2023年《我們成功了》教學(xué)反思篇《我們勝利了》教學(xué)反思篇1

在教學(xué)中，我把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充足，令人激昂?；谶@點(diǎn)考慮，在教學(xué)中我既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又敬重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在其次自然段教學(xué)中，依據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式?！暗巧絼t情滿于山，看海則意溢于海?！痹诶蠋燂枬M熱忱的`感召下，全班學(xué)生振臂高呼：“我們勝利了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲！”此時(shí)此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們?cè)诶首x，不如說他們?cè)趯Ｐ母惺?。在學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。

這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場(chǎng)面是恢宏的，氣概是磅礴的。在學(xué)生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，我適時(shí)向同學(xué)舉薦適合描寫這個(gè)情境的成語(yǔ)：歡聲雷動(dòng)欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌。這種設(shè)計(jì)把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于積累的目標(biāo)落到了實(shí)處。

《我們勝利了》教學(xué)反思篇2

教材分析:

《我們勝利了》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年制第三冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京最終獲得2023年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起慶祝北京勝利的情景。因此，在教學(xué)申不宜采納理性研讀的方式，甚至對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品嘗，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)目標(biāo):

1、相識(shí)本課14個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谥袏W勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲。

3、增加學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲。

教具打算:

CAI課件

課前打算:

激發(fā)學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示課件，播放全國(guó)各地慶祝的錄像片斷。

提問:同學(xué)們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語(yǔ)氣可以看出他們的心情怎樣?

(激烈、興奮)他們說了些什么?

(學(xué)生自由回答)

2、板書課題:11、我們勝利了(齊讀課題)

[這一設(shè)計(jì)將創(chuàng)設(shè)情境作為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的載體，促使學(xué)生充溢激情地進(jìn)入特定的情境中去感知、理解。]

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時(shí)老師有要求:

①生字可以借助樹葉里的拼音來認(rèn)讀，難讀的'字或詞語(yǔ)要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、通順。

②標(biāo)出自然段段數(shù)。

2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、1993年我們北京就申辦過奧運(yùn)會(huì)，但卻以兩票之差失敗了，經(jīng)過8年堅(jiān)持不懈的努力，我們最終取得了2023年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，當(dāng)這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不謀而合涌上街頭，北京立即變成了快樂的海洋)

①不謀而合是什么意思?

(沒有事先約定卻做了同一件事)

②出示小黑板，比較

北京變成快樂的海洋。

北京立即變成快樂的海洋。

③老師讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼晴想象當(dāng)時(shí)的北京是怎樣的一幅畫面。

[這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生借助想象讀懂課文，在課文的文字符號(hào)與現(xiàn)實(shí)生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。]

4、請(qǐng)睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。

①出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。

②人們?cè)谝黄鹩檬裁礃拥姆绞絹肀磉_(dá)自己的喜悅心情?(用動(dòng)作表演)

③當(dāng)你們勝利了，幻想變成了現(xiàn)實(shí)時(shí)，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的喜悅心情呢?

(請(qǐng)同學(xué)表演)

④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳動(dòng)吧。(學(xué)生自由表演)

5、我們勝利了，不僅是北京勝利了，申奧勝利了，更是中國(guó)勝利了，世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜，課前學(xué)生已經(jīng)搜集了有關(guān)奧運(yùn)的資料，請(qǐng)展示，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎實(shí)行的國(guó)際體育會(huì)議上，國(guó)際奧林匹克委員會(huì)成立。②首屆奧運(yùn)會(huì)于1896年4月6日至15日在雅典實(shí)行，中國(guó)接到邀請(qǐng)，但未派人參與。(3)1924年起先舉辦冬季奧運(yùn)會(huì))。想想，你能為2023年奧運(yùn)會(huì)做些什么?

