第頁(yè)共頁(yè)小班音樂教案及反思《拔蘿卜》〔通用12篇〕小班音樂教案及反思《拔蘿卜》〔通用12篇〕小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇1活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。2、樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事相關(guān)PPT課件;伴奏音樂;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。(活動(dòng)前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起記憶)。師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜嗎?(根據(jù)幼兒答復(fù)，出示故事中人物圖片)師：老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。三、幼兒學(xué)唱歌曲。1、老師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)2、老師一邊彈琴(或者播放伴奏)，一邊帶著幼兒完好演唱歌曲。(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也防止重復(fù)唱的枯燥)四、老師指導(dǎo)幼兒完好演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。2、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充裕可多進(jìn)展幾組)五、完畢局部，遷入生活。師：小朋友們今天表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個(gè)人剛開場(chǎng)拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?(引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……)活動(dòng)反思：總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)展。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇2《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深入哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。重難點(diǎn)分析^p：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該互相合作的情感。難點(diǎn)：簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語(yǔ)言開展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己根本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完好，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完好。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該互相合作的情感。2、可以根據(jù)故事情節(jié)模擬各種角色進(jìn)展故事表演。3、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜;故事PPT、伴奏音樂?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入局部老師出示蘿卜圖片，引出故事主題。老師：看，這是什么啊?(老師出示蘿卜頭飾)老師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?二、播放故事PPT，講述故事師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊?2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊?3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰(shuí)來幫助啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么答復(fù)的?提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語(yǔ)氣4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰(shuí)來幫助了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么答復(fù)的?5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰(shuí)來幫助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答復(fù)的?6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰(shuí)來幫助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答復(fù)的?(邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象)問：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?一個(gè)人能不能拔出來啊?為什么?小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫助。小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含PPT課件四、活動(dòng)延伸在伴奏音樂《拔蘿卜》下完畢老師：那我們?nèi)缃褚黄鸢堰@個(gè)蘿卜搬回家吧!幼兒對(duì)新穎事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力?；顒?dòng)反思：《拔蘿卜》是一個(gè)興趣性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比擬多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容?；顒?dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說：“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的高啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事，所以他們都對(duì)故事有初步的理解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事答復(fù)下列問題時(shí)，他們對(duì)“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的答復(fù)出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比擬感興趣，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達(dá)。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇3設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑迹w驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂，同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言?；顒?dòng)目的：1、傾聽故事，感受作品的語(yǔ)言美;2、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴間互相合作的快樂。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);2、各角色的掛飾各一張?；顒?dòng)過程：一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的答復(fù)。老師給予肯定答復(fù)。二、老師利用道具完好講述故事1、生動(dòng)地講述故事;2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來了嗎?老公公找了誰(shuí)來幫助呀?2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫助?3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫助?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫助的呀?小黃狗是怎么答復(fù)的?4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫助?小黃狗是怎么叫小花貓來幫助的呀?小花貓是怎么答復(fù)的?5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰(shuí)來幫助?小花貓是怎么叫小老鼠來幫助的呀?小老鼠是怎么答復(fù)的?6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰(shuí)拔出來的呀?他們高不快樂呀?7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?四、表演故事請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。老師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品?；顒?dòng)反思：《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;構(gòu)造簡(jiǎn)單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)歷支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)歷，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)才能。