PAGEPAGE5霍山縣2009—2010學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育“上好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《安徽省2008—2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》及《安徽省2009—2010學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神，切實(shí)有效地開展我縣2009—2010年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育，特制定《霍山縣2009—2010學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育“上好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案》。一、培訓(xùn)時(shí)間2009年9月—2010年6月二、培訓(xùn)對(duì)象全縣在職在崗中小學(xué)、幼兒園教師（參加有效教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)教師除外）。三、培訓(xùn)內(nèi)容“上好課”專題六個(gè)模塊：=1\*GB3①教學(xué)中的師德修養(yǎng)；=2\*GB3②教學(xué)論與課堂教學(xué)；=3\*GB3③課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練；=4\*GB3④新課程課堂教學(xué)新技能；=5\*GB3⑤課堂教學(xué)問題診斷與解決；=6\*GB3⑥課堂教學(xué)反思方法。四、培訓(xùn)形式與學(xué)時(shí)高中：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、問題指導(dǎo)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，問題指導(dǎo)12學(xué)時(shí)，其中：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)限選其一，問題指導(dǎo)為必修。每人每年度必須完成不少于72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。小學(xué)、初中、幼兒園：校本研修、集中問題指導(dǎo)和遠(yuǎn)程資源服務(wù)相結(jié)合，其中校本研修為48學(xué)時(shí)，集中問題指導(dǎo)24學(xué)時(shí)，每人每年度必須完成不少于72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。五、實(shí)施步驟本年度培訓(xùn)工作分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（2009年3月—8月）1、開展“上好課”專題培訓(xùn)需求調(diào)研，梳理每一個(gè)模塊反饋的問題，確定各模塊培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)和形式，醞釀培訓(xùn)方案。2、選派培訓(xùn)者和校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師參加省市級(jí)培訓(xùn)；組織各模塊指導(dǎo)教師集體備課。3、制定《霍山縣2009—2010學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育“上好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案》。第二階段（2009年9月—2010年元月）1、召開09年秋學(xué)期“上好課”專題業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員培訓(xùn)會(huì)，全面布置培訓(xùn)工作。（9月份）2、組織開展“上好課”專題前三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容：教學(xué)中的師德修養(yǎng)；教學(xué)論與課堂教學(xué)；課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練。（9—元月份）3、開展“上好課”專題學(xué)習(xí)第一次巡回問題指導(dǎo)。（11—12月份）4、組織“上好課”專題學(xué)習(xí)階段性考核評(píng)估（元月份）。第三階段（2010年2月—2010年5月）1、召開09年春學(xué)期“上好課”專題業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員培訓(xùn)會(huì)，布置春學(xué)期培訓(xùn)工作。（2月份）2、組織“上好課”專題后三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容：新課程課堂教學(xué)新技能；課堂教學(xué)問題診斷與解決；課堂教學(xué)反思方法。（3—5月份）3、開展“上好課”專題學(xué)習(xí)第二次巡回問題指導(dǎo)。（4—5月份）第四階段（2010年6月）開展“上好課”專題校本考察和考核，評(píng)定培訓(xùn)成績(jī)，認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)，全面總結(jié)2009—2010年度培訓(xùn)工作。六、各模塊培訓(xùn)安排時(shí)間內(nèi)容形式組織實(shí)施培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)要求考核方式09年9月上好課專題業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員培訓(xùn)及鄉(xiāng)校二級(jí)培訓(xùn)1、縣級(jí)集中培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員2、各鄉(xiāng)校組織二級(jí)培訓(xùn)到每位教師縣教師學(xué)習(xí)與資源中心各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校幫助教師明確本專題各模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)和方法。①集中培訓(xùn)出勤記錄②聽課記錄（一）★檢查出勤情況、聽課記錄09年10月教學(xué)中的師德修養(yǎng)校本學(xué)習(xí)與問題研討學(xué)校教導(dǎo)處或教研組更新觀念，規(guī)范師德行為，認(rèn)識(shí)提高師德修養(yǎng)的重要意義，樹立自覺上好課的意識(shí)。①學(xué)校學(xué)習(xí)、交流討論記錄②結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫一篇教育敘事或反思材料。★檢查學(xué)校交流討論筆記和個(gè)人撰寫的教育敘事或反思材料。09年11月—12月上好課專題學(xué)習(xí)第一次巡回問題指導(dǎo)分片集中送教下鄉(xiāng)縣教師學(xué)習(xí)與資源中心回應(yīng)一線教師問題，指導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練。