綠色圃教案5篇綠色圃教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純自然?、無(wú)污染的健康食品。

2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有有了潔凈的.水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的愛護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、綠色食品的標(biāo)志一個(gè)，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示標(biāo)志，直接引題。

1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看標(biāo)志上的圖案，猜測(cè)像什么？

(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀看標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)

2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽(yáng)光的照射下長(zhǎng)的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為愛護(hù)。

3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么緣由？

以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。

小結(jié)：同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純自然?的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

(本環(huán)節(jié)在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn)，嘗試把所帶的食品根據(jù)標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

1、觀看課件講解并描述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？

看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品？

〔1〕奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？

為什么？說(shuō)出你的理由。

〔2〕農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？

〔3〕山清水秀風(fēng)景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？

2、師生共同總結(jié)：只有有了潔凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的愛護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。

(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)直觀的教具，運(yùn)用明顯的對(duì)比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

1、商量：在我們身邊也有很多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？〔重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害〕

2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

幼兒互相溝通，把自己的想法和同伴說(shuō)。

(本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境？〞引起幼兒的共鳴。在幼兒互相溝通中產(chǎn)生為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,從而幼兒為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)反思：

由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵抗垃圾食品，還有肯定的難度，還需要老師和家長(zhǎng)共同協(xié)作，耐煩的對(duì)幼兒正確引導(dǎo)，到達(dá)教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

小百科：綠色食品，是指產(chǎn)自優(yōu)良生態(tài)環(huán)境、根據(jù)綠色食品標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)、實(shí)行全程質(zhì)量掌握并獲得綠色食品標(biāo)志使用權(quán)的安全、優(yōu)質(zhì)食用農(nóng)產(chǎn)品及相關(guān)產(chǎn)品。

綠色圃教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

2、能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。

3、培育學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)神秘的興趣。

要點(diǎn)點(diǎn)撥

?綠色蟈蟈》是法國(guó)有名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀看隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、給加點(diǎn)的字注音，依據(jù)注音寫出漢字。

〔1〕篝火〔〕〔2〕wú桐〔〕〔3〕shu獵〔〕

〔4〕喧囂〔〕〔5〕yīn啞〔〕〔6〕靜謐〔〕

〔7〕cuàn奪〔〕〔8〕螽斯〔〕〔9〕吮吸〔〕

2、依據(jù)下面的意思寫出文中的詞語(yǔ)。

〔1〕指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉?！病?/p>

〔2〕看起來(lái)或聽起來(lái)不很清晰；感覺不很明顯?！病?/p>

〔3〕一點(diǎn)兒也不拖拉，干脆果斷?！病?/p>

〔4〕形容特別地驚慌，以致一點(diǎn)方法都沒有。〔〕

3、本文中運(yùn)用了許多擬人的修辭手法，請(qǐng)找出兩句并分析一下它們的作用。

〔1〕句子：

作用：

〔2〕句子：

作用：

二、整體感知

4、快速閱讀課文，畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子。

5、文中除了介紹蟈蟈的外表特征外，還寫了哪方面的內(nèi)容？

三、品讀賞析

6、你最喜愛文章中哪個(gè)段落？為什么？

7、你最喜愛哪些詞語(yǔ)或句子？為什么？

四、拓展延長(zhǎng)

8、請(qǐng)同學(xué)們敏捷運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)〔或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等〕說(shuō)說(shuō)自己喜愛的一種小動(dòng)物。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

9、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法？有什么感想？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

〔一〕指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)?！病?/p>

a、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說(shuō)

b、遇到意外事情，要冷靜，不要驚慌失措。

c、軍軍找到了一種很好的方法來(lái)解決這個(gè)問題，的確起到了事半功倍的效果。

d、綠色的蟈蟈啊，假如你拉的琴再洪亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。

〔二〕課內(nèi)閱讀

〔1〕在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗。關(guān)于食物，我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點(diǎn)兒，但不喜愛。我必需另找食物，它們也許是要鮮肉吧，但到底是什么呢？

〔2〕早晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時(shí)還有刺耳的吱吱聲，我跑了過(guò)去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來(lái)。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈特別英勇地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃離。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無(wú)疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、鋒利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的狀況極少出現(xiàn)，因?yàn)橄s沒有武器，只能哀鳴踢蹬。

〔3〕我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味，以至于兩三個(gè)星期間，這個(gè)籠子里處處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來(lái)的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但好像味道特殊鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位，在嗉囊里，積累著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。

〔4〕為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的'水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜愛吃。就像英國(guó)人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。或許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的緣由，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食?/p>

