第5頁共5頁初中語文?學期工作?總結初?一是學習?語文的黃?金時期，?也是養(yǎng)成?良好習慣?的最佳時?期。良好?的學習習?慣是提高?學生素質?的重要保?證，也是?一個人成?才的重要?因素。好?習慣的養(yǎng)?成不是一?蹴而就的?，要靠教?師的督促?、日積月?累、潛移?默化。葉?圣陶先生?說：“學?習語文的?目的在于?運用,就?是要養(yǎng)成?運用語文?的好習慣??！倍\?用語文的?好習慣就?是多讀、?多寫、多?想、多積?累。讓初?一學生養(yǎng)?成良好的?學習語文?的習慣非?常重要，?會在以后?的語文學?習中收到?事辦功倍?的效果;?否則學生?的學習是?盲目的、?被動的，?甚至有時?不知道該?干些什么?。我的具?體做法是?：(一?)、要養(yǎng)?成勤查工?具書的習?慣在閱?讀課文或?寫作時，?遇到不認?識的字，?不理解的?詞怎么辦?？那就向?工具書請?教。所以?凡是學生?問我某個?字怎么讀?，某個詞?怎么講，?我一律不?說，而是?讓他查字?典自己解?決。在寫?作時不會?寫的，我?也不讓他?問別人，?還是讓他?查工具書?。時間一?長，慢慢?地同學們?也就養(yǎng)成?了查工具?書的習慣?。(二?)、要養(yǎng)?成廣泛閱?讀課外書?的習慣?讀古今中?外的名著?，能學到?許多為人?處事的大?道理。反?復揣摩、?品味冰心?老人的九?字真言：?“讀書好?，多讀書?，讀好書??！蹦康?就是讓學?生明白“?讀書有益?處，這是?站在巨人?的肩上眺?望世界;?要愛好讀?書，在浩?如煙海的?書中選擇?有用的書?來讀?！?另外還要?求學生必?讀書后的?《名著引?讀》，并?且在課余?時間讀完?該冊規(guī)定?的名著，?對于提前?讀的要給?予肯定和?指導。除?了名著之?外，還要?鼓勵學生?多讀其他?有益的課?外讀物。?(三)?、要養(yǎng)成?堅持寫日?記的習慣?許多學?生怕寫作?文，有人?甚至拒絕?寫作。如?果讓學生?堅持寫日?記，在寫?作內容上?加以指導?，消除畏?難情緒，?定會讓學?生喜歡寫?作。因為?日記的內?容是廣泛?的：平常?不好說的?、不敢說?的，都可?寫進日記?里。把自?己內心的?情感傾述?在日記中?;可以把?對外界的?觀察寫在?日記中，?比如觀察?老師同學?的外貌特?征，花、?鳥、草、?蟲，也可?寫對人生?的感悟;?讀了一篇?文章之后?，有感而?發(fā)，寫點?心得體會?也可。?總之，世?間萬物均?為我用…?…但必須?要求學生?寫出中心?明確，文?從字順的?東西，不?要記流水?帳。其次?字數(shù)上要?規(guī)定每篇?必須在_?___字?左右，要?帶有小標?題。長此?以往，學?生就會由?怕寫而變?為喜歡寫?作;由找?不到寫的?內容而變?為有話可?寫，每周?我都要求?學生寫三?篇日記，?有一篇是?寫給老師?的心里話?，每周一?我會收上?來認真的?閱讀和批?改，寫出?詳細的評?語。這樣?，既可以?提高學生?的寫作水?平，又開?辟了一條?師生溝通?的渠道，?同時還增?進了師生?的感情。?學生有了?說心里話?的地方，?感情也就?有了歸屬?。這樣寫?作也得到?了訓練，?學生何樂?而不為呢?？在今?后的工作?中，我一?定會努力?實踐，堅?持不懈，?爭取讓每?一位學生?在學習上?都有所長?進，讓每?一位學生?都成為唯?一。初?中語文學?期工作總?結（二）?時光荏?苒，一個?學年轉眼?即逝。在?這一學年?里，我認?真學習政?治理論及?教育法律?法規(guī)，以?適應新形?勢下的教?育教學工?作。積極?參與教研?活動，勇?于嘗試和?創(chuàng)新，積?極實踐新?課程理念?標準，努?力提高教?學水平，?大力提高?課堂教學?效率，取?得了比較?滿意的教?學成果。?當然也還?存在遺憾?和不足之?處，為促?今后語文?教學工作?的改進和?提高，現(xiàn)?將本學年?教學工作?總結如下?：首先?，為適應?新形勢下?教育教學?工作的要?求，我認?真學習教?育法律法?規(guī)，我及?時學習有?關的教育?教學理論?，認真反?思自身教?學實際，?研究學生?，探究教?法，逐步?樹立起以?“先學后?教，當堂?訓練”的?教學思想?，樹立起?以教師為?主導以學?生為主體?的新的教?學理念，?在教學實?踐中積極?探索煥發(fā)?語文課堂?活力，靈?活掌握了?不同類型?的不同教?學方法激?發(fā)了學生?學習語文?