第第頁(yè)月亮的心愿教案

月亮的心愿教案1

課題月亮的心愿

授課時(shí)數(shù)2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第30—32頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：流利的朗讀課文。

教、學(xué)具預(yù)備：

課件、小黑板、生字卡片

板書設(shè)計(jì)：

心愿

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？老師有什么心愿呢？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？〔讓同學(xué)充分地說(shuō)，初步感知課文〕

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今日我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》〔齊讀〕

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜愛的方式認(rèn)識(shí)生字?！沧x拼音、問同桌、查字表、猜一猜等〕窗簾、窗戶與圖連線；背，多音字組詞；另，我說(shuō)一家，我說(shuō)另一家，〔一個(gè)，一條，一塊，一瓶〕；顧，組詞，看圖，珍珍怎么照看媽媽的？累，你什么時(shí)候最累？悄，組詞靜靜地，造句。離，組詞。裝，后鼻音，開火車讀?！惨?jiǎn)約處理〕

3.檢查生字詞掌控狀況

〔1〕小黑板出示生字詞〔帶拼音〕，自由讀，男女生分讀。

〔2〕擦拼音，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔3〕哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，留意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜愛的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名同學(xué)帶讀?！不蛑该x〕

小伙伴們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的'家，她們?cè)诟墒裁茨兀俊沧杂勺x課文?！?/p>

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

〔1〕用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

〔2〕這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段?！餐雷x對(duì)話〕

〔1〕用“靜靜地”說(shuō)話。

〔2〕月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

〔3〕指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最末究竟結(jié)果怎樣呢？齊讀最末一段，理解“艷陽(yáng)天”

5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？你喜愛珍珍嗎？說(shuō)說(shuō)你喜愛珍珍的緣由。用上句式“由于……所以……”用一句話夸夸她。

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

早去亮，觀測(cè)：你發(fā)覺了什么？亮與高比較，各部分要緊湊。

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

五、作業(yè)〔自選套餐制〕

a套餐：閱讀一篇關(guān)于月亮的課外文章，摘錄好詞好句。

b套餐：閱讀本課課文，摘錄好詞好句，進(jìn)行仿寫。

教學(xué)自評(píng)：

學(xué)情分析：

本文借女孩珍珍為了照看生病的爸爸媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)懷父母、體諒長(zhǎng)輩的美妙品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，因此本課的重點(diǎn)除識(shí)字寫字外，還應(yīng)當(dāng)放在引導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情上。

得：

1、導(dǎo)課設(shè)計(jì)很好，簡(jiǎn)短精練，又表達(dá)了濃濃的師生之情。

2、識(shí)字設(shè)計(jì)中“簾”、“戶”和“窗”組成伙伴，并利用本班資源進(jìn)行窗前演示，效果很好。

3、“另”字說(shuō)話的設(shè)計(jì)很好，讓孩子理解了它的詞意。

4、教學(xué)的隨機(jī)性設(shè)計(jì)較好。

失：

1、識(shí)字重點(diǎn)不夠突出，糜費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致本課內(nèi)容沒有進(jìn)行完。

2、識(shí)字卡片貼的過(guò)晚。應(yīng)當(dāng)識(shí)字開始時(shí)就把生字卡片貼在黑板上。

3、課堂節(jié)奏過(guò)快，老師語(yǔ)速過(guò)快。

4、課件設(shè)計(jì)動(dòng)畫過(guò)多，分散了孩子的留意力。

5、jqc的尖舌音過(guò)重。同學(xué)的三聲音讀的不夠準(zhǔn)，訂正不足。

月亮的心愿教案2

一、激發(fā)情趣，初識(shí)課題

師：小鳥有一個(gè)心愿，那就是每天都能逍遙自在地在天空翱翔;向日葵有一個(gè)心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果實(shí)就能快快成熟。小伙伴，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?(同學(xué)自由表達(dá)。)

師：(課件出示：漂亮的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來(lái)。)你們看，漂亮的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來(lái)。她的心愿是什么呢?(板書：月亮的心愿)

指名讀課題，指導(dǎo)“亮”的輕聲讀法。老師范寫“亮”，同學(xué)觀測(cè)并溝通寫“亮”字時(shí)要留意禿寶蓋兒應(yīng)托住上部分，蓋住下部分，而且寫在田字格橫中線上。

二、初讀課文，同學(xué)字詞

1.同學(xué)自由朗讀課文，要求：仔細(xì)朗讀，遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字請(qǐng)拼音幫忙。

2.指名朗讀課文，留意正音。

3.畫出本課要認(rèn)的生字和難讀的詞語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)生字新詞。課件出示：窗簾女背包裝著天氣另一家照看生病太累醫(yī)生靜靜地離開窗戶早走去

(1)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后小組成員互讀正音。

(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。一名同學(xué)讀誕生字字音，另一名同學(xué)指出課件中相應(yīng)的生字。

