《做一片美的葉子》《做一片美的葉子》篇一教材分析：本文是國(guó)標(biāo)版第五冊(cè)的一篇散文詩(shī)。用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物和人，由”大樹(shù)”和”葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的神。所以學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。3.通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美。學(xué)習(xí)做立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)”葉子和大樹(shù)”，”由葉及人”的關(guān)系，感悟葉子的內(nèi)在之美，通過(guò)由物及人，聯(lián)系生活體會(huì)做像葉子一樣的人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.初讀課文學(xué)習(xí)生字，能正確、流利地朗讀課文。2.理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課1.師板書(shū)課題，指名讀課題2.看了這個(gè)題目，你最想知道什么？3.齊讀課題，師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？二、初讀課文1.檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音，（指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）注意正音。（2）出示詞語(yǔ)，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，教師隨機(jī)糾正誤音。（4）自讀課文內(nèi)容，找出自己最喜歡的那一段讀一讀。（5）全班交流自己喜歡的段落并說(shuō)出喜歡的原因。三、感知全文1.用自己喜歡的方式讀文。思考：讀了課文，你知道了什么？2.全班交流：”我讀懂了”。3.師問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段，分別寫(xiě)了什么？4.全班交流，教師教給學(xué)生歸納方式，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。四、學(xué)習(xí)生字1.出示生字指名讀2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3.指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。五、擴(kuò)展作業(yè)課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。六、課堂練習(xí)完成《習(xí)字冊(cè)》生字部分第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。2.欣賞詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？你覺(jué)得要突出課題中的那個(gè)詞語(yǔ)或是哪個(gè)字？（美）2.對(duì)”美的葉子”各有各的讀法，請(qǐng)你讀出讀你的想法。齊讀。二、自讀課文，總體感悟”美”1.自己朗讀課文，看看文中寫(xiě)的是什么美？（樹(shù)美葉子美）2.哪一句話直接告訴你了？▲遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那顆大樹(shù)很美。（樹(shù)美）▲枝頭的每一片葉子都很美。（葉子美）三、細(xì)讀課文，感受樹(shù)之美。1.大樹(shù)美在什么地方？請(qǐng)你默讀課文，用橫線畫(huà)出來(lái)。2.交流反饋。①提示學(xué)生可以這樣回答：課件出示：大樹(shù)美在（樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起）②像一朵綠色的云，是寫(xiě)大樹(shù)的（顏色、說(shuō)明大樹(shù)很茂盛）。從地面上升起是寫(xiě)大樹(shù)的（動(dòng)態(tài)，說(shuō)明大樹(shù)有生命力、有活力）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去竟是這么美，你們就請(qǐng)你自己美美地讀一讀這一段話吧。3.指名朗讀。（評(píng)價(jià)：這是一棵茂盛的大樹(shù)。一棵有活力的大樹(shù)。一棵漂亮的大樹(shù)。）四、品讀課文，感受葉之美。㈠感悟葉子的外在美1.過(guò)渡：大樹(shù)因何而美呢？（葉子）葉子美在哪里呢？請(qǐng)你接著讀課文，思考。2.指名回答，相機(jī)出示填空：葉子美在（形態(tài)各異無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)）每一片葉子都形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。3.誰(shuí)能理解一下什么叫形態(tài)各異？（板書(shū)：形態(tài)各異）▲形狀等各不相同，各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫做（形態(tài)各異）我們班的同學(xué)每個(gè)人的想法都不一樣，這就叫做（想法各異）▲課文中的那句話也可以解釋它？（你找不到兩片相同的葉子）4.你真會(huì)讀書(shū)。讓我們一起來(lái)欣賞這些形態(tài)各異的葉子。（課件出示不同的葉子）5.欣賞完這些形態(tài)各異的葉子，誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)贊美這些漂亮的葉子？課件出示：這些樹(shù)葉___________，有的___________，有的___________，還有的___________，真是?。ㄌ崾緦W(xué)生可從葉子的顏色和形狀去考慮）6.捧起書(shū)，用你最喜歡的方式讀讀這段話，把這份美留在你的心里。7.誰(shuí)愿意讀出這份美？指名讀。（對(duì)，無(wú)數(shù)不同的葉子真美。這葉子可真有特點(diǎn)。這葉子很與眾不同）▲這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的，是葉子的外在美。（板書(shū)：外在美）㈡、感受葉子的內(nèi)在美過(guò)渡：盡管這些葉子形態(tài)各異，可他們卻做著（相同的工作），什么工作呢，自己讀。出示第五小節(jié)1.相同的工作指的是什么？