幼兒園是孩子接觸學校啟蒙教育的最早階段，教育內(nèi)容的趣味性非

常重要，既要有趣又要能夠傳達一些道理，培養(yǎng)孩子的各項基礎(chǔ)能力。

幼兒園階段最常用的資料是幼兒園教案，一般包括活動目標、活動準備

過程、提問互動環(huán)節(jié)、活動反思等內(nèi)容，幫助幼兒園教師梳理安排好每

次的課堂環(huán)節(jié)。好的教案設(shè)計能讓孩子們積極參與，掌握知識技能。為

大家整理了幼兒園一些優(yōu)質(zhì)的教案案例，方便大家使用學習。

《中班的公開課優(yōu)秀教案7篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希

望可以對您的學習工作中帶來幫助！

中班的公開課優(yōu)秀教案第1篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，

教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問

題呢？下面是精心整理的幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《風藏在哪

里》含反思，歡迎閱讀與。

【活動目標】

1、理解詩歌內(nèi)容，體驗作品的優(yōu)美意境，學習以問答形式朗誦詩

歌。

2、借助圖標，肢體表演感知風的特征，發(fā)展幼兒的語言表達能力，

想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

【活動準備】

1

知識經(jīng)驗準備，圖標，背景音樂。

【活動過程】

一、喚醒已有經(jīng)驗，初步感知風的特征。

播放風的聲音，師：聽，誰來了？風娃娃今天要和小朋友來玩“捉

迷藏”的游戲。你們猜，風會藏在哪里？

二、欣詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風藏在哪里？請你們來聽一

聽。

1、教師配樂朗誦詩歌。

師：詩歌里的風藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應(yīng)圖標）

2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內(nèi)容將圖標排隊。

3、理解詞語，體驗意境。

師：當風藏在樹葉里時，樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學一

學風吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）

師：當風藏在風鈴里時，風鈴會發(fā)出什么好聽的聲音？（學說“叮

叮當當”）

師：當風藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風，幼兒扮演

羽毛，學一學羽毛“飄來飄去”的動作。）

創(chuàng)編“風箏飛來飛去”和“風車呼呼轉(zhuǎn)動”（互動表演：個別幼兒

扮演風，個別幼兒扮演風箏；部分幼兒扮演風，部分幼兒扮演風車。）

三、學習朗誦詩歌，充分感受和表現(xiàn)詩歌意境美。

1、幼兒看圖標和老師一起朗誦詩歌。

2

2、以問答式學習朗誦詩歌。

3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。

四、合作表演朗誦詩歌。

1、師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次

我們加上漂亮的`動作邊朗誦邊表演好嗎？

2、幼兒兩兩結(jié)對一問一答的朗誦詩歌。

五、結(jié)束：戶外找風。

師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風還會藏在哪里？看誰

先找到。

教學反思：

兒歌《風藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼

兒充分想象的空間，教師在設(shè)計本活動中，以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，

以故事“風娃娃”貫徹始終，調(diào)皮的風娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活

動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒

歌，活動過程動靜交替，游戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高

潮。

整個活動中，教師始終把落腳點放在“風藏在哪里”，始終以幼兒

為主體，教師為主導，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、

敢說、喜歡說、有機會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維

活躍，發(fā)言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性

想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱

3

引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱

膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空

氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，

這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。

中班的公開課優(yōu)秀教案第2篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于

教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的

呢？以下是為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《好玩的圓》

含反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、通過大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動理解兒歌。

2、用比較豐富簡潔的`元以內(nèi)展開對好玩的圓的豐富想象。

3、能主動參與活動，體驗與同伴想象表現(xiàn)的樂趣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激

