中等學(xué)校統(tǒng)一招生初三語文試卷1考試（含成都市初三畢業(yè)會考）語文全卷滿分100分，考試時間120分鐘。第工卷（選擇題，共30分）一、（12分，每小題2分）1.下面加點字注音全正確的一項是（）4拮（）據(jù)不省（）人事深惡（）痛絕.惘（燃相濡（.）以沫隨聲附和（）二頎（）長孜（）孜不倦鍥（）而不舍口.逡（）巡小心翼翼（）拈（）輕怕重.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A、臭名昭著淵搏迥然不同矍鑠B、眾志城成涉獵俏無聲息奢侈。麻木不人小西亞1日惡張冠李戴狡潔D.潛滋暗長堅韌與日俱增魁梧依次填人下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ傥抑皇?凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。②人類 沙漠的遠大理想在制度下會更快地成為現(xiàn)實。③云能夠幫助我們 陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。A、站立征伐分別B.站立征服分別C、佇立征服識別D.佇立征伐識別下列句子中沒有語病的一句是（）A、白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。B.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。c我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@一一地球。D.那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。5.下列語句中標點符號使用正確的一項是（）A、今天我們班到郊外分組活動，你是參加義務(wù)勞動小組呢還是參加社會調(diào)查小組.”不對，這不是將家的狗……”巡警深思地說，“將家里沒有這樣的狗?！盋.程乃珊在“吾家有女初長成”這篇文章里，提到了她女兒愛讀的《圍城》、《洗澡》等書。D,她看上去只有三、四十歲，與她的實際年齡相去甚遠，簡直讓人不敢相信。.填人’下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┧前嗌系那鍧?，很愛護環(huán)境衛(wèi)生，放學(xué)回家經(jīng)過校門時，看到了地上有紙團，他很自然地彎腰拾起放進垃圾筒里，一 ，班會上，他受到了班主任的表揚。A.班主任發(fā)現(xiàn)了他B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己。自己被班主任發(fā)現(xiàn)了D.這被班主任發(fā)現(xiàn)了二、閱讀下邊的文言文，完成7—11題。（10分，每小題2分）且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜

口，待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。［注］①志其大：立下大志②光耀：豐采③賜：準許④益：更加對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是（）A、故愿得觀賢人之光耀愿：希望B.非有取于斗升之祿祿：俸祿C.然幸而得賜歸待選幸：幸福D.將以益治其文治：鉆研下面語句中與“偶然得之”中“之”字的用法相同的一項是（）A.（屠）以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之B.輟耕之壟上。汝心之固，固不可徹D.河南樂羊子之妻者比較下列各組加點的詞語，意思不相同的一組是（）A、盡天下之大觀而無憾者矣 B、向之來，非有取于斗升之祿故愿得觀賢人之光耀 太守即遣人隨其往，尋向所志C、而猶以為未見太尉也 D、太尉茍以為可教而辱教之愚以為宮中之事，悉以咨之 茍富貴，無相忘.對下面句子的意思理解不正確的一項是（）A.雖多而何為一一即使學(xué)得再多又有什么用呢B、D.聞一言以自壯一一聽您一句話來激勵自己C、.未能通習(xí)吏事一一還不能徹底掌握做官的事情D.偶然得之，非其所樂一一偶然得到官職，正是我所高興的事.下列說法與所選文段意思不相符的一項是（）A、作者認為見到了名山，見到了黃河而沒有見到韓太尉是一種遺憾。B.作者認為韓太尉高高在上，文中表達了自己想求見又非常害怕見面的心情。C在第二段中作者表明自己不是醉心功名之人，回家等待朝廷選拔是一件樂事。D.文末再次表明志向，自己將進一‘步鉆研學(xué)問，并且學(xué)習(xí)治理政事，希望太尉能夠屈尊指教。三、閱讀下面的文字，完成12—15題。（8分，每小題2分）炎炎夏日，一只蟬靜靜地停在樹枝上。當它正在享受這份清閑、寧靜的時候，卻不知危險正悄悄臨近一一一只饑餓的螳螂小心翼翼地移了過來。螳螂舉起“雙刀”正準備享受眼前的美餐，然而它也絲毫沒有察覺到一只黃雀已尾隨其后。就在螳螂閃電般向蟬發(fā)起攻擊的同時，它自己也成了黃雀的腹中餐了。我們用生物學(xué)的眼光來看，這只是一種非常自然而又有趣的現(xiàn)象一一食物鏈。在廣闊的自然界中，生存斗爭無時無刻都在進行著。各種生物為了生存繁衍，需要不斷地避開那些比自己強大的種類，去捕食那些比自己弱小的種類。而那些強大的或弱小的種類也同樣地做著這件事一一逃避更強大的，或捕食更弱小的。“一物降一物”，環(huán)環(huán)相扣，就像一條巨大的鏈子把由弱到強的物種串起來。這就形成一條條形形色色的食物鏈，那就是：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。整個自然界就好像一個等級森嚴的國家。只不過這個“國家”中的等級不是人為劃分的，而是以弱肉強食的殘酷自然法則劃分的：等級與等級之間不是地位高低貴賤的關(guān)系，而是食與被食的關(guān)系，這每一個等級也就是食物鏈中的一環(huán)。各種生物互相制約，使整個自然界趨于平衡，任何一環(huán)被破壞，都會導(dǎo)致整個生態(tài)平衡的破壞，而造成不良后果。例如在草原上，鹿吃草而被狼吃。如果把狼這一環(huán)去掉，照理說草不會有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。然而事實不是這樣。由于沒有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光；草沒有了，鹿也難逃厄運。所以，狼吃鹿雖然表面上對鹿不利，但實際上對于鹿的種族延續(xù)反倒是有保護作用的。由此，我們不難看出食物鏈的

