“雙減”政策下如何給中小學勞動教育做“加法”熱愛勞動是中華民族幾千年傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，勞動教育也曾是我國學校教育的傳統(tǒng)，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人的關鍵一環(huán)。勞動教育是教育者向受教育者施加的一種以勞動觀念、習慣、知識技能等為教育內容的活動。隨著“雙減”政策的落實，教育應回歸本真、回歸初心，勞動教育是新時代黨對教育的新要求；是要培養(yǎng)“真善美”的時代新人；是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分；是學校必須開展的教育活動，越來越受到社會的廣泛關注。適當的勞動不但不會影響孩子的學習，而且能夠讓他們增長見識、學會技能；同時還能鍛煉他們的身體、磨練他們的意志，是一項具有深遠意義的素質教育工程。當前學校教育的仍然是看成績，即學生的主要任務是學習，學生除了上課、學習和做作業(yè)以外，幾乎什么都不去做、不去想。蘇聯教育家馬卡連柯說過：“勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類生活和文明幸福的基礎?！眲趧咏逃⒉皇呛唵蔚慕倘烁苫?，其深層次的目的是鍛造人的吃苦耐勞的精神和堅持不懈的毅力，是人格的培養(yǎng)。勞動出智慧，使人變得高尚；勞動能教育人成為有思想、有創(chuàng)造的人。 勞動教育課的價值在哪里？如何開展有效的勞動教育呢？值得我們每一位老師去思考、去探索。一、依托學校開足開齊勞動教育課程，轉變觀念強化勞動教育的作用和意義。勞動教育課應該是學校課程中的重要組成部分，然而在現實的教育教學活動中往往忽視了勞動教育。一些學校不把勞動教育課當成一門重要的課來對待，流于形式在課程設置上，只有象征性的一節(jié)。一些老師認為上這門課是浪費時間，還有一些教師認為勞動教育就是讓學生打掃衛(wèi)生或到班級實踐基地干活，就是上了一個勞動教育課了，從而出現了“有勞動，無教育”的現象，違背了勞動教育的初衷。這就要求我們老師要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，單純的體力勞動不是勞動教育的終極目標，只有讓學生在勞動活動中有了深刻的認識，學會了思考才是最重1/4要的。我們教師應利用各種機會，整合各種有效的資源，積極開展多樣的勞動實踐活動，讓學生充分感悟到勞動的意義，幫助他們樹立正確的勞動觀。勞動教育不僅重視“做”，更是重視其培養(yǎng)學生對勞動的熱愛和尊重。受應試教育的影響，無論是老師、學校還是家長只強調成績，學校的勞動教育課一般都是由班級的語、數、英或體育老師代勞，沒有專業(yè)的教師授課，所以常常被語、數、英老師占用。甚至有的老師認為布置學生回家?guī)透改缸黾覄站退阃瓿闪藙趧咏逃?。勞動教育課成了學生簡單的體力活動或學習累緩解學習壓力的方式，失去了勞動教育的原有之意?！半p減”政策落實后，學生的的課后時間得以解放，學生從繁重的課業(yè)負擔和分數的壓力中解放出來，在這段“留白”的時間里，學校應該多組織學生參加公益勞動和志愿服務，比如：去敬老院勞動、去農場體驗、在家做家務……讓學生在活動中有所收獲，在勞動中逐漸成長。二、重視勞動教育，提升學生的勞動技能，樹立健康的人生觀和價值觀。勞動教育的意義是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民，學會勞動和養(yǎng)成勞動習慣的教育，是德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一?，F在獨生子女家庭比較多，家長都是望子成龍，望女成鳳。只注重孩子的學習成績的好壞，把勞動教育排除在對孩子的教育之外。在家從來不讓孩子做家務，怕孩子累、怕耽誤孩子的學習，家長包干了一切。長期以來孩子養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”懶惰的生活習慣。