(3)溝通識(shí)字方法。

(重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“穴字頭”和“病字框”，在學(xué)習(xí)“病”字時(shí)相機(jī)拓展和“病字框”有關(guān)的字。例如：“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字。)

(4)選擇生字新詞填入短文，在語(yǔ)境中鞏固識(shí)字。

出示：月亮姐姐來(lái)到另一家，透過(guò)窗簾看到珍珍正在照看生病的媽媽。她靜靜地離開窗戶，月亮姐姐真擔(dān)憂珍珍太累了，真想幫珍珍找一位好醫(yī)生。

①自主練習(xí);②指名朗讀(多人);③齊讀。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟“心愿”

1.自由朗讀課文。要求：讀得更流利，同時(shí)認(rèn)真觀測(cè)文中的插圖。

2.感悟月亮的第一次心愿。

(1)指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)文中第一幅插圖。

師：月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第1自然段)

(2)指導(dǎo)感情朗讀第1自然段。思索：月亮說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的?(用表演的方式來(lái)理解“自言自語(yǔ)”。)誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話?(指導(dǎo)同學(xué)讀月亮的話時(shí)，要讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大。)月亮要去跟太陽(yáng)公公商量讓明天有好天氣，它們會(huì)怎么商量呢?假如你是月亮，你打算怎么和太陽(yáng)公公商量?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

(3)表演。老師扮演太陽(yáng)公公，同學(xué)扮演月亮，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出月亮盼望明天有個(gè)好天氣是由于孩子們已經(jīng)做好了去郊游的預(yù)備，為了滿意孩子們，使他們歡樂地游玩。提示同學(xué)用“商量”語(yǔ)氣說(shuō)話。)

3.感悟月亮的第二次心愿，體會(huì)珍珍的品質(zhì)。

(1)指導(dǎo)同學(xué)邊看第二幅插圖，邊讀與圖上內(nèi)容有關(guān)的句子。

(2)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)珍珍的行動(dòng)感悟她的品質(zhì)。

師：誰(shuí)能依據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照看媽媽的?(板書：照看)

(3)聯(lián)系生活，拓展溝通。

師：假如你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照看她呢?

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

師：你能把自己的感受通過(guò)朗讀告知大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，老師適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀出人物的'語(yǔ)氣。)

(5)表演與朗讀。

①小組內(nèi)表演。4人一組，三名同學(xué)分別扮演媽媽、珍珍、月亮，另一人讀旁白。

②推舉兩個(gè)組上講臺(tái)表演。

③分角色朗讀課文。

④溝通感受：你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?

四、擴(kuò)展小結(jié)，升華情感

1.同學(xué)質(zhì)疑。(還有哪些地方?jīng)]有讀懂?)

2.梳理同學(xué)還不明白的主要問題：月亮為什么要轉(zhuǎn)變心愿呢?月亮最終的心愿究竟是什么?

3.學(xué)習(xí)文章最末一個(gè)自然段，進(jìn)一步解題。

師：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，開心地走在郊游的路上。你們現(xiàn)在知道月亮的心愿究竟是什么了嗎?

4.同學(xué)自由表達(dá)各自的感受。

5.老師梳理并小結(jié)：

月亮最初的心愿是什么?——好天氣

后來(lái)呢?——下雨

最末呢?——一起郊游

6.進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練，感悟全文蘊(yùn)涵的思想感情。

月亮的心愿是()，她是一個(gè)()的月亮。

7.情感升華。

師：你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧!

五、指導(dǎo)書寫，“訓(xùn)”“練”結(jié)合

1.指導(dǎo)寫“女”字。

(1)范寫，同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)每一筆在田字格中的位置。

(2)講解要點(diǎn)：“女”字第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長(zhǎng)，字才顯得穩(wěn)。

(3)同學(xué)仿影一遍。

2.指導(dǎo)書寫“太”、“氣”兩個(gè)字。

太：關(guān)關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。最末別忘卻寫點(diǎn)。

氣：著重指導(dǎo)寫最末一筆的橫折彎鉤。

3.指導(dǎo)書寫“早”、“去”兩個(gè)字。都是上下結(jié)構(gòu)的字，留意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。

月亮的心愿教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在已經(jīng)認(rèn)識(shí)線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡這11個(gè)生字的基礎(chǔ)上，能精確讀出字音，會(huì)寫你、們、紅、綠、花、草這六個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、感受春雨給大地帶來(lái)的改變，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。

【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

1、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)朗讀了解柳樹、桃化、油菜花等植物經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)變綠了，變紅了，變黃了，感受春雨給大地帶來(lái)了改變，產(chǎn)生對(duì)春雨和春春天的喜歡之情。

