第7頁共7頁2023?幼兒園教?師年度考?核的表個?人總結(jié)參?考模板?一、不斷?學(xué)習(xí)，提?高自身素?質(zhì)只有?通過多種?渠道不斷?的學(xué)習(xí)，?才能提高?忠誠于_?___教?育事業(yè)的?責(zé)任心，?才能提高?自身的素?質(zhì)和教學(xué)?本領(lǐng)。本?人在本學(xué)?期中，積?極參加各?項(xiàng)時事、?政治學(xué)習(xí)?，堅(jiān)持把?理論同實(shí)?際相結(jié)合?，從我做?起，從身?邊的小事?做起，用?正確的思?想引導(dǎo)幼?兒。也要?感謝領(lǐng)導(dǎo)?能有機(jī)會?讓我外出?學(xué)習(xí)，吸?取別人的?經(jīng)驗(yàn)使自?己成長。?本學(xué)期?中，充分?發(fā)揮自身?的凝聚力?作用，堅(jiān)?持做到以?身作則、?勇于奉獻(xiàn)?、勤勤懇?懇，認(rèn)真?做好班級?的各項(xiàng)工?作。在狠?抓班級常?規(guī)中，真?正做到工?作有目的?、有行動?、有組織?、實(shí)施有?計(jì)劃，使?班級的吃?飯常規(guī)、?收拾玩具?、排隊(duì)等?常規(guī)初見?成效。?俗語說：?“沒有規(guī)?矩，難成?方圓”。?良好的常?規(guī)可以使?幼兒生活?具有合理?的節(jié)奏，?即能使神?經(jīng)系統(tǒng)得?到有益的?調(diào)節(jié)，促?進(jìn)身體健?康，有利?于培養(yǎng)幼?兒自我服?務(wù)的生活?能力，為?今后生活?和學(xué)習(xí)奠?定良好的?基礎(chǔ)。本?學(xué)期，根?據(jù)我班在?小班時的?幾個弱點(diǎn)?如：吃點(diǎn)?心、吃飯?時孩子們?很吵，有?時叫破了?喉嚨他們?還沒安靜?下來，怎?樣讓孩子?自覺的安?靜下來呢?面對這個?問題已經(jīng)?思考了很?久，有一?次看到許?多幼兒圍?著圈都要?搶著幫老?師做事情?，利用孩?子這一特?點(diǎn)讓孩子?安靜下來?呢于是我?在每天孩?子吃點(diǎn)心?、吃飯時?都說上一?句：“今?天誰來幫?老師發(fā)餅?干、發(fā)牛?奶、發(fā)調(diào)?羹、發(fā)碗?等，但老?師有個前?提就是誰?坐的最好?的小朋友?來做。”?孩子們一?下子安靜?了下來，?有一次我?班的小朋?友正在上?廁所聽到?說的話立?馬拉著褲?子安靜地?跑到了自?己的位置?上，我看?了很感動?，沒想到?我每天說?的這句話?的吸引力?這么強(qiáng)。?我這一招?，既培養(yǎng)?了孩子熱?愛勞動的?習(xí)慣，也?能在班中?形成自覺?安靜的習(xí)?慣。二?、突出特?色，提高?珠心算教?學(xué)“珠?心算”教?學(xué)是我們?幼兒園引?進(jìn)的特色?教學(xué)。作?為“珠心?算”的輔?導(dǎo)教師，?剛開始我?也不知如?何下手，?剛開始的?幾堂課下?來我自我?感覺到孩?子是否能?接受數(shù)與?量的理解?呢因?yàn)槲?們常態(tài)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃比?較慢，而?他們現(xiàn)在?就要接受?能行嗎面?對這樣的?情況，我?在孩子們?的生活學(xué)?習(xí)中有時?總刻意的?讓孩子接?觸數(shù)與量?的關(guān)系如?：每次一?組孩子發(fā)?碗時總讓?他先點(diǎn)一?