[這一設(shè)計(jì)是要學(xué)生飽含激情的用動(dòng)作、語(yǔ)言來抒發(fā)自己劇烈的憧憬和無比興奮、無比驕傲的心情。]

三、朗讀全文

1、學(xué)生帶著激烈、驕傲的心情朗讀第十一課。

2、老師聽了大家的朗讀特別激烈，老師為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲，最終，讓我們一起向全世界宣稱我們勝利了，申奧勝利了，中國(guó)勝利了。

四、附板書

我們勝利了

天安門

中華世紀(jì)壇

幾十萬群眾

人如海

歡呼

歌如潮

北京

快樂的海洋

教學(xué)反思:

教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)情境，開課伊始，就讓學(xué)生充溢激情地進(jìn)入到申奧勝利那晚的情景。教學(xué)中讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谥袏W勝利時(shí)的激烈、快樂，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過搜集資料，將課內(nèi)學(xué)問引向課外，拓展了學(xué)生的學(xué)問積累，增加了學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉悅，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。

《我們勝利了》教學(xué)反思篇3

《我們勝利了》這篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧勝利后人們興奮、驕傲的心情和快樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們劇烈的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感。奧運(yùn)會(huì)舉辦勝利至今也已經(jīng)兩年多了，對(duì)于我們二年級(jí)的小摯友來說，就連奧運(yùn)會(huì)的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說在他們誕生之前的'申奧過程。那么，怎樣才能讓孩子們體會(huì)到中國(guó)人在申奧勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲，增加孩子們的民族自信念和驕傲感呢？

1、課前，我先找尋了一段北京申奧時(shí)的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對(duì)于北京申奧勝利的背景和過程有了肯定的了解，對(duì)申奧的意義也有了初步的了解。

2、本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流淌著作者的愛國(guó)情、驕傲感。在教學(xué)中，我逐步深化地挖掘課文的情感，通過品嘗關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

3、播放奧運(yùn)會(huì)開閉模式及精彩的競(jìng)賽畫面，讓學(xué)生重溫奧運(yùn)會(huì)那激烈人心的一幕幕，再次感受到勝利的喜悅和驕傲感。

4、最終，拓展勝利的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回來，世博會(huì)舉辦等一系列大事喜事，讓學(xué)生明白，由于中國(guó)人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國(guó)越來越強(qiáng)大，國(guó)際地位越來越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚膭倮?。使孩子們把民族驕傲感根植于心中?/p>

《我們勝利了》教學(xué)反思篇4

學(xué)生接觸一篇新課文，不行能立刻就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最終讀出感情，要有一個(gè)過程。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)旨在讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一起先的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著支配了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能精確地把課文讀下來，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又使學(xué)生有明確的朗讀目標(biāo)；最終讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實(shí)。在教學(xué)理解“快樂的海洋”時(shí)，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京（）變成了快樂的海洋”這一句的教學(xué)時(shí)，把填空式改成比較句子可能會(huì)更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生和文本的互動(dòng)等等。讓學(xué)生想像人們會(huì)說些什么，假如你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，采納朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗(yàn)“幾十萬群眾”的雄偉場(chǎng)面，從而有效的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的成功，讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。教學(xué)反思：

每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好？一起先我設(shè)計(jì)的是從課題“勝利”入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。干脆從五環(huán)旗入題，再簡(jiǎn)介申奧的不易，既符合了二年級(jí)學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開了一個(gè)好頭。課文的第一自然段的教學(xué)采納“倒敘”的方法。依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來。并且在看圖說話的時(shí)候，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注意了語(yǔ)文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來”究竟是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧勝利的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。課堂上學(xué)生主動(dòng)地參加和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有朝氣。

《慶祝》這首詩(shī)寫的'是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前了解有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一些閱兵錄像和全國(guó)各族人民歡慶國(guó)慶的錄像，并通過熱情奔放、激情滿懷的朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自由讀，開火車讀，競(jìng)賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。我始終沒有遺忘：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰?、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。

一、運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生感受國(guó)慶節(jié)的歡樂場(chǎng)面，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，拉近學(xué)生與課文的距離。

二、變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，在不動(dòng)聲色中，參透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、采納多種形式識(shí)記生字、詞語(yǔ)，從讀拼音識(shí)字到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見面過程中，學(xué)生相識(shí)了生字。同時(shí)，在小組溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，培育識(shí)字的實(shí)力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

