部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文5草借箭教案1.認(rèn)“瑜、忌”等10個(gè)生,寫“妒、忌”等個(gè)字,會(huì)寫“妒忌、軍事”等15個(gè)語。2.默課文。理清草船借箭的起、經(jīng)過和結(jié)果。3.理課文內(nèi)容,感受鮮明的人形,從而體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個(gè)故事。4.試閱讀名著《三國(guó)演義》。-第課時(shí)-一、導(dǎo)入新,激發(fā)興趣。(播放電視劇《三國(guó)演義》的片)話說天下大,分久必合合必。關(guān)于三國(guó)的故,最著名的莫過于四大名著之一的《三國(guó)演義》大家都看過這本書嗎你最喜歡里面的哪些人?生自由討論發(fā)言聽大家的發(fā)言老發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡諸葛誰能說說喜歡他的理由(足智多謀、神機(jī)妙)今天我們學(xué)的這篇課文也和諸葛亮有關(guān)板書課題看了課題大有什么想問的?草船借箭是什么意思為什么要用草船借箭借到了?么借的現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@些問題來讀一讀課文,到課文中去尋找你想知道答案。二、初讀課,掃清字詞障礙。1.學(xué)自由朗讀課,找出不認(rèn)的字詞。2.著指:(1)(出生)學(xué)生認(rèn)讀生字,師導(dǎo)正音。(2)注意“忌”的上面是“己,不要寫成“已“督”的下面是“目,不要寫成“日”。(3)(出生)指定學(xué)生帶讀。3.學(xué)正確流利地齊讀課文。三、再讀課,整體感知。學(xué)生快速瀏覽全,找出描寫草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果的段,并用自己的話說說這篇課文講了些什么。起因(1~2自段;經(jīng)過(3~9自段;結(jié)果(10自段。這篇課文主要講:周瑜由于妒忌葛亮的才與諸葛亮約定在三天之內(nèi)造好十萬只,想借此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭挫敗了周瑜的陰謀。四、小結(jié)。周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮,但是諸葛亮卻將計(jì)就,諾三天就能辦好。接下,他如何在三天內(nèi)成功造好十萬支箭?且看下回分解。-第課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)故,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們已經(jīng)知道了為什么會(huì)發(fā)生“草船借箭”這個(gè)故,并初步了解了四個(gè)人,那么請(qǐng)從謀略和智慧的角度,給事中的四個(gè)人物進(jìn)行排,你覺得可以怎么?學(xué)自主排名,展示)每位同學(xué)都給四個(gè)人物打了分,管答案不但是有一點(diǎn)是毫無異議的:從謀略和智慧的角度諸亮排第一。諸葛亮的神機(jī)妙算真讓人佩服。二、深入體,感知人物形象。1.諸亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些?請(qǐng)同學(xué)們默讀課用線畫出表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子,從中體會(huì)后再小組交流。(學(xué)生讀課文并討,教師巡視點(diǎn)撥引導(dǎo)討論交流主要從以下幾個(gè)方面:(1)“這時(shí)候大霧漫天,江連面對(duì)面都看不清。(擇這樣的天氣,說明諸葛亮精通天文、氣象對(duì)天氣預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。正為大霧漫什么都看不,曹操才不敢輕易出,只叫弓弩手射箭諸葛亮借箭的妙計(jì)才以實(shí)施)①會(huì)不會(huì)是湊巧趕上大霧漫天?聯(lián)系上文說說“諸葛亮說‘要三天?！薄暗谝?不見諸葛亮有什么動(dòng);第二天仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)直到第三天四更時(shí),諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里?！闭业轿闹羞@兩,導(dǎo)學(xué)生誦,要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。從中悟到諸葛亮早在三天之前就知道這天有大霧②我覺得“第一天……秘密地把魯肅請(qǐng)到船里”這個(gè)句子寫得太啰,前兩天沒有動(dòng)靜是否可以刪去直寫“第三天四更時(shí),諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里?(組織學(xué)生討論)小結(jié):不能刪因通過具體寫前兩天沒動(dòng)我們才能把時(shí)間快速流逝與諸葛亮從容的行為作對(duì)比真體會(huì)到諸葛亮的從容不迫、胸有成竹。大家這就是神機(jī)妙算的諸葛亮!(2)“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起,朝北岸開去?！?把船只用繩索連接起來一字?jǐn)[開既便于統(tǒng)一行,避免走,又不留空隙,使受箭面積達(dá)到最大。(3)“諸葛亮下令把船頭朝西,船朝,一字?jǐn)[又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊?！?軍士擂鼓吶喊既是為了造聲勢(shì)又為了讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向)(4)“魯肅吃驚地說‘果曹兵來,怎么辦’諸葛亮笑著:‘霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,亮了就回去。’”諸葛亮是笑著說這句話的,讓我一起讀出諸葛亮的自信、鎮(zhèn)定。(齊讀)諸葛亮在笑什么這一笑表現(xiàn)了什?小聲誦讀,仔思考(由匯報(bào)小結(jié):如此談笑風(fēng),鎮(zhèn)定自若是因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心,兵謹(jǐn)慎在不清虛實(shí)的情況下,不會(huì)輕易出,只會(huì)叫弓弩手朝他們射箭。這一笑表現(xiàn)了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄。(5)諸葛亮算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢從哪里以看出出示“曹操聽到鼓聲和吶喊聲就下令說:‘江上霧很,敵人忽然來,我看不清虛,要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射,不讓他們近前?！?6)“諸葛亮又下令把船掉過,頭朝東船尾朝西仍舊擂鼓吶喊逼曹軍水寨受箭?！?/p>

