關(guān)于幼兒園小班教案范文匯總9篇幼兒園小班教案篇1

目標(biāo)：

1.感受雨天給自己帶來的樂趣

2.學(xué)會使用雨傘并進(jìn)行雨傘嬉戲

預(yù)備：掛圖、錄有下雨聲音的磁帶、雨傘人手一把

過程：

一、說說雨天

1.聽，這是什么聲音？

2.小伴侶你們喜愛下雨嗎？

請你們來說說看，為什么你喜愛下雨天，為什么你不喜愛下雨天？

二、聽聽故事

今日老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜愛下雨天。

究竟多多喜愛還是不喜愛下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。

1.聽故事錄音

2.提問

⑴這個故事叫什么？

⑵多多喜愛下雨嗎？

⑶多多的小伙伴們喜愛下雨天嗎？

⑷多多和小伙伴們想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戲/

3.結(jié)合圖片生動敘述故事第2遍

⑴你們小伴侶知道多多和小伙伴們想的方法了嗎？

⑵你們喜愛傘樹嗎？今日老師要帶小伴侶們?nèi)シN傘樹。

三、雨傘嬉戲

1、老師為幼兒預(yù)備好雨傘，帶他們到室外空地

2、和老師一起嘗試打開雨傘，老師準(zhǔn)時賜予關(guān)心，提示幼兒不要將傘尖對準(zhǔn)同伴我們小伴侶手里都有一把美麗的小傘，請小伴侶和老師一起把傘寶寶打開

3、進(jìn)行嬉戲

⑴小伴侶都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小伴侶老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家

⑵小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ?，去小老虎家作?/p>

⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去

⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高

⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹

4、共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。

幼兒園小班教案篇2

設(shè)計背景

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出“語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的”。依據(jù)我班幼兒表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的特點(diǎn)。于是我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1.使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

2.樂觀參加故事情節(jié)的爭論，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

3.懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理體驗(yàn)傲慢自大帶來的苦惱。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事并表演故事。

活動難點(diǎn)：

懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理體驗(yàn)傲慢自大帶來的苦惱。

活動預(yù)備：

1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

2.讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài)。

活動過程

一、聽音樂扮演小動物入場

二、猜想：

1.師出示一只大白鵝，問：小伴侶，你們熟悉它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什么樣子呢？

這只大白鵝長得很美麗，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝？你們知道這是為什么呢？（幼兒猜想）那小伴侶想不想知道究竟它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢？這個隱秘藏在一個好聽的故事里，小伴侶想不想聽呢？

三、新授故事

1.師敘述故事。

2.師問：

這個故事講了一件什么事情？

鵝大哥出門走到了哪里？

鵝大哥觀察自己的的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）

“鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什么？”

為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡“神氣”。

誰能來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。

3.出示桌面教具，師邊敘述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

師：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？

四、分角色嬉戲

讓幼兒扮演角色，在嬉戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。

五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

六、活動延長

教學(xué)反思

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，制造條件讓幼兒自己參加活動，不僅提高了熟悉，更熬煉了力量。

本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

在教學(xué)中，我實(shí)行多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？等這些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有挨次地認(rèn)真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。

幼兒園小班教案篇3

目的要求

1、發(fā)覺小草在春天里發(fā)芽變綠。萌發(fā)探究對草的愛好。

2、知道春天的小花小草不能破壞，要愛惜。

準(zhǔn)備

春天的背景圖，單獨(dú)的小花小草圖片。

內(nèi)容與指導(dǎo)

1、猜一猜小草。

老師出示謎面：身體長又長，住在泥土上。身穿綠衣裳，最愛曬太陽。啟發(fā)幼兒猜出謎底：小草。

2、引導(dǎo)幼兒談一談春天到了，花兒開了，草地上的小草怎么樣了，激發(fā)幼兒想看到小草的欲望。

老師帶領(lǐng)幼兒到戶外，或者拔一些草到教室里，引導(dǎo)幼兒用手摸一摸綠綠的草皮。

（1）請幼兒脫下鞋襪，輕輕踩在草地上，感覺小草的松軟。（并能說出軟軟的）

（2）請幼兒聞一聞青草的味道，說一說小草的味道是怎么樣的（香香的）。

3、老師出示春天背景圖，啟發(fā)幼兒想一想冬天的草地和春天的草地有什么不同，（1）說一說春天來了，草地上的小草有什么變化（如小草長高了、變綠了等，）

4、引導(dǎo)幼兒觀賞草地的漂亮，并引導(dǎo)幼兒知道，假如草地上有雜物要去清理。并學(xué)習(xí)兒歌《綠頭發(fā)》。

5、活動：小伴侶覺得春天的小草美嗎？那我們要去愛護(hù)我們的小草嗎？假如我們是亂拔亂踩它能不能長高呢？（不能），所以我們要愛護(hù)小花小草不能破壞。

6、活動結(jié)束。

7、活動延長（請幼兒畫春天的小草）。

幼兒園小班教案篇4

活動目標(biāo)：

1．仿照小醫(yī)生治病的情景，萌發(fā)關(guān)愛病人的情感。

2．嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現(xiàn)使用各種醫(yī)藥用品的情景。

3．進(jìn)展幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的力量。

4．培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的。

活動材料：

1．醫(yī)藥箱（內(nèi)有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽診器等）。

2．幼兒操作材料：小床、娃娃、模擬醫(yī)藥箱的紙盒（內(nèi)有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等形狀和長條的卡紙）彩色水筆、剪刀。

