第3頁(yè)共3頁(yè)英語(yǔ)課?改工作?總結(jié)?時(shí)光匆?匆,彈?指之間?,課改?已經(jīng)進(jìn)?行了三?年，.?在這三?年中,?有甜有?苦,有?酸有澀?.現(xiàn)?總結(jié)?：一?.教師?觀念在?學(xué)習(xí)中?轉(zhuǎn)變?___?_年_?___?月，新?課程改?革的浪?頭已經(jīng)?撲面而?來(lái)了，?要搞好?課改，?首先要?解決教?師的認(rèn)?識(shí)問題?，只要?認(rèn)識(shí)到?位，轉(zhuǎn)?變了觀?念，就?可以將?課改順?利推行?。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)非?常重視?，學(xué)校?首先抓?好通識(shí)?性培訓(xùn)?，從_?___?年上半?年就開?始組織?有關(guān)基?礎(chǔ)教育?改革和?課程改?革的理?論學(xué)習(xí)?。提前?半年為?英語(yǔ)教?師購(gòu)買?課程標(biāo)?準(zhǔn)，做?到人手?一冊(cè)，?要求教?師提前?學(xué)習(xí)課?標(biāo)、解?讀課標(biāo)?，了解?課改的?基本要?求，并?且在每?學(xué)期的?教研組?活動(dòng)規(guī)?定至少?組織學(xué)?習(xí)、討?論、交?流課標(biāo)?的教研?活動(dòng)三?次，做?到人人?對(duì)課標(biāo)?有較為?全面的?了解。?在暑假?期間派?我們參?加過(guò)區(qū)?級(jí)新課?改培訓(xùn)?，結(jié)合?學(xué)校通?過(guò)校本?培訓(xùn)對(duì)?全校英?語(yǔ)教師?進(jìn)行定?期培訓(xùn)?，并適?時(shí)召開?新課改?教學(xué)研?討會(huì)，?為其它?年級(jí)教?師做示?范課，?起到了?新課改?的引路?作用。?同時(shí)，?學(xué)校多?次派出?有關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)和部?分英語(yǔ)?骨干教?師參加?區(qū)、市?、全國(guó)?的學(xué)習(xí)?，觀看?有關(guān)課?改的專?題講座?錄相及?課改示?范課錄?相，并?組織開?展討論??？梢?說(shuō)，課?改理念?已深入?學(xué)校全?體英語(yǔ)?教師的?頭腦中?。二?、課改?從教研?活動(dòng)中?探索?開展了?扎扎實(shí)?實(shí)學(xué)科?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，做?到邊學(xué)?習(xí)邊實(shí)?踐。每?學(xué)期落?實(shí)教研?活動(dòng)“?五定”?（定時(shí)?間、定?地點(diǎn)、?定內(nèi)容?、定主?講人、?定文字?總結(jié)）?，要求?教研組?每周組?織以課?改的專?題教研?活動(dòng)，?備課組?堅(jiān)持每?周開展?集體備?課，研?究教材?，討論?教法和?學(xué)法，?而且又?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)參加?組內(nèi)的?教研活?動(dòng)，把?通識(shí)性?學(xué)習(xí)與?學(xué)科性?研究有?機(jī)結(jié)合?，力求?將課改?教學(xué)做?到正確?把握，?適用有?效。同?時(shí)，組?織英語(yǔ)?教師積?極參加?區(qū)、市?組織的?各種課?改活動(dòng)?，學(xué)習(xí)?借鑒兄?弟學(xué)校?的做法?。在校?內(nèi)開展?教學(xué)競(jìng)?賽活動(dòng)?，增強(qiáng)?教師研?究新課?程的熱?情與能?力。并?規(guī)定每?位教師?每周至?少聽同?年級(jí)同?科教師?___?_節(jié)，?并間周?在備課?組舉行?教學(xué)研?究課研?討活動(dòng)?，通過(guò)?組內(nèi)的?說(shuō)課、?聽課、?評(píng)課系?列活動(dòng)?，解剖?案例來(lái)?不斷改?進(jìn)教法?學(xué)法。?三年來(lái)?我們共?開展校?