（把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)）2.葉子奉獻(xiàn)了什么？（乳汁）▲我們小時(shí)候都是喝媽媽的乳汁長(zhǎng)大的，那么這里的乳汁是什么呢？（大樹(shù)需要的營(yíng)養(yǎng)）▲對(duì)，這里包含一個(gè)科學(xué)知識(shí)。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成大樹(shù)生長(zhǎng)的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹(shù)就會(huì)更茁壯、蔥翠，瞧，這棵大樹(shù)怎么樣？大樹(shù)長(zhǎng)得這么茂盛是誰(shuí)的功勞？▲是呀，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美，葉子的奉獻(xiàn)就是一種美，雖然我們看不到，只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來(lái)讀讀這段話，感受葉子的美。▲它們就一直這么奉獻(xiàn)著，葉子奉獻(xiàn)的不光是生命的乳汁，還奉獻(xiàn)了它的一生。因?yàn)橐x：綠葉為大樹(shù)而生。3.理解：綠葉為大樹(shù)而生。①課文中有哪些句子是幫助我們理解這句”綠葉為大樹(shù)而生”的？▲相機(jī)出示：“春天的時(shí)候，葉子嫩綠。夏天的時(shí)候，葉子肥美。秋夜變黃：冬日飄零回歸大樹(shù)地下的根。”②你能從中找出表示時(shí)間的詞嗎？春夏秋冬，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不過(guò)是一年的四個(gè)季節(jié)，可對(duì)葉子來(lái)說(shuō)卻是它的一生。4.（課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時(shí)候，葉子蔥翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的時(shí)候，葉子枯黃了，落地了不是沒(méi)有了嗎？①指名說(shuō)說(shuō)②小結(jié)：是呀，葉子一年四季都在為大樹(shù)的生長(zhǎng)默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著，（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）即便是枯黃了落入地面，最終卻還是回歸大樹(shù)地下的根。③誰(shuí)來(lái)贊美一下這么無(wú)私奉獻(xiàn)的葉子？指名讀讀。5.大樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)葉子，葉子同樣也離不開(kāi)大樹(shù)因?yàn)椋ù髽?shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體，無(wú)數(shù)的葉子在樹(shù)上找到了自己的位置。6.讓我們一起朗讀一下38小結(jié)，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。五、品悟人美1.除了大樹(shù)和葉子美，還有什么美呢？（板書(shū)：人美）請(qǐng)你們默讀課文9-11小節(jié)思考。①師引讀其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子（板書(shū)：像葉子），做什么呢？指名接著讀。2.”生活的大樹(shù)”指的是什么呢？出示填空：在家中，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。在班集體中，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。在我們學(xué)校，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。在祖國(guó)的懷抱里，如果每個(gè)人都像一片樹(shù)葉，那么（）就是我們的大樹(shù)。①指名填空，男女分組朗讀，反復(fù)地讀。②讀到這里，你明白了”生活的大樹(shù)”可能是什么嗎？咱們的家庭、學(xué)校、國(guó)家，甚至咱們的世界都是一棵大樹(shù)，而每個(gè)人都在為這棵大樹(shù)努力著、奉獻(xiàn)著，古往今來(lái)都有誰(shuí)為這棵大樹(shù)奉獻(xiàn)了力量，使大樹(shù)更加蔥翠了呢？▲想想我們以前學(xué)過(guò)的課文（譬如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》等等。▲其實(shí)在老師的眼中，你們也是一片美的葉子，每天在為我們班級(jí)這棵大樹(shù)努力著。③為了我們的大樹(shù)，你打算做些什么呢？▲出示填空：為了我們班，我打算（），讓自己成為班里最美的一片葉子。為了我們的（），我打算（），讓自己成為（）最美的一片葉子。④所以說(shuō)引讀9、10小節(jié)。六、閱讀延伸1.學(xué)到這，老師想給你們讀一段文字。想聽(tīng)嗎？出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那個(gè)班級(jí)很美。它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向教室走去。走近教室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個(gè)孩子都很美。每一個(gè)孩子各不相同你找不到兩個(gè)相同的孩子。無(wú)數(shù)個(gè)不同的孩子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給班級(jí)。2.你們想讀嗎？想讀的話一起讀。接著出示：班級(jí)把無(wú)數(shù)的孩子結(jié)為一個(gè)整體，學(xué)校把無(wú)數(shù)個(gè)班級(jí)結(jié)為一個(gè)整體而無(wú)數(shù)個(gè)孩子在集體中找到了自己的位置。我們每個(gè)人都像葉子，為班級(jí)這棵大樹(shù)，為學(xué)校這片樹(shù)林，為祖國(guó)這片森林輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間。每一個(gè)班級(jí)都很美，每一個(gè)學(xué)生都很美。3.讀到這，老師問(wèn)一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀因?yàn)槊恳黄~子都很美，所以每一棵大樹(shù)都（）。每一棵大樹(shù)都很美，是因?yàn)椋ǎ?。葉美，因?yàn)橛袠?shù)。樹(shù)美，因?yàn)橛腥~。