活動過程：

一、觀看醫(yī)藥箱里的物品

1．說說醫(yī)藥箱的名稱和用途。

2．辨認(rèn)醫(yī)藥箱里的物品，聯(lián)系生活閱歷說說它們的名稱和使用方法。

二、爭論演示

1．娃娃生病了，將娃娃放在床上蓋上小被。

2．小醫(yī)生來了，趕快打開醫(yī)藥箱

（1）觀看各種操作材料，辨別它們的外形，對比實(shí)物想象可以做成什么醫(yī)藥用品。

（2）老師演示沿著紙邊畫長方形并添加若干線條做成體溫表。

三、學(xué)做小醫(yī)生

1．打開醫(yī)藥箱，看看里面有些什么，嘗試做個體溫表。

2．觀看其他操作材料的形狀，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫(yī)藥用品。

3．邊制作邊仿照醫(yī)生為娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。

四、共享溝通

1．主任醫(yī)生來檢查病房了，請小醫(yī)生對比自制材料說說怎樣為娃娃治病。

2．一起為娃娃量一量體溫，發(fā)覺娃娃的病好了，小醫(yī)生關(guān)上醫(yī)藥箱，抱起娃娃回家了。

活動解析：

我們感到小班活動區(qū)的情景尤為重要，尤其是與角色嬉戲相結(jié)合更受到幼兒的青睞，“小醫(yī)生”就是為小班角色嬉戲設(shè)計融人美術(shù)表現(xiàn)的活動之一。為增加活動的仿真性和趣味性，

我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫(yī)藥箱內(nèi)，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在嬉戲中通過添畫為娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反復(fù)嘗試畫直線和橫線。隨著嬉戲的進(jìn)展，我們又逐步增加吃藥片（將長條紙剪成小方塊），X光透視（在黑紙上面骨骼）等內(nèi)容。

在這個活動中，老師可以結(jié)合情景通過詢問或建議的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些材料的作用和使用方法，并鼓舞幼兒反復(fù)嘗試。但這類活動建議不要以集體教學(xué)的方式進(jìn)行，應(yīng)讓幼兒樂此不疲地盡興嬉戲，既提高幼兒扮演角色的愛好，也進(jìn)展了幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的力量。

小百科：醫(yī)生，把握醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)問，從事疾病預(yù)防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生，古代稱大夫或郎中。

幼兒園小班教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。

2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。

【活動預(yù)備】

小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

【活動過程】

一、出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要角色，引起幼兒的愛好。

1、老師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較熟悉三只羊。

師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧?。疤咄?、踢托、踢托”，又有誰來了？

“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）

2、通過比較熟悉大羊、中羊、小羊。寶寶們認(rèn)真地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（老師可用動作提示）

二、感知理解童話故事。（留意老師敘述的語氣）

1、操作羊和狼的圖片，敘述故事前半部分?！肮适麻_頭——中羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師敘述。

提問：

A、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？

B、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？

過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。

2、老師運(yùn)用不同的角色語言敘述故事前半部分。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）

小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫順）

大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）

大灰狼又怎么說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你！——更兇，瞪眼、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣子呢？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼吧?。◣煱缧⊙?，幼扮大灰狼敘述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你）小羊聽見了是怎么做的呢？（小羊很可怕，嚇得逃到下山去了。）誰來做小羊的？

引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告知了大羊，大羊說：“別可怕，我們一起想方法應(yīng)付它。”三只羊會想出什么好方法呢？（請幼兒自由想象、猜想）

2、師操作圖片敘述故事結(jié)尾。

三只羊究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣應(yīng)付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師敘述故事結(jié)尾）

提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）

小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一起應(yīng)付了大灰狼，三個人的力氣真大啊！

四、師幼一起完整敘述故事。

我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要留意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊毙⊙蛘f：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來干什么？”中羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”中羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告知了大羊。大羊說：“別可怕。我們一起想方法應(yīng)付他?！?/p>

三只羊想出了什么好方法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)覺了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起應(yīng)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高興奮興地在山上吃青草。

幼兒園小班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛參加集體活動，體驗(yàn)一起嬉戲的歡樂。

2、通過活動培育幼兒的口語表達(dá)力量和動作的靈敏性。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉紅色食物。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動預(yù)備：

1、活動前領(lǐng)幼兒參觀大班的水果超市。

2、紅色蔬菜的實(shí)物或模型，圖片每人一份。

活動過程：

1、老師組織幼兒坐好，然后提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出吃過或見過的紅色蔬菜是什么樣的，吃起來有什么感覺，什么味道。