下人數(shù)然?后再去數(shù)?碗，發(fā)調(diào)?羹的孩子?也是一樣?。一段時?間下來孩?子明顯對?算盤上的?珠子有了?數(shù)與量的?概念。有?一次在與?潘老師談?話中她說?你們的孩?子真的打?得很棒，?但有些孩?子對加減?很混亂。?剛開始聽?得很高興?，聽到后?面半句話?時自己的?心情又滑?了下去。?于是我自?己嘗試了?在打從中?尋找竅門?，發(fā)現(xiàn)每?次的加，?珠子就是?往上去的?，每次的?減珠子是?往下去的?，我把這?個規(guī)律告?訴了孩子?們，顯然?孩子們打?的很順手?，看著孩?子們開心?的打著，?我又擔(dān)心?：根據(jù)孩?子的心理?特點(diǎn)他們?這樣長期?枯燥的打?下去肯定?會厭倦的?，于是我?又在尋找?另一條途?徑能激發(fā)?孩子想學(xué)?愿望。?在小班的?時候他們?每個人都?非常想得?到五角星?，還是從?這點(diǎn)出發(fā)?我上街買?了一些五?角星等許?多貼花紙?。每次我?都會在打?的好的幼?兒的額頭?上貼上五?角星，再?次激發(fā)了?他們想打?好的愿望?。過了一?段時間，?珠心算教?學(xué)的難度?又上了一?個臺階，?這次要用?“5”的?這一個到?珠子了，?然而我不?知如何向?幼兒解釋?這一個珠?子就表示?5、二個?珠子表示?6，我不?能再用數(shù)?與量概念?來解釋了?，只能讓?他們死記?硬背上面?一個珠子?和下面一?個珠子加?起來是6?、上面一?個珠子和?下面二個?珠子加起?來是7、?上面一個?珠子和下?面三個珠?子加起來?是8等等?。孩子們?又在課堂?中輕松的?操作起來?了，但發(fā)?現(xiàn)幾個孩?子過了一?夜又好象?生手了。?原來他?們回去之?后沒有練?習(xí)才這樣?的，每天?放學(xué)的時?候我都提?醒他們要?回去練習(xí)?，但明天?過來還是?老樣子沒?進(jìn)步。我?只好采取?措施了，?我們珠心?算是分批?上的，一?批上另一?批去玩，?看到?jīng)]有?完成作業(yè)?的孩子我?就說，你?在家沒有?完成練習(xí)?作業(yè)的小?朋友，在?幼兒園不?管你打的?多好你也?不能出去?玩，必須?把那時間?補(bǔ)回來。?這一招果?然起到了?效果，我?班的蔣晨?小朋友就?是個明顯?的例子，?原先不是?很熟練，?現(xiàn)在的他?可以稱的?上我班學(xué)?得最棒的?孩子!現(xiàn)?在看著他?們熟練的?操作，我?很為他們?感到驕傲?、自豪。?在心底由?衷得說：?“你們是?最棒的!?”“人?無完人，?金無足赤?”，我意?識到自己?還有多缺?點(diǎn)：有時?不能嚴(yán)格?要求自己?，性格比?較急躁等?，以后要?克服自身?的弱點(diǎn)，?爭取更大?的進(jìn)步。?有播種?就會有收?獲，有付?出就會有?回報。一?個學(xué)期的?教與學(xué)使?我和孩子?們之間產(chǎn)?生了濃厚?的感情，?也使我的?教學(xué)工作?初漸成效?。但我深?知這些成?績的取得?是與在座?的各位領(lǐng)?導(dǎo)和所有?幫過我的?教師分不?開的。一?滴汗水、?一分收獲?、一分辛?勞、一分?成果。追?求永無止?境，奮斗?沒有窮期?。在今后?的工作中?我會繼續(xù)?努力，盡?職盡則。?把自己全?部的愛奉?獻(xiàn)給孩子?，為孩子?的明天獻(xiàn)?出自己的?一份力量?。20?23幼兒?園教師年?度考核的?表個人總?結(jié)參考模?板（二）?光蔭荏?苒，時間?的腳步飛?快流逝，?