發(fā)閱讀興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽

默的情節(jié)。

活動準備：

1、白板課件、普米軟件、白板。

2、幼兒每人一只筆、一張操作紙。

活動過程：

（一）幼兒想象：看誰說得多。

4

1、幼兒想象一個圓像什么。

2、幼兒想象二個圓像什么。

3、幼兒想象三個圓像什么、

4、想象四個圓和五個圓會變成什么。

（二）肢體表現(xiàn)：看誰演的好。

1、用身體動作表現(xiàn)一個圓。

2、用身體變二個圓。

3、用身體變?nèi)齻€圓和四個圓。

4、小組合作表現(xiàn)五個圓。

5、第三關(guān)：看誰記得牢。

（三）完整學習理解兒歌

1、完整欣兒歌。

2、完整學習兒歌，運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

（四）終極PK賽。

第一關(guān)：個人搶答。

第二關(guān)：團體接龍。

第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。

活動延伸：

1、用美的視角觀察周圍生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會圓形裝

飾物的美。

2、進行圓的聯(lián)想繪畫，匯編成"好玩的圓"故事書，在語言區(qū)進行講

述。

5

活動反思：

通過本次教學活動

1、運用了幼兒感興趣的泡泡機，增加了師幼之間的互動，引起了幼

兒興趣。

2、活動難度適合本班幼兒年齡特點。

3、充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

4、幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。

中班的公開課優(yōu)秀教案第3篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫

教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方

法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是整理的幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀

公開課教案《復(fù)習8的加減》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動目標】

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)

展心算能力。

2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學唱歌曲。

【活動準備】

教具：魚若干（魚上面數(shù)字1——8）、貓頭飾若干。

學具：每組若干只盆子及魚（也有數(shù)字）。

【活動過程】

6

一、釣魚出示池塘，你們看有什么？（魚）今天老師做貓媽媽，你

們做小貓，一起來玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這

些魚上都有1個數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數(shù)能

排出四個算式。

1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數(shù)字為

7），可排出四個算式。

引導幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8——1＝7，8——7

＝1

2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃

一點。

老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚（數(shù)字為

8），三個數(shù)也能排四個算式。

引導幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8——2＝6，8——6

＝2

3、請幼兒獨自釣三條魚（魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8），分別請

幼兒進行三個數(shù)排四個算式的口算練習。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。

1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)

能排四個算式

2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在

分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的`魚進行

調(diào)換，使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。

7

三、獎魚（活動延伸）

今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚

要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給

你。（到區(qū)域角去練習）

教學反思

利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中

的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗

用數(shù)學的樂趣。

中班的公開課優(yōu)秀教案第4篇

【活動目標】

1、在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。

2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂

的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展口語表達能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準備】

1、課前準備：請幼兒回家注意觀察家人的心情并用自己喜歡的方式

記錄下來。

2、多媒體課件、紙、筆。

【活動過程】

1、交流活動。

8

（1）導語：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子

觀察并且記錄了下來，現(xiàn)在我們一起來看看交流一下。

（2）幼兒可以用畫畫，也可以用語言等各種幼兒自己喜歡的方式來

表達，并且互相交流。交流討論的內(nèi)容：佳人生氣、開心時候的外在表

現(xiàn)（包括表情、肢體、語言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟

悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導幼兒找出家人

生氣的原因。

（3）小結(jié)：我們每個人，都有生氣和開心的時候，但每個人在生

氣、開心時候的表現(xiàn)又都是不同的。

2、體驗理解。

觀看多媒體課件

A、一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因為鞋子丟了一只

找不到，心情不好所以拒絕了邀請。

討論：那貝貝應(yīng)該怎樣做，才能讓心情好起來呢？我們來幫幫他

（請幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉(zhuǎn)化情緒在幫助貝貝的過程中也培養(yǎng)了幼兒