4.如果每一片葉子都很美，那么這棵樹(shù)一定很美。要想讓我們的大樹(shù)更漂亮，讓我們做一片美的葉子吧！①引讀呼題為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！六、課堂練習(xí)完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四題板書(shū)設(shè)計(jì)：做一片漂亮的葉子大樹(shù)美綠色的云升起形態(tài)各異外在美美葉子美無(wú)私奉獻(xiàn)內(nèi)在美人美像葉子《做一片美的葉子》篇二第一課時(shí)教學(xué)要求：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。2.通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物展示激趣揭題：1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。2.觀察手中的樹(shù)葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？4.板書(shū)激趣：做一片美的葉子二、初讀課文。1.配樂(lè)范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。3、指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。4、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。四、感知全文。1、讀了課文，你知道了什么？2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)”美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.練讀課文；2.抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。2.欣賞詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸2、讀句、讀文。二、細(xì)讀課文。（一）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。2、談感受，突出“美”。3、文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)。（2）讀句子。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。4、指導(dǎo)朗讀。（二）感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。1、讀題，師質(zhì)疑。大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？2、生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。4、理解”每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。（三）由物及人，體會(huì)葉子神。1.再讀題：做一片美的葉子2.給題目加主語(yǔ)（誰(shuí)）做一片美的葉子3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4.人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。1、齊讀1—8自然段。2、是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活奉獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！3、齊讀9—11自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練讀課文；2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)《做一片美的葉子》篇三（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)備注1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、實(shí)物展示，激趣揭題：1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。2.觀察手中的樹(shù)葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？4.板書(shū)激趣，引導(dǎo)感情朗讀課題：（1）師板書(shū)課題，指名讀課題4做一片美的葉子（2）看了這個(gè)題目，你最想知道什么？（3）師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？二、初讀課文。1.配樂(lè)范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。3、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。3、指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。4、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。7、自己再次練習(xí)朗讀，然后指名讀自己最喜歡的那一段。四、感知全文。1、讀了課文，你知道了什么？2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字“體、置、輸、茁、間”指名讀2.指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。3、學(xué)生描紅練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.練讀課文；2.抄寫(xiě)生字詞。教學(xué)反思4、做一片美的葉子（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)備注1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。2.欣賞詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：奉獻(xiàn)飄零輸送茁壯蔥翠整體肥美回歸2、讀句、讀文。二、細(xì)讀課文。（一）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。2、談感受，突出“美”。