2、本課時(shí)的重難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的改變，喜歡春天。

【教學(xué)對(duì)象分析】

一班級(jí)學(xué)校年齡小，留意力不穩(wěn)定，不長(zhǎng)久，易被新鮮的刺激吸引，常受愛好和心情支配。針對(duì)這些特點(diǎn)，對(duì)比《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的重視語(yǔ)文的熏陶作用來(lái)利用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境，吸引小伙伴的留意力，并開展表演活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓他們?cè)谧x中學(xué)，演中學(xué)，開心地感受春天，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

運(yùn)用齊讀、指名讀、男女賽讀、表演讀等多種朗讀方法，結(jié)合形象生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫演示，讓同學(xué)感悟春天的美妙。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

利用Flash軟件制作多媒體課件，貫穿全過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

一、導(dǎo)入新課

小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你知道嗎?春天的風(fēng)是暖暖的，春天的雨是柔柔的，在春雨中春草是綠綠的，桃花粉紅，梨花潔白，菜花金黃，可美啦!今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)春雨的課文。(板書課題后齊讀：春雨的色調(diào))

二、初讀課文

1、同學(xué)自由地、大聲地讀一讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

⑵把喜愛的句子多讀幾遍。

2、復(fù)習(xí)生字。

3、找六個(gè)小伙伴把課文讀一讀。

三、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段：

⑴小伙伴們知道春雨的樣子嗎?它會(huì)發(fā)出哪些聲音呀?

⑵出示課件課文第一自然段文字：

指名讀、評(píng)讀(重點(diǎn)指導(dǎo)沙沙沙聲從重變輕)、齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段：

⑴有三只小鳥被美好的春雨吸引來(lái)了，正在爭(zhēng)辯一個(gè)問題呢!看看它們?cè)跔?zhēng)辯什么問題呢?看哪個(gè)小伙伴最聰慧，把它找出來(lái)。

(課件出示小鳥爭(zhēng)辯的情景)

⑵指名讀本自然段。你知道小鳥們爭(zhēng)辯的`是什么問題了嗎?找到問題就拿筆用直線畫下來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀疑問句)大家一起來(lái)問一次吧!

⑶哪個(gè)聰慧的小伙伴會(huì)用究竟說(shuō)一句話?

⑷你們一起把這段讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三段：

過(guò)渡：是啊，春雨究竟是什么顏色呢?小鳥們都是怎么認(rèn)為的呢?

⑴我們先看看小燕子是怎么說(shuō)的，它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?(課件出示第三自然段)你們自由讀讀課文。

⑵小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

⑶小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

⑷小伙伴會(huì)用也說(shuō)一句話嗎?

⑸分男女、分小組競(jìng)賽讀書、背書。

⑹小燕子讓麻雀、小黃鶯看草地、柳樹經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)變綠了，也讓你們看一看，幫它評(píng)評(píng)理。(出示課件)

4、學(xué)習(xí)第四、五自然段：

⑴小麻雀同意小燕子的說(shuō)法嗎?你從哪看出來(lái)的?自由讀一讀。(出示第四自然段)(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀變顏色的字)現(xiàn)在你們可以把這段話讀給同桌聽，比誰(shuí)讀得有感情。

⑵指名領(lǐng)讀這一段。桃花、杜鵑花真得紅了嗎?請(qǐng)看(出示課件)。

⑶當(dāng)春雨落在油菜地里、蒲公英上會(huì)怎么樣呢?小黃鶯又是怎么認(rèn)為的呢?你們來(lái)聽聽小黃鶯的看法吧!(出示課件，師同時(shí)范讀第五段)

⑷師領(lǐng)讀，生齊讀第五段。

四、分角色朗讀

1、小伙伴們，小燕子、麻雀、小黃鶯你最喜愛誰(shuí)?喜愛誰(shuí)，就把誰(shuí)的話背一背，待會(huì)兒我們來(lái)分角色表演，好嗎?

2、分組表演朗讀。

五、說(shuō)話訓(xùn)練

1、想想大森林里還有些什么別的小動(dòng)物?春天的大自然里除了碧綠的草地和柳樹，還有什么是綠的?除了粉紅的桃花、杜鵑，還有什么是紅的?除了金黃的油菜花、蒲公英花，還有什么是黃的?除了這三種顏色，還有些什么顏色?

2、老師把小伙伴們說(shuō)的都拍下來(lái)了，一起來(lái)看看。[出示課件]

3、(出示填空題：說(shuō)：春雨是)誰(shuí)會(huì)看著這題目說(shuō)話?

六、學(xué)習(xí)最末一段

聽了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)，春雨可興奮了。[出示課件]情愿讀的小伙伴讀一讀(重點(diǎn)指導(dǎo)沙沙沙聲由輕到重)。自由讀一讀，再齊讀。

七、朗讀全文

小伙伴們，現(xiàn)在你們可以在美好的音樂中站起來(lái)，一邊做動(dòng)作一邊帶表情地讀一讀課文，會(huì)背的可以背一背。

八、總結(jié)全文

小伙伴們，春雨的滋潤(rùn)使大地萬(wàn)物變得萬(wàn)紫千紅，所以在小動(dòng)物眼里才有了色調(diào)，你明白了嗎?