(兩面受箭既多受箭又保船體平衡?？梢?諸葛亮方方面面都考慮得密、滴水不,你們說諸葛亮神不神?(生齊答神)妙不妙(生齊答:妙。(7)什么時(shí)候曹操才知道上當(dāng)?示:天漸漸亮霧還沒有散……可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)疡偝龆?要追也來不及了。”難怪周瑜長(zhǎng)嘆一,說了這樣一句話“(生諸葛亮神機(jī)妙我真比不上!”2.草借箭成功的原因。(1)諸葛亮精通天文、氣,利有霧的天,其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。(2)利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特大霧漫天曹操看不清虛,不敢輕易出,只得放箭。(3)考慮周全,安排巧妙,諸葛亮二十條船以繩索相,字排,兩面受箭。3.請(qǐng)學(xué)們自己組織語,用幾詞語來概括諸葛亮的才干。出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小:一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦,孔明今日伏周郎。這首詩(shī)是后人用來贊揚(yáng)諸葛亮的智慧的。引導(dǎo)學(xué)生齊同時(shí)指出這小詩(shī)精煉地概括了草船借箭的經(jīng)過,其中的“驟雨蝗”用來比喻曹軍射來那么多的箭。三、拓展延,讀后感悟。1.在習(xí)課文之前大覺得諸亮是一個(gè)足智多謀、神機(jī)妙算的,那么學(xué)了課文之后,大家對(duì)文中的人物留下了怎樣的印象?諸葛亮有有識(shí)、知人善用、足智多謀、神機(jī)妙算、才智超群。周瑜:嫉賢妒能心胸狹窄。魯肅:忠厚守信顧全大局。曹操:生性多疑謹(jǐn)慎小心。2.思考:諸葛亮借箭成功,除了自才還有哪些因?(天時(shí)、地利、人和)四、小結(jié)。相信我們每一個(gè)同學(xué)對(duì)諸葛亮的謀略和智慧都有自己獨(dú)特的體會(huì)和理解?；丶乙园堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧!草船借箭知人識(shí)天神妙算

本課是精讀課文,要求學(xué)生掌握內(nèi)容比較多。首,在情節(jié)的理解,講詳細(xì)有層次學(xué)生可以一步步掌握內(nèi);其次在物特點(diǎn)的分析通過抓住重點(diǎn)語句去體;最后安排學(xué)生討論、總結(jié)人物特,深入理解人物形象。二、五級(jí)語文閱讀解訓(xùn)練2．課外閱讀。超級(jí)思維一個(gè)剛退休的老人在學(xué)校附近買了一間（簡(jiǎn)陋豪）的房子，住下的前幾個(gè)星期還很（嘈雜安），不久有三個(gè)年輕開始在附(fǔ近踢垃圾桶鬧著玩。老人受不了這些（噪嗓），去跟年輕人(叛判。你玩得真開心。我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來踢垃圾桶，我給你們每人一塊錢”三個(gè)年輕人很高興，更加使勁地表足下功夫。過了三天，老人（高興憂愁地說：“通膨脹（減少增）了我的收入，明天起，只能給你們每人五毛錢了”年輕人顯得不大開心，但還是接受了老人的錢。每天下午，他們（陸續(xù)繼連）去垃圾桶旁邊使勁踢。一個(gè)星期后，老人又對(duì)他們說：“最近沒有收到養(yǎng)老金支票，對(duì)不起，每人只能給兩毛了?！皟慑X？一年輕人臉色發(fā)青，“我不會(huì)為了區(qū)區(qū)兩毛錢浪費(fèi)（寶貴貴）的時(shí)間在這里撒（sǎ）野呢，不干了”從此以后，老人又過上了安靜的日子。（）據(jù)意思詞語。數(shù)量少。