3、文中哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)。（2）讀句子，指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。4、指導(dǎo)朗讀。（二）感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。1、讀題，師質(zhì)疑。大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？2、生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。4、理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。（三）由物及人，體會(huì)葉子神。1.再讀題：做一片美的葉子2.給題目加主語(yǔ)（誰(shuí)）做一片美的葉子3.怎樣做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4.人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）5、從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”，你想到了什么？填空練習(xí)為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！為了，做一個(gè)的吧！三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。1、齊讀1—8自然段。2、是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活奉獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！3、齊讀9—11自然段。4、假如你就是大樹(shù)上那片漂亮的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？（自己想一想，指名交流）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練讀課文；2、選做題：（1）假如你就是大樹(shù)上那片漂亮的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？（2）學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、做一片美的葉子樹(shù)美外在美：形態(tài)各異樹(shù)葉美內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！教學(xué)反思《做一片美的葉子》篇四：成竹南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學(xué)聯(lián)系電話：0513—4481205發(fā)表時(shí)間：2022-9-22閱讀次數(shù)：842設(shè)計(jì)者：成竹單位：南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學(xué)聯(lián)系電話：0513—4481205教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)教材分析：這是一篇散文詩(shī)，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的神。文章：語(yǔ)言清新、自然，深情地描繪了一幅幅漂亮動(dòng)人的畫(huà)面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無(wú)限的遐想。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利、有感情地朗讀課文。2、能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。3、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集各種植物的葉子。2、有關(guān)課文插圖。[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]教學(xué)過(guò)程：一、激趣入題1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多漂亮的葉子，從你們綻開(kāi)的笑臉，老師已看得出來(lái)，你們非常開(kāi)心，對(duì)嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎？2.板書(shū)課題：4做一片美的葉子二、讀課文，[初步感知葉子的外表美]1.大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫(xiě)葉子美的？2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)美在哪里？a提問(wèn)：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰(shuí)愿意給大家講講。（根據(jù)課文語(yǔ)句或聯(lián)系實(shí)際“無(wú)字詞典”）引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒(méi)有哪兩片是相同的。b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽(tīng)嗎？（配樂(lè)朗誦）引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”三、讀課文[感知葉子無(wú)私奉獻(xiàn)的神]1、過(guò)渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。2、出示掛圖a引導(dǎo)：看，多美的大樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞？對(duì)，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上開(kāi)起?！睙o(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)?！保ɡ斫狻吧娜橹保ヽ設(shè)問(wèn)：為大樹(shù)而奉獻(xiàn)自己，你覺(jué)得葉子怎么樣？小結(jié)：對(duì)，無(wú)私奉獻(xiàn)就是一種美?。ò鍟?shū)）四、讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無(wú)私奉獻(xiàn)]1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”2.