九、布置作業(yè)

今日的作業(yè)是請(qǐng)小伙伴們下課后睜大明朗的眼睛看一看，看一看春天還有些什么?還有些什么色調(diào)?把你們看到的、想到的下節(jié)課告知老師，好嗎?

十、板書

春雨的色調(diào)

月亮的心愿教案4

【教材分析】

《月亮的心愿》是學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)懷父母、體諒父母預(yù)備的美妙品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

【教學(xué)理念】

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓同學(xué)能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好”是低班級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、技能目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)懷父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

3、情感目標(biāo)：

培育愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體諒、照看父母，培育自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體諒、照看父母。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片，教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)過(guò)程

一、談話激情，導(dǎo)情入境

小伙伴們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民老師，現(xiàn)在老師的.愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

(同學(xué)自由發(fā)言)

月亮有什么心愿?

板書：月亮的心愿

(齊讀，留意輕聲)

讀了課題，你最想知道什么?

質(zhì)疑是思維的火花，便于激起同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

二、讀文識(shí)字，感知全文

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你情愿讀的段落讀給大家聽。

3、同學(xué)圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。

(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴溝通。

5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)技能。

三、創(chuàng)設(shè)情境，合作溝通

1、展示第一幅圖：

⑴同學(xué)邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎?

2、展示第二幅圖：

⑴同學(xué)邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎?

(在此基礎(chǔ)上，老師適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀好人物的語(yǔ)氣。)

3、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀。

表演讀。

分角色朗讀。

4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?

(同學(xué)小組合作，相互釋疑，老師加以點(diǎn)撥。)

讓同學(xué)在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于加強(qiáng)語(yǔ)感、進(jìn)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的援助。

四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意

月亮為什么要轉(zhuǎn)變心愿呢?月亮最終的心愿究竟是什么?

齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，開心地走在郊游的路上?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿究竟是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

小結(jié)：

月亮開始是什么心愿?──好天氣。

后來(lái)呢──下雨。

最末呢?──一起郊游。

練習(xí)說(shuō)話：

這是一個(gè)___________________的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

五、故事拓展，課外延伸

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、講故事《烏鴉反哺》。

3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

培育同學(xué)以主人翁的立場(chǎng)去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

〖板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮去郊游

心愿

珍珍照看媽媽

月亮的心愿教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)簾、女等１４個(gè)生字，會(huì)寫女、太等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，有體諒、照看父母的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)簾、女等１４個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

１、老師徑直揭示課題。

２、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

質(zhì)疑是思維的火花，便于激起同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

二、讀文、識(shí)字

１、提出朗讀課文的要求：

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

２、指名朗讀：

請(qǐng)把你情愿讀的段落讀給大家聽。

３、同學(xué)圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音：

先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音。

４、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴溝通。

５、投影隨機(jī)出示生字：

指名讀字。

在文中找相應(yīng)的詞、句子。

將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)技能。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

１、展示第一幅圖：

⑴同學(xué)邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎？

２、展示第二幅圖：

⑴同學(xué)邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的'語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎？

〔在此基礎(chǔ)上，老師適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀好人物的語(yǔ)氣?！?/p>

３、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀。

表演讀。

分角色朗讀。

４、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？

〔同學(xué)相互釋疑，老師加以點(diǎn)撥。〕

讓同學(xué)在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于加強(qiáng)語(yǔ)感、進(jìn)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的援助。

四、拓展結(jié)課

１、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

２、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

培育同學(xué)以主人翁的立場(chǎng)去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

〖板書設(shè)計(jì)

８、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照看媽媽

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、鞏固本課認(rèn)識(shí)的１４個(gè)生字。

２、會(huì)寫女、太等６個(gè)生字。

３、培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。

〖教學(xué)過(guò)程

一、趣味鞏固識(shí)字

１、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

２、出示心形卡片上的生字，讓同學(xué)認(rèn)讀：

開火車。

小組競(jìng)賽。

３、擴(kuò)詞競(jìng)賽。

〔擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜愛的方法援助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等?！?/p>

競(jìng)賽是同學(xué)特別喜愛的方式，而小組競(jìng)賽更有利于培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、指導(dǎo)寫字

１、靜態(tài)觀測(cè)：讀字：

老師出示生字，同學(xué)獨(dú)自觀測(cè)田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺。

〔如：我發(fā)覺女字寫好第一筆很關(guān)鍵。〕

２、動(dòng)態(tài)觀測(cè)：

看范寫〔觀測(cè)老師范寫，留意筆順。〕

３、體驗(yàn)觀測(cè)：

臨寫：

同學(xué)先描紅，然后照樣子臨寫，特別留意老師提示的字。

４、對(duì)比觀測(cè)：

賞字：

寫完字后認(rèn)真端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美。

〔自賞圈出好字，然后小組賞，最末集體觀賞。〕

有層次、有目的地讓同學(xué)觀測(cè)字、寫字，有利于提高同學(xué)寫好字的技能。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)