轉(zhuǎn)眼間，?我們送走?了虎年，?又迎來了?虎年。在?這收獲的?季節(jié)，我?細(xì)細(xì)品味?著過去的?一點(diǎn)一滴?，酸、甜?、苦、辣?盡在其中?。以下是?我對自己?一年教育?教學(xué)實(shí)踐?中的幾點(diǎn)?總結(jié)：?一、政治?思想方面?：本人?熱愛祖國?、熱愛_?___。?愛崗敬業(yè)?，遵守幼?兒園的各?種規(guī)章制?度。平時?能嚴(yán)格的?要求自己?，以師德?的要求時?刻提醒自?己，時刻?以“愛生?敬業(yè)、誠?實(shí)守信、?服務(wù)家長?、奉獻(xiàn)社?會”的口?號嚴(yán)格要?求自己。?樹立高度?的責(zé)任心?，盡量努?力做到每?時每刻去?關(guān)注每一?個幼兒和?幼兒的每?一個細(xì)節(jié)?，以積極?的情感態(tài)?度和幼兒?應(yīng)對。做?到不遲到?不早退不?曠工，不?請事假，?努力做到?全滿的出?勤率。?二、班級?情況：?我班幼兒?大多數(shù)都?是入園半?年左右的?寶寶們，?在幼兒入?園前我們?對每一個?幼兒個性?特征、興?趣、愛好?和生活自?理能力及?各個方面?都進(jìn)行了?調(diào)查，使?幼兒還沒?來園，我?們就對他?們的情況?有了一個?了解，為?幼兒入園?后在很短?的時間內(nèi)?就適應(yīng)幼?兒園的生?活奠定了?良好的基?礎(chǔ)。幼?兒入園以?后，針對?托班幼兒?的特點(diǎn)，?為了縮短?幼兒的分?離焦慮，?我們班三?位老師齊?心協(xié)力，?和孩子一?起做游戲?、玩耍。?在游戲：?我是小司?機(jī)、大家?都是好朋?友等活動?，引導(dǎo)幼?兒盡快適?應(yīng)幼兒園?的生活。?同時在家?教園地中?，指導(dǎo)家?長做好幼?兒的入園?的各項(xiàng)工?作，使家?長們能夠?在家也幫?助幼兒盡?量縮短分?離焦慮，?通過一系?列活動我?班幼兒很?快適應(yīng)了?幼兒園的?生活。家?長們也都?放心的把?幼兒放在?這里。正?由于老師?這種高度?負(fù)責(zé)的責(zé)?任心及奉?獻(xiàn)精神，?一年來，?我班的孩?子快樂茁?壯地成長?著，做好?托班升入?小班的準(zhǔn)?備。三?、業(yè)務(wù)工?作方面：?我為幼?兒構(gòu)建一?個安全、?愉快、寬?松的外部?環(huán)境，讓?幼兒在教?師，集體?面前想表?現(xiàn)、敢表?現(xiàn)、喜歡?表現(xiàn)并能?得到教師?與同伴的?積極應(yīng)對?。在環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)上?不再只是?老師單方?面的努力?或者簡單?意義上幼?兒的參與?，而是體?現(xiàn)幼兒的?思維、幼?兒的發(fā)現(xiàn)?、幼兒的?操作、幼?兒的記錄?。物質(zhì)環(huán)?境上，讓?幼兒有豐?富的操作?材料進(jìn)行?動手探索?，在實(shí)踐?的過程中?對已有的?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?整合并獲?得新經(jīng)驗(yàn)?。并創(chuàng)設(shè)?了幼兒感?興趣的活?動區(qū)。?四、在家?長工作方?面--用?誠心架起?家園共育?的橋梁：?幼兒的?成長是一?個連續(xù)發(fā)?展的過程?，幼兒園?和家庭是?幼兒成長?的兩個主?要環(huán)境，?教師和家?長是影響?