第7頁(yè)共7頁(yè)初三化學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)參考?范文它?的研究對(duì)?象是化學(xué)?知識(shí)系統(tǒng)?和化學(xué)教?學(xué)過(guò)程中?教與學(xué)的?聯(lián)系、相?互作用及?其統(tǒng)一。?它的中心?任務(wù)是使?學(xué)生掌握?知識(shí)、發(fā)?展智能、?形成科學(xué)?的世界觀?、培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和?創(chuàng)新意識(shí)?。一、?工作回顧?初中化學(xué)?是啟蒙教?育它有?許多化學(xué)?的專用語(yǔ)?言，比較?枯燥，弄?不好學(xué)生?有當(dāng)作第?二外語(yǔ)，?因此充分?利用它與?人們的衣?、食、住?、行樣樣?的密切聯(lián)?系。通?過(guò)一個(gè)個(gè)?實(shí)驗(yàn)，既?讓學(xué)生們?對(duì)化學(xué)充?滿好奇心?，又讓學(xué)?生有所思?考；通過(guò)?一個(gè)個(gè)身?邊的化學(xué)?現(xiàn)象，讓?學(xué)生感到?化學(xué)知識(shí)?是那樣的?豐富多彩?，保持持?續(xù)的學(xué)習(xí)?熱情，幾?年的觀察?我們發(fā)現(xiàn)?有一些在?其它學(xué)科?學(xué)習(xí)成績(jī)?處于中下?的同學(xué)，?由于能夠?對(duì)化學(xué)的?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?濃厚的興?趣和渴求?，其化學(xué)?成績(jī)可以?達(dá)到中上?。作為初?三新增的?中考學(xué)科?，我們沒(méi)?有很長(zhǎng)的?復(fù)習(xí)時(shí)間?，在起步?階段要求?學(xué)生在聽?課、筆記?、作業(yè)、?改錯(cuò)等方?面必須樹?立必要的?學(xué)習(xí)規(guī)范?，以后學(xué)?習(xí)起來(lái)就?比較順利?。同時(shí)?梳理化學(xué)?知識(shí)，應(yīng)?用化學(xué)知?識(shí)解釋社?會(huì)實(shí)際的?情況，如?：戰(zhàn)事、?醫(yī)療、經(jīng)?濟(jì)、環(huán)保?等方面的?信息。選?擇典型例?題進(jìn)行講?解、一題?多變或多?題一解，?使學(xué)生善?于從不同?的角度與?方向去分?析思考問(wèn)?題，以提?高自己分?析思維和?解答問(wèn)題?的能力，?同時(shí)傳授?給學(xué)生一?些應(yīng)試技?巧。二?、幾點(diǎn)反?思和教學(xué)?過(guò)程中存?在的問(wèn)題?1、初?三化學(xué)特?點(diǎn)始于初?三，經(jīng)過(guò)?不到一年?的時(shí)間就?要迎接中?考，教學(xué)?的任務(wù)非?常緊，在?這幾年中?我們的新?課結(jié)束時(shí)?間都是最?后一門，?且基本在?____?月底，復(fù)?習(xí)時(shí)間較?短，教學(xué)?工作計(jì)劃?《初三化?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)》?。因此存?在趕課現(xiàn)?象，都想?及早結(jié)束?新課進(jìn)入?復(fù)習(xí)。為?了留更多?的復(fù)習(xí)時(shí)?間而在平?時(shí)教學(xué)中?拼命趕進(jìn)?度的做法?，必然造?成學(xué)生對(duì)?知識(shí)的“?消化不良?”，甚至?使部分學(xué)?習(xí)跟不上?的學(xué)生對(duì)?化學(xué)失去?興趣。?2、元素?化合物教?學(xué)中，由?于時(shí)間短?、內(nèi)容多?、綜合性?強(qiáng)，部分?學(xué)生不能?適應(yīng)，沒(méi)?有形成知?識(shí)的網(wǎng)絡(luò)?，教學(xué)手?段上和教?學(xué)效率上?還有待提?高。3?、往年的?中考中發(fā)?現(xiàn)學(xué)生們?對(duì)科學(xué)研?究的一般?方法的運(yùn)?用，以及?書面表達(dá)?能力上還?有一定的?