引導(dǎo)：我們班級(jí)就是大樹(shù)，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí)；如果我們的社會(huì)是大樹(shù)，那我們每個(gè)人都為生活作出奉獻(xiàn)，那我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福、美好！你們說(shuō)，老師說(shuō)得對(duì)嗎？3.動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！”4、小結(jié)假如你是樹(shù)上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？對(duì)人們說(shuō)些什么呢？板書(shū)：4做一片美的葉子外表美無(wú)私奉獻(xiàn)更美自評(píng)：這篇課文在設(shè)計(jì)上是分層層遞進(jìn)的三層，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，充分引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，充分展開(kāi)師生對(duì)話、情感交流。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，還孩子表達(dá)的自由！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺(tái)，讓孩子的想像放飛！《做一片美的葉子》篇五設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，堅(jiān)決擯棄煩瑣分析、抽象說(shuō)教?！蹲鲆黄赖娜~子》是一篇散文詩(shī)。用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在的奉獻(xiàn)之美，再由物及人，由”大樹(shù)”和”葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的神。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受到其真、其妙、其美。主要措施：以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地閱讀。充分展開(kāi)師生對(duì)話。“一讀二抓三悟情”，讓學(xué)生讀重點(diǎn)內(nèi)容；抓重點(diǎn)詞句、抓小練筆；悟思想事情，通過(guò)聽(tīng)、讀、看、想、說(shuō)、寫(xiě)、貼，寓學(xué)于愉快有趣的活動(dòng)中，從而實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（1）潛心涵泳，誦讀體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以”讀”為本。讓學(xué)生反復(fù)地說(shuō)中讀、讀中想，逐漸提升讀的層次，在優(yōu)美的詩(shī)的語(yǔ)言中去感悟，在感悟中去積累。（2）拓展資源，移情體驗(yàn)充分挖掘相關(guān)有效的教學(xué)資源，讓學(xué)生憑借直觀的形象素材，在交流、對(duì)話中體驗(yàn)深刻的道理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，從而構(gòu)建富有詩(shī)情畫(huà)意、能給學(xué)生的語(yǔ)言和神輸送營(yíng)養(yǎng)的語(yǔ)文課堂。整體上以學(xué)生的”親歷感受”替換教師的”繁講冗析”。根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；在讀的過(guò)程中積累新的詞語(yǔ)和句式。借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。2、過(guò)程與方式目標(biāo)：欣賞詩(shī)一般的語(yǔ)言，理解文中含義深刻的句子。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀、對(duì)話、交流，欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美；學(xué)習(xí)做立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重點(diǎn)：在讀和欣賞中體會(huì)葉子的外在美和內(nèi)在美；在語(yǔ)言情境中，學(xué)習(xí)”要做一個(gè)像葉子那樣立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)”的人。教學(xué)難點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生較少接觸”借物喻人”的文章，較難理解語(yǔ)言文字符號(hào)后面豐富的”寓意”。教法與學(xué)法：（1）潛心涵泳，誦讀體會(huì)；（2）拓展資源，移情體驗(yàn)。學(xué)法：主要是”讀、抓、悟”，具體通過(guò)聽(tīng)、讀、看、想、說(shuō)、寫(xiě)、貼的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教法與學(xué)法體現(xiàn)兩個(gè)”注重”：注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)方式的積累；注重學(xué)生閱讀過(guò)程的親歷感受。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生課前收集葉子以及有關(guān)葉子的資料（含有”葉”字的成語(yǔ)，葉子的作用等）教師：相關(guān)課件、實(shí)物（葉子）、畫(huà)好一棵只有枝干，沒(méi)有葉子的大樹(shù)；大體了解學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)話的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，講授新課。1、（出示：）師：雨果說(shuō)：”花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蓖瑢W(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》，你知道有哪些關(guān)于”葉子”的成語(yǔ)嗎？交流。葉子的成語(yǔ)很多，葉子很美。讓我們還做一片美的葉子吧！