________國(guó)家紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的貨幣量，引起紙幣貶值，物價(jià)上漲的現(xiàn)象。________（）章幾次到三個(gè)年輕人踢垃圾桶，說法卻不盡相同，請(qǐng)你從文中找出來。（）章幾次到三個(gè)年輕人神情的變化，找出來。（）超思維是的？為什么說這超級(jí)思維？（）出括號(hào)正確的拼音、字或詞。一個(gè)剛退休的老人在學(xué)校附近買了一間（簡(jiǎn)陋豪）________的子，住下的前幾個(gè)星期還很（嘈雜安）________，久有三個(gè)年輕開始在ǔfù)________近垃圾桶鬧著玩。老人受不了這些（噪嗓）________音，出去跟年輕人叛判________“你們玩得真開心。我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來踢垃圾桶，我給你們每人一塊錢”三個(gè)年輕人很高興，更加使勁地表演

“足功夫”。了三天老人（高興

憂愁）________地：通膨脹（減少增）了我的收入，從明天起，只能給你們每人五毛錢了”年輕人顯得不大開心，但還是接受了老人的錢。每天下午，他們（陸續(xù)

繼續(xù)連）________去圾桶旁邊使勁踢。一個(gè)星期后，老人又對(duì)他們說：最沒有收到養(yǎng)老金支票，對(duì)不起，每人只能給兩毛了”

”兩錢？一年輕人臉色發(fā)青，“我們不會(huì)為了區(qū)區(qū)兩毛錢浪費(fèi)（寶貴

貴重）________的間在這里撒ss）________呢，不干了”【答案】（）區(qū)；通貨膨脹（）踢圾桶鬧著玩。②更使勁地表演足功夫。他繼續(xù)去垃圾桶旁邊使勁踢。在里撒野。（）高興、大開心、臉色發(fā)青。（）休老。因?yàn)槔先嗣髅魇懿涣松ひ簦贻p人談判，卻告訴他們每天都踢垃圾桶，每人一塊錢，過了三天，以通貨膨脹減少了自己的收入為由，只給他們每人五毛錢。一星期后，他又以沒收到養(yǎng)老金支票為由，只給他們每人兩毛錢。三個(gè)年輕人失去了踢垃圾桶的興趣；老人過上了安靜的日子，所以說老人的思維是超級(jí)的。（）陋；安靜；；噪；判；憂愁；減少；繼續(xù)；寶貴；ā【解析】【析】第一題主要考查詞語的意思，不難寫出。文章幾次提到三個(gè)年輕人踢垃圾桶，說法卻不盡相同，分別是①踢圾桶鬧著玩②加使勁地表演“足下功夫”。他們繼續(xù)去垃圾桶旁邊使勁踢。在這里撒野。文章提到三個(gè)年輕人神情的變化，分別是很高興、不大開心、臉色發(fā)青。根據(jù)全文，超級(jí)思維是“退的老人“。查學(xué)生的課外閱讀能力，小題是考查學(xué)生對(duì)生字詞的字形以及拼音的掌握。【點(diǎn)評(píng)】此類題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對(duì)學(xué)生能力是一種提升。3．閱讀課文，回答問題。未知生命起源生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關(guān)的。生命的構(gòu)成元素如碳、氫、氧、氮、磷、硫等是來自“大炸后素的演化。資料表明生物階段的化學(xué)演化并不局限于地球，在宇宙空間中廣泛地存在著化學(xué)演化的產(chǎn)物。在星際演化中，某些生物單分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星際塵?；蚰鄣男窃浦?，接著在行星表面的一定條件下產(chǎn)生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通過若干前生物演化的過渡形式最終在地球上形成了最原始的生物系統(tǒng)，即具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命。至此，生物學(xué)的演化開始，直到今天地球上產(chǎn)生了無數(shù)復(fù)雜的生命形式。38億年前，地球上形成了穩(wěn)定的陸塊，各種證據(jù)表液態(tài)的水圈是熱的，甚至是沸騰