助人為樂的良好品質(zhì)）

B、佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一

起她的快樂。

討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點引導幼兒懂得快

樂、成功、友愛要讓大家，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）

3、內(nèi)化自我。

導語：剛才我們了解了別人的心情，那小朋友們今天的心情怎么樣

9

呢？老師準備了紙和筆，請小朋友們把自己今天的心情畫出來。（幼兒

自由做畫教師給予適當?shù)闹笇В?/p>

導語：小朋友們都把自己今天的心情畫出來了，我們一起來我們今

天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現(xiàn)出來，然后大家一起交流

討論）請幼兒上來說說自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今

天的心情都是很開心的，就請幼兒回想一下，自己生氣的時候，在自己

生氣的時候都會怎么做？引導他學著在生氣的時候試著調(diào)節(jié)自己的.心

情，并請小朋友們一起來討論該如何幫助他調(diào)節(jié)心情，讓幼兒通過自身

的參與體會和講講議議中理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式后得到更進一步的提

高。

【延伸活動】

小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現(xiàn)在換

個場地，到語言角去繼續(xù)說說我們今天的心情，或者去美工區(qū)給自己的

心情配配顏色，好不好？（好）

小百科：心情，心是任何想法都能產(chǎn)生的源泉，這就包含了，對和

錯兩個方面想法。心本體會陷入到對自己本體不能理解的狀態(tài)中，因為

心能產(chǎn)生任何想法，不能分出對錯，不能分出自己。

中班的公開課優(yōu)秀教案第5篇

活動目標：

1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞準確表述。

2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性，感受昆蟲的多樣性。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

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4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

;小貼紙。

活動過程：

一、昆蟲聚會

師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀

(出示蝴蝶)師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣(漂亮)那你們

知道蝴蝶小時候是什么呀(毛毛蟲)對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。

(出示螞蟻)師：又爬來一只(小螞蟻)你們在哪里見過螞蟻呢螞蟻的家

到處都有，無處不在。

(出示瓢蟲)師：又飛來一只(瓢蟲)你們知道哪種瓢蟲(七星瓢蟲)七星

瓢蟲是益蟲還是害蟲為什么(因為它專門吃小蟲子)，但是不一定每種瓢蟲

都是益蟲哦，比如這些瓢蟲，看看它們在吃什么(樹葉)對，破壞植物，所

以它們是害蟲。

(出示蚱蜢)師：還有一只小昆蟲是誰呀(小蚱蜢)它有一種什么本領(lǐng)它

能在草叢中跳來跳去的。

中班數(shù)學公開課教案《昆蟲找家》含

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了!(教師變換箭頭的位置)

師：根據(jù)這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說你

也來說一說……

師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。

小結(jié)：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

11

三、昆蟲找家

師：小昆蟲們玩得有點累了，它們想回家休息了。

(PPT出示昆蟲的家房子)師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀(4層)那

哪層是第一層呢為什么(引導：想想你們家住的房子上面是第一層還是下

面是第一層)所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭，這樣對

嗎

師：那這層是第幾層呢(第二層)這層呢(第四層)還有一層是第幾層(第

三層)

師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、第二層……)

師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一

住(點擊住進去按鈕)

師：請你介紹一下，它們是怎么住的(你講得真完整)

師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎它們住的位置你們都記清楚

了嗎

師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼

睛呢!

(切換PPT下一張)

師：睜開，看看它們都去哪里做客了小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客，那

原來它住在第幾層呢看看對不對哦!……

師：你們的記性真好!看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。

四、和昆蟲玩游戲

(PPT出示6種昆蟲圖片)師：看，這里還有各種各樣的小昆蟲，它們

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也想和我們做游戲呢!你們認識它們嗎

(PPT出示房子圖片)師：再看看它們的家是幾層的呀你是怎么數(shù)的

(從下往上數(shù)的)對，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、第二層……)

(出示向右方向的箭頭)師：這個箭頭表示什么意思(從這邊往那邊數(shù))

對，數(shù)數(shù)每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶答，誰能按

照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得到的小貼紙

最多，就能獲得勝利!你們有信心嗎

師：游戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了他找的對

嗎(教師點擊昆蟲圖片，驗證結(jié)果。正確播放掌聲)你是怎么找到的

師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了(如果幼兒沒有找到，就

引導他們一起數(shù)一數(shù))

師：今天的游戲哪隊獲勝啊(紅隊)我們?yōu)樗麄児墓恼疲G隊的小朋友

也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。

師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利

的成果也去找它們做游戲吧!