四、依據(jù)低年級(jí)學(xué)生留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中進(jìn)行課中操活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

五、在教學(xué)中有意識(shí)地培育學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并說出自己不同的見解，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

六、讓學(xué)生在視察中自己發(fā)覺生字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫。培育學(xué)生發(fā)覺問題的實(shí)力，加深印象，從而把生字寫精確、寫端正。

七、通過活動(dòng)，讓學(xué)生把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛充分表現(xiàn)出來。又為學(xué)生供應(yīng)了自主創(chuàng)作的空間，培育學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)力。

八、簡(jiǎn)潔明白的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生加深對(duì)小詩(shī)的理解。

《我們勝利了》教學(xué)反思篇5

《我們勝利了》是九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族驕傲感?！段覀儎倮恕愤@篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧勝利后人們興奮、驕傲的心情和快樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們劇烈的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感。崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀精確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字這詞、積累語(yǔ)言。此外，還要培育讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，先和學(xué)生一起回憶一下奧運(yùn)會(huì)取得的突出成就，聊一聊自己的感受。然后把目光轉(zhuǎn)到２００１年，回憶一下申奧勝利的場(chǎng)面。

二、朗讀感悟，與文本對(duì)話

本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流淌著作者的愛國(guó)情、驕傲感。在教學(xué)中，逐步深化地挖掘課文的情感，通過品嘗關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

１、（播放人們慶祝時(shí)的熱情場(chǎng)面）看著這一幕時(shí)，你感覺到什么？你想說什么？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！

２、假如時(shí)間倒流到2023年7月13日的夜晚，當(dāng)你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男?，你們?huì)有什么表現(xiàn)？請(qǐng)把你的感覺讀出來？

３、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用————?jiǎng)澇鲶w現(xiàn)人們歡樂的句子。先品讀這些句子，再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。

４、讀課文最終一個(gè)自然段。此時(shí)你的心情是怎樣的？你想給同學(xué)們什么感覺？（個(gè)人讀）２００８年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)?。ㄈ帻R讀）此時(shí)無聲勝有聲，民族的驕傲感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

５、讓學(xué)生對(duì)于”歡呼”，等一些激情四溢的句子，帶上自己的動(dòng)作體會(huì)一下，結(jié)合語(yǔ)文申奧勝利的課件，幫助孩子重溫當(dāng)時(shí)場(chǎng)面。

這種設(shè)計(jì)，讓這節(jié)課激情四溢，孩子們的朗讀空前的到位。大家仿佛就是在申奧勝利的現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)效果突出。

我們勝利了課文教學(xué)反思2

在這節(jié)課中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們必需自己去選擇、去思索，從而初步建立不唯書、不唯師的意識(shí)。

本著這一目的，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿足的和最不滿足的地方。教學(xué)寫字時(shí)，我讓學(xué)生自己去視察生字，并提示同學(xué)寫的時(shí)候要留意什么。最醒目的特點(diǎn)是什么？

在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中駕馭課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的歡樂、喜悅和驕傲的心情，從而增加了民族的自尊心和驕傲感。

在教學(xué)其次自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語(yǔ)言，增加民族自信念。當(dāng)我出示“我們勝利了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲！”，學(xué)生的愛國(guó)感情得到了升華。

不足：

教學(xué)中我通過品嘗關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感。用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。但學(xué)生在讀上還體現(xiàn)不出當(dāng)時(shí)的激烈和驕傲感。

改進(jìn)措施：

多讀像這樣能突出愛國(guó)情感的文章，多多練習(xí)，通過讀來體現(xiàn)情感。

我們勝利了課文教學(xué)反思3

《我們勝利了》是九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族驕傲感?！段覀儎倮恕愤@篇課文描寫的`是2023年７月１３日的夜晚，北京申奧勝利后人們興奮、驕傲的心情和快樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們劇烈的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感。為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