2、老師扮演售貨員，請幼兒自由到蔬菜超市選購紅色蔬果，送到紅色水果城。說一說有那些紅色蔬果。

3、嬉戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）

老師扮演小紅帽要去市場買紅色蔬果，幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上，當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說出紅色蔬果的名稱，小紅帽走過去買（請幼兒跟在老師后面）直到小紅帽買了太多的食物，音樂停止，袋子破了，嘭！老師和跟在后面的幼兒快速去搶位子，沒有位子的人當(dāng)小紅帽，嬉戲連續(xù)進(jìn)行（幼兒可交換蔬果，也可更換要買蔬果的顏色）

4、紙團(tuán)粘貼：果子熟了。

幼兒園小班教案篇7

活動目標(biāo):

1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言仿照打電話。

3、在體驗(yàn)、溝通、表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美妙、關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）活動過程：

一、情境導(dǎo)入師：森林里可美麗了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

老師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進(jìn)入活動室

二、理解想象1、森林里可真美麗，你都看到了什么？

老師敘述1D2小節(jié)2、怎么辦呢？小伴侶們快幫它們想想方法吧？（幼兒爭論各種方法）3、聰慧的小老鼠也想了一個好方法，我們一起來看看是什么好方法？（出示喇叭花圖片）4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、為什么喇叭花會變成小電話？

三、學(xué)說對話老師敘述5D7小節(jié)1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？

分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話2、假如你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠每天說著靜靜話，我們把它們的故事告知其他小動物聽聽吧。

老師帶領(lǐng)幼兒完整敘述故事四、結(jié)束活動小鳥和小老鼠不光說著靜靜話，它們還在電話里唱歌呢，聽！

唱歌《打電話》結(jié)束活動活動延長：

附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問："喂，是小鳥嗎？"小鳥們在樹上回應(yīng)："喂，是小老鼠嗎？"小鳥們?yōu)樾±鲜蟪瑁?滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，每天說著靜靜話。

活動反思：

孩子們都特別快樂.活躍.假如預(yù)備的更充分確定更好。

幼兒園小班教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會關(guān)懷別人也會得到別人關(guān)懷的主題

教學(xué)預(yù)備：

1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學(xué)過程：

1、出示掛圖，展現(xiàn)春天畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

1、春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？

2、依次依據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）

3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很孤獨(dú)?????的理解。讓幼兒仿照蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好伴侶！讓幼兒共享蘋果樹的歡樂，感受濃濃的友情。

4、聽故事錄音完整觀賞故事。

5、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對童話故事的理解，體會簡潔美麗的語言。

評析：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的'品德,關(guān)心幼兒進(jìn)展語言?！短O果樹》是一篇內(nèi)容簡潔卻很有意義的童話，這個故事的內(nèi)容比較簡潔，同時又有肯定的訓(xùn)練價值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動中，老師奇妙地運(yùn)用了敏捷多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過各種感官參加活動，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，體會關(guān)心別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學(xué)過程中不難看出老師在教學(xué)中對目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的動詞及簡潔的對話。

幼兒園語言活動訓(xùn)練的一個突出特點(diǎn)，就是要以活動的形式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言進(jìn)展來看，孩子大部分不能完整一句一句來溝通，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采納的是分段聽故事，學(xué)說故事中的對話。老師還留意到故事不是只講一遍而要講多遍，并留意方式的變換，培育幼兒傾聽的樂觀性。在這個活動中老師就采納了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節(jié)活動中，老師對于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很奇妙的：

（1）創(chuàng)設(shè)觀看談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀看，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的愛好。

（2）創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

（3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問。對于小班的心理進(jìn)展水平，只能是一些簡潔細(xì)小的問題，比如幼兒喜愛春天，老師提問為什么喜愛春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！老師留意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案老師不要求一個幼兒連貫的回答，老師會是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按挨次聯(lián)系連貫的敘述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

（4）創(chuàng)設(shè)動作表演情境讓幼兒多通道參加活動，通過動作進(jìn)行表演、關(guān)心幼兒理解動詞與對話。

（5）前后呼應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感訓(xùn)練一般在活動結(jié)束時?？稍谶@個活動開頭不久，老師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做伴侶”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很孤獨(dú)?????的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。

在整個活動中，老師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動特別的感愛好！但是整個活動，孩子體驗(yàn)少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹孤獨(dú)?????了，那么孩子有什么方法勸慰蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小伴侶都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情訓(xùn)練或許更深化人心。除此老師還忽視了口語交際的培育，只是注意讓孩子就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡潔的重復(fù)，而忽視了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學(xué)，我想我會分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導(dǎo)同學(xué)去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動后遷移幼兒的生活訓(xùn)練是活動勝利的關(guān)鍵，在最終的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活閱歷，可以這樣問：“你情愿和蘋果樹交伴侶嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延長活動還要看孩子的愛好點(diǎn)。

幼兒園小班教案篇9

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，感知迎春花的形狀特征，知道迎春花是春天開放的花朵。