方法談在小學(xué)美術(shù)造型表現(xiàn)領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)手段的技巧美術(shù)知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)--線條網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)美術(shù)線條技巧談在小學(xué)美術(shù)造型表現(xiàn)領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)手段的技巧美術(shù)知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)--形狀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)造型表現(xiàn)技巧談在