本次活動(dòng)我首先以老師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步理解故事的內(nèi)容;接下來配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后參加幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目的巧妙地結(jié)合起來，營(yíng)造寬松的氣氛，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而根底上都有開展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒自制力和注意力較差，對(duì)枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣。而將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié)，再結(jié)適宜當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，讓他們玩游戲，他們既有興趣，又能自然的學(xué)習(xí)掌握其根本動(dòng)作。另外，小班幼兒入園時(shí)間較短，不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，因此，培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣非常重要。為此，我設(shè)計(jì)了“小兔拔蘿卜”這個(gè)合適小班幼兒的集體體育游戲活動(dòng)。活動(dòng)目的1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒英勇、自信的性格以及愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等根本動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備1、小兔頭飾假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相等〕；2、泡沫板假設(shè)干〔作小橋〕，拱形門一個(gè)〔作山洞〕；3、胡蘿卜假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相等〕，種在地里〔粘在活動(dòng)場(chǎng)地〕；4、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程一、開場(chǎng)局部：準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做韻律操幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，老師扮兔媽媽。“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！”全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做兔跳的動(dòng)作。二、根本局部：1、游戲的導(dǎo)入：“孩子們，活動(dòng)了一會(huì)兒肚子餓了吧，如今你們要跟著媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊。”2、根本動(dòng)作的練習(xí)：〔1〕小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。〔2〕怎樣過小橋？才能強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過，才能較差的幼兒可漸漸走著過，但是要走在泡沫板上?！?〕怎樣鉆山洞？引導(dǎo)幼兒自己做。3、組織幼兒進(jìn)展游戲：幼兒一路縱隊(duì)排好，才能強(qiáng)的幼兒在前,才能較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳?！不▋杭t，草兒綠，小兔子們?cè)缭缙?，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜?！场斑^小橋啦，孩子們請(qǐng)?jiān)谛蛑虚g走，可別掉下去?！庇變阂粋€(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過。“鉆山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個(gè)蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。三、完畢局部：“孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜，咱們來慶賀一下吧！〔幼兒隨音樂自由活動(dòng)。〕教學(xué)反思游戲后的反思：1、有情節(jié)、有道具、有興趣、有角色的游戲活動(dòng)，既能吸引每個(gè)幼兒積極參加，又能使他們從中體驗(yàn)到參加集體活動(dòng)的快樂。2、通過游戲，使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的根本動(dòng)作，開展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、游戲活動(dòng)中，幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際才能，想方法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個(gè)體差異，個(gè)別年齡小才能差的幼兒，過小橋時(shí)雖有些害怕，但在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，在同伴們的感召下，也能克制心理障礙，順利的拔到蘿卜。4、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。分享5、在游戲中存在的問題：個(gè)別孩子不聽指揮，過小橋時(shí)有推擠現(xiàn)象。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇5活動(dòng)目的1：在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4：在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。5：通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶活動(dòng)過程1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣誰(shuí)還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天，老師請(qǐng)你們來學(xué)表演，快樂嗎？2：進(jìn)一步梳理角色特征。故事里分別有誰(shuí)？〔得意的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫順的小花貓，仁慈的老鼠〕3：復(fù)習(xí)角色對(duì)話他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會(huì)說什么？最后是誰(shuí)來了，蘿卜拔出來了嗎？4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演，別人表演的時(shí)候安靜聽，認(rèn)真看小演員的要求1〕聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)上要有變化2〕表演要具備角色特征3〕學(xué)會(huì)傾聽4〕與同伴友好合作小觀眾的要求1〕憑票入場(chǎng)，2〕安靜觀看，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)5：幼兒表演A組：幼兒在老師的帶著下表演B組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演程度，激發(fā)幼兒的參與熱情6：拓展表演《蘿卜拔出來后》7：活動(dòng)自然完畢活動(dòng)反思本活動(dòng)的目的為在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動(dòng)中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒才能的提升以及活動(dòng)流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得考慮的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進(jìn)作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及故事本身賦予的教育契機(jī)，增加了蘿卜娃娃這樣一個(gè)角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時(shí)候成為一個(gè)擺設(shè)的道具，如何更好的利用這個(gè)有效的契機(jī)，與幼兒之間進(jìn)展更好的照應(yīng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品，在二研將作些調(diào)整，針對(duì)孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時(shí)增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與興趣性。在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對(duì)于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語(yǔ)調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量，通過模擬，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時(shí)的著急以及過來幫助時(shí)的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語(yǔ)調(diào)上可以表達(dá)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的進(jìn)步，當(dāng)我們的孩子享受表演過程的同時(shí)，也提升了文學(xué)作品的理解力。