的?，F(xiàn)生的一些極端嗜熱的古細(xì)菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代謝方式可能是化學(xué)無機(jī)自養(yǎng)。澳大利亞西部瓦拉伍那群中億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。原始地殼的出現(xiàn)，標(biāo)志著地球由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代，具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命也開始逐漸形成。但是在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)尚無較多的生物出現(xiàn)，一直到距今5.4億年前的寒武紀(jì)，帶殼的后生動(dòng)物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時(shí)代稱為顯生宙。（）出下列語的反義詞。密切________復(fù)雜________沸—________（）命構(gòu)元素有_______________、________、________________、等，它們來自于________后素的演化。（）志著地由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代的________。（）出本文中心________。（）出下面子所用的修辭方法。①一到距今億前的寒武紀(jì)，帶殼的后生動(dòng)物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時(shí)代稱為顯生宙________澳大利亞西部瓦拉伍那群中

35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。________【答案】（）遠(yuǎn)；簡(jiǎn)單；冷卻（）；氫；；氮；磷；硫；大爆炸（）始地殼出現(xiàn)。（）命的起與演化和宇宙的起源與演化是密切相關(guān)的。（）數(shù)字；數(shù)字、舉例子【解析】【分析】（1）題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（）、（）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（）查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一段的第一句話。（）是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打方；列字；作較；下義；列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。故答案為：1）遠(yuǎn)、簡(jiǎn)單、冷卻（）、氫、、氮、磷、硫、大爆炸（）始地殼出現(xiàn)。（）命的起與演化和宇宙的起源與演化是密切相關(guān)的。（）數(shù)字；數(shù)字、舉例子

．．．．．．．．．．【點(diǎn)評(píng)】（1）要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（）（）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力（）查學(xué)生握找中心句的方法并運(yùn)用。（）查學(xué)生說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。4．①南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農(nóng)村，自幼年起就學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。他是中國(guó)文化的積極傳播者，是著名的學(xué)者和詩(shī)人。②南懷瑾先生年輕時(shí)曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷瑾就問：“老師，（）在從前參加科舉考試（）能考上嗎？”“沒問題，沒問題，”商先生說，“憑你的水平，考個(gè)舉人、進(jìn)士不在話下?！蹦蠎谚牭眯幕ㄅ＂酆髞?，南懷瑾又拜大名鼎鼎的煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請(qǐng)教袁先生。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度??？過了幾天，他又拿了一篇文章去請(qǐng)教。先生接過，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請(qǐng)教，袁先生這才冷冷地說：“就你這水平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪了他一眼，說：“這事我聽說了，你還真拿他的客套當(dāng)真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀過沒有？”南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說：“你以為能背就真正懂了嗎？”南懷瑾低下頭：“不敢，還請(qǐng)老師指教?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀100遍讀完了來見我，再告訴你！”④南懷瑾從沒有遇過這樣粗暴的老師，（）里非常不痛快，（）道尊嚴(yán)，他只能忍了。回家拿起《伯夷叔齊列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問題，以前都沒有注意過。越讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來了，想講給你聽。”袁煥仙笑著說：“不需要再講了，我相信你懂了。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會(huì)獨(dú)具慧眼。”聯(lián)系上文解釋下列詞語。（1心花怒放：（2大名鼎鼎：“掃一”表示大致快速地看，照樣子再寫兩個(gè)表示“看”的詞。一眼

一眼讀第①然段，完成下面的人物檔案。人物：_________

出生年份：_________

出生地：_________身份及主要貢獻(xiàn)：短文寫了南懷瑾先后拜和_______人為師。這兩位老師對(duì)待南懷瑾的得意之

作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后；第二老師讀后________，他對(duì)南懷瑾的指教是_“你以能背就真正懂了嗎？”這句話的意思是（）能就真正懂了。