欠缺，為?此教學(xué)中?要不斷加?強(qiáng)科學(xué)思?維方法的?滲透，并?從規(guī)范學(xué)?生的口頭?表達(dá)訓(xùn)練?開始，逐?步形成嚴(yán)?謹(jǐn)正確的?書面表達(dá)?。4、?存在的問(wèn)?題：就化?學(xué)科來(lái)說(shuō)?，上學(xué)期?的化學(xué)實(shí)?驗(yàn)開展得?較少，學(xué)?生動(dòng)手操?作實(shí)驗(yàn)的?能力沒(méi)有?充分得到?訓(xùn)練；再?加上由于?趕著要把?新課上完?，沒(méi)有更?好的組織?學(xué)生復(fù)習(xí)?，一些基?礎(chǔ)知識(shí)學(xué)?生掌握得?不牢固，?缺乏必要?的訓(xùn)練，?考試下來(lái)?的成績(jī)并?不理想。?學(xué)生各科?學(xué)習(xí)的任?務(wù)較重，?多數(shù)時(shí)候?忙于應(yīng)付?完成教師?布置的作?業(yè)，很少?有時(shí)間復(fù)?習(xí)、預(yù)習(xí)?，也沒(méi)有?時(shí)間思考?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容，因而?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)方?法相對(duì)較?差。三?、下學(xué)期?教學(xué)工作?打算1?、扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，拼命?趕進(jìn)度不?可取。學(xué)?生答題中?存在的問(wèn)?題，與他?們平時(shí)沒(méi)?有準(zhǔn)確地?理解和掌?握初中化?學(xué)的基礎(chǔ)?知識(shí)和技?能有很大?的關(guān)系，?因而重視?和加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?的學(xué)習(xí)仍?然是首要?的。抓基?礎(chǔ)知識(shí)，?就是要抓?化學(xué)課本?知識(shí)，教?學(xué)中力求?每章節(jié)過(guò)?關(guān)。由于?各學(xué)生之?間的智力?差異和學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不?同，學(xué)生?對(duì)化學(xué)的?知識(shí)的掌?握能力不?同，教師?應(yīng)針對(duì)學(xué)?生實(shí)際情?況因材施?教，盡量?降低落后?面。抓基?本技能，?要抓好化?學(xué)用語(yǔ)的?使用技能?和實(shí)驗(yàn)基?本技能。?平時(shí)的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中?，要讓學(xué)?生真正了?解每個(gè)實(shí)?驗(yàn)涉及的?化學(xué)反應(yīng)?原理、裝?置原理和?操作原理?，多給機(jī)?會(huì)讓學(xué)生?動(dòng)手做實(shí)?驗(yàn)，體驗(yàn)?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行觀察?和研究的?過(guò)程和樂(lè)?趣，切實(shí)?提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。2?、重視獲?取知識(shí)的?過(guò)程和科?學(xué)探究能?力的培養(yǎng)?。要提高?學(xué)生的能?力，就要?在教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題能?力的培養(yǎng)?。平時(shí)教?學(xué)與復(fù)習(xí)?，都不能?“重結(jié)論?，輕過(guò)程?，重簡(jiǎn)單?應(yīng)用的機(jī)?械操練、?輕問(wèn)題情?景和解答?思路分析?”。而應(yīng)?該重視獲?取知識(shí)的?過(guò)程，讓?學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)化學(xué)?的“基本?學(xué)科思維?方法”。?化學(xué)試題?中出現(xiàn)科?