〔5〕不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對(duì)于金龜子一類的昆蟲，它毫不遲疑地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。

〔6〕這一切都說(shuō)明蟈蟈喜愛吃昆蟲，尤其是沒有過(guò)于堅(jiān)硬的盔甲愛護(hù)的昆蟲。它十分喜愛吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時(shí)沒有好吃的，甚至還吃一點(diǎn)兒青草。

1、第〔1〕自然段中劃線的句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？寫的是什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？

2、從這幾自然段的說(shuō)明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物？

3、“或許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的緣由，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗?。〞句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？

4、文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃哪些食物，而是領(lǐng)著讀者去發(fā)覺，這樣寫有什么好處？

5、“不能把它的俘虜開膛破肚的狀況極少出現(xiàn)〞這句話是什么意思？換一種說(shuō)法應(yīng)怎樣說(shuō)？

6、推斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。

〔1〕有時(shí)我甚至還看到蟈蟈特別英勇地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃離?！病?/p>

〔2〕是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此?！病?/p>

〔3〕我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。〔〕

7、從的描寫中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象？

〔三〕拓展閱讀

蟋蟀出世記

法布爾

〔1〕想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，不必花一個(gè)錢做預(yù)備工作；他只要有點(diǎn)耐煩就夠了。布封稱這耐煩是天才；我愿略降一格，稱之為觀看工的最珍貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑?，或最遲五月，把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨(dú)地關(guān)在盛有底土的花罐里?？梢杂萌n苣葉做它們的食物，隔一段時(shí)間換一次新奇的。容器口上蓋一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。

〔2〕一些很有意義的資料，就是通過(guò)這種簡(jiǎn)陋的設(shè)備獲得的。需要的話，還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子，作為輔助設(shè)備。金屬籠里的狀況，將在后面予以介紹。如今，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程，但愿能保持高度警覺，不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)。

〔3〕時(shí)至六月的第一個(gè)星期，堅(jiān)持不懈的觀看工作開始收到令人欣慰的成效。我突然觀察母蟋蟀站在那里紋絲不動(dòng)，產(chǎn)卵管垂直插在土里。對(duì)我有失禮貌的偷看行為，它毫不介意，依舊長(zhǎng)時(shí)間定在一個(gè)點(diǎn)上不動(dòng)。最終，它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡；它略微喘口氣，又溜到達(dá)另一個(gè)地點(diǎn)，再度開始往土里插產(chǎn)卵器；它這兒插一下，那兒插一下，所以可以利用的地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟識(shí)的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時(shí)過(guò)去，我覺得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地把握狀況，我又繼續(xù)觀看了兩天。

〔4〕兩天過(guò)后，我開始搜尋土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個(gè)終端的小圓柱體，長(zhǎng)約三毫米。它們彼此不接觸，豎埋在土里，點(diǎn)播的距離很近。種子數(shù)量多少，取決于一個(gè)連續(xù)產(chǎn)卵過(guò)程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個(gè)土層下都發(fā)覺了卵粒，它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀看一堆土，是件很麻煩的事情，依據(jù)這樣所能觀看到的結(jié)果估計(jì)，每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭，確定要在很短的時(shí)間內(nèi)接受大幅度裁員才行。

每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。幼蟲完成卵孵化時(shí)，卵殼就像一個(gè)白色的遮光套，頂部有一個(gè)很規(guī)則的圓孔；沿圓孔周邊扣著一個(gè)拱形頂帽，成為一個(gè)封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開，而是沿一道特意預(yù)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動(dòng)開啟。這奇異的孵化過(guò)程，也應(yīng)當(dāng)了解一下。

〔5〕產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見一對(duì)黑里透紅的視覺器官的大圓點(diǎn)。從視覺點(diǎn)稍稍向上，恰好在圓柱體頂端，此刻顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過(guò)半透亮的卵殼，可以觀察里面那小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺，頻頻察看了，尤其是上午的時(shí)間里。

〔6〕好運(yùn)氣所偏愛的，是那些有耐煩的人；它來(lái)報(bào)答我所付出的艱辛勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋；就在這個(gè)時(shí)候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分別開去，被頂起來(lái)。隨后落在一旁，其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來(lái)，猶如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。

1、第二自然段中加點(diǎn)的“監(jiān)視〞在句子中的含義是什么？

2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說(shuō)明方法？就語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)看，此句屬于何種說(shuō)明？這樣寫的目的是什么？

3、第四自然段中加點(diǎn)的“大約〞能否去掉？為什么？

4、從全文看主要是按什么順序來(lái)介紹蟋蟀的出世的？請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。