能還不是真正懂了。選擇合的關(guān)聯(lián)詞填到文中括號(hào)內(nèi)。不但……而且……假如……就……

雖然……但是……因?yàn)椤浴爸挥邢襁@樣讀書，你才掌握文章的精髓，寫出的文章才會(huì)獨(dú)具慧眼?！边@句話中“像這樣讀書”是指怎樣讀書？根據(jù)短內(nèi)容判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1南懷瑾的文章很差，姓商的先生對(duì)他的評(píng)價(jià)不正確。（）（2南懷瑾的文章很好，袁煥仙先生是雞蛋里挑骨頭，有意刁難。（）（3南懷瑾的文章不錯(cuò)，但袁煥仙先生要求很嚴(yán)格，想讓他明白真正的讀書方法和寫作方法。（）下列適作短文題目的是（）讀破萬卷

書百遍短文寫了兩件事，一略一詳，第一件事能去掉嗎？為什么？（1）心里高興得像花兒盛開一樣，形容極其高興。（2形容名氣很大。瞥瞅南懷瑾1918浙江溫州學(xué)，詩(shī)人；積極傳播中文化商先生煥仙滿口贊全然不理讀100遍伯夷叔齊列傳》5.B假如…就……

雖然……但是……讀書要認(rèn)真真地多讀幾遍，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，掌握文章的精髓。（1）×（2）×）√9.B不能，第一件事描寫較簡(jiǎn)略，是為了與第二件事作比較而存在的，是為了突出袁煥先生的要求嚴(yán)格，所以不能去掉。

5．6．大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時(shí)候，起了暴風(fēng)雪，漫天的狂風(fēng)，無邊的大雪甸子上的積雪被風(fēng)吹得像波濤一樣滾動(dòng)：我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。②過近兩個(gè)小時(shí)，風(fēng)停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?huì)兒，發(fā)現(xiàn)周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時(shí)的腳印能引領(lǐng)我們回家?？墒乾F(xiàn)在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠(yuǎn)處張望，可是這么大的暴風(fēng)雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印記都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，平時(shí)沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個(gè)人都看不見呢？我們本想朝著一個(gè)方向走，可是漫天風(fēng)雪，根本無從辨別方向，只好憑著感覺超某個(gè)方向不停地走。④當(dāng)?shù)茉僖淮闻郎弦豢脴鋾r(shí)，他大聲喊道“哥前的雪地上有個(gè)黑點(diǎn)我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進(jìn)一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹，我們離著那個(gè)黑點(diǎn)也越來越近，這是我們唯一的希望了。⑤終走到了那個(gè)黑點(diǎn)所處的位置，卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動(dòng)，說：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊“哥，我看見那邊有一縷續(xù)的煙，可能是個(gè)村子”我立刻向那邊出發(fā)。當(dāng)時(shí)已是傍晚，表弟看到的煙，定是村莊的炊煙。又走了近一個(gè)小時(shí)，一個(gè)村子真的出現(xiàn)在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺倒在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。⑥到那個(gè)村子，我們?cè)诶相l(xiāng)家休息了一會(huì)兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會(huì)把命丟在無邊的雪野之上。當(dāng)然內(nèi)心

．．也很震驚，那么猛烈的暴風(fēng)雪，竟然封不住一個(gè)小小的井口?、咴S年以后，當(dāng)我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當(dāng)成一眼水井，那么就算生命中的風(fēng)雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望?。ㄟx自《聯(lián)誼報(bào)》，有改動(dòng)）①自段畫波浪線的句子運(yùn)用了什么描寫手法？起什么作用？閱全文，概括故事情節(jié)和人物心理。故事情節(jié)：突遇暴雪→發(fā)現(xiàn)黑→→發(fā)村莊人物心理：

焦急萬失望之→放心結(jié)全文，請(qǐng)你說說大封不住希望的”為題的妙處。文段中“水井一詞語義雙關(guān)，請(qǐng)你結(jié)合語境，寫“水井”一的淺層含義深層含義。文作者通過自身的經(jīng)歷領(lǐng)悟了怎樣的道理你是如何體會(huì)這個(gè)道理的？環(huán)描寫。渲染當(dāng)時(shí)大雪封山的惡劣環(huán)境，我和弟緊張恐懼的心情。雪迷路看水井滿恐慌精一振大”既指自然界的雪，也虛指人生的困難“字將人心化抽象為具體，這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明主旨，寫出困難掩藏、阻擋不了希望。淺含義：水井；深層含義：希望、方向。如人的內(nèi)心充滿希望，那么就算遇到再大困難，也鎖不住內(nèi)心的熱情，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！體會(huì)略。7．美德在民間孫道榮