烏鴉反哺

《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)那么反哺六十日。大意是說(shuō)，小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為很多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安靜的重要能量。

月亮的心愿教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時(shí),體諒、照看父母的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字

教學(xué)難點(diǎn)：理解月亮的心愿和小女孩美妙的心靈，練習(xí)朗讀。

課前預(yù)備：掛圖、生字卡片

課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．1．初步感知課文簾、女等14個(gè)生字。

2．2．正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕〔一〕激趣導(dǎo)入，引出課題。

師：小伙伴你們喜愛童話故事嗎？今日我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！〔夏夜圖課件〕。誰(shuí)情愿來(lái)描述一下夏天的夜晚景色？揭題《月亮的心愿》，大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位伙伴。你們想知道她的心愿嗎？

〔二〕〔二〕初讀課文，了解課文內(nèi)容。

⑴⑴、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫誕生字新詞，可以找同桌同學(xué)援助解決。

⑵⑵、用畫出你覺得最有愛心的句子。

⑶⑶、下面我們來(lái)聽課文中的故事。誰(shuí)情愿用幾句話把故事講給同學(xué)們聽？

〔三〕初步感知，學(xué)習(xí)生字。1.同桌互讀，互查。

〔1〕老師檢查讀生字

按序抽讀生字：

liánnǚbèizhuāngqìlìnggù

簾女背裝氣另顧

bìngtàilèiyīqiāolíhù

病太累醫(yī)悄離戶

領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、開火車讀。

〔2〕按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字競(jìng)賽。

〔3〕打亂生字后指名讀。

〔四〕老師檢查記生字

〔1〕〔1〕你覺得哪些生字簡(jiǎn)單記？讓同學(xué)看黑板上的生字找一找。告知大家你是怎么記這些生字的

〔2〕其它難記的字，可在老師的援助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

〔2〕〔2〕老師小結(jié)識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換)

〔五〕鞏固生字

老師課前預(yù)備好課件：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給同學(xué)看，同學(xué)讀后找出其中的奧秘。讀過(guò)生字，同座競(jìng)賽組詞，最末出示全部生字，讓同學(xué)快速讀，拍手讀、競(jìng)賽讀。

〔六〕臨結(jié)束前爭(zhēng)論:月亮姐姐的心愿是什么呢?

第二課時(shí)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個(gè)故事美嗎？老師也想讀讀課文大家仔細(xì)聽，看老師讀得好嗎？

〔一〕朗讀感悟

1.老師范讀課文，同學(xué)聽后評(píng)價(jià)，激起讀書愛好。

2.同學(xué)讀課文。

〔1〕個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。

〔2〕同位相互讀課文，并相互評(píng)價(jià)。

〔3〕指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

〔4〕老師總結(jié)

〔二〕細(xì)讀爭(zhēng)論

1．1．同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

2．2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：月亮剛開始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？

3．3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．4．〔出示圖一〕從圖中能看出這些嗎？左邊的同學(xué)對(duì)右邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？

5．5．〔出示圖二〕看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學(xué)把你知道的告知左邊的同學(xué)。

下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？小組爭(zhēng)論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

(三〕朗讀課文

朗讀全文。說(shuō)說(shuō)月亮的`心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

(四)書寫生字

1.老師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習(xí):早去亮留意字在田字格中的位置。

2.提示同學(xué)寫字姿態(tài)。

3.評(píng)一評(píng)。

師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美，！讓我們期盼夏夜的到來(lái)吧！讓我們身邊常常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星興奮在眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美更美。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固本課生字

2.能正確書寫女、太、氣三個(gè)生字。

3.在父母生病或有困難時(shí)體諒、照看父母的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕鞏固讀生字

1.按序讀卡片

2.打亂順次讀卡片

3.同學(xué)讀自制卡片

4.游戲。老師讀出一字，同學(xué)快速拿出卡片，并讀誕生字和反面的詞語(yǔ)

〔二〕書寫生字

1.老師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

〔1〕女字和女字旁在書寫上的區(qū)分。

〔2〕太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

〔3〕氣字要寫好最末一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.同學(xué)書空。

3.同學(xué)在書上練寫，老師評(píng)價(jià)。

〔三〕疑讀課文

讀課文，你喜愛課文中的誰(shuí)？為什么？在父母生病或有困難時(shí)你是怎么做的？

〔四〕聽故事或溝通課外閱讀狀況，談?wù)劯惺堋?/p>

1.烏鴉反哺

《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)那么反哺六十日。大意是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為很多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安靜的重要能量。

2.聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過(guò)媽媽的細(xì)心培育，小烏鴉慢慢長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛行的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽慢慢衰弱，究竟飛不動(dòng)，成天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)特別好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子肯定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。四周的鳥類都贊揚(yáng)大烏鴉特別孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉特別焦灼，圍著大樹飛來(lái)飛去。

孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說(shuō)。不！我不能丟下媽媽！我要想方法救媽媽。大烏鴉說(shuō)。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來(lái)救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不愿飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉靠著一股孝心、志氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，盼望能將大火熄滅。

突然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻擋了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

月亮的心愿教案7

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，有體諒、照看父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過(guò)朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、識(shí)字寫字。

３、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

板書：心愿

指名讀，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

〔課件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛的月亮姐姐向大家走來(lái)。〕

你們看，老師給你們帶來(lái)一位月亮姐姐，她也有心愿，〔出示課題：月亮的心愿〕

看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，檢查正音：

你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就抓緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么方法解決它。

同學(xué)自由讀課文，小組合作檢查字音。

指名當(dāng)小老師讀字詞，提示大家讀好難讀的字音。

老師出示詞語(yǔ)卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀狀況。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑

１、·小組讀文，合作探究

生字讀好了，課文肯定讀得更好。月亮心愿究竟是什么呢，小伙伴抓緊在小組里再讀讀課文，爭(zhēng)論爭(zhēng)論吧！

同學(xué)小組合作再讀課文，共同探究

指名回答，老師依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)出示文字：〔課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿?！?/p>

誰(shuí)情愿當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？〔老師順勢(shì)出示月亮的頭飾〕，咱們來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)是最正確月亮姐姐！

同學(xué)練讀，指名讀

男女競(jìng)賽讀，相機(jī)評(píng)議，分發(fā)頭飾。

２、·引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑

看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問嗎？

同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，為什么月亮開始想和太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來(lái)又說(shuō)讓明天下雨呢？

同學(xué)小組爭(zhēng)論，自主、釋疑。

指名回答、相機(jī)出示課文相插圖，引導(dǎo)同學(xué)看著插圖回答。

請(qǐng)小伙伴找到珍珍和媽媽說(shuō)的話，同桌小伙伴分好角色，練讀她們的對(duì)話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！

指名讀，競(jìng)賽讀！同學(xué)做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！留意引導(dǎo)同學(xué)讀出關(guān)愛的語(yǔ)氣。

你們喜愛珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！

不光珍珍愛自己的媽媽，小動(dòng)物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它特別特別喜歡自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？

課件播放〔小烏鴉愛媽媽動(dòng)畫影片〕

看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說(shuō)些什么？

說(shuō)得真好，你們都是孝敬父母、敬愛長(zhǎng)輩的好孩子！

唉！那后來(lái)月亮的心愿達(dá)成了嗎？究竟是天晴了，還是下雨了？

你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

齊讀最末一個(gè)自然段。

月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的'路，她的心愿究竟達(dá)成了。月亮姐姐可興奮了，你們興奮嗎？

五、運(yùn)用游戲，自主識(shí)字：

大家這么興奮，我們一起做幾個(gè)游戲吧！

同學(xué)猜字謎

媽－馬＝？云＋１＝？

猜得可真準(zhǔn)呀！這幾個(gè)字的謎底正好就是今日要求寫的字！

怎樣寫好這幾個(gè)字呢？誰(shuí)有好的建議？

老師范寫，同學(xué)學(xué)寫

評(píng)比展示，評(píng)比“小小書法家”。

六、拓展延伸，滲透教育：

課前讓小伙伴收集有關(guān)晚輩敬愛長(zhǎng)輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來(lái)了嗎

月亮的心愿教案8

【概述】

1、課名是《月亮的心愿》，是人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。

2、本節(jié)課所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘;本課時(shí)是第一課時(shí)。

3、《月亮的心愿》一課主要說(shuō)的是月亮在晚上看見珍珍在照看生病的媽媽，月亮的盼望。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是生字的識(shí)記、讀寫、組詞和課文的閱讀。

4、在本節(jié)課中，老師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上培育同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的技能，并在此基礎(chǔ)上鼓舞同學(xué)寫作表達(dá)，促使學(xué)校生的聽、說(shuō)、讀、寫技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

1、識(shí)記本課生字14個(gè)，能正確認(rèn)、讀生字，說(shuō)出字詞的大意。通過(guò)組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語(yǔ)、想故事等方法識(shí)記由本課生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字帶字)，能精確認(rèn)、讀。

2、能按正確筆順工整地書寫6個(gè)生字。

3、有感情朗讀課文，并能用自己的話講解并描述文中的故事。

4、在自主提問的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，改寫故事，自然流暢地表達(dá)自己想說(shuō)的話。

【學(xué)習(xí)者特征分析】

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是依據(jù)老師平常對(duì)同學(xué)的了解和同學(xué)以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

1、同學(xué)能借助課件自主學(xué)習(xí)，會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)留言板。

2、同學(xué)對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語(yǔ)文活動(dòng)特別感愛好。