5、本文除了打比方的說(shuō)明方法之外你還能找到哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要分析它的作用。

6、結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)法布爾告誡我們觀看事物需要怎樣的品質(zhì)？從文中的哪些地方可以看出有這樣的品質(zhì)？

7、文中第一自然段中的“布封〞你了解多少？請(qǐng)把他的狀況寫在下面。

答案18、綠色蟈蟈

學(xué)習(xí)過(guò)程

1、〔1〕gōu〔2〕梧〔3〕狩〔4〕xiāo〔5〕喑〔6〕mì〔7〕篡〔8〕zhōng〔9〕shǔn

2、〔1〕弱肉強(qiáng)食〔2〕隱隱約約〔3〕連續(xù)不斷〔4〕驚慌失措

3、〔1〕句子：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠野叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)；作用：很生動(dòng)地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音，也表達(dá)了的寵愛之情?！?〕句子：它們對(duì)這道菜吃地津津有味。作用：這樣寫顯得親切、自然，形象生動(dòng)，把蟈蟈吃食的情景描繪

地活敏捷現(xiàn)，很是吸引人。

4、這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗。文中運(yùn)用了描寫性語(yǔ)言，將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫，寫出了它的美麗、可愛，透露出對(duì)蟈蟈的寵愛之情。

5、寫了蟈蟈的叫聲和食性。

6、略

7、略

8、略

9、文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

〔一〕d

〔二〕課內(nèi)閱讀

1、描寫；外形特征；寵愛之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲、青草。3、不能去掉，因?yàn)檫@里是猜想“它抓到蟬后首先吃肚子〞的緣由，沒有什么科學(xué)的根據(jù)，帶著它表達(dá)了語(yǔ)言的精確性。4、告知讀者，學(xué)問來(lái)源于生活，只要你細(xì)心觀看，勤于動(dòng)腦，就會(huì)有新的發(fā)覺，激發(fā)了人們的探究欲望。5、意思是說(shuō)蟈蟈的打顎特別有力，鉗子特別地鋒利，很簡(jiǎn)單就把獵物的肚子劃開；絕大多數(shù)的俘虜都會(huì)被它開膛破肚6、〔1〕擬人〔2〕設(shè)問〔3〕比方7、從外表特征、生活習(xí)性、對(duì)它的看法等方面去回答即可。

〔三〕拓展閱讀。

1、保持高度警覺，耐煩，細(xì)致，不錯(cuò)過(guò)任何觀看機(jī)會(huì)。2、打比方；生動(dòng)說(shuō)明〔文藝性說(shuō)明〕；生動(dòng)地說(shuō)明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點(diǎn)。3、不能，因?yàn)椤按蠹s〞表示估計(jì)、推想，不確定，是個(gè)約數(shù)，去掉后說(shuō)明就不精確了。4、時(shí)間順序；如：“時(shí)至六約的第一個(gè)星期〞“兩天過(guò)后〞“產(chǎn)卵后十五天左右〞“不久〞等。5、如①作比較：這情形和大家熟識(shí)的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。可以了解兩種不同昆蟲的各自特征，夜對(duì)不夠熟識(shí)的蟈蟈加深了印象。

②列數(shù)字：每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。精確地說(shuō)明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐煩，警覺；如：觀看母蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程就表達(dá)出他的耐煩、警覺。7、布封，法國(guó)學(xué)者、作家，主要著作《自然史》。

綠色圃教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親熱情感。

2.加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)愛護(hù)環(huán)境的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親熱情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在日常活動(dòng)中，重視生態(tài)教育，幼兒有過(guò)類似的閱歷。

2.畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚(yáng)的五線譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們愛自己的家嗎？為什么？

小朋友們都有一個(gè)暖和的家，你們見過(guò)綠色的家嗎？我們來(lái)看看它是誰(shuí)？〔出示圖片：樹〕

二、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

1.師：你們看看小樹他在干什么？〔貼上微笑的嘴巴〕。

哦，小樹在高興的唱歌呢！〔貼上從大樹嘴里唱出的音符〕教師范唱副歌部分。

小樹是怎么唱的？〔請(qǐng)個(gè)別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱?！?/p>

2.商量：小樹為什么這么高興呢？〔了解小鳥與小樹互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)

平衡，愛護(hù)環(huán)境的重要〕

師：我們來(lái)聽一聽小樹到底為什么這么高興？〔完好地觀賞歌曲?！?/p>

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，歌詞里面是怎么說(shuō)的，依據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片，成為完好的一幅圖。