①為元錢，一個(gè)人苦苦找尋了另一個(gè)人，整整三年。②找的叫老張，是個(gè)鞋匠，專門幫人修鞋、擦鞋，在街上開了個(gè)修鞋的小店，已經(jīng)擺了八九年，一直沒挪窩，加上手藝又很好，所以生意不錯(cuò)，積累了很多熟客。老張要找的人叫石慧，石慧是附近的住戶，也是老張的一個(gè)客戶。③如客戶預(yù)存一筆錢，可以打八折，老張的這個(gè)主意，吸引了好多客戶。老張有三個(gè)厚厚的大本子，清清楚楚登記著每一個(gè)客戶的存款和每一筆消費(fèi)記錄，從無差錯(cuò)。其中有個(gè)客戶，預(yù)付款還剩余6，但她已經(jīng)三年沒有來過了，鞋匠老張要找的人就是她，他想把錢退還給她，或者請(qǐng)她把剩余的錢消費(fèi)掉。④可，除了知道她名叫石慧，住在附近的某個(gè)小區(qū)之外，老張對(duì)她一無所知，也沒有她的任何聯(lián)系方式。老張就只能用最原始的方式，一個(gè)個(gè)地問。每一個(gè)前來擦鞋或者修鞋的客戶，他都要問人家一句，你認(rèn)識(shí)石慧這個(gè)人嗎？久而久之，竟然成了老張的一個(gè)習(xí)慣。⑤有被反復(fù)地問，就好奇地反問他，為什么要找這個(gè)人？老張就把事情的原委告訴人家。有人勸慰老張，可能是她搬家了，或者有其他原因，不來了，反正就這么點(diǎn)錢，不用找了吧。老張一本正經(jīng)地說，那可不成，再少，也是人家預(yù)存在我這兒的，她若不來消費(fèi)了，我就要把錢退給人家。⑥慢地，到老張的店鋪來修鞋或擦鞋的人，都知道老張?jiān)谡乙粋€(gè)人，那個(gè)人叫石慧。⑦有客戶認(rèn)識(shí)石慧，但客人沉重地告訴老張，兩年前，她就已經(jīng)因病去世了。他也不知道她具體住哪個(gè)小區(qū)，也沒有她的聯(lián)系方式。③老很難過。但他不想就此放棄，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下來的元退給人家。因，他依然固執(zhí)地向每一個(gè)到店的客人詢問，你認(rèn)識(shí)石慧嗎？日子就在老張的這一聲聲詢問中，慢慢流逝。①終，有個(gè)新客戶告訴老張，他認(rèn)識(shí)石慧的丈夫。①第天，石慧的丈夫，來到了鞋匠老張的小店內(nèi)。老張拿出一本厚厚的舊賬本，翻到其中的一頁，對(duì)石慧的丈夫說，她的預(yù)存款還3元把錢退給你，或者你來修鞋、擦鞋，都可以。②石的丈夫卻堅(jiān)決不肯收，他說，這么點(diǎn)錢，你卻一連找了我們?nèi)?，已?jīng)很讓我感動(dòng)了，錢我不能收。13一堅(jiān)持退錢，一個(gè)堅(jiān)決肯收。最后，還是鞋匠老張想了個(gè)辦法，要不，我們把這錢捐了吧也是對(duì)石慧的一個(gè)紀(jì)念。14第天，鞋匠老張來到當(dāng)?shù)募t十字會(huì)，以石慧的名義，捐元，其中的6元，是石慧三年前預(yù)存在鞋匠老張店里的余款，另外元，是石慧的丈夫追捐的。15這故事，有了一個(gè)善良關(guān)滿的結(jié)局。我不厭其煩地復(fù)述這個(gè)故事，是想告訴大家，這個(gè)社會(huì)需要的很多東西，比如善良，比如誠(chéng)信，比如承諾，以及其他的很多美德，從來就不稀缺，它們就在民間，就在我們?nèi)粘５纳钪?。?qǐng)最簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。請(qǐng)?jiān)闹姓页鑫恼碌闹行木?。讀文章，你一定會(huì)有很多感悟。請(qǐng)具體寫其中某一點(diǎn)感悟，并結(jié)合生活實(shí)際談一談

