）試《二次函數(shù)y=ax2+bx+c 的圖象與性質(zhì)》說(shuō)課稿Xy=ax2+bx+c學(xué)過(guò)程等兒個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材2626.2.2的內(nèi)容。《二次函數(shù)y=ax2+bx+c（拋物線的開(kāi)口方向、對(duì)稱軸、曲線的升降等），二、說(shuō)學(xué)情接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，渡，具備一定的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)時(shí)應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生白主探究的能力,讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖，從直觀的看圖三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能拿握二次函數(shù)y=^2+l的圖象以及與二次函數(shù)y=^2圖象的關(guān)系,能夠借助圖象分析二次函數(shù)的性質(zhì)。（二）過(guò)程與方法經(jīng)歷對(duì)二次函數(shù)性質(zhì)的探索過(guò)程，感受從特殊到一般的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)圖形變換、數(shù)形結(jié)合、化歸等數(shù)學(xué)思想方法的作用。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀在自主參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課ylx2+lvA%:y=^2+1的圖象與二次函數(shù)y=A逼象的關(guān)系。五、說(shuō)教法和學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、自主探究等教學(xué)方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。（一）新課導(dǎo)入Vax2y的函數(shù)關(guān)系式配方后得到y(tǒng)l(x-2)2+b那么vl(x-2)2+lV|x2之間有什么聯(lián)系呢？引出一般性問(wèn)題，探究和尸圖象的關(guān)系，從而引出課題。(-)新知探索接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用學(xué)生活動(dòng)的形式展開(kāi)。1,函數(shù)y=^2$=蘭+1的圖象。教師要給學(xué)生留羞充分的創(chuàng)作時(shí)間，并注意巡視指導(dǎo)，及實(shí)學(xué)生對(duì)于圖象繪制方法的拿握。活動(dòng)結(jié)束后，由我利用幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)演示y=^2和v=^x+l的團(tuán)象，并要求學(xué)生結(jié)合表格和團(tuán)象來(lái)思考：當(dāng)自變量乂取同一數(shù)值時(shí)，這兩個(gè)函數(shù)的函2數(shù)值之間有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)到圖象上，相應(yīng)的這兩個(gè)點(diǎn)之間的位蚩又有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的回答有：當(dāng)自變量相同時(shí)，兩個(gè)函數(shù)的函數(shù)值相差1;y=|x2?象向上移動(dòng)1個(gè)單位就可以得到>=^2+1的圖象。教師充分肯定學(xué)生的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖象來(lái)分析函數(shù)的性質(zhì)。觀察這兩個(gè)函數(shù)的圖象，分別說(shuō)出它們的幵口方向、對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。預(yù)設(shè)學(xué)生結(jié)合團(tuán)象能分析出：兩個(gè)圖象的幵口方向和對(duì)稱軸相同，頂點(diǎn)坐標(biāo)不同，其橫坐標(biāo)一樣，縱坐標(biāo)相差1。教師結(jié)合學(xué)生的回答,X取同一數(shù)值時(shí)，函數(shù)vlx2+ly1函數(shù)v=^2+l的團(tuán)象上的每一點(diǎn)都在函數(shù)v=|：的圖象上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的上方h金弟位。從學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、概括歸納，實(shí)現(xiàn)對(duì)二次函數(shù)性質(zhì)的理解，滲透數(shù)形結(jié)合思想。(三)課堂練習(xí)自主學(xué)習(xí)做一做。可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性。（四）小結(jié)作業(yè)在課程的最后我會(huì)提問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？X引導(dǎo)學(xué)生回顧：二次函數(shù)尸的圖象與二次函數(shù)y=l12本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計(jì)為：練習(xí)題并預(yù)習(xí)之后內(nèi)容。X這樣的作業(yè)設(shè)羞既能鞏固本節(jié)課的知識(shí)，還能有效激發(fā)學(xué)生思考，嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識(shí)解決新知，既不限制學(xué)生的思維，也真正做到以學(xué)生為主體。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)潔明了突出重點(diǎn)部分，以下是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：二次函數(shù)y=ax^bx+c 的圖象