對(duì)于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)那么，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點(diǎn)，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務(wù)意識(shí)，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺(tái)上表演的小演員演得更認(rèn)真，讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。一研由于沒有音樂的參加，顯得有點(diǎn)蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進(jìn)去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運(yùn)用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強(qiáng)。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇6活動(dòng)目的：1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、通過傾聽老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)展表述的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾?；顒?dòng)過程：一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。1、出示蘿卜頭飾，引出故事。老師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(zhǎng)在哪里呢?2、老師：這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，你們猜猜有誰(shuí)去幫助了?3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫助，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。1、老師有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。提問：故事的名字叫什么?2、最后蘿卜拔出來了嗎?三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。2、老師根據(jù)圖片，再次有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。老師：這么多動(dòng)物去幫助拔蘿卜呀，假如沒有這么多動(dòng)物幫助，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個(gè)道理，就是人多力量大。教學(xué)反思：《拔蘿卜》是一個(gè)興趣性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有興趣性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。課的一開場(chǎng)我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個(gè)蘿卜，我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開場(chǎng)說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開場(chǎng)引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開場(chǎng)問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛缶植康娜宋锝o說出來，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完好的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著考慮來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題根本能答復(fù)出來了，而且興趣仍然很高漲。接下來，便請(qǐng)幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，快樂的不得了，都圍上來要玩。幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課到達(dá)一個(gè)高潮，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇7活動(dòng)目的：1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)展故事表演。2、能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。3、能安靜地傾聽故事，大膽進(jìn)展講述。4、能分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具活動(dòng)過程:一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。二、會(huì)議關(guān)閘1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。提問：“誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？老公公的蘿卜是誰(shuí)拔出來的？”2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。3、分角色表演故事。三、小結(jié)，講評(píng)。活動(dòng)延伸與建議：在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思：語(yǔ)言教育的方式靈敏多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)那么是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。故事《拔蘿卜》是一個(gè)興趣性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有興趣性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字明晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上屢次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而到達(dá)了本活動(dòng)目的中豐富詞匯這一工程標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)答復(fù)下列問題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織才能在答復(fù)下列問題時(shí)，小朋友們都很積極，答復(fù)地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，模擬老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)展了深入的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開場(chǎng)問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大局部的人物給說出來，“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完好的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著考慮來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題根本能答復(fù)出來了，而且興趣仍然很高漲。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇8活動(dòng)目的：1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。2、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去幫助他們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套活動(dòng)過程：1.老師邊演示圖片邊講述故事。2.討論：⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來？⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個(gè)故事說明了什么道理？3.游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)展故事表演。4.提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出“小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子?！编藛眩藛选鞍窝桨?，終于拔出了蘿卜。附故事：拔蘿卜老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：”長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜?。　疤}卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，”嗨喲，嗨喲“拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊：”老婆婆，老婆婆，快來幫助拔蘿卜！“”唉！來了，來了。“老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：”小姑娘，小姑娘，快來幫助拔蘿卜！