。（條理清晰，語言流暢80左右）本語言樸素，絲毫不加粉飾，讀完卻讓人為感動(dòng)。結(jié)合你平時(shí)的寫作，你認(rèn)為一篇好文章是內(nèi)容重要，還是華麗的詞句和描寫重要？談?wù)勀愕目捶?。鞋匠老張三年苦尋顧客?元預(yù)付款。這社會(huì)需要的很多東西，比如善良，比如信，比如承諾，以及其他的很多美德，從來就不稀缺，它們就在民間，就在我們?nèi)粘５纳钪?。感①誠(chéng)最美②生活中到都有修身樹德的正能量普人的心智最樸素，還沒有被物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣所沾染，他們身上形顯著人類最本真的優(yōu)秀品質(zhì)。（結(jié)合實(shí)際，略）示：我認(rèn)為文章的內(nèi)容重要，文章的內(nèi)容思想是文章的靈魂，而華麗的詞句固然可以錦上添花，但卻不能少了文章思想的基礎(chǔ)。（言之有理即可）8．飛往回跑（扯開喉嚨喊）跳（進(jìn)河里一穿衣服一邊向醫(yī)院跑去內(nèi)上表現(xiàn)哥哥對(duì)弟弟的悉心呵護(hù)，不離不，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明，結(jié)構(gòu)上與前文第一次對(duì)話相呼應(yīng)（或前后照應(yīng)）。3.A第一人稱“我”是哥哥行為的敘述者、見證人）好這個(gè)標(biāo)題新穎，能引起讀者興趣；其次這也象征了哥哥六年來對(duì)弟弟不離不棄的照顧，體現(xiàn)了哥哥對(duì)弟弟的手足情深和高度責(zé)任感。9．友情不應(yīng)兩敗俱傷

余顯斌①十歲時(shí)，正讀初三，我如愿以償?shù)禺?dāng)上了班長(zhǎng)。那種感覺，只有三個(gè)字：爽歪歪。②當(dāng)班長(zhǎng)，得發(fā)表任職感言。③我在講臺(tái)上，眉飛色舞地說，這一刻，我很幸福，我發(fā)誓，我會(huì)帶著全班，奪得全校的文明班級(jí)稱號(hào)。我的話，贏得了一片掌聲。④可，鐵姐們兒朱芷卻沒鼓掌，假裝睡著了。⑤下課，張逸跑到我跟前白著眼“班，那樣的狗屁死黨，踹了當(dāng)時(shí)，張逸是副班長(zhǎng)，所以，我們倆志同道合。⑥張另一個(gè)對(duì)朱芷不滿的原因，是朱芷拿了她的一支筆。⑦那支筆很好看，是張逸書法競(jìng)賽時(shí)得的?？墒?，不久就不見了。也就這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，朱芷也有這樣的一支筆。⑧于是，我悄悄告訴了張逸。⑨當(dāng)時(shí)，我的心里暗喜，覺得自己班頭在望了。⑩是的，朱芷當(dāng)時(shí)也想競(jìng)聘班長(zhǎng)。eq\o\ac(○,11)她曾私下里對(duì)我說：莫，讓我們公平競(jìng)爭(zhēng)吧說著，指頭彈“”的一響。那一刻，我心里一沉，知道自己一定會(huì)輸，因?yàn)?，無論從哪一方面來講，朱芷都比我突出。eq\o\ac(○,)想當(dāng)班頭，特想當(dāng)班頭，那出彩啊。eq\o\ac(○,)想，我得盯緊了，趕緊找找芷的死角，給她致命一擊。eq\o\ac(○,)芷落選后，每次見我，態(tài)度冷冷的。eq\o\ac(○,15)我當(dāng)然不能，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，是全班的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得大度。一次，我趕上她，特意套近乎道：朱，我們一塊走吧”朱輕輕一笑，沒回答。張逸后來說“忌還說，我當(dāng)選班長(zhǎng)，全班5票唯一少朱芷一人。eq\o\ac(○,16)張逸從大局著想，喟然長(zhǎng)嘆：有樣一個(gè)愛拿別人東面的人，班頭，我們想當(dāng)文明班級(jí)，不可能的。說，她悲天憫人地?fù)u搖頭。eq\o\ac(○,17)本來，朱芷偷筆的事，張逸準(zhǔn)備上