幼兒成長?的關(guān)鍵人?物，因此?，家園配?合協(xié)同教?育是開展?托班教學(xué)?工作的基?本保證。?為了更?好的和家?長溝通，?我常常把?幼兒在園?的各種表?現(xiàn)反饋給?家長，例?如寶寶在?哪些方面?較以前有?進(jìn)步了，?讓家長鼓?勵和表揚(yáng)?孩子，哪?些方面還?需要努力?的，則需?要家長配?合給孩子?自信并幫?助孩子來?改進(jìn)。哪?些寶寶情?緒突然不?穩(wěn)定了也?很有必要?和家長溝?通以便共?同究其原?因等，同?時在和家?長溝通的?同時給他?們提供必?要的幫助?，例如怎?樣來讓孩?子更快適?應(yīng)幼兒園?生活，怎?么樣來培?養(yǎng)孩子的?專注力等?等，良好?的溝通大?大拉近了?我和家長?們的距離?。設(shè)立家?園聯(lián)系窗?，進(jìn)行家?園共育。?讓家長及?時了解本?學(xué)期的教?學(xué)計(jì)劃、?幼兒各方?面進(jìn)步、?通知以及?保育注意?事項(xiàng)等等?。家長們?積極配合?我們開展?主題活動?，家園聯(lián)?系密切，?認(rèn)真填寫?各類調(diào)查?表，按時?發(fā)放《家?園聯(lián)系手?冊》。通?過這些途?徑，家長?們進(jìn)一步?了解到寶?寶在幼兒?園具體的?活動、學(xué)?習(xí)、生活?，能配合?我們的工?作，也更?能支持理?解我們的?工作了。?五、教?育教學(xué)方?面：根?據(jù)開放教?育理念，?及幼兒潛?能為教育?模式的基?本框架，?以幼兒的?經(jīng)驗(yàn)、能?力、興趣?、需要為?出發(fā)點(diǎn)，?將各領(lǐng)域?的學(xué)習(xí)關(guān)?聯(lián)起來，?園內(nèi)園外?活動并重?，使幼兒?在生活中?學(xué)習(xí)，在?與環(huán)境中?人、事、?物產(chǎn)生交?互作用中?獲取各種?經(jīng)驗(yàn)而成?長。在一?日活動中?我能根據(jù)?主題目標(biāo)?、幼兒的?發(fā)展需求?選擇適合?的活動，?在開學(xué)初?制訂周計(jì)?劃并每周?及時調(diào)整?教學(xué)內(nèi)容?，嚴(yán)格按?照周計(jì)劃?開展活動?，完成教?育教學(xué)任?務(wù)。在活?動中讓孩?子自主地?學(xué)習(xí)，并?對孩子的?自主學(xué)習(xí)?進(jìn)行了研?究和實(shí)踐?，努力探?索孩子自?主學(xué)習(xí)的?所需要的?條件和因?素，總結(jié)?教師在實(shí)?踐中，促?進(jìn)孩子自?主學(xué)習(xí)所?應(yīng)具備的?教育理念?和教育策?略，從而?切切實(shí)實(shí)?地促進(jìn)孩?子的自主?學(xué)習(xí)能力?的發(fā)展。?小組教學(xué)?和個別教?育相結(jié)合?，讓教師?和幼兒、?幼兒與同?伴之間有?更多的交?流和對話?。一年?的工作中?我積極參?與教育教?學(xué)改革，?不斷總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?提高專業(yè)?技能。前?往合肥參?加了上海?幼教名師?幼兒園“?有效教學(xué)?”現(xiàn)場觀?摩會，觀?看了幾位?名師的現(xiàn)?場教學(xué)示?范活動，?收獲頗多?，認(rèn)識到?了很多，?對自己的?教學(xué)方法?有了進(jìn)一?步的認(rèn)