3、同學(xué)能熟識(shí)運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字、等識(shí)字方法。

4、同學(xué)有肯定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)技能較強(qiáng)。

【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。進(jìn)展同學(xué)的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培育同學(xué)的`規(guī)律思維。

【教學(xué)資源】

1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。

2、學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教材。

3、特地為本課制作的多媒體課件。

4、生字卡片(老師一套大號(hào)演示卡片，同學(xué)每?jī)扇艘惶仔〉目ㄆ?。

【過(guò)程】

1、活動(dòng)：

第一階段：

同學(xué)自讀、領(lǐng)讀、賞讀、教讀，整體識(shí)記、感悟文章。

第二階段：

運(yùn)用課件，幫助學(xué)習(xí)，激發(fā)愛好，鞏固認(rèn)讀。

第三階段：

調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加(看著課件中要求讀一讀的詞，邊讀邊做動(dòng)作來(lái)表達(dá)詞意)，感知詞意，強(qiáng)化識(shí)記效果。

第四階段：

老師少教或不教，采納玩字卡游戲，讓同學(xué)自己在相互協(xié)作中，互教互學(xué)，寓教于樂。

第五階段：

提出問題，啟發(fā)同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新思維，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新造句和寫作。

【評(píng)價(jià)方法】

本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并將同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

1、課堂參加狀況。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)狀況。

3、識(shí)字：

認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句。

4、課文內(nèi)容理解：

有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地把故事講給小伙伴聽。

5、制造性思維：

改編的故事沒有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新奇性。

月亮的心愿教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、正確地朗讀課文。

3、有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體諒長(zhǎng)輩。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？〔讓同學(xué)充分地說(shuō)，初步感知課文〕

3、師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀?/p>

今日我們就學(xué)習(xí)8、《月亮的心愿》〔齊讀〕

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2、用自己喜愛的方式認(rèn)識(shí)生字?！沧x拼音、問同桌、查字表、猜一猜等〕

3、檢查生字詞掌控狀況

〔1〕小卡片生字〔帶拼音〕，自由讀，男女生分讀。

〔2〕遮去拼音，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔3〕哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記住它？

4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，留意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1、指名讀自己喜愛的自然段。

2、讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

五、思索：

你喜愛課文中的誰(shuí)？為什么？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固本課的'“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體諒、照看父母的心愿和行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們交了許多生字寶寶伙伴，不知道小伙伴們還能叫出他們的名字嗎？

2、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找伙伴。

3、開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。

二、談話爭(zhēng)論

1、小伙伴們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？〔自由讀課文?！?/p>

2、集體溝通。

3、在上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，老師提出了一問題：你喜愛課文中的誰(shuí)？為什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1—2自然段。

2、集體溝通

〔1〕用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

〔2〕這時(shí)月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3—8自然段?！餐雷x對(duì)話〕

〔1〕用“靜靜地”說(shuō)話。

〔2〕月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

〔3〕指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4、那么最末究竟結(jié)果怎樣呢？齊讀最末一段，理解“艷陽(yáng)天”

5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

四、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“氣、早、去、亮”4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)記生字

1、出示生字卡片，同學(xué)開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

3、其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。

4、指名匯報(bào)。

二、做游戲，鞏固識(shí)字成果

1、老師出示生字卡片讀一個(gè)，同學(xué)也舉起自己的卡片讀一讀，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。

2、“生字接龍”游戲

一生說(shuō)：我們的生字接“一字龍”。該生那么按任意順次讀本課生字，其他同學(xué)那么按該生的順次將字按一字排開，最末看看誰(shuí)排對(duì)了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。

3、猜字謎?！泊鸢冈诒菊n中找〕

有趣的數(shù)學(xué)題：

大＋、=？媽－馬=？

三、有感情地朗讀課文

1、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

2、全班有感情地讀課文。

四、書寫生字

1、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，挑一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)該怎么樣才能寫好。

2、同學(xué)書寫生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、展示同學(xué)作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

五、拓展練習(xí)：

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

月亮的心愿教案10

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．板書心愿，理解心愿，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿嗎？〔出示圖一、二〕說(shuō)說(shuō)圖上分別畫了什么?(讓同學(xué)充分地說(shuō)，初步感知課文)

3．觀測(cè)發(fā)覺：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪?今日我們學(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由讀文，用──畫誕生字詞。

2．用自己喜愛的方式認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

3．檢查生字詞掌控狀況。

(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))

(2)去拼音，同學(xué)當(dāng)老師讀。

(3)哪些字以前認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好方法記住哪個(gè)字?

4．師說(shuō)字謎，生猜。(簾──洞窟下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生說(shuō)字謎大家猜。

三、觀測(cè)字形，指導(dǎo)書寫

1．出示生字，書寫時(shí)應(yīng)留意什么？(強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最末一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

2．師范寫──生描紅──練寫。

3．比一比，評(píng)一評(píng)。(生生評(píng)價(jià))

四、讀文思索，布置作業(yè)

1．讀自己喜愛的自然段。(讀通順，流利)

2．讀了課文，你讀懂了什么?

