雷雨教案幼兒園背景雷雨是中國(guó)著名作家曹禺的代表作之一，該劇以濃重的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格、深入人物的刻畫(huà)、自然流暢、表演充滿感情等特點(diǎn)，深受大眾的喜愛(ài)。幼兒園是兒童成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)階段開(kāi)展雷雨教學(xué)能讓幼兒感受到戲劇藝術(shù)的魅力，也能增強(qiáng)幼兒的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解《雷雨》的劇情；熟悉小說(shuō)與戲劇的區(qū)別；了解戲劇表演的基本技巧。能力目標(biāo)能通過(guò)角色扮演等方式理解劇情；能夠模仿基本的表演動(dòng)作和語(yǔ)言。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的審美能力；培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)熟悉《雷雨》的劇情；理解劇中人物形象；熟悉一些簡(jiǎn)單的表演技巧。教學(xué)難點(diǎn)讓幼兒理解劇情；讓幼兒嘗試表演。教學(xué)過(guò)程步驟一：引入利用教具或者圖片等方式展示雷雨的內(nèi)容，讓幼兒初步了解劇情。步驟二：劇情分析讓幼兒分組，建立小組合作，讓每一個(gè)小組對(duì)選定的場(chǎng)景進(jìn)行分析，讓幼兒了解更深入、具體的劇情內(nèi)容。步驟三：角色扮演根據(jù)幼兒的年齡和素質(zhì)，為幼兒分配劇中的角色。創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在規(guī)定的情景中進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)戲劇藝術(shù)的魅力。步驟四：表演指導(dǎo)對(duì)于表演的技能進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以讓每個(gè)小組表演一下，自己觀察，提出他們不能實(shí)現(xiàn)的地方，再簡(jiǎn)單地進(jìn)行指導(dǎo)，比如表情、動(dòng)作等的訓(xùn)練。步驟五：集體表演分別在班級(jí)、季末表演展、學(xué)校表演等多個(gè)場(chǎng)合中，進(jìn)行多次集體表演，讓幼兒的表演能力不斷得到提高。評(píng)估方式考慮到幼兒自身的特點(diǎn)，我們選擇通過(guò)情境角色扮演的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體包括：見(jiàn)縫插針：幼兒能否根據(jù)情境、角色，在指定時(shí)間內(nèi)模仿角色語(yǔ)言和動(dòng)作；角色刻畫(huà)：幼兒是否能夠準(zhǔn)確地將角色形象。學(xué)生反思每次表演后，教師要將視頻進(jìn)行保存，讓幼兒看錄像，對(duì)表演期間的細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，不斷完善表演。同時(shí)，教師也要和幼兒進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的想法和建議，幫助他們更好地理解戲劇藝術(shù)，進(jìn)一步提高表演水平?？偨Y(jié)戲劇教育除了能夠幫助幼兒提升表演能力外，還能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)、表達(dá)能力、合作意識(shí)、文化素養(yǎng)等方面。教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)幼兒感受戲