1、充分信任學(xué)生，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子

我們都知道，假如學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到歡樂、滿意的話，就會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、同等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在自由自在中發(fā)展、飛越、撞擊，很好的體現(xiàn)了“361”歡樂課堂宗旨。

2、以讀為本，以學(xué)定教

在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的相識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中駕馭課文內(nèi)容，在學(xué)生匯報(bào)在天安門廣場(chǎng)聽到了什么？學(xué)生找到了這句“人們揮動(dòng)著國(guó)旗，在慶祝的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們勝利了！“”我們愛北京！“”祖國(guó)萬歲！”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的歡樂、喜悅和驕傲的心情，我這樣領(lǐng)讀的。“這次申奧勝利多么令人激烈啊，男同學(xué)高呼?！饱男删万湴恋馗吆簟蔽覀儎倮耍　啊蔽覀儛郾本?！“”祖國(guó)萬歲！”接著我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼?！迸⒆颖M情呼喊”我們勝利了！“”我們愛北京！“”祖國(guó)萬歲！”我又說：“人們揮動(dòng)著國(guó)旗，在快樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮動(dòng)著國(guó)旗共同歡呼”我們勝利了！“”我們愛北京！“”祖國(guó)萬歲！”最終我煽情地說：“從1896年雅典奧運(yùn)會(huì)到2023年中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，整整112年，圓了中國(guó)百年奧運(yùn)幻想，人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激烈地高呼：”我們勝利了！“”我們愛北京！“”祖國(guó)萬歲！”這四次不同層次的朗讀從而增加了學(xué)生民族的自尊心和驕傲感。

3、營(yíng)建情感切入點(diǎn)：

語(yǔ)言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語(yǔ)言要和情感親密地結(jié)合在一起。在本課中，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來，人們不謀而合地涌上街頭，北京立即變成了快樂的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料，播放了申奧勝利后人們慶祝時(shí)的熱情場(chǎng)面，使7、8歲孩童對(duì)申奧勝利的特定場(chǎng)景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語(yǔ)序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激烈人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深化。

《我們勝利了》教學(xué)反思篇6

作為一位新老師，我于10月8日-10月12日在馬蹄小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最終一天10月12日我上了一節(jié)匯報(bào)課，課堂內(nèi)容是：《我們勝利了》第一學(xué)時(shí)。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思：

1.課堂掌控實(shí)力不夠好，上起來比較吃力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)留意積累閱歷，多向其他老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

2.課堂結(jié)尾讓學(xué)生讀沒帶拼音的生字，這一環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放在前面相識(shí)生字的時(shí)候。在今后的備課中我應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌支配好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.相識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字時(shí)，我應(yīng)當(dāng)找一些難寫的字范寫一下。今后肯定留意重、難寫的字在黑板上一筆一劃的范寫，讓學(xué)生跟著書空。

4.我覺得自己這堂課上得不夠激情，賜予學(xué)生的激勵(lì)不夠詳細(xì)。今后對(duì)學(xué)生的激勵(lì)肯定得詳細(xì)，說出學(xué)生之所以得到激勵(lì)的`緣由。

5.沒能帶動(dòng)學(xué)生去體會(huì)人們申奧勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲的情感。在今后我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者思想感情實(shí)力的訓(xùn)練。

6.同一個(gè)生字學(xué)生舉手組詞后，我應(yīng)當(dāng)再讓全班同學(xué)發(fā)揮一下再用該字組一下其他的詞語(yǔ)。在以后的教學(xué)中，盡量多給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)。就本節(jié)課來說，我是以讀和認(rèn)字為本，但是總體上讀的環(huán)節(jié)不夠多。在以后的教學(xué)中，在讀的環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確—流利—有感情。

《我們勝利了》教學(xué)反思篇7

《我們勝利了》是九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族驕傲感。這篇課文主要描寫了2023年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了快樂的永恒，中國(guó)人最終圓了一個(gè)世紀(jì)的'奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激烈，寫了這篇《憧憬奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧勝利后的興奮與激烈，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的傲慢與驕傲。文章語(yǔ)言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國(guó)教化的好教材。本課教學(xué)的目的除了讓學(xué)生相識(shí)并駕馭肯定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲，并積累語(yǔ)言以外，還要增加學(xué)生民族的自信念和驕傲感。