內(nèi)研究?課，其?中王志?云老師?的課改?論文《?合作學(xué)?習(xí)在英?語(yǔ)教學(xué)?中的嘗?試》獲?區(qū)__?__屆?年會(huì)一?等獎(jiǎng)，?天津市?三等獎(jiǎng)?；《_?___?提高中?學(xué)英語(yǔ)?合作學(xué)?習(xí)有效?性的思?考》獲?天津市?三等獎(jiǎng)?，李曉?月老師?的論文?《合作?學(xué)習(xí)中?的小組?討論》?獲區(qū)三?等獎(jiǎng)。?楊寶軍?老師的?論文《?課堂學(xué)?習(xí)中的?小組合?作》獲?天津市?三等獎(jiǎng)?。三?、課改?在教學(xué)?活動(dòng)中?實(shí)踐?在我校?科研課?題《自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)方式?在教學(xué)?中的實(shí)?踐與研?究》的?基礎(chǔ)上?，我們?英語(yǔ)組?結(jié)合學(xué)?科特點(diǎn)?，確立?了《合?作學(xué)習(xí)?方式在?英語(yǔ)教?學(xué)中的?實(shí)踐與?研究》?子課題?，積極?、大膽?地實(shí)施?合作學(xué)?習(xí)教學(xué)?模式的?構(gòu)想，?在教學(xué)?策略上?，合作?學(xué)習(xí)教?學(xué)模式?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?一個(gè)全?員樂于?參與、?主動(dòng)參?與的氛?圍，實(shí)?行集體?教學(xué)、?小組教?學(xué)、個(gè)?別教學(xué)?相結(jié)合?的教學(xué)?方式，?在每學(xué)?期的課?堂教學(xué)?中，我?校英語(yǔ)?教師們?認(rèn)真實(shí)?踐，努?力按課?改理念?去進(jìn)行?教學(xué)。?一改傳?統(tǒng)的“?教師講?得津津?有味，?學(xué)生聽?得鴉雀?無(wú)聲”?課堂狀?況，教?師想方?設(shè)法調(diào)?動(dòng)學(xué)生?，讓學(xué)?生積極?參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，讓教?師真正?成為“?平等中?的首席?”，讓?課堂成?為學(xué)生?自主、?合作、?探究的?平臺(tái)，?課堂氣?氛較之?以前面?目全新?，學(xué)生?的反映?強(qiáng)烈，?認(rèn)為老?師們的?教學(xué)靈?活了，?生動(dòng)了?，有趣?了，愿?意積極?參與師?生互動(dòng)?。家長(zhǎng)?也反映?學(xué)生進(jìn)?初中后?一改小?學(xué)對(duì)學(xué)?習(xí)興趣?不高的?情況，?對(duì)學(xué)習(xí)?有了熱?情，并?主動(dòng)的?開展課?外各種?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。眾?所周知?，我校?的生源?情況，?小學(xué)升?上來(lái)大?多數(shù)是?良b以?下的，?優(yōu)秀的?學(xué)生都?擇校走?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?差，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?差，學(xué)?習(xí)態(tài)度?更差，?就這樣?，我們?一點(diǎn)一?點(diǎn)由興?趣入手?，使他?們看到?學(xué)習(xí)的?光明，?有的學(xué)?生小學(xué)?學(xué)了四?年英語(yǔ)?，甚至?連__?__個(gè)?字母都?默不下?來(lái)，我?們就幫?助他樹?立自信?心，用?字母歌?唱著背?，到后?來(lái)的一?天兩個(gè)?單詞到?現(xiàn)在每?天背四?個(gè)單詞?，一學(xué)?期規(guī)定?三篇課?文的朗?讀，使?每一個(gè)?孩子都?能有所?收獲。?一年來(lái)?學(xué)生在?習(xí)慣方?面有了?很大改?善，學(xué)?習(xí)態(tài)度?也有了?明顯的?好轉(zhuǎn)，?由原來(lái)