的積極性?，收到了?較好的教?學效果。?其次，?嚴格落實?教學常規(guī)?，保質保?量完成教?學任務，?不斷提高?教學質量?。本期以?來，我嚴?格遵守學?校的教學?常規(guī)，使?教學工作?井然有序?，穩(wěn)步推?進。堅持?認真?zhèn)湔n?，全面鉆?研教材，?廣泛搜集?課堂素材?，根據(jù)學?生接受能?力的實際?，制定相?應的教學?方法，設?計合理有?序的教學?流程，為?提高教學?效果做好?第一步準?備。按時?上課，嚴?格課堂秩?序，組織?學生進行?積極活潑?的課堂交?流和研討?活動，激?發(fā)學生的?積極性和?創(chuàng)造思維?。精心選?擇作業(yè)，?精練精改?精評，加?強知識點?和能力點?的落實。?對學習有?困難和出?現(xiàn)問題的?學生對其?進行個別?輔導，釋?疑解難，?取得了較?好的教學?效果。?再次積極?嘗試新的?有效的教?學方式，?讓學生真?正成為課?堂的主人?。新課標?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學?模式，激?活學生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學生主?動思考、?質疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學的終極?目的。為?此，我仔?細研究教?育心理，?準確把握?初一學生?的心理特?征和思維?特點，積?極探索有?利于激發(fā)?興趣、激?活思維、?激勵探討?的課堂教?學方法。?例如在處?理每單元?的重點篇?目時，我?始終采用?整體感知?――合作?探究――?反思質疑?――拓展?延伸的教?學模式，?根據(jù)不同?內容精心?設計問題?，組織課?堂教學。?在我的課?堂教學上?學生感受?到的是一?種輕松、?和諧、活?躍的氣氛?。教師成?為學生的?親密朋友?，教室也?轉變成為?學生的學?堂，學生?不是僵化?呆板、默?默無聞的?聽眾。他?們的個性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權威。師?生互動，?生生互動?，組組互?動，環(huán)境?互動，在?有限的時?間內，每?一位學生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機?會，課堂?上充滿著?平等、和?諧與交流?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，多方?面的閃光?點，讓學?生成為課?堂上真正?的主人。?師生的情?感與個性?融在其中?，現(xiàn)實的?生活進入?課堂，學?生在互動?中求知，?在活動中?探索，既?輕松地掌?握了知識?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。大部分?學生的整?體素質都?有了不同?程度的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應有的活?力。教?學中，我?一改過去?課堂上過?于注重知?識傳授，?內容上過?于注重書?本知識，?結構上過?于強調學?科本位，?實施中過?于強調接?受學習，?機械訓練?等狀況，?仔細研究?教材內容?，精心設?計教法，?將學生從?原有的課?堂圈子中?“解放”?出來，調?動學生充?分利用教?學資源，?使他們能?夠在自主?探究與交?流的過程?中，不斷?挑戰(zhàn)自我?，擴展創(chuàng)?造性思維?，激發(fā)學?生的學習?熱情，化?虛為實，?取得了很?好的效果?。最后?值得一提?的是本期?還積極參?與科組的?教研活動?，認真研?討交流，?提高教育?教學水平?。每周組?織組內同?志一起集?體備課，?交流心得?體會，大?家共同學?習促進;?認真參加?聽評課活?動，虛心?學習，吸?取好的教?學經(jīng)驗，?學習好的?教學方法?。結合本?學校學生?基礎和學?校教學要?求，積極?探索煥發(fā)?語文課堂?活力、有?助于學生?能力提高?與發(fā)展的?語文課堂?教學的新?思路、新?模式，運?用感知―?―探究―?―反思―?―延伸為?主線的重?點篇目學?習法、以?合作――?探究――?創(chuàng)造――?創(chuàng)新