我在教學(xué)《我們勝利了》這一課時(shí)，從很多方面進(jìn)行了勝利的探討，收到了較好的教學(xué)效果，課后，我進(jìn)行了仔細(xì)的反思，認(rèn)為比較勝利的地方主要有以下幾點(diǎn)：

一、以讀為本，以讀促解。

二、做好評(píng)價(jià)，以評(píng)促說。

三、首尾照應(yīng)，交相回映。

新課改須要我們不斷地學(xué)習(xí)與思索，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，始終堅(jiān)持以讀為本，以讀促解，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式，進(jìn)行合作探究的教學(xué)是我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)

持的教學(xué)思想，在實(shí)際的教學(xué)中，如何更好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，與新課程共成長(zhǎng)。

《我們勝利了》教學(xué)反思篇8

《我們勝利了》這篇課文描寫的是2023年7月13日的夜晚，北京申奧勝利后人們興奮、驕傲的心情和快樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們劇烈的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感。奧運(yùn)會(huì)舉辦勝利至今也已經(jīng)兩年多了，對(duì)于我們二年級(jí)的小摯友來說，就連奧運(yùn)會(huì)的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說在他們誕生之前的申奧過程。那么，怎樣才能讓孩子們體會(huì)到中國(guó)人在申奧勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲，增加孩子們的民族自信念和驕傲感呢?

1。課前，我先找尋了一段北京申奧時(shí)的.視頻，邊觀看邊講解，孩子們對(duì)于北京申奧勝利的背景和過程有了肯定的了解，對(duì)申奧的意義也有了初步的了解。

2。本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流淌著作者的愛國(guó)情、驕傲感。在教學(xué)中，我逐步深化地挖掘課文的情感，通過品嘗關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

3。播放奧運(yùn)會(huì)開閉模式及精彩的競(jìng)賽畫面，讓學(xué)生重溫奧運(yùn)會(huì)那激烈人心的一幕幕，再次感受到勝利的喜悅和驕傲感。

4。最終，拓展勝利的，引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回來，世博會(huì)舉辦等一系列大事喜事，讓學(xué)生明白，由于中國(guó)人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國(guó)越來越強(qiáng)大，國(guó)際地位越來越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚膭倮?。使孩子們把民族驕傲感根植于心中?/p>

《我們勝利了》教學(xué)反思篇9

《我們勝利了》一課，作者以劇烈的愛國(guó)主義激情記錄下了我國(guó)申奧勝利這一歷史重要時(shí)刻。課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國(guó)情。

語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解和運(yùn)用語(yǔ)言是小學(xué)生聽說讀寫實(shí)力提高的重要保證，我們努力透過語(yǔ)言，感受思想；學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解深意；品評(píng)語(yǔ)言，受到震撼。在《我們勝利了》這一課教學(xué)中，我留意：

一、精選語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：

本課中有三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，分屬三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練層次：即詞語(yǔ)“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們勝利了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲！”在每一個(gè)層面的重敲，都是在為低年級(jí)學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。

二、營(yíng)建情感切入點(diǎn)：

語(yǔ)言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語(yǔ)言要和情感親密地結(jié)合在一起。在本課中，申奧勝利是一幕幕激烈人心的場(chǎng)面。為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使7、8歲孩童對(duì)申奧勝利的'特定場(chǎng)景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了。再結(jié)合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語(yǔ)序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激烈人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深化。

三、把握想象練筆點(diǎn):

適時(shí)的練筆是情感的升華，是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā)。在課文的最終，想象20xx年的北京是怎樣的情景，學(xué)生活學(xué)活用：“北京是快樂的海洋，”“體育場(chǎng)館里，人如海，歌如潮。”“人們揮動(dòng)著國(guó)旗，一遍遍呼喊：‘我們成功了，我們又拿金牌了，祖國(guó)萬歲。’”