“”唉！來了，來了?！靶」媚锢掀牌牛掀牌爬瞎?，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！编藛眩藛选鞍窝桨?，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：”小狗兒，小狗兒，快來幫助拔蘿卜！“”汪汪汪！來了，來了?！靶」穬豪」媚铮」媚锢掀牌?，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：”小花貓，小花貓，快來幫助拔蘿卜！“”喵喵喵！來了，來了?！靶』ㄘ埨」穬?，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：”小耗子，小耗子，快來幫助拔蘿卜！“”吱吱吱！來了，來了?！靶『淖永』ㄘ垼』ㄘ埨」穬?，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高快樂興地把大蘿卜抬回家去了。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言開展，特別是口語(yǔ)開展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇9活動(dòng)要求：1、通過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一．出示t課件，提問：1．今天老師請(qǐng)來一位小客人，它是誰(shuí)呀？〔小兔〕2．小兔最喜歡吃什么呀？〔請(qǐng)幼兒說一說〕二．介紹游戲玩法；1．兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫助拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法〔可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)〕，并用集合圈的動(dòng)作，說出總數(shù)。三．游戲”拔蘿卜“〔點(diǎn)數(shù)〕1．幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。2．幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。3．以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。4．請(qǐng)妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。四．幫兔媽媽”裝運(yùn)蘿卜“出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講”幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里“?；顒?dòng)反思這次活動(dòng)，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次明晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目的的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒開展程度來制定目的，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助才能弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比擬好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能根據(jù)老師的要求進(jìn)展活動(dòng)。幼兒根本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別才能弱的幼兒也能在老師的'幫助下完成這一動(dòng)作技能。缺乏之處：1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比擬高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?、活動(dòng)完畢放松時(shí)可以放些輕音樂，感覺會(huì)更好些。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇10【活動(dòng)目的】1、重點(diǎn)練習(xí)在平衡木上走，在一定高度的障礙物下鉆過去，并向指定方向跑。2、愿意嘗試挑戰(zhàn)，自主游戲。3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來。4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】4條平衡木，4個(gè)鉆圈玩具〔65—70厘米高〕，呼啦圈，塑封的胡蘿卜?！净顒?dòng)過程】一、熱身運(yùn)動(dòng)：播放歌曲《春天》。1、幼兒蹲在呼啦圈中扮演兔寶寶，老師扮演兔媽媽。2、師：兔寶寶們，今天天氣真好，跟著兔媽媽一起出來玩一玩吧?！怖蠋煄е變菏煜ひ槐閳?chǎng)地〕3、師：這里長(zhǎng)出了好多的胡蘿卜，可惜還沒長(zhǎng)大，我們過幾天再來拔吧。4、師：呀，打雷了，快要下雨了，趕快跑回自己的家?！蚕蛑付ǚ较蚺?，會(huì)到呼啦圈中〕二、自主嘗試：初步練習(xí)在平衡木上走。1、師：哎呀，兔寶寶們，剛下了一場(chǎng)大雨，把小路給吞沒了，想拔對(duì)面的胡蘿卜，我們就要從橋上走過去了?！才浒鄬⑵胶饽景岢鰜怼澄覀兌紒碓囋囋鯓訌臉蛏献哌^去。2、幼兒開場(chǎng)自主嘗試。如：左右腳側(cè)著走，左右腳前后交替走等。三、嘗試挑戰(zhàn)難度：進(jìn)一步練習(xí)在平衡木上走。1、師：兔寶寶們真英勇，個(gè)個(gè)都走過去了。兔媽媽想呀，對(duì)面的胡蘿卜快要長(zhǎng)大了，我們要快點(diǎn)走過小橋，把胡蘿卜都拔出來運(yùn)回家。你們想一想，我們?cè)鯓硬拍茏叩挠挚煊址€(wěn)呢？2、老師指導(dǎo)幼兒張開雙手側(cè)平舉，左右腳前后交替走。四、交流分享。五、推進(jìn)游戲。1、師：兔寶寶們已經(jīng)把走過小橋的本領(lǐng)練的很棒了。你們看，對(duì)面的胡蘿卜也長(zhǎng)大了，我們趕快去拔吧。2、兔媽媽帶著兔寶寶快速走過小橋，鉆過山洞，拔出了胡蘿卜〔一次拔一根〕，再鉆過另一邊的山洞，并走過小橋，把胡蘿卜放到家里，然后繼續(xù)出發(fā)，走過小橋，鉆過山洞，拔胡蘿卜，依次進(jìn)展，直到將胡蘿卜拔完為止。六、小結(jié)。師：今天真快樂啊，兔寶寶們學(xué)會(huì)了走小橋的本領(lǐng)，還拔了這么多的胡蘿卜，真棒！活動(dòng)反思“兔寶寶們！今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎？伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場(chǎng)?！扒懊嬗幸粔K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們?cè)敢鈳蛬寢屓グ翁}卜嗎？每位兔寶寶去拔一個(gè)蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運(yùn)回家。此游戲活動(dòng)，主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。第二個(gè)幼兒要等第一個(gè)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子，才可以開場(chǎng)運(yùn)蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在游戲的規(guī)那么下，老師帶著幼兒一起運(yùn)蘿卜。之后，再根據(jù)不同的規(guī)那么，進(jìn)展第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動(dòng)主要開展幼兒跳、鉆的才能，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。在體育課中，由于要練習(xí)跳、鉆的才能，我覺得周老師上的課，在剛開場(chǎng)局部中，導(dǎo)入局部雖然不錯(cuò)，但缺乏了幼兒熱身的一個(gè)環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時(shí)，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動(dòng)下各關(guān)節(jié)，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時(shí)，孩子們的積極性也會(huì)更高。對(duì)于體育的活動(dòng)，以前我一直覺得上起來很不錯(cuò)，也很簡(jiǎn)單，其實(shí)，并非這樣。對(duì)于戶外活動(dòng)，特別在上公開課時(shí)，孩子的注意力會(huì)隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的才能了，是否吸引幼兒，各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)那么幼兒是否掌握。因此，對(duì)我而言，上好體育課是我的一個(gè)挑戰(zhàn)。這次的活動(dòng)，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會(huì)更加注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，同時(shí)，會(huì)更重視這樣的活動(dòng)。小班音樂教案及反思《拔蘿卜》篇11活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。2、體驗(yàn)與同伴合作表演的愉快。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾假設(shè)干大蘿卜?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲。1、前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌，我們一起來用好聽的聲音唱一唱，我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作。2、提問：剛剛你們是怎么拔蘿卜的??？〔引導(dǎo)幼兒跟著音樂一下一下地拔〕。二、體驗(yàn)不同的角色1、我們看誰(shuí)來拔蘿卜啦？〔老爺爺〕，老爺爺來拔蘿卜的