2012年高考語文復(fù)習(xí)及應(yīng)試策略一、語言基礎(chǔ)知識(shí)題1字音:多音字形聲字單音字（1）掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，把字放到一定的語境中與詞義聯(lián)系起來。 （2）注意語體［口語、書面語（3）要記住一些字的特殊讀音；留心習(xí)慣誤讀的字；要記注成語中特殊字的讀音。（4）善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的， 則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)； 如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，］、詞性、語意和特殊讀音。如果題干是讀音全都正確，就排除肯定無誤的一項(xiàng)。（5）常見多音字標(biāo) "次讀音"正確的可能性大，標(biāo)標(biāo)"不同聲旁讀音 "的正確可能性大，標(biāo) "同聲旁讀音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。2字形：同音音近字、同音義近字、 音形都近字局限，高考只考別字的辨析。 （1）從理解詞義入手（"常讀音"正確的可能性小。形聲字

"的正確可能性小。常見字標(biāo)音、形近字。由于計(jì)算機(jī)處理的2）利用對(duì)應(yīng)關(guān)系掌握（3）通過組詞辨別。注意互用字。（4）注意形近字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)系起來記憶。通過換用相異偏旁的字來比較哪個(gè)更對(duì)。（5）注意同音字的區(qū)別，設(shè)法換用同音字□□□□□□□ □6口答題技巧： A、音辨法。逐個(gè)審讀容易出錯(cuò)的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。 B、形辨法。如果懷疑某個(gè)是別字，可以□□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□□□□□ C、義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個(gè)字的含義，再放到這個(gè)詞語中去判定是否相符。 D、結(jié)構(gòu)辨析法。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的口聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對(duì)整個(gè)詞語的理解來尋找不合語境的別字。3□□□□□□□□□□□□□□□□ ：□□□□□□□□□□□□ A、注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐步減少選項(xiàng)。一定要在上下文中找到相□□□,□□□□□□□□□□□□ B、做虛詞題目，主要是憑語感，要通讀全句，整體感知，認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵，準(zhǔn)確把握；也可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤。其次是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義；如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個(gè)， 應(yīng)該將它補(bǔ)全分析； 再將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。4成口、口語的使用： A成語辨析的幾個(gè)思考角度：□□□□：這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣， 克服重重困難。 無所不為:沒有什么壞事不做。 （口口□□□□： □□□□□□□□樣子雖不太好看，但很好使，（謙辭）□□□□：□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□樣子雖不太好看，但很好使，（謙辭）這么多年來我敝帚自珍，一直保存著。敝帚自珍：對(duì)自己的東西十分珍惜。不能指別人送的東西□□□□：□□□□□□□□□,