《我們勝利了》教學(xué)反思篇10

《我們勝利了》這篇課文主要描寫了2023年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了快樂的永恒，中國(guó)人最終圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激烈，寫了這篇《憧憬奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧勝利后的興奮與激烈，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的傲慢與驕傲。文章語(yǔ)言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國(guó)教化的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生相識(shí)并駕馭肯定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲，并積累語(yǔ)言，還要增加學(xué)生民族的自信念和驕傲感。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。

為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

1、充分信任學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。我們都知道，假如學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到歡樂、滿意的話，就會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、同等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在自由自在中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對(duì)教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛，能夠進(jìn)一步體會(huì)出勝利后的喜悅。

2、努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上老師和他們是同等的。他們可以去評(píng)價(jià)老師的教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們必需自己去選擇、自己去思索，從而初步建立不唯書、不唯師的意識(shí)。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的`作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿足的和最不滿足的地方。教學(xué)寫字時(shí)，我讓學(xué)生自己去視察生字，并提示同學(xué)寫的時(shí)候要留意什么。

3、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的相識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中駕馭課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的歡樂、喜悅和驕傲的心情，從而增加了民族的自尊心和驕傲感。在“處理喜訊傳來，人們不謀而合地涌上街頭，北京立即變成了快樂的海洋?！睍r(shí)。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”學(xué)生通過對(duì)課文的理解，知道了“申奧勝利的喜訊。”結(jié)合老師的講解并描述，知道了深邃道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。其次問題是對(duì)“不謀而合”的理解。我問了學(xué)生，學(xué)生都不清晰。我就通過上下文加深理解，讓學(xué)生知道，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話，沒有約定，行動(dòng)就一樣起來。到這時(shí)候，學(xué)生就知道了詞語(yǔ)的意思。第三個(gè)問題理解“立即”。在這個(gè)問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話。先是將“立即”去掉，學(xué)生聽了就知道是“立刻”的意思。

處理完這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生說，我讀一遍課文，看看你們理解這個(gè)“立即”了嗎？當(dāng)我聲情并茂的讀完課文，教室里立即響起了一片掌聲。學(xué)生大聲說，這就是“立即”。在上下文中理解詞語(yǔ)，是最好的方法。通過生活實(shí)際加深相識(shí)，更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)其次自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語(yǔ)言，增加民族自信念。當(dāng)我出示“我們勝利了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲！”，學(xué)生的愛國(guó)感情得到了升華。

4、“生活到處皆語(yǔ)文”，我留意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。

5、敏捷運(yùn)用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的紐帶。

《我們勝利了》教學(xué)反思篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲。

3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

4、增加學(xué)生民族自尊心、驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲。

2、識(shí)字教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具打算：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)：

一、談話，導(dǎo)入新課。

1、老師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講解并描述2023年的申辦的勝利與巨大的喜悅。（反思：北京申奧勝利，是整個(gè)中國(guó)的勝利，是很好的愛國(guó)教化題材。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了，相對(duì)于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參加競(jìng)爭(zhēng)，以極大的熱忱企盼的08年的奧運(yùn)會(huì)能在北京實(shí)行，又是何等的喜悅？所以，我對(duì)北京的申奧背景做了介紹，用來幫助學(xué)生理解申奧勝利的重大意義，從而理解課文中人們的激烈心情和驕傲感。這堂課的教學(xué)也說明白，情感疏通的重要性，我以我兩次參加收看申奧結(jié)果時(shí)心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會(huì)到了申奧的.大事，讓每一個(gè)國(guó)人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了。）

2、激情：播放申辦勝利慶祝的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今日我們就來學(xué)習(xí)把這激烈場(chǎng)面化為生動(dòng)文字的課文。板書課題：我們勝利了。

3、齊讀課題。理解勝利。

二、初讀課文

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫誕生字。

2、小組內(nèi)讀課文：標(biāo)出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問題。

三、識(shí)字教學(xué)

