Word第第頁《這就是我》及教學(xué)反思《這就是我》及教學(xué)反思1

周五的中午我們?nèi)缙谙嗉s在辦公室參加網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)培訓(xùn)，這次是中班的音樂教學(xué)活動，其次次領(lǐng)會上海幼兒老師的音樂教學(xué)風(fēng)采了，這次也是唱歌活動，與上次的小班音樂活動《歡迎歌》的唱歌形式差不多，發(fā)覺她們的選材很適合幼兒的特點，唱歌活動都是采納反復(fù)演唱的形式，通過情境來引出活動，在一個一個角色的消失中，引導(dǎo)幼兒猜猜、說說、唱唱、玩玩等多種教學(xué)方法，來調(diào)動孩子們參加的愛好，由于角色的不斷更換，每一個角色的消失又是不同，加上老師設(shè)計的提問敏捷多變，每一次的唱歌要求有所不同，緊緊的抓住了孩子們的愛好，讓每一個孩子在輕松、愉悅的音樂氣氛下，歡樂的學(xué)習(xí)著，扮演著。

《指南》中也指出“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”，這是我們老師進行音樂教育活動的根據(jù)，唱歌是直接表達情感的一種方式，尤其是幼兒，當(dāng)他興奮的時候，就會情不自禁的唱起歌來，以表達輕松、愉悅的心情。歡樂的情感不是教出來的，而源自于內(nèi)心，形成與過程體驗之中。活動中的嚴老師就是很好的抓住了孩子們的特點，把握了要領(lǐng)：

1.反復(fù)感受中讓幼兒理解歌詞、記住歌詞。在唱歌活動中，老師能從孩子們的感受動身，采納了多渠道的教學(xué)方法，猜猜、說說、玩玩中調(diào)動了幼兒跟著感官的運用，不僅引發(fā)了參加唱歌的愛好，也培育了想象力、思維力和表現(xiàn)力。

2.老師的有效提問讓幼兒有意傾聽、主動觀賞歌曲。在學(xué)唱中，老師借助多媒體的形象畫面激發(fā)幼兒愛好，并采納了提問激發(fā)幼兒認真傾聽歌曲，記憶歌詞。

3.邊唱邊做，適度的示范適合幼兒的年齡特點。幼兒不但用歌聲來表達感情，更喜愛用動作來表現(xiàn)，他們會依據(jù)自己的已有閱歷來做動作，由于幼兒自身理解的水平，閱歷不同，做出的動作不一樣，嚴老師不但能賜予孩子們自由表現(xiàn)的機會，還敬重了個體，還能恰當(dāng)?shù)氖痉秳幼鳎氖痉镀鸬搅饲楦袖秩竞褪痉吨笇?dǎo)的作用。

通過這次學(xué)習(xí)活動，我想把她們的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)活動中，將要開展的唱歌活動《大鴕鳥》也來嘗試一下，在熟識旋律初步會唱的基礎(chǔ)上，運用其他明顯特征的動物加入進來，在此旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，玩玩演演中練習(xí)，看看能否有同樣的效果。

《這就是我》及教學(xué)反思2

活動目標：

1.學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上微小的部分。

2.熟悉自己，知道自己和別人的不同之處。

3.能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。

4.增進參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

5.感受作品的美感。

重點難點：

能大膽地畫出自己臉上微小的部分。

活動預(yù)備：

1.《幼兒畫冊》(第3冊第7頁)、水彩筆，每人一份。

2.在有大鏡子的活動室進行，或每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.提問：我們的名字一樣嗎?我們長得一樣嗎?

2.請幼兒找各伴侶，看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結(jié)伴，自己照鏡子與同伴互相比較)

二、談?wù)勛约汉屯榈膼酆?、愛好等方面的不一樣?/p>

我們除了長得不一樣，還有什么不一樣?