3．讀給家人聽。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖1圖2

(書寫的生字)

第二課時(shí)

一、積累字詞，引入新課

1．利用課件復(fù)習(xí)生字詞。

2．導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，他們?cè)诟墒裁?(師板書，出示圖一、二)

二、讀中想象，探究感悟

(一)圖一

1．生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)

2．指名讀，其他同學(xué)畫出喜愛的詞語(yǔ)。

3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(同學(xué)自由暢想)

4．同桌讀第一、二自然段，商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽。

5．用商量說(shuō)話。

(二)圖二

1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。

2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺對(duì)話與以往的不同，試著讀一讀。

3．同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。(老師板書：照看媽媽)

4．月亮?xí)趺聪?(暢所欲言)

5．齊讀第8自然段。

三、擴(kuò)展練習(xí)，體會(huì)深意

師：月亮開始是什么心愿?──好天氣

后來(lái)?──下雨

1．為什么轉(zhuǎn)變心愿呢?出示最末一段。

2．理解艷陽(yáng)天：今日是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?

3．月亮的心愿究竟是什么?(自由發(fā)言)

4．你喜愛文中的誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)同學(xué)能像小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5．講故事《烏鴉反哺》。

四、布置作業(yè)

1．把喜愛的詞語(yǔ)抄寫在本上。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖一好天氣

圖二下雨吧

(照看媽媽)}去郊游

我推舉

月亮的心愿—教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2．正確、流暢地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。

教學(xué)預(yù)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2．你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？〔讓同學(xué)充分地說(shuō)，初步感知課文〕

3．師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今日我們就學(xué)習(xí)8．《月亮的心愿》〔齊讀〕

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2．用自己喜愛的方式認(rèn)識(shí)生字?！沧x拼音、問同桌、查字表、猜一猜等〕

3．檢查生字詞掌控狀況

〔1〕小黑板出示生字詞〔帶拼音〕，自由讀，男女生分讀。

〔2〕擦拼音，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔3〕哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記住它？

4．小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，留意多音字“得”。

三、讀后悟，讀后思

1．指名讀自己喜愛的自然段。

2．讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名同學(xué)帶讀?！不蛑该x〕

小伙伴們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？〔自由讀課文。〕

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1．月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2．〔1〕用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

〔2〕這時(shí)月亮的心愿是什么？

3．月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段?！餐雷x對(duì)話〕

〔1〕用“靜靜地”說(shuō)話。

〔2〕月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

〔3〕指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4．那么最末究竟結(jié)果怎樣呢？齊讀最末一段，理解“艷陽(yáng)天”。

5．說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)簾、背、裝等13個(gè)生字，會(huì)寫女、太、氣、早、去、亮六個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.體驗(yàn)文中美妙的親情，培育同學(xué)從小敬愛長(zhǎng)輩、關(guān)愛父母的美德。

課前預(yù)備

1.本課生字小卡片，人手一份。

2.多媒體課件：本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語(yǔ)。

3.同學(xué)預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃誕生字詞。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入新課

〔一〕板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮〔liang〕

〔二〕解題激趣：通過(guò)回憶過(guò)年時(shí)人們之間祝愿、盼望的話語(yǔ)，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿到底是什么呢？

二、朗讀感悟

〔一〕自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡察、了解同學(xué)讀書中存在的問題。

〔二〕重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的字詞句

第一段：窗簾、背包、裝著

第二段：商量

第三段：另、照看、生病

第四段：早點(diǎn)兒

第八段：離開、窗戶

第九段：孩子們//一個(gè)都不少，排著隊(duì)，開心地/走在郊游的路上。

艷陽(yáng)天

〔三〕分段檢查朗讀狀況。

〔四〕有感情地朗讀課文，感悟課文。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

〔1〕出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀?！驳谝欢巍?/p>

〔2〕月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？〔讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大〕用同學(xué)上臺(tái)扮演月亮朗讀競(jìng)賽的方式激趣。

2.演讀。

〔1〕月亮又來(lái)到誰(shuí)的家〔張貼珍珍的剪圖〕，看到了什么？小組內(nèi)表演：1號(hào)演媽媽，2號(hào)演珍珍，3號(hào)演月亮，4號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。

〔2〕推舉優(yōu)秀演員上臺(tái)表演〔兩組〕。

〔3〕全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀〔讀時(shí)要有角色意識(shí)〕

〔4〕談?wù)?，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

詢問扮演月亮的同學(xué)為什么又想明天下雨呢？

3.出示掛圖2〔孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍〕看看圖上人物的表情，讀出開心的心情。

〔五〕完成課后填空練習(xí)：

1.出示投影片：靜靜地_________開心地__________

興奮地_________輕輕地___________

〔同學(xué)先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。〕

2.