1、指名讀各自然段，老師與學(xué)生評(píng)價(jià)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

2、出示詞語(yǔ)，搶讀。

3、嬉戲識(shí)字鞏固：搶卡片。說說你用什么方法識(shí)記生字的？

四、再讀課文，感悟

1、課文寫了哪些地方的快樂場(chǎng)面？（反思：在學(xué)生探討并充分朗讀的基礎(chǔ)上再確定：天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、感悟機(jī)會(huì)。）

2、朗讀課文。重點(diǎn)朗讀2、3自然段。

五、小結(jié)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1、老師以激烈、驕傲的語(yǔ)氣范讀。

2、你從老師的范讀中聽出什么？

3、還記得這歡呼雀躍的激烈情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰想朗讀？

3、學(xué)生自由讀：讀出激烈驕傲的語(yǔ)氣。

4、指名朗讀，師生共評(píng)。

三、表演，深化理解

現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：幾位同學(xué)表演課文描寫的天安門廣場(chǎng)快樂群眾中的一員，一名同學(xué)扮演同樣激烈興奮的記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪，請(qǐng)他們自由談?wù)劊骸拔覀儽本┥陫W勝利，作為一名中國(guó)人，你是怎樣想的，你現(xiàn)在的心情怎樣”等等

四、寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)生視察分析字的結(jié)構(gòu)。

2、請(qǐng)班上寫字最美麗，視察最細(xì)致的同學(xué)提示、講解字的主筆。老師補(bǔ)充。（反思：在教學(xué)寫字的過程中，常常發(fā)覺有的孩子對(duì)視察哪筆是這個(gè)字的主筆，哪個(gè)筆畫在田字格的哪兒，有了疲憊和厭倦感。他們往往提不起興致來集中留意力，無法仔細(xì)關(guān)注在教學(xué)中，使得我的寫字教學(xué)事倍功半，但偶然間發(fā)覺，當(dāng)我說：“我將請(qǐng)視察最細(xì)致，寫字最仔細(xì)的同學(xué)來提示大家，在黑板上書寫”的時(shí)候，效果就大不一樣了，孩子們就變得用心了，興致盎然了。）

3、老師范寫，學(xué)生書空。

五、小結(jié)。拓展：暢想2023，20237年，北京會(huì)有什么改變？你有什么準(zhǔn)備？

《我們勝利了》教學(xué)反思篇12

《我們勝利了》是九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生相識(shí)并駕馭肯定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激烈、快樂和驕傲，并積累語(yǔ)言以外，還要增加學(xué)生民族的自信念和驕傲感。

有一位教化家說過：給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多漂亮的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)建、展示自我、體驗(yàn)勝利的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。

為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

1、充分信任學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。我們都知道，假如學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到歡樂、滿意的話，就會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、同等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在自由自在中發(fā)展、飛越、撞擊。

2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的相識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中駕馭課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的歡樂、喜悅和驕傲的心情，從而增加了民族的自尊心和驕傲感。

與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)其次自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語(yǔ)言，增加民族自信念。

3、“生活到處皆語(yǔ)文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，留意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì)，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)力和增加學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

我的課余生活------習(xí)作課堂反思

今日上了三年級(jí)第一次次習(xí)作課，感覺真的很郁悶!不過，我信任通過我這樣不斷的實(shí)踐、思索，應(yīng)當(dāng)會(huì)有進(jìn)步的!所以，把今日的課堂進(jìn)行一次反思!