教學反思：

幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的'興趣：小朋

友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆

蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。

中班的公開課優(yōu)秀教案第6篇

【活動目標】

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1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞準確表述。

2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性，感受昆蟲的多樣性。

【活動準備】

蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙制4層的平面樓房一幢；課

件。

【活動過程】

一、昆蟲聚會

師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀？

（出示蝴蝶）師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣？（漂

亮）那你們知道蝴蝶小時候是什么呀？（毛毛蟲）對，蝴蝶就是從毛毛

蟲慢慢演變成的。

（出示螞蟻）師：又爬來一只（小螞蟻）你們在哪里見過螞蟻呢？

螞蟻的家到處都有，無處不在。

（出示瓢蟲）師：又飛來一只（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星

瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什么？（因為它專門吃小蟲子），

但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看

看它們在吃什么？（樹葉）對，破壞植物，所以它們是害蟲。

（出示蚱蜢）師：還有一只小昆蟲是誰呀？（小蚱蜢）它有一種什

么本領(lǐng)？（跳高）它能在草叢中跳來跳去的。

二、昆蟲排隊

師：小昆蟲們想排著整齊的隊伍出去玩，誰能幫它們沿著這條路排

排隊？

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師：你覺得誰排在第一？誰排在最后呢？你們也這樣認為嗎？老師

來給你們一個小小的提示。

（出示與幼兒說的相反的箭頭）這個箭頭表示什么意思？原來，這

個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)。那現(xiàn)在誰能告訴我排在第一的

是誰？你能完整地說嗎？排在第二的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最后的

又是誰？

師：哪位小朋友能夠看著箭頭，把它們的排列情況完整地說一說？

師：你們想不想一起來說一說？

師：我們一定要看清楚箭頭的方向，才能判斷它們的位置。

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了?。ń處熥儞Q箭頭的位置）

師：根據(jù)這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說？

你也來說一說……

師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。

小結(jié)：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

三、昆蟲找家

師：小昆蟲們玩得有點累了，它們想回家休息了。

（出示昆蟲的家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪

層是第一層呢？為什么？（引導：想想你們家住的房子上面是第一層還

是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭

頭，這樣對嗎？

師：那這層是第幾層呢？（第二層）這層呢？（第四層）還有一層

是第幾層？（第三層）

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師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。（第一層、第二層……）

師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一

住？

師：請你介紹一下，它們是怎么住的？（你講得真完整）

師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎？它們住的位置你們都記清

楚了嗎？

師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼

睛呢！

師：睜開，看看它們都去哪里做客了？小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客，

那原來它住在第幾層呢？看看對不對哦！……

師：你們的記性真好！看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。

四、和昆蟲玩游戲

（出示各種各樣的昆蟲圖片）師：看，這里還有各種各樣的小昆

蟲，它們也想和我們做游戲呢！你們認識它們嗎？

（出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀？你是怎么數(shù)

的？（從下往上數(shù)的）對，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。（第一層、第

二層……）

（出示向右方向的箭頭）師：這個箭頭表示什么意思？（從這邊往

那邊數(shù)）對，數(shù)數(shù)每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶

答，誰能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得

到的小貼紙最多，就能獲得勝利！你們有信心嗎？

師：游戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了？他找的

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對嗎？（播放掌聲）你是怎么找到的？

師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了？（如果幼兒沒有找

到，就引導他們一起數(shù)一數(shù)）

師：今天的游戲哪隊獲勝??？（紅隊）我們?yōu)樗麄児墓恼?，綠隊的

小朋友也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。

師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利

的成果也去找它們做游戲吧！

中班的公開課優(yōu)秀教案第7篇

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材

及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是《小

兔落水后》幼兒園中班語言優(yōu)秀公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助

到大家。

活動目標：

1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別

詞語：安慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句

埋怨，不以伸手拉朋友一把。

3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔

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2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

活動過程：

一、導入故事：

師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊？

（師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍）

師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐

貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進

了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河里，心里會

怎么想？會說些什么呢？

二、引出故事：

師：今天，老師要講一個關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落

水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游

戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔

在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔

子，別害怕，要勇敢的'與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就

是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：

“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)