小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜愛的事情也各不相同。

三、在鏡子面前畫自己。

1.鼓舞幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓舞幼兒畫出自己臉上微小的部分，如頭發(fā)、眉毛的粗細、眼睛的.大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。

2.啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。

四、幼兒觀看圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

教后反思：

活動前我們一起對著鏡子描述自己的外貌特征，陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"……以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來，讓小伴侶來仿照，我也想借此機會熬煉一下小伴侶的想象力，小伴侶的想象力真的是特別豐富，拿起畫筆畫的時候小伴侶們一起聽著我的指令，先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小伴侶都畫得特別好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們支配在畫的比較好的小伴侶身邊，這樣畫得好的小伴侶帶著畫的一般的小伴侶，相互仿照者畫，進步得也比較快，本節(jié)課上的還比較勝利，通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也喜愛接受新奇的事物，時常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會對美術(shù)課布滿愛好與奇怪???。

《這就是我》及教學(xué)反思3

“綜合性學(xué)習(xí)”是新課改的重要內(nèi)容。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和整理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量?！被谶@一理念，教材將以往寫作、口語交際、語文實踐活動三個系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，它既是課改的一個亮點，又是一個難點。在教學(xué)實踐中，我認為要提高綜合性學(xué)習(xí)的有效性，必需注意兩個環(huán)節(jié)。

一是組織、指導(dǎo)工作。初一的新生活在活動中時時會發(fā)問：這也是語文學(xué)習(xí)？由于“綜合”的范圍包括同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的各個方面，老師的第一個目的就是關(guān)心同學(xué)確立大語文的概念──“語文的外延與生活的外延相等”。本次活動要打造的自我形象也是全方位的，同學(xué)對自我的確定不僅僅來自學(xué)習(xí)，所以我們的活動搭建了一個生活的舞臺，每一個同學(xué)都能在其中找到自我的亮點。因此，老師要充分發(fā)揮活動中的指導(dǎo)作用。首先表達在活動方案的設(shè)計上。自我介紹、推舉自己、模擬面試，這三個活動既又相關(guān)聯(lián)，每一項活動的目的不同，同是自我介紹，說話人要依據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式，另外，老師也要參加活動，充當(dāng)其中的角色，引領(lǐng)著活動有序開展，力求做到“活而不亂”。

二是要有完善的評價機制。首先應(yīng)注意同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，重點考察同學(xué)參加的看法，提出問題的討論價值、解決問題的實踐力量。依據(jù)小組各個同學(xué)的表現(xiàn)，評出活動的優(yōu)勝者，讓他們在活躍氣氛中張揚獨特。鼓舞學(xué)困生主動參加，發(fā)揮他們的特長，甚至讓他們做小組的領(lǐng)頭人，以活動來激發(fā)他們學(xué)語文的主動性，來確定他們綜合素養(yǎng)中優(yōu)秀的一面。

綜合性學(xué)習(xí)是一片全新的領(lǐng)域。它不但可以充分張揚每個同學(xué)的獨特，而且易激發(fā)同學(xué)寫作的欲望和愛好，使同學(xué)真正把寫作當(dāng)作生活的一部分，而不是一種包袱。

《這就是我》及教學(xué)反思4

本周五中午我們觀摩了上海名師的中班音樂課《這就是我》的教學(xué)視頻，讓我這個剛上崗的新老師受益匪淺。趙老師教態(tài)親切和氣，對小孩子的引導(dǎo)特別到位，對于小孩子的回答的應(yīng)答也很具有教育機靈，值得我學(xué)習(xí)。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。”藝術(shù)教育的關(guān)鍵還是在于老師怎樣“充分制造條件和機會”，讓幼兒“感受和發(fā)覺美”，從而來“表現(xiàn)和制造美”。幼兒天生喜愛嬉戲，在幼兒音樂教育中，假如單純的仿照學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致幼兒對藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認知規(guī)律年齡特點，盲目的讓幼兒探究制造也只能使幼兒無所適從，得不到真正的進展?？芍^“哪里有幼兒，哪里就有嬉戲。”通過唱唱、跳跳、動動、玩玩的嬉戲活動輕松開心的學(xué)習(xí)，只有在活動中直接地親身地體驗嬉戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂學(xué)問和技能。本次音樂活動中，趙老師利用幼兒好探究的心理，引導(dǎo)幼兒通過操作、觀看、商量等途徑去發(fā)覺，探究音樂的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)幼兒自己開動腦筋，動手操作。

