學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit2FestivalPart5Asurprise執(zhí)教老師：學(xué)習(xí)目標：1.知識與技能：(1)能借助圖片理解故事，體會故事人物感情，能夠帶著感情朗讀故事Asurprise。(2)能夠根據(jù)板書復(fù)述故事。(3)能發(fā)散思維，討論故事情節(jié)學(xué)生能夠理解故事的情節(jié)(4)理解，會說生詞surprise，strange等。(5)能在理解故事的前提下對故事中人物的性格進行品評。2.過程與方法(1)整節(jié)課采用“整分整”的教學(xué)步驟進行。先讓學(xué)生帶著開放性的問題整體感知故事；然后通過“讀”抓住每部分故事線索，理解故事情節(jié)，再在理解故事情節(jié)的前提下教授學(xué)生語言知識，進而對每部分進行復(fù)述小結(jié)；最后引導(dǎo)學(xué)生借助板書對整個故事進行復(fù)述。(2)本節(jié)課將“無聲讀”和“有聲讀”有機地結(jié)合起來，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生“情感讀”，用多種形式指導(dǎo)學(xué)生“讀”。(3)本節(jié)課充分利用信息技術(shù)實現(xiàn)多元評價。通過“教育云互動課堂”，教師對學(xué)生進行評價和激勵；利用“彈幕”功能，在課堂中實現(xiàn)小組展示時的生生互評；利用“綜合素質(zhì)評價平臺”實現(xiàn)家?；?，使家長也參與到對學(xué)生的課堂及時評價。(4)本節(jié)課重視情景教學(xué)，在課程開始就設(shè)置了一個情景：講故事獲勝的小組可以和老師和一起參加萬圣節(jié)派對，從而引入評價指標“correctly”、“emotionally”和“saymore”。整節(jié)課全部圍繞著這個情景中開展，環(huán)環(huán)相扣，最后小組講故事比賽，選出獲勝小組，整節(jié)課一氣呵成。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標:教育學(xué)生在遇到突發(fā)狀況時，既要樂于助人，也要保持冷靜，思考助人方法。教學(xué)重點及難點:(1)能通過思考問題理解故事的結(jié)構(gòu)及含義。(2)能借助圖片及課件，體會故事人物感情，能夠帶著感情朗讀故事。(3)能夠根據(jù)板書復(fù)述故事。學(xué)習(xí)過程：教師導(dǎo)學(xué)備注Step1.Warmup熱身激趣師生問候。Flashingcard閃過很多與萬圣節(jié)有關(guān)的圖片，學(xué)生回答。T：Whatfestivalisit?S：It’sHalloween.Step2.Presentation&Practice直觀呈現(xiàn)與操練教師創(chuàng)設(shè)情境:老師收到了一封邀請函，邀請一半同學(xué)的同學(xué)參加萬圣節(jié)派對，被邀請的同學(xué)要在派對上講一個萬圣節(jié)的故事。從而引出評價：全班分成兩大組進行PK，哪個組講故事講得好就能和老師一起參加萬圣節(jié)派對。而如果想把故事講好則需要三點：saycorrectly，sayemotionally，saymore。整體感知故事：聽錄音，并思考Whatisthemeaningof“surprise”？然后速讀故事，了解surprise在故事中的具體含義：Inthestory,whatisthe“surprise”?學(xué)習(xí)第一部分圖片1-5：3.1閱讀文本，回答問題，1.Whatdothechildrendo?2.Intheend,whathavetheygot?3.2小組合作表演圖1到圖4，鼓勵學(xué)生根據(jù)之前學(xué)過的萬圣節(jié)知識，嘗試改變故事情節(jié)。3.3回顧第一部分，并嘗試根據(jù)板書復(fù)述第一段。學(xué)習(xí)第二部分圖片6-9：4.1聽錄音，回答Whatwilltheydo?過渡到第二部分。4.2閱讀文本回答問題：1.What’sthekeyword?2.What’sstrange?4.3學(xué)習(xí)新單詞strange，情感練讀故事中人物臺詞。4.4回顧第二部分，并嘗試根據(jù)板書復(fù)述第二段。學(xué)習(xí)第三部分圖片10-18：5.1思考回答Whatcantheydo?猜測后面情節(jié)。過渡到第三部分。教師滲透情感評價。5.2閱讀文本回答問題：1.Whatdotheydo?2.Intheend,whoisthemaninthehouse?5.3情感練讀故事中人物臺詞。5.4回答問題WhathappenedtoMrPearson?5.5回顧第一部分，并嘗試根據(jù)板書復(fù)述第一段。Step3.Workingroups展示激勵小組內(nèi)分工練習(xí)復(fù)述故事，最后請小組復(fù)述故事，教師指導(dǎo)。Step5.Consolidation情感升華情感升華Whatwillyousaytothem?游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時為引出主題做鋪墊。情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。提出本課需要努力達到的具體評價指標。以“surprise”作為“文眼”，用問題引導(dǎo)學(xué)生把握故事大意。問題引導(dǎo)，自學(xué)自研，了解故事第一部分的情節(jié)。表演故事處理每一部分也用整分整的結(jié)構(gòu)。問題引導(dǎo)