《水在加和冷卻后》說課稿《水在加和冷卻后》說課稿今日我說課的內(nèi)容是蘇教版四年級上冊第二單元的第五課《水在加和冷卻后》，這是一節(jié)在基本認識了一些物質(zhì)的性質(zhì)之后的一節(jié)綜合課，是一節(jié)結(jié)合身邊事物進行探究和實驗的實踐課。首先我來說一下我這節(jié)課的教學目標：1．通過學習使學生知道水的蒸發(fā)與云、霧、雨、雪、霜、露等形成的關(guān)系。2．通過對蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的形成。親身感受認識到水在蒸發(fā)時會吸收量。3．通過雨、霧、霜的模擬實驗了解它們的形成原因。4．讓學生欣賞自然界水體的漂亮。通過一些實驗了解大自然的奧秘。體會到自然界神奇的變化。教學重點了有兩個：一是了解水的蒸發(fā)與云、霧、雨、雪、霜、露等的關(guān)系，二是造雨、造霧、造霜的模擬實驗。在這一節(jié)課的設(shè)計中我本著刪繁就簡的”原則，簡化了課堂課件的設(shè)計與制作，而把更多的時間和力投入到實驗中來，多讓學生動腦思、動嘴說、動手做、動眼看，讓學生的思維與科學的實驗相碰撞。雖然在開始設(shè)計的時候，我就知道這一節(jié)課很可能會上得磕磕碰碰，但在幾次的構(gòu)思中我都將學生動手實驗這一環(huán)節(jié)保留了下來。讓學生大膽來設(shè)計、來構(gòu)思、來動手，其實是培養(yǎng)學生科學意識最好的方式。如果在課堂中遇到一些問題，那么只要我們細心地去解決它就行了，方式總比困難多。這就是我說課的全部內(nèi)容。請大家多提意見，因為意見有時是最好的老師。小學生的科學課是一門極其復(fù)雜的課，可以說是天文、地理、生物、化學、物理、語文、數(shù)學等無所不包的課。但它同時也是小學階段一節(jié)極其重要的一門。它可以成為學生了解科學的窗口，也可以成為學生以后學習的基礎(chǔ)，甚至可以成為學生邁入科學大門的起點。那么怎么上好這一節(jié)課了？在科學課中有各種各樣的知識，那我們的課堂是去傳遞這些知識嗎？在科學課中也有各種各樣的道理，那我們的課堂是為了讓學生們明白這些道理嗎？我認為，都不是。我們的需要做的遠不只這些。我們的課堂更多的應(yīng)該去做一個點燃的工作，點燃學生探究的火花！點燃學生問為什么并尋求答案的火花！點燃學生邁入科學大門，了解科學世界，尋求科學真理的火花！在學生心里悄悄的種下一顆種子，一顆可以發(fā)芽、可以生根、可以開花、可以結(jié)果的種子。對于這樣的課堂我們又該去怎樣構(gòu)建了？或許當我們幾經(jīng)探究會悄然發(fā)現(xiàn)，其實答案就在我們身邊，我們身邊高科技的東西太多了。我們在用的東西中90%都有科學在里面。但我們平時又注意了多少，探究了多少了？幾只昆蟲可以成就像達爾文這樣的大科學家，一只飛鳥可以實現(xiàn)萊g兄弟的飛天夢想。假如我們的學生也去了解我們身邊的奧秘，探究身邊的事物，捕捉身邊的科學，那從我們這里走出科學家將不再是夢！從身邊著手，做學生科學火花的點燃者，做學生夢想的起點!【《水在加和冷卻后》說課稿】相關(guān)文章：1.《水秘密》說課稿2.《水不見了》說課稿3.《泉水》說課稿4.《9加幾》的說課稿范文