原來課堂的狀態(tài)是這樣的：

第一課時(shí)

1.老師談話引入。一是說昨天口語(yǔ)交際的感受，二是把自己寫的課余生活的文章念給孩子聽——這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，其次個(gè)學(xué)生雖然聽得很起勁，但事實(shí)上對(duì)學(xué)生習(xí)作沒作用。雖然強(qiáng)調(diào)老師寫下水作文，但是必需運(yùn)用得當(dāng)。

2.學(xué)習(xí)范文。昨天，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀，并做了一篇讀書筆記，還積累了一些感受。今日課堂上讓孩子們從反問里體會(huì)這些東西：留意文章有開頭，有結(jié)尾;留意要把自己的事情寫清晰，為了寫清晰就必需抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動(dòng)作。(反思;這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不好，意圖好，但是和學(xué)生的溝通沒有建立好的耳屏臺(tái)，學(xué)生是被動(dòng)體會(huì)，收獲也不深刻。緣由還沒找到。)

3.小組里說，全班引導(dǎo)。接著讓孩子們?cè)谧约盒〗M里自己說，然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表來說，結(jié)果發(fā)覺說得很不好。于是立刻變更教學(xué)安排，立即選擇了其中一個(gè)同學(xué)的來和大家說，引導(dǎo)學(xué)生把事情說明白——抓住動(dòng)作。為了這個(gè)我讓孩子們一邊做動(dòng)作一邊說，還讓他們說，我來做動(dòng)作。(反思：這里處理得比較好，發(fā)覺問題立即變更安排，并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作。但是，失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢，耽擱時(shí)間了，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，第一節(jié)課下了)

其次課時(shí)

1.帶著學(xué)生總結(jié)了方法：一要主要開頭和結(jié)尾;二要留意把事情寫清晰——為了寫清晰就必需把依次支配好，還要留意寫好動(dòng)作。

2.接著讓學(xué)生自己寫，我在全班視察。特殊針對(duì)幾個(gè)孩子做了指導(dǎo)。發(fā)覺了孩子們時(shí)間上是沒有管我剛才和大家總結(jié)的閱歷的(看來前面的學(xué)習(xí)多半都是無用功，為什么這樣呢?)

3.全班評(píng)改。我把幾個(gè)寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀，邊讀邊點(diǎn)評(píng)。最終選擇了一個(gè)孩子的文章來集體修改。原文如下：

有一次，爸爸和媽媽都出去了，沒人幫我折被子。

我不如自己來折被子吧，我拿起被子，先對(duì)折，然后折，最終再折，就把被子折好了。我一看我折的被子……

很明顯學(xué)生還沒寫完。我把孩子的.文章抄在小黑板上和大家一起來修改。我們讀了文章后，大家發(fā)表了個(gè)人的看法，漸漸把文章修改出來了。最終文章是這樣的：

折被子

有一次，早上很早爸爸媽媽出去玩了，沒人幫我折被子，我想：既然爸爸媽媽出去玩了，我就不能自己折被子嗎?

于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開，走過去把每個(gè)角落拉直，這時(shí)看看被子，被子鋪展得很平整，看起來特別的聽話。于是我就起先折被子了!接著，把被子對(duì)折，被子就變成了長(zhǎng)方形了。然后，再提著被子的兩個(gè)角，往另外兩個(gè)角上折。這個(gè)時(shí)候被子就變成正方形了。

這時(shí)候看看自己折的被子……

其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來表示，還特殊提示大家這樣就能把依次寫清晰。在用到動(dòng)詞的時(shí)候，特殊強(qiáng)調(diào)孩子用精確的詞語(yǔ)。正在這個(gè)時(shí)候，又下課了。

第三課時(shí)

1.學(xué)生自己修改。學(xué)生經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)，老師總結(jié)了閱歷：要留意把事情寫清晰，要留意把該寫的地方寫明白。孩子就起先自己修改文章。我特殊指導(dǎo)了一個(gè)孩子，發(fā)覺他的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用很不好，連分段都不會(huì)分，或者說是太懶。不情愿分。

2.謄抄作文。

{打算把作文改一下，指出每個(gè)孩子的問題，包括其中的字、詞等很小的細(xì)微環(huán)節(jié)。然后結(jié)合習(xí)作里要求讀給爸爸媽媽聽，讓家長(zhǎng)幫助修改。再用一節(jié)課時(shí)間，特地針對(duì)文章的開頭、中中間的清晰、結(jié)尾進(jìn)行一個(gè)部分一個(gè)部分的指導(dǎo)，指導(dǎo)一個(gè)部分修改一個(gè)部分