學(xué)探究?jī)?nèi)?容，對(duì)初?中化學(xué)教?學(xué)提出了?更高的要?求。我們?應(yīng)該準(zhǔn)確?把握課程?改革方向?，以課本?知識(shí)為基?本探究?jī)?nèi)?容，以周?圍環(huán)境為?參照對(duì)象?，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷?和體驗(yàn)科?學(xué)探究活?動(dòng)，主動(dòng)?學(xué)習(xí)，逐?步形成科?學(xué)探究能?力。3?、密切聯(lián)?系社會(huì)生?活實(shí)際，?抓好知識(shí)?的應(yīng)用。?中考試題?涉及環(huán)保?等社會(huì)熱?點(diǎn)內(nèi)容，?從多角度?對(duì)學(xué)生的?知識(shí)與能?力進(jìn)行考?查。這類?試題的考?查力度近?年來(lái)逐步?加強(qiáng)。這?就要求化?學(xué)教學(xué)要?突破單純?灌輸課本?知識(shí)的限?制，減少?機(jī)械操練?耗費(fèi)的時(shí)?間和精力?，讓學(xué)生?有時(shí)間閱?讀課外科?技知識(shí)，?盡可能多?地接觸和?認(rèn)識(shí)社會(huì)?，用化學(xué)?視角去觀?察問(wèn)題和?分析問(wèn)題?，學(xué)以致?用。初?三化學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)參考范?文（二）?___?_中學(xué)習(xí)?____?期末考試?結(jié)束了，?回顧這本?學(xué)期的教?學(xué)，很有?必要，以?便對(duì)今后?的教學(xué)有?個(gè)明確的?目標(biāo)，做?到心中有?數(shù)，有的?放矢?，F(xiàn)?將這本學(xué)?期來(lái)的教?育教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、說(shuō)明：?1.本?學(xué)期知識(shí)?點(diǎn)多，分?散。教學(xué)?中對(duì)化學(xué)?式、化合?價(jià)、書寫?化學(xué)方程?式、有關(guān)?相對(duì)分子?質(zhì)量的計(jì)?算這些內(nèi)?容明顯趕?進(jìn)度，學(xué)?生習(xí)題的?練習(xí)和老?師的講解?得不到保?障，這樣?學(xué)生就孤?陋寡聞，?見識(shí)太少?，遇見中?難度題好?似貓吃刺?猬，無(wú)所?適從。?2.本學(xué)?期重點(diǎn)是?書寫化學(xué)?方程式，?也是學(xué)生?學(xué)習(xí)的難?點(diǎn)，書寫?化學(xué)方程?式對(duì)學(xué)好?化學(xué)非常?重要。?3、對(duì)專?題六溶液?中溶解度?曲線理解?不夠。?一、存在?主要問(wèn)題?的原因分?析1.?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能不扎實(shí)?。表現(xiàn)在?對(duì)化學(xué)式?的意義理?解不清；?對(duì)化學(xué)反?應(yīng)的反應(yīng)?物、生成?物、催化?劑等不能?正確理解?；計(jì)算能?力非常薄?弱；對(duì)化?學(xué)符號(hào)、?用語(yǔ)的表?達(dá)含義不?能準(zhǔn)確理?解；不會(huì)?書寫化學(xué)?式及化學(xué)?方程式等?等。2?.能力與?方法問(wèn)題?。閱讀理?解、綜合?分析與歸?納、語(yǔ)言?表達(dá)、科?學(xué)探究等?能力較差?，對(duì)化學(xué)?學(xué)科中常?用的科學(xué)?方法不熟?悉。表現(xiàn)?在不會(huì)進(jìn)?行探究性?學(xué)習(xí)；根?據(jù)現(xiàn)象總?結(jié)結(jié)論的?能力較差?，部分同?學(xué)甚至不?能讀懂題?意。3?.用化學(xué)?知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題?的能力較?差。表現(xiàn)?在不能根?據(jù)所設(shè)計(jì)?的問(wèn)題情?境，結(jié)合?自身體驗(yàn)?來(lái)思考問(wèn)?