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆都圍著他（她）轉，一些孩子是只管讀書其它任何事都被安排得妥妥的，如今一些孩子除了學習什么都不會，從而出現了“高分低能”現象。在一次班級大掃除時，我叫一位班級中個人能力挺強，成績優(yōu)異的學生到我辦公桌上拿一個套垃圾桶的垃圾袋，結果他跑來跟我說：“老師，您辦公桌上的垃圾袋很長很長不是用在我們班級的。”我聽后哭笑不得，這么優(yōu)秀的學生竟然不知道在一卷垃圾袋的斷點處撕一個垃圾袋來用。我只好叫他把那一卷垃圾袋拿來，讓他仔細觀察兩個垃圾袋連接處的斷點，告訴他從那撕就能撕一個垃圾袋下來。組織學生到農村、農場、實踐基地看一看農作物的生長過程，比如水稻怎么2/4從插秧到收割，再怎么變成大米，在這個過程中，讓每一位學生積極參與進來，讓他們有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡捏w會?，F在有許多農村的孩子不會做農活，城里的孩子不認識農作物。開展一些活動，比如“勞動教育月”“勞動體驗周”……，邀請家長、義工、保潔阿姨、保安、食堂廚師等進行發(fā)言，讓孩子們感受到，有了這些平時在我們身邊默默付出勞動的辛勤工作者，我們的生活才會如此美滿、幸福。告訴他們每一個勞動者都值得尊敬，任何一種勞動都值得尊重。三、培養(yǎng)學生的勞動習慣，引導學生建立正確的勞動觀。家長過度的關注孩子的學習成績，不支持和鼓勵孩子參加一些適當而有意義的勞動，生活中把孩子“供”起來，學習上把孩子“囚”起來，對他們過分的溺愛，什么事都包辦，長此以往導致孩子養(yǎng)成了懶惰、嬌氣、依賴……不良習慣，這樣讓孩子的失去了基本生活能力。有些家長自己也不干活，房間衛(wèi)生和日常家務都花錢雇傭鐘點工來打理，凡是能花錢解決的都不愿意自己去動手。受家長的影響，勞動教育的缺位和異化使一些學生不會勞動，不愛勞動，認為只要有錢就不需要勞動。更有甚者，有些父母教育孩子，誘導他們成為所謂的“人上人”?？倳晳T地說：“你不好好讀書，將來就只能在工地上搬磚頭，在城市里拖垃圾，掃馬路！”，總認為干體力勞動是一件羞恥的事，無論是父母還是學校都應當教育孩子懂得尊重和感恩。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動價值觀，需要家長和學校去引導他們在生活中尊重勞動，敬畏勞動、熱愛勞動，幫助他們建立正確的勞動價值觀?，F代社會飛速發(fā)展有太多誘惑，比如電子產品、游戲……，能給孩子們帶來感官上喜悅甚至是興奮，他們誤以為這就是幸福。實際上，這些感官上暫時的喜悅和興奮都不是真正的幸福。只有用自己的知識和能力來完成一項工作或挑戰(zhàn)，才會讓你有長久地獲得感和幸福感。假期可以讓孩子體驗一下生活，比如，與孩子一起到廣場賣水，不僅鍛煉了孩子的膽量，還讓他們感受到賺錢的艱辛，通過賣水的活動讓孩子們體會到自己現在的幸福生活來之不易，在思想上認識勞動的可貴，從而養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。無論是在家的家務勞動，還是學校組織的勞動都是一個學習的過程，都能激發(fā)孩3/4子的自信、自尊和自豪感。“雙減”政策落實的當下，如何發(fā)揮勞動教育在學校教育活動中的作用？學校教育應如何從“課本”到“生活”培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要的合格人才？值得我們大家一起來探討，我們教師切忌把勞動教育變成附加的任務，要在勞動中發(fā)展學生的身心，促進學生健康成長，通過勞動發(fā)現、發(fā)展學生的才能和愛好。要探究怎樣把勞動教育和其他學科的學習聯系、結合起來，有創(chuàng)造性地去推進勞動教育，因勢利導地開展家務勞動、校園勞動、校外勞動、志愿服務等形式多樣的勞動，從勞動中體驗樂趣，通過勞動培育觀念，在每一顆幼小的心靈中播下愛勞動的種子。加強勞動教育是新時代教育發(fā)展的趨勢，它對我們的生活和工作起到了重要的作用。勞動教育是學校教育的重要組成部分之一，沒有勞動教育的教育是不完整的教育，以勞育人，以勞促智，以勞促體……讓