（引讀課題）二、以讀代講，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。[遠(yuǎn)觀大樹(shù)，感受樹(shù)美]1、（出示圖片一棵大樹(shù)）引讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)贊美它2、文中說(shuō)：（出示）[樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。]點(diǎn)擊”綠色的云”。3、引導(dǎo)學(xué)生想象：為什么樹(shù)像一朵綠色的云？（說(shuō)明樹(shù)長(zhǎng)得非常茂盛。那綠色的云其實(shí)就是一片片（無(wú)數(shù)片）綠葉聚集在一起）4、指導(dǎo)朗讀。師：這棵大樹(shù)真美，碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長(zhǎng)滿了枝頭，就象一朵綠色的云！美美地讀，讀出大樹(shù)的美。（齊讀1、2節(jié)）（二）學(xué)習(xí)第48節(jié)[近瞧樹(shù)葉，體會(huì)葉美]a、姿態(tài)美。過(guò)渡：大樹(shù)的美是因?yàn)闊o(wú)數(shù)片綠葉。1、”走進(jìn)樹(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都美，每一片葉子形態(tài)各異你找不出兩片相同的葉子。”出示：每一片葉子形態(tài)各異你找不出兩片相同的葉子。（出示課件葉子的”形態(tài)各異”）（不同形態(tài)的葉子、2、3）粗略地一看，同一棵樹(shù)上，好像每一片葉子都一樣。再仔細(xì)看一看，我們卻發(fā)現(xiàn)。2、出示圖片與填空：“這些樹(shù)葉，有的有的還有的，真是！”）3、我們剛剛學(xué)了”學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典”，我看誰(shuí)會(huì)查無(wú)字詞典，能用生活中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)形態(tài)各異這個(gè)詞語(yǔ)。4、出示圖片找找看，你找不出兩片相同的葉子。（師補(bǔ)充：就像我們班上的小朋友一樣，有的強(qiáng)壯，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可愛(ài)，找不到兩個(gè)完全一樣的小朋友。）5、指導(dǎo)感情朗讀。（第四自然段）葉子美就美在各不相同，美就美在姿態(tài)各異。（板書(shū)：姿態(tài)美）你就是那片獨(dú)一無(wú)二的葉子，那你能把你自己與枝頭的每一片葉子都讀美嗎？自由讀，指名讀。b.奉獻(xiàn)美1、（出示）師：無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，它們做什么工作？（出示）把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大地2、師：你喝過(guò)乳汁嗎？喝過(guò)哪些？（牛奶，媽*的奶）對(duì)，我們?nèi)祟?lèi)”生命的乳汁”是指這些給我們生命、讓我們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)、養(yǎng)料）3、師：現(xiàn)在你一定知道這里”生命的乳汁”是什么了吧。（這里”生命的乳汁”也就是指給大樹(shù)生命、讓大樹(shù)成長(zhǎng)的養(yǎng)料）。4、老師告訴你們這里包含著一個(gè)小科學(xué)知識(shí)呢。（出示）葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹(shù)生長(zhǎng)的養(yǎng)料。5、[出示樹(shù)圖]看，多美的大樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了，所以課文一開(kāi)頭怎么說(shuō)？（齊讀1、2節(jié)）師：大樹(shù)長(zhǎng)得這么美是誰(shuí)的功勞？。（對(duì)，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。）板書(shū)：奉獻(xiàn)美師：奉獻(xiàn)著的葉子更美。（美美地讀讀此段）6、（邊說(shuō)邊出示）雖然枝頭每一片葉子（形態(tài)各異），但卻做著相同的工作把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。綠葉為大樹(shù)而生，多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽(tīng)么？讓我們一起閉上眼睛，隨著那輕柔的音樂(lè)放飛你的想象吧！（師配樂(lè)讀第6小節(jié)）7、葉子美嗎？那讓我們一起也來(lái)美美地讀一讀。老師也幫你們配上音樂(lè)。（生配樂(lè)讀）真美呀！想做一片美的葉子嗎？8、先讓我們來(lái)了解一下葉子的一生：（出示課件）春嫩綠夏肥美秋變黃冬飄零9、采訪：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你想做哪個(gè)季節(jié)的葉子？先對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。交流。理解?！胺拭馈薄扒锶~為什么變黃？”（把養(yǎng)料給了大樹(shù)）“回歸大樹(shù)地下的根?！笨梢哉f(shuō)成”葉落歸根”，來(lái)年春天，它又將成為大樹(shù)上的一片嫩綠的新芽。老師還想起一句詩(shī)：落花不是無(wú)情物化做春泥更護(hù)花有沒(méi)有誰(shuí)一年四季的葉子都想做？并說(shuō)理由。（突出：葉子的一生都很美，綠葉為大樹(shù)而生。）就讓我們每個(gè)人都做一片美的葉子吧！拿起書(shū)，讓我們?cè)谝魳?lè)中把對(duì)葉子的感受讀出來(lái)吧。（齊讀第六自然段）[設(shè)計(jì)意圖：”一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特?！遍喿x是一種個(gè)性化活動(dòng)，教師不能只按照教學(xué)參考書(shū)、標(biāo)準(zhǔn)答案去”引導(dǎo)”學(xué)生分析、理解、吸收，更不能要求學(xué)生的理解和感受是整齊劃一的。]10、過(guò)渡、葉子是春蠶，春蠶到死絲方盡，是蠟燭，蠟炬成灰淚始干，然而它又勝過(guò)春蠶、蠟燭，因?yàn)樵诹懵涑赡嗄胱鲏m的那一刻還在為大樹(shù)供給營(yíng)養(yǎng)。知道么？其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子，出示引讀：我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹(shù)輸送著茁壯蔥翠。