重要性，以及它的任何一環(huán)都是地球生態(tài)環(huán)境中的組成部分。.下面對“食物鏈”的解說最準確的一項是（）A、以生物學(xué)的眼光看待的那種非常自然而有趣的現(xiàn)象叫食物鏈。B.由一條巨大的鏈子把由弱到強的各種物種串起的現(xiàn)象叫食物鏈。C生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系叫食物鏈。D.自然界中等級森嚴，弱肉強食的自然法則叫食物鏈。.文中所說的自然界中生物“一物降一物”不斷斗爭的原因是什么下面分析最準確的一項是（）A.生物僅僅為了充饑的需要B.生物為了生存繁衍的需要C.只是生物之間一種好斗特征的體現(xiàn)D.只是生物之間為了分出強弱的斗爭.對文中舉“鹿吃草而被狼吃”的例子的主要目的理解最準確的一項是（）A、說明自然界中“一物降一物”的現(xiàn)象是客觀存在的。B.突出了自然界中生物之間斗爭的殘酷性。C.說明自然界中生物之間存在著“食與被食”的關(guān)系。’D.突出了食物鏈的重要性。15.下列說法中不符合原文意思的一項是（）A、文中以螳螂捕蟬黃雀在后這一例子，形象說明了大自然中存在著一種非常自然而有趣的食物鏈現(xiàn)象。B.在廣闊的自然界中，各種生物時時刻刻都在為了生存進行著斗爭。C.食物鏈中的各種生物互相制約，使整個自然界趨于平衡，保護了地球的生態(tài)環(huán)境。D.食物鏈中的每一?環(huán)不一定都是地球生態(tài)環(huán)境中的組成部分。第H卷（其他類型題，共70分）四、填空。（4分）16.用課文原句填空。（任選四句填寫）（1）但愿人長久，一 一。（蘇軾《水調(diào)歌頭》），定然有美麗的街市。（郭沫若《天上的街市》）（3）江山代有才人出， 一。（趙翼《論詩》），大庇天下寒土俱歡顏!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），（5）江流天地外，一一 。（王維《漢江臨眺》）‘（6）所謂伊人， 一。（《詩經(jīng)?兼葭》）五、閱讀下面的文字，完成17—21題。（16分）有些人只會空想，不會做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認真做過一件事。也有些人只顧做事，不動腦筋。他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事。他們做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，或者別人的命令，或一般人的通例。自己一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫瓢”，照樣做去。到底為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。我們瞧不起前一種人，說他們是“空想家”?？墒峭澝篮笠环N人，說他們能夠“埋頭苦干”。能夠苦干固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實并不值得贊美。這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是一一說得不客氣一點一一跟牛馬一樣。拉磨的牛成年累月地在鞭子下繞著石磨轉(zhuǎn)，永遠不會想一想為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法。能夠這樣想的只有人。人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才清清楚楚地

知道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點，才漸漸想出節(jié)省勞力，提高效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷地進步。要不，今天的人類就只能像幾萬年以前的人類一樣，過著最原始最簡單的生活了。一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。不動腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。無論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。.本文主要針對生活中的哪一類人進行了評析作者為什么要側(cè)重評析這一類人3分）TOC\o"1-5"\h\z（1）側(cè)重評析了一 一。（2）評析的緣由是一 。.作者對兩種人持什么態(tài)度闡述了一種什么樣的觀點請簡要歸納概括。（可用原文語句）（4分）（1）作者的態(tài)度是 。（2）闡述的觀點是一 一。.作者第4自然段中談道“埋頭做事不動腦筋的人”簡直跟“牛馬一樣”，這一淺顯生動的比喻，意在批評一種什么現(xiàn)象（3分）答：.本文在論證過程中不是就道理談道理，而是從事實到道理，從具體到抽象，這樣寫的好處是什么（3分）答：.讀完文章，你同意作者的觀點嗎請就你的認識談?wù)効捶ā＃?分）答：六、作文。（50分）.二十一世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的時代，要生存，要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機會，在交往中尋求理解，在交往中得到認同……交往是一種本領(lǐng)，交往是一個過程，交往是一種體驗。同學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往……交往中你有過許多的感受和體驗，有歡樂，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請以“交往”為話題寫一篇文章。要求：（1）題目自擬。（2）除詩歌外，文體不限。（3）可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。（4）文章要有真情實感。（5）不得少于500字。（1.B2.D3.C4.C5.B6.D7.C8.A9.AD11.B12.C13.B14.D15.D（1）千里共嬋娟（2）我想那縹緲的空中（3）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（4）安得廣廈千萬間（5）山色有無中（6）在水一方（共4分。填對一處記1分。一處中凡有錯字、別字、漏字、添字情況之一者，該處不記分）（1）只顧做事，不動腦筋的一類人（共1分，只答“后一種現(xiàn)象”扣0.5分）（2）人們往往有一種錯誤認識（或人生往往走進一種認識誤區(qū)），認為這種人是“埋頭苦干”的人（1分），我們必須糾正這種錯誤的認識（1分）。（共2分，意思基本相同即可給分）（1）批判（或批評、反對）態(tài)度（2分，意思基本相同即可給分）。

（2）想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來（2分，只要圍繞“想和做結(jié)合”回答即可給滿分。如果將“‘空想’和‘死做’都不會得到進步”結(jié)合起來回答也可