①集中培訓(xùn)出勤記錄②聽課記錄（二）★檢查出勤情況、聽課記錄七、培訓(xùn)措施1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校校長(zhǎng)是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，分管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。各校必須落實(shí)具體的部門和專門人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)的常規(guī)工作，確保培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。2、加強(qiáng)問題反饋各學(xué)校要積極引導(dǎo)廣大教師圍繞各模塊學(xué)習(xí)主題，認(rèn)真反思剖析自身的教育理念和行為，梳理教學(xué)過程中的問題、困惑和建議，及時(shí)反饋給縣鄉(xiāng)兩級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)要將業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的答復(fù)及時(shí)傳遞給教師本人，并及時(shí)跟進(jìn)，實(shí)施行動(dòng)研究，真正解決問題。縣教師學(xué)習(xí)與資源中心除了做好“上好課”專題培訓(xùn)前期需求調(diào)研外，在各模塊培訓(xùn)實(shí)施過程中要認(rèn)真梳理各學(xué)校提交的問題，組織業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及時(shí)答復(fù)回應(yīng)問題。3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)縣鄉(xiāng)（校）兩級(jí)學(xué)科課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員要認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)，密切配合，協(xié)同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，要采取書面問題指導(dǎo)和集中巡回指導(dǎo)相結(jié)合的措施，把問題指導(dǎo)真正落到實(shí)處。各學(xué)校要統(tǒng)籌安排課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)任務(wù)和其他事務(wù)，把校本培訓(xùn)指導(dǎo)工作納入個(gè)人工作量，讓課程團(tuán)隊(duì)的成員有充分的時(shí)間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)職責(zé)，同時(shí)要對(duì)業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)督促其履行指導(dǎo)職責(zé)。4、加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)縣教師學(xué)習(xí)與資源中心要建立一支德才兼?zhèn)涞膶＜媛毰嘤?xùn)者隊(duì)伍，實(shí)行培訓(xùn)者資格認(rèn)定制度，要加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍自身的崗位培訓(xùn)和短期外出培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)。每次集中培訓(xùn)前要開展集體備課，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，做好培訓(xùn)的必要準(zhǔn)備，培訓(xùn)提綱經(jīng)審核通過后，方可組織實(shí)施。5、加強(qiáng)過程管理縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要相互配合，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)組織管理和過程監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校對(duì)教師個(gè)人自學(xué)自練要有布置、有檢查，每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束后，要以學(xué)校為單位檢查一次，同時(shí)要將檢查情況進(jìn)行記錄、總結(jié)，形成寫實(shí)性書面總結(jié)材料。各學(xué)校每學(xué)期末均要對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行一次全面的檢查，并將檢查情況寫成文字材料，上報(bào)教育局職成教股和教師學(xué)習(xí)與資源中心。縣培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組每學(xué)期要對(duì)校本培訓(xùn)工作分鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行一次全面檢查，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校主要負(fù)責(zé)人、分管校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)人員的工作和教師個(gè)人的培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果納入年終考核，考評(píng)情況將在全縣進(jìn)行通報(bào)。6、加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)本專題培訓(xùn)以校本考察為主，把過程性考查與終結(jié)性考評(píng)相結(jié)合。過程性考察重點(diǎn)查看能反映學(xué)習(xí)過程的文本材料（教師個(gè)人材料和學(xué)校組織培訓(xùn)工作的文字記錄），采取定期或不定期隨機(jī)抽查的方式開展，終結(jié)性考評(píng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和學(xué)員所在學(xué)校共同組織實(shí)施，縣考評(píng)組終審。終結(jié)性考評(píng)成績(jī)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，成績(jī)不合格的，當(dāng)年不得認(rèn)定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，不能參加職稱評(píng)定。7、加強(qiáng)支持與服務(wù)縣教師學(xué)習(xí)與資源中心要為培訓(xùn)提供有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)、文本資源和其他必須的培訓(xùn)資源，改善培訓(xùn)條件，逐步建立能