3.學(xué)唱歌曲。看著圖片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。

4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進(jìn)幼兒對(duì)副歌的'把握狀況。一遍后交換唱，再次穩(wěn)固。

三、認(rèn)識(shí)歌名。

1.師：剛剛我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個(gè)好聽的名字嗎？〔綠色的家、暖和的家、快的的家、歡樂的大樹〕。

2.再次演唱歌曲。

教師小結(jié)：唱的真好，原來(lái)綠色的家有這么的美，信任人們聽到這樣的歌聲都會(huì)舍不得去破壞綠色的家了。

四、創(chuàng)編歌詞。

1.我們剛剛唱了綠色的家，還有什么家呢？〔大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…〕

2.編進(jìn)歌詞，如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩〞等。

3.有表情的唱歌。探究用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行唱歌。

五、結(jié)束活動(dòng)

到外面看看還有哪些秀麗的家，用我們秀麗的聲音唱出來(lái)，讓人們也感受到家的秀麗，呼吁大家和我們一起愛護(hù)綠色的家吧！

課后反思：

?綠色的家》是一首優(yōu)美悅耳的歌曲，在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下目標(biāo)：用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親熱感情；加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)愛護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我采納了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來(lái)組織教學(xué)。

活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我通過(guò)談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)，如:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙〞時(shí),我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并觀看圖譜的改變,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖譜中大、小樹葉在唱時(shí)有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了幾張小圖片，在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，此時(shí)我依據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟識(shí)歌曲的內(nèi)容，效果不錯(cuò)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒協(xié)作都很不錯(cuò)，能夠快速的把握歌曲的內(nèi)容，在教師的帶著下有節(jié)奏地唱歌。但在最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思索“大海和小魚〞的關(guān)系，并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚寶寶，小魚跳舞給大?？矗蠛Ｐ?，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的主動(dòng)性較高，整體效果較好。

綠色圃教案篇4

［教學(xué)設(shè)計(jì)a］創(chuàng)意說(shuō)明:本教案采納了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)商量的教學(xué)方法，注重培育學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性強(qiáng)。

一、情景導(dǎo)入

有條件的地方可捉來(lái)實(shí)物,沒條件的可出示圖片,讓學(xué)生依據(jù)自己的觀看從蟈蟈的外形特征方面作一介紹。

二、整體感知課文

1.快速看課文,畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子，并比較與同學(xué)們的介紹有何不同。

明確:這種昆蟲特別美麗,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條均勻,兩片大翼輕快如紗。

文中運(yùn)用了描寫性語(yǔ)言,將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫,寫出了它的美麗、可愛,透露出對(duì)蟈蟈的寵愛之情。通過(guò)比較,讓學(xué)生體會(huì)平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)分,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物作生動(dòng)介紹。

2.文中除了介紹蟈蟈的外表特征外,還寫了哪方面的內(nèi)容?

明確:寫了蟈蟈的叫聲和食性.

3．學(xué)生互相介紹蟈蟈的特征。

三、重點(diǎn)研讀，合作溝通

1.你最喜愛文章中哪個(gè)段落？為什么？

2.你最喜愛哪些詞語(yǔ)或句子？為什么？

學(xué)生在研讀商量中互相補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)傳神，擬人貼切自然，突出事物特征。

四、問題討論

有人說(shuō)文章寫蟈蟈的食性這幾個(gè)段落中，極寫其殘忍貪欲，與對(duì)蟈蟈的寵愛之情不相吻合，你怎樣看待這一問題？

要求：言之成理即可。

五、布置作業(yè)

1.在小字本上抄寫本文的生字詞。

2.敏捷運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)，寫一篇自己寵愛的小動(dòng)物的短文。

3.課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

［教學(xué)設(shè)計(jì)b］創(chuàng)意說(shuō)明：在教師的指導(dǎo)下，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參加備課，制作課件，講課。這樣，學(xué)生的主動(dòng)性可以得到充分調(diào)動(dòng)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

一、布置預(yù)習(xí)

1．第一組負(fù)責(zé)本課的生字詞的學(xué)習(xí)。

2．第二組負(fù)責(zé)介紹及其《昆蟲記》。

3．第三組負(fù)責(zé)課文內(nèi)容的整體把握。

4．第四組談本文的寫作特點(diǎn)。

5．第五組全面評(píng)價(jià)本文。

6．第六組質(zhì)疑。

二、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)他們的自主學(xué)習(xí)狀況，并授課。教師相機(jī)加以點(diǎn)撥。