本節(jié)課趙老師分成了四個步驟來進行：一、來到動物園，初步感受音樂的旋律；二、講講動物園里的小動物，學(xué)唱歌曲；三、介紹自己，簡潔創(chuàng)編歌詞；四、活動延長。其中的每一個步驟，趙老師都有細心地設(shè)計的。趙老師使用了生動形象的課件，把小伴侶的留意力都集中在了課堂中。趙老師的課堂用語生動形象，牢牢地抓住了幼兒感愛好的點，肢體語言也是豐富生動，把歌曲中動物的特征：河馬的嘴巴大大的、小豬的身體胖胖的、小兔的眼睛紅紅的…用生動形象的肢體語言變現(xiàn)給小伴侶們看，這符合中班幼兒的年齡特點，對于直觀形象的實物的接受力量比較強。在創(chuàng)編歌詞部分，趙老師讓小伴侶看著自己的照片來完成歌詞的創(chuàng)編部分，讓每個幼兒都依據(jù)自己的特點進行創(chuàng)編，再次把小伴侶的留意力拉進課堂。

總之，這種觀摩活動對于我們新老師的專業(yè)成長是很有關(guān)心的，可以讓我們在觀摩反思中，找到適合自己的方法，可以盡量選取捷徑，讓自己少走彎路。

《這就是我》及教學(xué)反思5

一、教學(xué)重點：用卡通畫的手法概括的敘說一個關(guān)于自已的好玩的故事。

二、教學(xué)難點：用卡通手法敘說故事。

三、教學(xué)預(yù)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張

四、教學(xué)過程：

〔一〕、組織教學(xué)

師生問好

〔二〕、導(dǎo)入新課

老師展現(xiàn)一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個故事。

〔三〕、新課教學(xué)

1、同學(xué)賞析第八頁的卡通畫《進球》。

〔看卡通畫講故事，讓同學(xué)說說漫畫《進球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，是怎樣表現(xiàn)場景、和心理感覺的〕

2、商量：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？

老師小結(jié)：通過同學(xué)們的商量我們?nèi)颊J為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要留意分場景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡化等等。

3、課堂活動一：

兩三個同學(xué)為一組分別講解并描述"我的故事"，老師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以依據(jù)老師給的素材編一個好玩的故事。

4、同學(xué)做作業(yè)：兩三個同學(xué)為一組合作完成一幅"我的故事"或者依據(jù)老師給的素材編一個好玩的故事。

五、小結(jié)

講評同學(xué)作業(yè)，在自評和互評的基礎(chǔ)上完成第九頁的評價表。課后布置習(xí)作展。

六、教學(xué)反思

在課堂當(dāng)中，我注意同學(xué)的參加，讓他們能夠充分綻開自己的想象力，提出自己的觀點，使同學(xué)體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到學(xué)問的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美力量。同時我還注意同學(xué)之間的互相商量，通過商量--觀賞--商量，培育了同學(xué)的一種探求精神。注意同學(xué)自己的情感體驗和師生之間的溝通互動，這是試驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注意教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比方了解卡通畫在實際生活中的運用之后，同學(xué)就會發(fā)覺，在實際生活當(dāng)中我們到處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些學(xué)問來表達自己對生活的熟悉和理解。于是這些學(xué)問就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。表達出了試驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了同學(xué)的主動性，同學(xué)能夠主動主動的思索問題﹑回答下列問題，通過我的"啟發(fā)"﹑"引導(dǎo)"，同學(xué)能夠比較深化的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛特別活躍，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，到達了教