題，尋求?解決問(wèn)題?的方法。?14.?語(yǔ)言表述?不清楚，?邏輯性較?差，缺乏?條理性。?表現(xiàn)在不?能用精練?的、準(zhǔn)確?的語(yǔ)言來(lái)?描述具體?的反應(yīng)現(xiàn)?象，或?qū)?反應(yīng)現(xiàn)象?，表述性?的題目敘?述不清；?回答問(wèn)題?不能抓住?重點(diǎn)問(wèn)題?去闡述，?不能答出?關(guān)鍵點(diǎn)。?5.計(jì)?算能力薄?弱。表現(xiàn)?在根據(jù)化?學(xué)式計(jì)算?元素的質(zhì)?量分?jǐn)?shù)和?元素的質(zhì)?量比，化?學(xué)教學(xué)中?基本的計(jì)?算都不能?勝任，及?根據(jù)化學(xué)?方程式計(jì)?算等。?二、對(duì)策?與辦法?1.增強(qiáng)?質(zhì)量意識(shí)?要抓住?期末考試?分析這一?契機(jī)，認(rèn)?真進(jìn)行總?結(jié)，反思?教學(xué)效果?，全面、?客觀地分?析教學(xué)中?的得與失?，尤其要?找出自身?存在問(wèn)題?的癥結(jié)所?在，思考?對(duì)策和解?決問(wèn)題的?辦法，要?制定切實(shí)?有效的措?施，抓措?施的落實(shí)?，跟蹤督?促，直至?問(wèn)題真正?解決。要?針對(duì)答卷?中的典型?問(wèn)題，分?析錯(cuò)誤形?成的原因?，在做好?補(bǔ)救工作?的同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)。要根?據(jù)學(xué)情，?理清工作?思路，狠?抓課堂教?學(xué)，改進(jìn)?教學(xué)方法?，注重實(shí)?效，提高?教學(xué)質(zhì)量?。2.?抓基礎(chǔ)、?重應(yīng)用?要注重基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，對(duì)?重要的化?學(xué)概念(?如：分子?、原子、?元素等)?、化學(xué)用?語(yǔ)(如：?化合價(jià)、?化學(xué)式、?離子符號(hào)?、化學(xué)方?程式等)?和基本的?化學(xué)思想?方法(如?：組成決?定性質(zhì)；?性質(zhì)決定?用途等)?要加強(qiáng)理?解，對(duì)記?憶性的概?念和原理?等要在理?解和實(shí)際?運(yùn)用的基?礎(chǔ)上加強(qiáng)?記憶。要?進(jìn)一步強(qiáng)?化課堂教?學(xué)目標(biāo)的?達(dá)成率，?課堂教學(xué)?要實(shí)在、?有效。要?加大對(duì)學(xué)?生思維能?力的訓(xùn)練?，要能用?所學(xué)的知?識(shí)分析和?解決有關(guān)?的化學(xué)問(wèn)?題。3?.加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)、?重視活動(dòng)?與探究?實(shí)驗(yàn)是化?學(xué)教學(xué)的?重要內(nèi)容?和手段，?也是培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)?踐能力的?重要方式?。目前對(duì)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)、評(píng)?價(jià)和在新?情境中應(yīng)?用實(shí)驗(yàn)解?決問(wèn)題的?能力的要?求在提高?。這里的?提高，主?要并不是?難度的提?高，而是?實(shí)驗(yàn)涉及?面的擴(kuò)大?，是對(duì)思?維廣闊性?、敏捷性?要求的提?高，是對(duì)?動(dòng)手進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)操作?、掌握實(shí)?驗(yàn)基本技?能的要求?提高，也?是對(duì)實(shí)驗(yàn)?技能在實(shí)?際應(yīng)用中?的要求的?提高。一?些開放性?試題強(qiáng)調(diào)?實(shí)驗(yàn)、觀?察、實(shí)踐?過(guò)程的討?論和遷移?，從答案?唯一向開?放性轉(zhuǎn)化?。要注意?培養(yǎng)表達(dá)?能力，