三、學(xué)生評(píng)出本次活動(dòng)的最正確小組。

四、學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本文的心得體會(huì)。

［教學(xué)設(shè)計(jì)c］創(chuàng)意說(shuō)明：課前布置閱讀法布爾的《昆蟲記》，課堂上進(jìn)行閱讀溝通。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又可進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。

教學(xué)步驟：

一、提前兩周布置課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

二、課前任選某一章節(jié)寫一篇讀書筆記。

三、課堂溝通讀書筆記，評(píng)出最正確讀者。

四、老師出示《綠色蟈蟈》的有關(guān)問題，學(xué)生作答。

五、布置作業(yè)：細(xì)心觀看某一小動(dòng)物并寫成文。

［資料整合平臺(tái)］

1．法布爾與《昆蟲記》

我們需要法布爾精神〔見《中華讀書報(bào)》20xx年5月8日〕

2．?dāng)U讀材料

大肚子蟈蟈

大肚子蟈蟈趴在倭瓜花上唧唧地叫著。他在得意地觀賞著自己的大肚子：“瞧，我這大肚子，誰(shuí)比得了，這里面全是智慧呀。〞

小螞蟻過(guò)來(lái)了，他擋住不放，非要和人家比比肚子不行。小螞蟻說(shuō)：“我不比肚子，我還要?jiǎng)趧?dòng)呢。〞大肚子蟈蟈并不介意，因?yàn)樗呀?jīng)看出來(lái)了，小螞蟻的肚子沒有他大，便得意地說(shuō)：“哼，我就知道你不敢比。〞

大肚子蟈蟈一邊啃著倭瓜花，一邊喝著露水，他完全不用勞動(dòng)就可以得到食物，因此，他成天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂過(guò)來(lái)了，他要和小蜜蜂比肚子；小蜻蜓過(guò)來(lái)了，他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情，不屑一顧地飛走了。

大肚子蟈蟈氣壞了，肚子一鼓一鼓的，恨透了小蜜蜂和小蜻蜓。突然一只水牛從那兒路過(guò)，嗬，水牛的肚子好大呀，渾身的腱子肉，圓圓的肚子，大肚子蟈蟈可沒法相比。可大肚子蟈蟈天生比別人要強(qiáng)，水牛的肚子比他大，那還行？大肚子蟈蟈要跟水牛比試比試，他一口氣一口氣地往肚子里運(yùn)氣，要用氣兒把肚子充實(shí)起來(lái)。那肚子果真一下一下地鼓起來(lái)了。肚子已經(jīng)好大好大了，可他看看水牛的肚子，不行，還沒趕上。于是又繼續(xù)吸氣，一口，一口，那肚子像氣球一樣又圓又鼓了。突然，“砰〞的一下，大肚子蟈蟈的大肚子爆炸了，成了一個(gè)爛菜花。

水牛一步一步地走了，他不知道大肚子蟈蟈在和他比肚子，更不知道因?yàn)楹退榷亲?，大肚子蟈蟈撐破了肚皮。他有事情，他要耕田的。后來(lái)，還是小螞蟻幫忙，一針一線地幫大肚子蟈蟈把肚子縫起來(lái)。大肚子蟈蟈接受教訓(xùn)了沒有呢？那還得看他的行動(dòng)。

最能使人意會(huì)到“立秋〞已過(guò)的是那叫蟈蟈兒挑子。那一大擔(dān)鼓鼓囊囊、數(shù)以千百的小籠里發(fā)出來(lái)的共鳴聲，使城里人耳目一新，好像給酷熱捎來(lái)一絲清爽和喜悅。路人投之以目，微微一笑。孩子們可來(lái)精神了，嚷著，笑著，興沖沖地捧著回家去。

鄉(xiāng)里人摸準(zhǔn)了城里人的脾性，不化本錢，只跑跑腿兒，就能讓人心甘情愿地掏出錢包來(lái)。捧回去傻瞅著，心里直納悶：小小篾編籠兒，掉頭轉(zhuǎn)身都難，可它卻閑舒安然，還不時(shí)地振翼歌吟，莫非它忘卻了與生俱來(lái)的那一片篷勃青翠，那潮濕的泥土芳香，而滿足于投飼的毛豆瓜皮以及籠中的自吟自唱！

然而，幾天之后，叫蟈蟈死了。緣由是家人對(duì)它那沒日沒夜地勁歌產(chǎn)生了厭煩，有意無(wú)意地忽視了進(jìn)食，活活給餓死了。

夜半醒來(lái)，我于寂靜之中頗有一種失落之感，淡淡而又無(wú)奈。