精品文檔-下載后可編輯《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1、該文本為Word版，下載可編輯宋慶齡故居的樟樹教學(xué)設(shè)計(jì)宋慶齡故居的樟樹教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文描寫了宋慶齡故居兩棵樟樹的外形特點(diǎn)和生長特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣和永久保持的高貴之處，表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。

本文語言簡潔，曾系清楚，重點(diǎn)突出。

教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處。

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字。

理解生字組成的詞語。

2、會(huì)用用“無論-總是”“只要-就”造句理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。

3、教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)以讀為主的原則，抓住關(guān)鍵詞語來理解、感悟課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。

4、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，它體現(xiàn)了一種什么樣的高貴品質(zhì)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、搜集宋慶齡相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步朗讀課文，掃除字詞障礙，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：一、揭示課題出示圖片，簡介宋慶齡生平。

板書課題：宋慶齡故居的樟樹解題。

理解詞語：故居、樟樹。

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。

讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。

說說你對(duì)課問的哪個(gè)地方印象最深。

三、自讀課文學(xué)生自讀課文。

（輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。

（借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。

（通讀每個(gè)自然段。

（在不理解的詞句下面打上“？”。

學(xué)生按要求自學(xué)課文。

教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

檢查自讀情況。

（抽讀詞語卡片。

（指名分自然段讀課文。

師生共同糾正字音。

（交流學(xué)會(huì)的詞語。

6、（指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。

四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。

7、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。

8、第5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1到3自然段為第一段，第4到5自然段為第二段，第6自然段為第三段。

小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。

五、指導(dǎo)生字書寫學(xué)生讀帖，記憶字型。

學(xué)生提出難字，教師指導(dǎo)“瞻”、“齡”。

六、作業(yè)生字描紅、臨寫。

注音：枝干（）繁衍（）崇敬（）瞻仰（）組詞：稠（）俱（）紀(jì)（）蓬（）綢（）具（）記（）逢（）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)以讀為主的原則，抓住關(guān)鍵詞語來理解、感悟課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課題二、探究課文，體情悟道。

、細(xì)讀第一段（第自然段）（）自由讀課文。

（）說說你從中讀懂了什么？（宋慶齡與故居的樟樹深厚的感情）（）朗讀訓(xùn)練、細(xì)讀第二段（第自然段）（）學(xué)習(xí)第自然段。

默讀第自然段，找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。

相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。

（板書：外形蓬蓬勃勃）你從哪些地方可以看出樟樹長得“蓬蓬勃勃”？自己讀書做標(biāo)記交流：枝干、樹葉（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；樹葉綠得發(fā)亮）指導(dǎo)朗讀。

表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語要讀重音。

看著圖片，學(xué)生再來介紹樟樹的特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。

要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。

（）學(xué)習(xí)第自然段。

樟樹不僅外形很美，更美在它的內(nèi)在（板書：內(nèi)在）默讀課文，用“”畫出寫別的樹木的句子，用“”畫出寫樟樹的句子。

學(xué)習(xí)第句。

a、指名讀。

b、理解“繁衍、寄生”等詞語。

c、說說別的樹不好在什么地方。

學(xué)習(xí)第句。

a、自由讀課文。

b、理解“可貴、仍然、木質(zhì)、高貴”等詞。

c、理解句子。

“本身”這個(gè)詞說明了什么？“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。

（相機(jī)板書：永保香氣拒絕蟲子）引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。

、再讀第自然段，說說樟樹高貴在什么地方。

、結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學(xué)習(xí)第自然段的體會(huì)。

指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)背誦。

、細(xì)讀第三段（第自然段）。

（）指名朗讀課文。

（）理解有關(guān)詞語。

（崇敬、瞻仰）（）說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。

（因?yàn)檎翗洳粌H長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念）三、賞讀課文。

四、課堂作業(yè)：寫出近義詞崇敬（）繁衍（）稠密（）永久