討論交流。1）理解”生活的大樹(shù)”究竟指什么呢？？？點(diǎn)擊”生活的大樹(shù)”我們的家，（爸爸，媽媽還有我都是葉子，為我們的家這棵大樹(shù)辛勤工作、默默奉獻(xiàn)著）我們的班級(jí)，我們?nèi)?）班就像一棵大樹(shù)，班內(nèi)的同學(xué)就象是樹(shù)上的葉子，我們每一位小朋友都在自己的位置上為班級(jí)這棵大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)著。（老師是葉子，為學(xué)校這棵大樹(shù)默默奉獻(xiàn)著；）我們的祖國(guó)，我們的地球（2）師：是啊，我們的生活就像一棵大樹(shù)，為了我們生活的這棵大樹(shù)更加美好，那么多像葉子一樣的人不畏勞苦。出示圖片：從每天清晨送奶工的匆匆腳步聲，到清潔工人披星戴月地辛勤勞動(dòng)中，你能找出我們生活中美的葉子嗎？（愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了光明；無(wú)數(shù)的先烈不屈不撓地和敵人做斗爭(zhēng)，才使我們過(guò)上了今日美好的生活。鄧小平爺爺去逝后捐出遺體，為醫(yī)學(xué)提供研究；老師教學(xué)生知識(shí)，默默地奉獻(xiàn)著；醫(yī)生給病人看病，讓他們不受病痛的折磨；麂皮大衣學(xué)知識(shí)建設(shè)祖國(guó)；”女清潔工”；身邊：門(mén)衛(wèi)，日日夜夜看守著我們的校園；班內(nèi)值日生、班干部等，默默奉獻(xiàn)著；你是不是？）（3）出示大樹(shù)圖，在生活中，工人、醫(yī)生、老師、解放軍等各行各業(yè)的人都為生活的大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)，這樣我們生活的大樹(shù)才能（站在太陽(yáng)和土地之間）。（出示）（4）指導(dǎo)朗讀第九自然段。生活的大樹(shù)茁壯、蔥翠了，讓我們有力有朝氣地來(lái)讀讀。（第九自然段）（出示大樹(shù)圖和第7、8自然段句子。）師：大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。無(wú)數(shù)的葉子在樹(shù)上找到了自己的位置。（5）此時(shí)此刻，我是一片葉子，同學(xué)們你們也是一片小小的葉子，為了我們生活的這棵大樹(shù)更美，你能做點(diǎn)什么呢？出示，自由交流家是棵樹(shù)。我是這棵樹(shù)上美的葉子班級(jí)是棵樹(shù)。我是這棵樹(shù)上一片美的葉子祖國(guó)是棵樹(shù)。我是這棵樹(shù)上一片美的葉子[設(shè)計(jì)意圖：泰戈?duì)栒f(shuō)：”不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的?！毙W(xué)生雖然年齡不大，但也經(jīng)歷了許多事，體味了不少情，而這正是語(yǔ)文教學(xué)必須加以關(guān)注和利用的資源。理想課堂應(yīng)是師生間平等交流、共同探究和相互啟發(fā)的過(guò)程，師生一起進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。]11.教師：是啊，班級(jí)是一棵大樹(shù)，學(xué)校是一棵大樹(shù)，祖國(guó)也是一棵大樹(shù)，樹(shù)美，因?yàn)橛腥~；葉美，因?yàn)橛袠?shù)；如果每一片葉子都很美，那么，這棵樹(shù)一定美；如果我們每一個(gè)人都很棒，那么，我們這個(gè)民族就一定有希望！12、讀題，回歸主題。出示：（1）、大樹(shù)那么美，我們期待讀題（2）、葉子那么美，我們甘愿讀題（3）為了生活的大樹(shù)，讓我們每個(gè)人都讀題三、實(shí)踐感悟，升華主題貼葉子活動(dòng)：（出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的枝干）這棵大樹(shù)就是我們的班集體，你作為大樹(shù)的一片葉子，你希望給它輸送什么”營(yíng)養(yǎng)”呢？把你的愿望寫(xiě)在代表你自己的葉子上，寫(xiě)好了帖在大樹(shù)上，看誰(shuí)寫(xiě)的語(yǔ)句通順，表達(dá)優(yōu)美。）你們這些勤奮的小葉子，三（2）班這棵大樹(shù)一定會(huì)越來(lái)越茁壯、蔥翠。[設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)話的課堂上，教師把學(xué)生看作心上的朋友，學(xué)生就將教師視為眼中的親人，教學(xué)過(guò)程就能成為師生間以心連心的心潮相逐，以情生情的激情奔涌。”教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育?！毙抡n程理念下的新課堂，追求的就是用生命點(diǎn)燃生命，用心靈感動(dòng)心靈，用靈魂塑造靈魂。]四、品讀詩(shī)歌，激發(fā)情感最后，老師還有一件禮物要送給大家（出示）[設(shè)計(jì)意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn)，既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使文章的主題得到了升華。]五、作業(yè)：回去后展開(kāi)豐富的想像：我就是一片葉子會(huì)做哪些事，寫(xiě)成一篇小文章。附小詩(shī)：人生無(wú)悔綠葉無(wú)悔，撲向那大地，是報(bào)答泥土芬芳的輕盈；鮮花無(wú)悔，凋落于風(fēng)雨，因?yàn)樗幸欢紊钠粒唤訜o(wú)悔，奔向那海洋，因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里；萬(wàn)物無(wú)悔，追尋那太陽(yáng)，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光就失去生機(jī)；人生無(wú)悔，在泥濘中跋涉，無(wú)悔終生都在苦苦地尋覓憂也無(wú)悔，怨也無(wú)悔，只有無(wú)悔的人生才能奉獻(xiàn)自己；苦也無(wú)悔，累也無(wú)悔，只有奉獻(xiàn)自己才是無(wú)悔的人生。[設(shè)計(jì)意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn)，既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使文章的主題得到了升華。]板書(shū)：做一片美的葉子姿態(tài)美奉獻(xiàn)美《做一片美的葉子》篇六教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課